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人教版语文三年级上册语文园地四
●口语交际 ●●口语要求 本次口语交际的话题是观察中发现。
交流时， 要说清楚你观察了 什么？ 有哪些新的发现？ ●●思路引导 1.看一看：
图中的三个小朋友在说什么？ （明确：
三个小朋友再说生活中有趣的现象。
） 2.想一想：
这段时间， 你观察了什么？ 有哪些新的发现？ 3.说一说：
把你在观察中的发现告诉同学。
4.听一听：
注意听一听其他同学有什么发现。
5.自由组合：
你对谁的发现感兴趣， 互相交流交流。
●●范例参考 小组长：
最近一段时间观察了妈妈煮牛奶。
我发现：
牛奶加热时表面有层薄膜。
我觉得很奇怪， 问了妈妈才知道那是有牛奶中的蛋白质遇热变成硬形成的。
小明：
我发现大部分毒蘑菇的皱纹是粉红色的， 食用蘑菇是白色的。 小红：
我发现鸟儿站在电线上不会触电。
小组长：
对， 我对你的发现很感兴趣， 咱们一起交流一下， 好吗？ 小红：
可以。
小组长：
你发现鸟儿站在电线上不会触电， 那你有没有调查一下是什么原因呢？ 小红：
因为电流有正极和负极， 必须把两极连起来才能通电。
鸟类总是站在只有正极或负极电流通过的电线上， 所以不会触电。
小组长：
谢谢你。
我以后也留心观察生活中有趣的现象。
过一段时间， 咱们比一比， 看谁有更多的发现， 好吗？ ●写作练习 ●●写作要求 1.交流一下各自的日记， 听听同学的意见。
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《语文园地三·习作》教学设计
教学目标：
1 能够把自己参与综合性学习的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。
2 能够用学过的修改符号修改作文。
教学重难点：
选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。
教学准备：
学生整理自己的体会、在综合性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示。
教学时间：2课时
教学过程：
一、谈话导入
在学习了第三组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示，进行一次学习成果汇报交流。通过交流，开阔了大家的眼界，丰富了知识。今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。
二、选择材料
大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。我们每天和它和谐共处，感受美好的一切。你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，你可能了解到 2 / 3
植物生长的奥秘，发现了动物奇特的本领，或者观察到了神奇的自然现象，知道了很多大自然给人类的启示，还知道什么是仿生学……这些内容都是写作的材料。
三、确定写作提纲
能结合实践活动来写，要写清楚：发现的经过，发现了什么，发现时的喜悦，发现后的体会和感受。特别要选择活动过程中感受最深，最有印象的内容写具体。如果要联系具体的科学知识，只能简单引用，切忌大段抄写资料。
四、特别提醒
1、要注意表达真情实感。
2、认真写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。
3、做到条理清楚，语句通顺，详略得当。
五、进行习作练习
1 学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导
2 选择学生例文，师生共同进行修改。
六、修改作文
1 自己修改。
2 同桌交换修改。
七、抄写作文
八、范文引路
留心处处皆学问
清晨，我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。 3 / 3
习作教学案例
三年级上册日记式
【学习目标】
1、学会日记的书写格式。
2、认真观察自己最感兴趣的事物，把自己最想写的写成一则日记。
3、培养学生的观察能力和写作能力，养成认真的观察周围事物，勤于动笔的习惯。
4、培养学生热爱生活的情感。
【学习重难点】
1、学习重点：认真观察自己最感兴趣的事物，把自己最想写的写成一则日记。
2、学习难点：培养学生的观察能力和写作能力，养成认真的观察周围事物，勤于动笔的习惯；培养学生热爱生活的情感。
【学习准备】学生提前通读还未学习的第14-15课；教案；课件。
【学习时间】1课时
【学习过程】
一、回顾课文，激趣导入。
我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙，只要我们细心观察，认真思考，就会有所发现。这一个单元，我们学习了四篇文章，让我们回顾一下，看看课文中都观察了什么，发现了什么？是怎么发现的？
二、出示习作要求，分析题意，明确要求。 下页续 （课件出示习作要求，分析题意，明确要求。）
三、范文展示，学习日记的写作格式，归纳观察日记的写作方法。
1、展示一则观察日记，从中学习日记的书写格式。
2、归纳写作方法。
四、小组合作交流自己的观察与发现。
1、想想自己观察了什么，发现了什么？把自己的想法讲给同学听。
2、听听同学的意见，看看从你观察的事物中，他们又发现了什么？
同时课件出示交流主题：
我观察的是 ，通过观察，我发现了 。
五、学生习作，教师巡视指导。
六、习作展示、讲评。
1、学生自愿展示自己的习作。
2、师生合作对展示的习作进行讲评。
七、课堂小结，布置作业。
附板书设计（课堂习作评分标准）：
观察日记一则
2013年10月25日 格式正确（年月日 星期 天气 ） 20分
观察的是什么 10分
人教版小学三年级上册
《口语交际〃习作四》教学设计
【教学目标】
1、学会日记的书写格式。
2、认真观察自己最感兴趣的事物，把自己最想写的写成一则日记。
3、培养学生的观察能力和写作能力，养成认真的观察周围事物，勤于动笔的习惯。
4、培养学生热爱生活的情感。
【教学重难点】
1、教学重点：认真观察自己最感兴趣的事物，把自己最想写的写成一则日记。
2、教学难点：培养学生的观察能力和写作能力，养成认真的观察周围事物，勤于动笔的习惯；培养学生热爱生活的情感。
【教学准备】学生提前通读还未学习的第14-15课；教案；课件。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、回顾课文，激趣导入。
我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙，只要我们细心观察，认真思考，就会有所发现。这一个单元，我们学习了四篇文章，让我们回顾一下，看看课文中都观察了什么，发现了什么？是怎么发现的？
二、出示习作要求，分析题意，明确要求。 下页续 （课件出示习作要求，分析题意，明确要求。）
三、范文展示，学习日记的写作格式，归纳观察日记的写作方法。
1、展示一则观察日记，从中学习日记的书写格式。
2、归纳写作方法。
四、小组合作交流自己的观察与发现。
1、想想自己观察了什么，发现了什么？把自己的想法讲给同学听。
2、听听同学的意见，看看从你观察的事物中，他们又发现了什么？
同时课件出示交流主题：
我观察的是 ，通过观察，我发现了 。
五、学生习作，教师巡视指导。
六、习作展示、讲评。
1、学生自愿展示自己的习作。
2、师生合作对展示的习作进行讲评。
七、课堂小结，布置作业。
附板书设计（课堂习作评分标准）：
观察日记一则
格式正确（年月日 星期 天气 ） 20分
观察的是什么 10分
发现了什么 30分 怎么发现的（详细写） 40分
