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人教PEP版英语三年级上册《weloveanimals》教学设计

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Unit4 PartB Let，S learn. / Let，do.教学设计

一、 教材分析

本课时教学是源自小学英语PEP教材三年级上册第四单元B部分Let, SIearn和Let' s do两个部分。教材内容包含五个动物单词monkey ∖tiger ∖bird ∖panda ∖eIephant和一个 重点句型What, S that ? It, s a ∖an _________ .并要求学生能根据口令做出相应的动作。

二、 学情分析：

三年级学生的年龄在九一十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、 特别感兴趣。山于刚刚接触英语，课堂教学要注重对学生学习兴趣的培养和学习方法的引导。

三、 设计思想

英语教学要从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的 学习方法和任务型教学途径。于是，根据教学内容和学生年龄及认知特点创设了多个情境和 游戏，让他们开心玩开心学，所谓：“我的课堂你参与，你的快乐我分学！”

四、 教学目标

1、 学生能听懂、会说五个动物单词：monkey tiger bird Panda elephant ,学说并在实际情

境中应用句子：Whdt' S that ? It, S a ∖an _______ .

2、 学生能根据口令做出相应的动作，能在游戏中感受学习的快乐，能在活动中学会与人合作。

3、 通过学习本课知识，学生让树立热爱大自然热爱动物的情感意识。

五、 教学重难点

重点：学生能听懂、会说五个动物单词：monkey tiger bird Panda elephant ,学说并在 实际情境中应用句子：What' S that ? It, S a ∖an __________ .

难点：elephant的读音，学说并在实际情境中应用句子：What, S that ? It, S a ∖an

六、 教学准备：卡片教学课件

七、 教学过程

Wrain-UP

1、 Greetings

2. A game :SimOn SayS .

(OPerI your book. CIOSe your book. TOUCh your face . TOUCh your nose.

WaVe your arms. StdnIP your foot. ClaP your hands. Shake your body .

TUrn around . Shake you legs. TOUCh the ground. Sit down )

(设计意图：简单的问候语不仅复习了前三个单元的对话，更拉近了师生之间的距离。SimOn SdyS游戏的开展极大地激发了学生学习英语的积极性，活跃了气氛，为后面的新知学习奠定 了良好的基础。）

PreSentation

1、渗透新句型教学

T:Whdt' S this ? SI： It, S a PenCiI

・ T:Whdt' S that ? SI： It, S a PenCiI

・ T:Whdt' S this ? SI： It, S a Pen ・

T: Whdt' S that ? SI： It S an Orange ・

T:What' S this ? SI： It, S dog ・

T: WThat, S that ? SI： It S a bear・

（设计意图：利用A部分学过的句型及单词引出新句型What' s that? It, sa∖an _________

的学习，山易到难，以旧带新，学生较容易接受新知识。）

2. monkey

T： GUeSs：Whdt' S that ?（出示课件）S： It, S a monkey . 师示范读音：monkey,

monkey, mon ------------------------- key ・

T:What' S that ? S:It? Sa monkey ・

板书：What' S that ? It' s a ------ ・

Chant : MOnkeyJ monkey J act Iike a monkey.

3. elephant

T:The monkey has a IOng tai 1. Whdt kind Of animals has a IOng nose ?弓| 出单词

eIephant 教学.

师示范分音节读单词：e—Ie -- Phant J elephant, read it One by One ・

T:½τhat, S that ? S: It' s an elephant・

PIay a game・（大小声找卡片） 4・ tiger

TiListen , WhO is COming ?（播放老虎的音效） 师示范读音：ti ger J tiger

T: What' S this ? S: It, Sa tiger .生齐读

T:WhO Can act Iike a tiger ?

抽生上台表演，并鼓励学生说I Can act Iike a tiger.

5.・ bird

（老师扮演老虎）T: ICan act Iike a tiger . Now, I, m a tiger . Look!（做小鸟飞行状态）

Whdt am I? Iama bird ・

Let' S act Iike a bird・（全班同学起立一起做动作） 6. Panda

T: WhO Can act Iike a Panda ?

请一生表演，老师在其表演的时候要说Hello, PandaO XiCe to Ineet you ! （2-3名学生）

教师示范读音，师生合作：What' S that ? It, S a Panda .同位同学一问一答操练单词和句型。

（设计•意图：单词的呈现采取多种有趣且有效的方式，有助于激发学生学习的兴趣，避免单一 3

枯燥，并且在单词教学中渗透ACt Iikea-口令语的教学，渗透单词分音节拼读的方式。）

PraCtise

1. Read the WOrdS ・

2. What' S IlliSSing ?

3. Sing a SOng ・

利用HelIO Sarah do o do歌曲改编练习动物单词。

4∙ Let, S do ・

（设计意图：单词练习从简单的跟读、拼读到根据情境练习说单词，山易到难，遵循小学生 学习新知识需要反复应用反复巩固的规律。）

COnSOIidatiOn and extension

1,掷色子

游戏规则：每位同学可以投掷两次，回答对问题后就可以得到数量的星星，根据星星的数量 可以换取同等数量的贴画。

2 The emotional education： We IOVe animals・

（设计意图：通过掷色子的游戏既巩固了新知识，乂复习了前三个单元的重点句型，实现了语 言知识的整合应用。）

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PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计

PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计

1

PEP人教版三年级上册英语第四单元We

love animals教学设计

单元要点分析：

本单元的核心教学内容是“认物”。通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an的用法。

单元教学目标：

1、 能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a

duck. 并能在实际生活中加以运用。

2、 学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear,

bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird… 认读单词:animal zoo

3、 能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great !

Wow!并能在实际情景中正确使用。

4、 能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母

2

开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose ,

noodles

5、 能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old

MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。

单元重难点：

重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a

duck。能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog,

pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。

第一课时

教学内容：A Let’s learnLet’s chant

PEP小学英语三年级上册Unit4《Weloveanimals》教学反思

PEP小学英语三年级上册Unit4《Weloveanimals》教学反思

教学反思：我上的是PEP小学英语三年级上册Unit4《Weloveanimals》，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。

通过课件动画“神奇的动物军乐队”来调动起学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。单词的教学方式丰富多彩，有实物教学、有图片教学、有课件教学，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。 特别是单词大闯关，引起学生很大的兴趣。

小学生具有爱表现、爱模仿的特点，Let’sdo的导入，很多同学都想表现自我，所以我让他们四人一小组合作观察，放手给学生模仿，体现出新课改中的“以学生为中心”，发挥了学生的主体作用。在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来。小组活动形式的游戏活动，是一种合作学习的方式，有利于提高学生的整体意识和协作意识，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。

Let’sdo部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿。

总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容，是一节成功的课。

pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计

pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计

小学英语教学设计

人教版三年级上

2018年9月

Unit One Hello！

单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为Hello！（你好）。从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,

Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。

本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m... 以及打招呼用语：Hello! Hi! Let’s

play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler,

eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并通过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和John在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pencil box, book。之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

小学英语_人教PEP三年级上册weloveanimals(PartB新授课)教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_人教PEP三年级上册weloveanimals(PartB新授课)教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计

一、教学分析

(一)教学内容分析

本节课内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。

(二)教学对象分析

本课主要是以动物为主题展开学习的;在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言, 如: What' s this? It’s a duck. What’s that?

It’s a panda. 等。本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。

(三)教学环境分析

根据教学内容及学生的学习特点，本课选择多媒体教室环境最佳。

二、教学目标

(一)知识目标

1、能听说读三会单词elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo

2.灵活运用句型What' s that? It' s...

(二)能力目标

能够听懂Let’s do部分的指令，并能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。

(三)情感目标

教育学生要爱护和保护小动物。;

三、教学重难点

(一)教学重点

单词：(三会）zoo, panda, bird，monkey, tiger, elephant.

(二)教学难点

句型:What' s that? It' s... 四、教学过程

(一) Warm-up (热身)

1.英文歌曲欣赏

上课之前，让学生欣赏并演唱old Macdonald英文歌曲。

(设计意图:通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且巩固复习之前学习的动物的词汇，为接下来要学的内容做好铺垫准备。)