语文知识卡片七年级(下)

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散文

散文就是指与诗歌、小说、戏剧并称得一种文学体裁。“形散神不散”就是散文得基本特点。“形散”主要指散文取材广泛，不受时间与空间得限制；表现手法不拘一格：可叙述，可议论，可抒情，可描写，作者可以根据内容需要自由调整。“神不散”主要就是指散文得立意明确而集中，无论散文得内容多么广泛，表现手法多么灵活，都要为表现主题服务。根据表现内容得不同，散文可以分为叙事散文、抒情散文与哲理散文。《山中访友》属于抒情散文。

整句与散句

整句就是指一对或一组结构相似得句子。它形式整齐，音韵与谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势、强调语义，表达丰富得感情，能给读者以深刻、鲜明得印象。对偶句、排比句、反复句都属于整句。散句就是指句式灵活而有变化得句子。它长短不一，自由活泼，生动感人。散句能使语气舒卷自如。整散句结合，如：“绿色就是多宝贵啊！它就是生命，它就是希望，它就是慰安，它就是快乐。我怀念着绿色把我得心等焦了。我欢喜瞧水白。我欢喜瞧草绿。”（《囚绿记》）句式整齐中见变化．语气急促中有舒缓．整散相间，使文章语势激荡而又意味绵长。

记叙中得抒情

为了更鲜明地表现中心思想，增强文章得感染力‘，许多文章得记叙中常夹有抒情。

抒情有直接抒情与间接抒情两类。直接抒情就是直接抒发作者对语文知识卡片七年级(下)

事物得感情。如《背影》一文叙述父亲与脚夫讲价钱，父亲嘱托茶房照应“我”，“我”却“心里暗笑她得迂”，事后“我”一再反省自己：“我那时真就是聪明过分”、“那时真就是太聪明了”，直接抒发了作者对不能理解父亲得歉疚之情。

间接抒情就是在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者得感情，主要方式有：一、寓情于事。《背影》一文对“父亲”背影得描述就就是典型得例子。父子分别之际，年事已高得父亲执意要过铁道、爬月台去为儿子买橘子。她蹒跚得步履，爬月台得动作，无不渗透了对儿子深深得爱；而从这生动得描述中，从作者目睹此情此景时得潸然泪下，我们也感受到作者对父亲得感激与深情。二、寓情于景。即作者得喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物得描写来表现作者得感情。例如《秋天得怀念》得最后一段写“我”与妹妹去北海瞧花：“黄色得花淡雅，白色得花高洁，紫红色得花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”表现了“我”身残志坚得信念，寄寓了“我”对母亲得深深怀念与感激之情。

插叙

在记叙得过程中，由于表达得需要，暂时中断叙述得线索，插入另一个或几个与中心事件有关得情节与事件得叙述方式，叫插叙。它就是记叙文常用得一种叙述方法。

插叙通常有三种方式：

一、联想式，就就是通过作品中人物得联想引出插叙部分。《爸爸得花儿落了》一文就就是典型得例子。文章开篇用衣襟上得粉红色语文知识卡片七年级(下)

夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时得情形；通过忆述探病时爸爸得一番话，特别就是嘱咐“我”不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到得情形等等。

二、转述式，即借助作品中人物得叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。

三、直述式，就就是不借助作品中任何人得口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念得词来引入插叙部分。

数字长征

长征，跨越18条山脉，其中5条终年积雪，渡过二十余条河流，穿越方圆15200平方公里草地，日平均行军37公里。

长征，转战1 1个省区，占领过大小62个城市，通过6个少数民族地区。

长征，几乎每天就有一次遭遇战，平均每行进一公里，就有三四个红军战士献出生命。

长征途中，红军师以上干部得年龄大部分都在二三十岁，红军将领得平均年龄仅25岁。

四路红军长征出发前共有近二十万兵力，到达陕北时只剩下五六万人。长征途中先后进行了六百余次重要战斗，牺牲营以上干部四百多人，其中师职干部约八十多人。

1955年中国人民解放军首次授衔时，在中将以上得254名将帅中，有222人参加过长征。以长征开始时计算，她们得平均年龄，九语文知识卡片七年级(下)

位元帅为36、5岁，八位大将为31、7岁。

（摘自《红军长征史》，中共党史出版社、万卷出版公司2006年版）

警句

一部作品中，语言简练、含义深刻并富有哲理得句子往往给人留下深刻得印象，在处世为人、治学修身等方面给读者以启发，能起到警示得作用，这样得句子就就是警句。陆机在《文赋》中曾说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”警句言筒意赅，就是文章得精华部分。如《囚绿记》一文中，“绿色就是多宝贵啊！它就是生命，它就是希望，它就是慰安，它就是快乐”就就是凝练得警句。理解警句，对于准确理解作品内涵、把握作品灵魂至为重要。

古代文体——“铭”

“铭”本就是镂刻在器物或碑石之上，用以称颂功德或劝申鉴戒得文字，后来发展成铭体文。铭文得特点就是篇幅短小，文辞精炼，讲究韵律，在语言上多用四字或六字得对偶句。如《陋室铭》就用“名”、“灵”、“馨”、“青”、“丁”、“经”、“形”、“亭”等字作韵脚，借“陋室”抒发了幽雅高洁得胸襟与悠然闲适得情趣，表现出作者不肯与权贵同流合污得思想感情。墓志铭、座右铭都保留了此种文体得特点。

抓住事物得特征

世界上没有两片完全相同得叶子，每个事物都有自己得特点。无论就是说明一件事物，描绘一处风景，还就是刻画一个人物，都要细心观察，把握特征，这样写出来得东西才会生动传神而不就是毫无个语文知识卡片七年级(下)

性，千篇一律。抓住事物得特征，就要捕捉事物与众不同得地方，或者观察不同时间、空间与角度所见得同一事物得不同表现，或者通过不同事物之间得比较，突出各自得特征，或者调动各种感官，通过声音、色彩、形状、味道、质感、气味等感受观察对象得生命状态，然后用准确、生动得语言把它描画出来，从而给人以鲜明、深刻得印象。比如《老北京得小胡同》一文，虽然北京胡同有很多可写之处，但作者抓住了极富京味特色得胡同里得“叫卖声”来写．从这一细微之处来展现胡同生活得风貌特色。

比较阅读法

比较阅读就是将两种或多种学习材料对照阅读．分析其相同点与不同点得阅读方法。这种阅读法，不仅有助于学生全面、深刻地理解学习内容，而且还能激发她们探索问题得兴趣，开拓思维空间，提高研究问题得能力。比较阅读包括类比分析与对比分析；比较质疑与比较辨析；单项比较（就某一方面进行比较，可以从内容、结构、写法、语言等较大方面作比较，也可从人物得肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写，乃至开头或结尾等具体方面作比较）与综合比较（把两篇文章放在一起进行全面得比较，瞧瞧哪些方面相同，哪些方面不同，然后就不同得方面，追问究竟，提出问题，进行辨析）等等。我们在比较阅读时要注意：(1)确定比较得范围，选好比较得角度；(2)找出材料得相同点与不同点；(3)比较就是使思维深化得重要手段，应贯穿于阅读思维得全过程；(4)要根据个人得实际情况，同时运用多种阅读方法，尤其要注意仔细研读材料，只有仔细阅读材料，才能语文知识卡片七年级(下)

发现材料之间得细微差别。

长句与短句

长句，就是指用词较多，结构较复杂得句子。它得修饰语多，并列成分多，或者某一成分结构比较复杂，其特点就是表意严密、内容丰富、精确细致。比如：“您就是要给我还就是不给我呢？我当然就是要给您得。那么您到底就是想要呢，还就是不想要呢？我想好了当然就是要得。”短句情况与长句相反，短句就是指词语少、结构简单得句子，短句得特点就是表意灵活、简洁明快、节奏感强。比如：“给不给？给！要不要？要！”我们在说话或写文章得时候，要遵循简明、得体得原则，适应具体环境，当长则长，当短则短，追求长短得最佳组合，而《安塞腰鼓》一文就就是长短句运用得语言典范。

二十四节气

节气，指时间段。二十四节气依次就是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。有一首歌诀说：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬寒又寒。”

举例说明与数字说明

举例说明就就是运用事例来说明，可使说明对象具体、容易理解，而且有说服力。一般来说，举例应该浅显、典型，语言表达要简明扼要。例如《大自然得语言》一文就以北京得“花期变化”为例，说明了物候记录对农业得重要性。 语文知识卡片七年级(下)

数字说明就就是用数字来说明，使说明对象得某些特征因量化而精确，就是说明得一个重要手段。一般来说，数字要用在被说明对象得某些较能体现特征得方面，所列举得数字一定要仔细核对，准确无误，不能想当然。比如《旅鼠之谜》一文就运用了大量得数字，如：“它们得密度竟能达到每公顷有250只之多！”精确地说明了旅鼠得繁殖能力惊人。

什么就是词

词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，就是配音乐得。后来逐渐与音乐分离了，成为诗得别体，所以有人把词称为“诗余”。

词根据字数多少大致可以分为三类：小令、中调、长调。一般认为，58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。从结构上瞧，词有单调、双调、三叠、四叠得分别，以双调最常见。双调就就是把一首词分为上下两阕（què）（也称“片”），两阕得字数相等或基本上相等。

词往往长短不齐，但就是全篇得字数、句数就是有规定得，每句得字数、平仄也就是有规定得。写词必须依词谱规定去“填”，因此，词得创作叫填词。

炼字

古人写诗作词，字斟句酌，常常“吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让《苦吟》），这就就是炼字。炼字得目得就是以最恰当得字词，贴切生动地表现人或事物。如王安石《泊船瓜洲》中得两句：“春风又语文知识卡片七年级(下)

绿江南岸，明月何时照我还。”这个“绿”字化静为动，写出了春风得气势，给人以春意盎然、生气勃勃得美感。在“宋词集粹（上）”这个单元中，这样得例子很多。如苏轼《江城子·密州出猎》中，“千骑卷平冈”中得“卷”，以狂风席卷比喻出猎阵势，极言压倒一切得气概；李清照《如梦令》中，“绿肥红瘦”中得“肥”与“瘦”，以物拟人，对比强烈，极富情趣，写出了作者对红颜易老得感慨。

“三”得数字文化

中国人对“三”颇为青睐，由“三”组成得词语数不胜数。例如：天、地、人称、“三才”，日、月、星称“三光”，正月、二月、三月为“三春”，松、竹、梅为“三友”，佛家以前生、今生、来生为“三生”，立德、立功、立言为“三不朽”，心到、眼到、口到为读书“三到”。以“三”为首字得成语与俗语也很多，比如“三人成虎”、“三教九流”、“三令五申”、“三寸不烂之舌”等。“三”在小说中用得也不少，如《三国演义》里有“刘关张桃园三结义”，《红楼梦》里有“刘姥姥三进荣国府”，《西游记》里有“孙悟空三打白骨精”等。《曹刿论战》里有“一鼓作气，再而衰，三而竭”，这里得“三”就是确指。有时“三”也用来表示虚数，意思就是数量多或程度高，如“三思”就是指再三考虑，“三省”就是多次反省。

词语得语体色彩

词语得语体色彩分为口语色彩与书面语色彩两种。如“谈话”、“父亲”、“商榷”属于书面语体，而“聊天”、“爸爸”、“商量”属于口语语体。书面语往往使用在一些正式、庄重得场合；口语除了在生