数学辅导教学方案〔精选5篇〕数学辅导教学方案〔精选5篇〕数学辅导教学方案篇1一、指导思想：以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得根本的数学知识素养”为目的，树立“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”的理念。
关注每一个学生的开展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步进步。
二、详细辅导措施：1、通过和学生的交流，帮助学生认识学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。
学习动机是直接推动学生学好数学到达学习目的的内在动力，直接影响学习效果。
在教学活动中，向学生说明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。
2、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。
“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和进步学困生对数学知识的理解才能。
只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力互相联络，协调一致了，才能真正的学好数学。
由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比拟准确地掌握根底知识和根本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。
为了防止学困生进展过多的盲目的考虑，消除学困生由于屡次无效的思维所造成的倦怠情绪，要注重对学生进展启发，细心引导，抓住新旧知识的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去考虑，去判断推理。
在深化浅出的分析^p 中，不仅使学生到达解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯穿。
通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等根本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在联络都会差生去掌握和数学学习。
3、个别辅导是对差生进展教育的最有效措施之一。
通过对差生进展恰如其文的分析^p ，深化观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。
4、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。
表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断进步学习兴趣的重要因素。
老师与学生的关系应该是互相信任学习数学。
和互相尊重的知心朋友的关系。
学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。
对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们获得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受老师的关心以及殷切的希望。
此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深化浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当答复正确时及时给予表扬和鼓励；假如答错也不应加以指责，而应帮助他们分析^p ，鼓励他们再找出答案。
在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有荣耀感、成就感，使他们获得学习的乐趣。
同时老师应加强自身的修养，因为老师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。
建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的进步和学习目的的实现，从而进步教学效果。
数学辅导教学方案篇2一、教材分析^p〔一〕数与代数1、第二单元“有理数及其运算”有理数的概念及其加减乘除，乘幂运算，以及用计算器进展简单的有理数运算。
2、第三单元“字母数字”引入字母表示有理数，实现从数字到公式的飞跃。
然后介绍了代数，代数的值及其相关概念，多项式的升降幂排列。
在这些概念的根底上，引入了相似项的概念、相似项的合并规那么、去括号加括号规那么。
〔二〕空间与图形1、单元1“丰富的图形世界”通过生活中熟悉的图形进展研究，包括图形的形状、构图、属性、展开和折叠、图形的.横截面、图形的方向视图等。
2、第四单元“平面图形及其位置关系”识别线段、光线、直线、角度、平行、垂直等相关概念，利用尺子、三角形、量角器、圆规等几何工具，从事折纸、建模、画角度、线段、平行线、垂直线、制作拼图、设计图案等活动。
〔3〕统计与概率1、第五单元“一维线性方程”本文主要介绍方程和一维线性方程的相关概念，求解方程并用于解决实际问题。
2、第六单元“生活中的数据”通过对报纸上数据的分析^p ，学生可以理解三种统计图的不同特点，并根据详细问题选择适宜的统计图来描绘数据。
3、第七单元“可能性”这一局部的主要内容是学习事件的发生有必然性、可能性和不可能性，可能性有大有小。
二、学术状况分析^p这个班有一个学生，是女生。
从性格上看，学生性格内向、腼腆；从学习情况来看，学生根本可以努力学习，但缺乏承受新知识的才能，数学根底较差。
学生的数学思维才能需要进步。
三、教学措施〔一〕认真学习新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准拓展教材内容，认真听课，修改作业，认真指导，认真做试卷，让学生学会认真。
〔二〕激发学生兴趣，向学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学兴趣题，给出相应的数学思维题，激发学生兴趣。
〔三〕数学建模，课件演示。
让学生乐在其中，乐在其中。
〔四〕开展教学实验。
获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
四、教学进度第一单元丰富的图形世界在两个半期复习中穿插复习第二单元有理数及其运算2课时〔10月16日、10月23日〕〕第三单元字母表示数1课时〔10月30日〕半期整理与复习1课时〔11月6日〕第四单元平面图形及其位置关系1课时〔11月13日〕第五单元一元一次方程1课时〔11月20日〕第六单元生活中的数据1课时〔11月27日〕半期整理与复习1课时〔12月4日、12月11日〕第七单元可能性1课时〔12月25日〕期末总复习2课时〔1月8日、1月15日〕数学辅导教学方案篇3一、教学思想：深化推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生开展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目的，培养学生创新精神和理论才能为重点的素质教育，探究有效教学的新形式。
义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题转化为数学问题并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。
二、教学目的：1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。
2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。
3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p 、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。
围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，适时的进展分层教学，面向全体学生、培养全体学生、开展全体学生。
三、教学措施1、认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”。
2、认真备课，争取充分掌握学生动态。
认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为进步自己的教学理论程度和教学理论才能。
3、认真上好每一堂课。
创设教学情境，激发学习兴趣，充分用足用好每节课时间。
爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中进步质量的重要手段之一。
结合教学内容，选一些与实际联络严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。
相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面进步课堂教学质量。
4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步进步；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。
充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，开展智力程度，进步分析^p 问题与解决问题的才能。
5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。
6、经常听取学生良好的合理化建议。
7、深化两极生的训导。
8、落实帮教措施。
总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以进步教学质量，尽量到达每个孩子都能提分的目的。
数学辅导教学方案篇4为进步本学期的教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学校工作目的特制定本期班级的教学辅导工作如下：一、教学辅导目的数学是一门重要的根底学科。
一局部学生对数学有着浓重的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。
然而有局部学生却连课堂上根本的根底知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原那么，我将在本学期帮助和促进这一小局部同学可以得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探究、创新，辅导他们对学好数学有更好的信心。
二、情况分析^p三〔五〕班有学生65人，其中男生35人，女生30人。
针对班级情况，我将对一些优等生进步要求，对后进生加强辅导。
以培养学生的创新思维，学生灵敏解题的思路和方法。
为了可以挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导方案。
培优对象：后进生辅导对象：三、详细措施〔一〕优秀生培养：1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
2、进一步改革学习方法，进步学习效率。
3、在共同进步的根底上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
〔二〕后进学生的转化培养：1、教育以表扬为主，进步他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业，定时进展检查，以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联络，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进展面对面辅导，讲解练习。
〔三〕培优补差过程必须功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四、培优补差考前须知：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
