外国教育史课后习题及参考答案

第一篇 外国古代教育第一章 东方文明古国的教育一、选择1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。

这种观点属于以下哪种教育起源论（B.心理学起源论）2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（A ．泥板书社）3．楔形文字是古代哪个国家发明的（D ．古巴比伦）4．古代东方文明古国中，在数学上采用10 进位计算法的是（D.古埃及）5．主张“教育生物起源说”的是（A ．沛西.能）6．学校教育最早产生于人类的（A.原始社会末期）7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（C ．等级性）A ．无阶级性B ．无组织C ．等级性D ．与生产劳动生活紧密联系8.古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（D 寺庙或僧侣学校）A ．宫廷学校主要由法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏B ．职官学校由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。

如管理文档的人员；管理财务的人员C ．文士学校主要培养文士。

通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。

一般儿童5岁上学，一直到16、17岁。

由学校实行收费，贫民子弟很难进入D ．寺庙或僧侣学校是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。

由于寺庙是古埃及宗教活动的场所也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位9．古儒学校是印度（D ．婆罗门家庭教育）的教育形式10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（B ．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学） 11．东方文明古国的教育属于（A ．奴隶社会等级教育）A ．奴隶社会等级教育B ．原始大众教育C ．封建社会等级教育D ．资本主义教育12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（B ．教育具有强烈的阶级性和等级性）1．作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育，无论是史料记载或考古发掘都证明了这一点。

外国教育史课后题
1.请简要解释外国教育史的概念及其目的?
外国教育史的定义是：一门学科，探索和研究全球范围内普遍应用的教育模式、教育政策和教育理论、还有教育改革趋势的发展及转变。

外国教育史的目的是：从一个复杂而漫长的历史进程中汲取教训，获得发展或改革的启示，为当今的国际教育及文化发展做出贡献。

2.请谈谈希腊的哲学教育模式的特点及影响？
希腊的哲学教育模式的特点是：强调智慧和逻辑推理，不以宗教信仰为基础，强调独立的精神发展。

希腊的哲学教育模式对后世知识价值观的影响是：推动了知识的发展，使价值体系从宗教信仰向理性思维转移，引领社会和文化发展向正确的方向。

一、单项选择题1、柏拉图最终的培养目标是（C）A武士B士农工商Ｃ哲学家D公民2、建立孟都亚宫廷学校――“快乐之家”的教育家是（B）A蒙旦Ｂ维多里诺C拉伯雷D莫尔3、英国哲学家、教育家洛克撰写了（C）A《爱弥儿》Ｂ《教育论》C《教育漫话》D《人的教育》4、被称为”美国公立学校之父”的是（A）A贺拉斯·曼Ｂ帕克C杜威D克伯屈5、庆应义塾是日本教有家（C）创办的A森有礼B大畏重信C福泽瑜吉D小原国芳6、英国在教育领导体制上实行的是（B/C）A中央集权制B地方分权制C中央与地方共同合作制D议会、国家教委和地方教育局相结合7、下面哪个法案奠定了20世纪英国的教育领导体制的基本形式（C）A福斯特法案B富尔法案C巴尔福法案D费舍法案8、在法国教育史上，《高等教育方向指导法》有着重要地位，这部法案确立法国高等教育的三个基本办学原则，这三条原则是：（A/B）A自治参与多料性结构B学术自由民主治校学科综合C自治自由综合D学术自由参与学科综合9、（A）第一次从国家的角度阐明了中等教育应该面向所有儿童的思想，明确提出了初等教育后分流的主张A哈多报告B福斯特法案C斯宾斯报告D富尔法案10、《费里法案》的颁布大大促进了法国初等教育的发展。

正是《费里法案》奠定了法国初等教育的三项基本原则，即义务、免费和（C）A自由B民主C世俗化D职业化11、在法国，中小学教师需要通过严格的专业考试后才能上岗，这种做法最早是由哪部法案规定的（A/Ｂ）。

A费里法案Ｂ基佐法案C费舍法案D教育改革法12、1944年颁布的《巴特勒法案》在英国教育上有着重要地位，这是因为（Ａ/C）A它确立了中央和地方在教育管理体制上的合作关系B它提出在儿童11岁时需要参加全国统一的考试C它成为20世纪60年代英国高等教育政策的依据D它要求施行全国统一的课程13、下述哪个法案或方案提出在义务教育阶段实行国家课程。

（Ｃ）A巴特勒法案B课程宪章C1988年教育改革法D国防教育法14、下面哪一种类型的学校在17世纪西欧是不存在的。

外国教育史_河南大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.下列反映苏联20世纪20年代“综合教学大纲”主要内容的选项是参考答案:以劳动为中心_按照单元组织教学_完全取消学科界限2.提出教学过程最优化理论的苏联教育家是参考答案:巴班斯基3.20世纪初美国进步教育运动的核心教育价值观是参考答案:倡导以经验和活动为中心的课程设置_重视儿童的主动性和地位_主张“从做中学”的教学方式_强调教育与社会、生活、实践的联系4.20世纪80年代后美国掀起了第三次教育改革浪潮，颁布了一系列教育法案。

下列选项中属于本次改革颁布的法案是参考答案:《不让一个孩子掉队》_《美国2000：教育战略》_《国家在危急之中：教育改革势在必行》5.下列关于赫尔巴特教育思想表述正确的选项是参考答案:卢梭将儿童的教育交给自然是十分荒谬的6.20世纪60年代美国“学科结构运动”的理论基础是参考答案:要素主义教育_结构主义教育7.下列反映欧洲新教育运动特征的选项是参考答案:采用民主管理方式，师生关系融洽8.下列选项中属于职业技术教育法案的是参考答案:《阿斯蒂埃法》_《史密斯-休斯法》9.在下列选项中，主张教师在教育过程中居于核心地位的教育思潮是参考答案:要素主义教育10.美国科学家富兰克林于1751年在费城创办的以开设实用性课程和传授科学知识为主的学校是________学校。

参考答案:文实或文实学校或费城文实学校或文实中学11.柏拉图的教育代表作是《》。

参考答案:理想国##%_YZPRLFH_%##“理想国”##%_YZPRLFH_%##《理想国》##%_YZPRLFH_%##republic##%_YZPRLFH_%##Republic12.在下列选项中，主张教育内容应该是西方经典名著和古典学科的教育思潮是参考答案:永恒主义教育13.分析教育哲学的主要观点包括参考答案:用逻辑和语言分析的方法研究教育_教育哲学的任务是澄清教育领域的概念和命题_教育哲学是一种“清思”活动14.裴斯泰洛齐的要素教育理论认为，一切教育都应该从最简单的要素开始，德育的最简单要素是：参考答案:儿童对母亲的爱15.美国进步教育运动的局限性主要表现为参考答案:忽视间接经验的重要性_忽视学科知识和课程的系统性_忽视教师在教学中的主动性16.20世纪60年代美国学科结构运动的消极影响主要是参考答案:忽视情感和道德因素对学生发展的影响_忽视教师教学能力和学生学习能力_忽视应用性知识和技能的培养_导致学生学习负担过重和学业成绩下降17.蒙台梭利认为，儿童发展存在着敏感区，2个月至8岁是发展的敏感期。

吴式颖《外国教育史教程》课后习题详解（第19章20世纪前期英、法、德、美和⽇本教育的发展——第2第19章20世纪前期英、法、德、美和⽇本教育的发展1．20世纪前期，各国教育主要解决的基本问题是什么？哪些因素影响了各国教育改⾰的进程？答：（1）各国教育主要解决的基本问题①在⼀些国家的教育制度中存在着典型的双轨制，国民的初等教育与中等教育互不衔接。

整个学制并不能很好的衔接在⼀起，中等教育不够统⼀，在对⾼等教育的促进上作⽤不⼤，初等教育也受到抑制。

②中等教育还存在着严重的古典主义倾向，与⼯商业发展急需新型⼈才的要求不相适应。

教育内容还是延续以往中等教育的内容，存在很多⽂法、语⾔等古典学科，与进⼊20世纪后科学教育的发展不相符合，显得教育内容过于陈旧，跟不上时代发展的潮流。

③在⼀些国家，学校制度和教育体制的管理还存在相对分散、⽐较混乱的状况。

（2）影响教育改⾰进程的因素①⽣产⼒的发展⽔平。

这⼀时期，⼯业⾰命在⼀些国家的完成，使得最低⽔平的初等教育已经不能满⾜社会的需求了；⽣产部门对科学技术的需求，不仅要求改变初等教育的课程，也要求对中等教育的课程和结构进⾏改⾰，学校教育的培养⽬标问题、学校教育与社会联系的职能问题等，成为改⾰家关注的中⼼。

②以进化论为代表的⽣物学思想和⽅法论的产⽣，也影响了教育的发展。

⼀⽅⾯，学校教学普遍重视科学⽅法的训练；另⼀⽅⾯，强调教育可以培养优秀的个⼈和民族，以更好地参与竞争，提⾼社会效率的思想占据重要地位。

在这⼀思想指导下，许多国家的学校教育采取选择与淘汰的政策，学校制度上采取多轨制或设置多种课程的办法，实⾏教育上的分流。

③19世纪末20世纪初兴起的欧美教育思潮和理论对本时期教育的改⾰与发展起到了很⼤的推动作⽤。

欧洲新教育运动的⾃然主义教育和美国进步主义教育的进步教育思潮，主张回归⾃然，尊重⼉童⾃⾝的发展以及以⼉童为中⼼的思想，引导着教育改⾰。

④第⼀次世界⼤战，世界上第⼀个社会主义国家苏联的诞⽣，以及20年代后期世界性经济危机的出现等，都影响了各国教育的进程。

第22章第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教育改革1．战后主要发达国家在普及义务教育方面进行了哪些改革？答：（1）美国①60年代：《中小学教育法》，继续解决教育机会不平等问题1965年，美国国会通过了《中小学教育法》。

法案肯定了自50年代末开始的教育改革，重申了黑人、白人学生合校教育的政策，制定了对处境不利的儿童的教育措施：a．制定出中小学教育目标：小学目标是加强普通文化科学知识的教育，为将来接受专业教育打好基础；中学目标是为培养未来的学者、专家打下基础，为高等学校输送合格生源作准备。

b．要求政府拨巨款奖励推动黑人、白人学生合校的工作；规定建立处境不利儿童教育全国顾问委员会，全国残疾儿童咨询委员会和残疾儿童训练局等。

②70年代：生计教育生计教育是美国教育总署署长马兰于1971年开始倡导的一种教育。

他提出，生计教育的实质是以职业教育和劳动教育为核心的适应瞬息万变的社会的教育，它要求以职业教育为中心重新建立教育制度。

1974年美国国会通过《生计教育法》，采取实际步骤推行生计教育。

它的实施把幼儿园、中小学、大专院校学生以及成人都作为教育对象，中小学阶段是生计教育重点实施阶段，又可细分为三个阶段：1～6年级是使学生了解和选择职业阶段；7～10年级为探索和学习阶段；11～12年级是职业决定阶段。

③80年代：《国家在危机中：教育改革势在必行》针对美国的教育质量问题，美国中小学教育质量调查委员会于1983年提出了一份《国家在危机中：教育改革势在必行》的报告。

报告对美国教育提出了以下几点改革建议：a．加强中学五门“新基础课”的教学，中学必须开设数学、英语、自然科学、社会科学、计算机课程。

b．提高教育标准和要求。

c．改进师资的培养，提高师资素质。

同时，提高他们的待遇和社会地位。

d．加强各级政府部门和学校管理者的作用。

（2）英国①英国于1944年8月通过了《1944年教育法》（即《巴特勒教育法》）。

外国教育史课后习题及答案外国教育史课后习题及答案教育是人类社会发展的重要组成部分，而了解外国教育史对于我们理解教育的演变过程以及不同国家的教育体系有着重要意义。

以下是一些外国教育史的课后习题及答案，希望对大家的学习有所帮助。

一、问题回顾1. 请简要描述古希腊的教育体系。

2. 罗马帝国时期的教育有哪些特点？3. 文艺复兴对欧洲教育体系的影响是什么？4. 英国的公学教育起源于哪个时期？5. 德国的大学教育在19世纪有何重要变革？二、问题解答1. 古希腊的教育体系主要包括体育、音乐和文学三个方面。

体育教育注重培养身体素质和军事训练，音乐教育培养人的审美情趣和音乐才能，而文学教育则注重培养人的语言表达能力和思维能力。

2. 罗马帝国时期的教育主要以私人教育为主，贵族子弟接受家庭教师的指导，学习语言、文学、历史和法律等知识。

此外，罗马还设立了一些公共学校，供一般市民子弟接受基础教育。

罗马教育注重实用性，强调培养公民的道德品质和法律意识。

3. 文艺复兴对欧洲教育体系的影响是深远的。

文艺复兴时期，人们开始重视人文主义思想，强调个体的发展和人的全面素质提升。

教育逐渐从宗教教育转向人文教育，学校和大学开始兴起，并注重培养学生的批判性思维和创造力。

4. 英国的公学教育起源于中世纪的修道院学校。

修道院学校是为修道士子弟提供教育的场所，注重宗教教育和拉丁语的学习。

随着时间的推移，修道院学校逐渐发展成为为贵族子弟提供教育的学校，称为公学。

公学教育注重培养学生的领导才能和绅士风度，对英国的社会阶层和政治体系产生了深远影响。

5. 德国的大学教育在19世纪经历了重要变革。

在这个时期，德国的大学开始注重研究和学术自由，成为世界上最重要的学术中心之一。

德国的大学教育强调学术研究和学科专业化，培养学生的独立思考和创新能力。

这种教育模式对于现代大学教育体系的发展产生了深远影响。

三、总结通过对外国教育史的学习，我们可以了解不同国家教育体系的演变过程和特点。

《外国教育史》题库及答案一、名词解释1. 维多里诺2. 《巴尔福法案》3. 五项竞技4. 产婆术5. 恩物6. 赠地学院7. 骑士教育8. 毛雷尔法案9. 兰学10. 文雅教育11. 公学12. 《民主主义与教育》13、苏格拉底14“从做中学”15导生制16《理想国》17庆应义塾18“七艺”二、填空题1. 中世纪教育中的“前三艺”是文法、__________ 、___________。

2. 世界目前公认最早的学校是__________年___________(国)的宫廷学校。

3. 柏拉图的教育代表作是《_________》；他创办的教育机构叫____________。

4. 中世纪教育的两大系统是和。

5. 阿拉伯帝国的初等学校有______________和_____________。

6. 教育的“心理起源说”的主要代表人是。

7. 文明古国的主要学校类型有宫廷学校、____________、文士学校和__________。

8. 中世纪教育中的“后四艺”包括算术、几何、________ 、_____________。

9. 罗马教育家____________写出了《_____________》,这是西方第一本教育专着。

10. 拜占廷帝国教育除重视“七艺”外，学生还需学习罗马的_________和________。

11. 法国社会学家______________主张教育的“生物起源说”。

12. 文艺复兴时期，拉伯雷的著名教育著作是___________，其主人公是 _________。

13. 法国费里教育法案中明确规定了免费原则、________原则、________原则。

14. 中世纪教会学校的主要类型有主教学校、________________和_______________ 。

15. 斯巴达单纯注重_____________教育，以___________为培养目标。

16. 雅典教育注重体育训练，其项目有跑步、跳跃、_________、_________和角力。

第二编现代教育的历史基础第6章文艺复兴时期教育的嬗变1．文艺复兴时期人文主义者提出的“全人”有何特征？答：（1）反对禁欲主义，肯定人的自然本性和现实生活近代早期的人文主义者最突出的特点之一便是猛烈地批判基督教神学的禁欲主义观点，肯定人的现实生活和人的自然本性。

从人的现实生活出发，关怀人的现实生活和未来生活，追求人的幸福，成为人文主义区别于中世纪基督教神学的重要特点。

文艺复兴时期，大多数人文主义者都主张在现实的人生中要采取一种积极的生活态度。

（2）追求人的个性解放，实现个人理想文艺复兴时期人文主义思想的一个重要特征就是个人主义。

文艺复兴时期的人文主义者强烈地反对封建等级制度对个人的压制和束缚，由此而产生的个人主义的特征主要是强调个性解放、突出个人性格、挖掘个人潜能、依靠个人奋斗、实现个人理想、体现个人价值。

（3）主张人生而平等，批判等级制度文艺复兴时期的人文主义虽然没有从根本上冲破中世纪神学世界观框架的束缚，但许多人文主义思想家却在不断地修正着这个框架并改变了它的重心。

人文主义者越来越多地歌颂人的现实生活，赞美人在现实生活中所表现出来的生机和力量，赞美人的理性和意志的自由。

2．文艺复兴时期意大利和北欧人文主义教育家的教育思想有何异同？答：文艺复兴时期意大利人文主义提出了“全人”理想，人文主义者最根本的目的，是追求文化和智力的统一，即塑造拥有最高智慧的全才。

北欧人文主义兴起于15世纪末16世纪初，北欧洲诸国的文艺复兴运动较意大利晚，是意大利文艺复兴的一个分支，相对倾向于贫民和社会。

（1）不同之处①教育性质不同意大利的人文主义教育家更加注重个人的全面发展，具有较强的世俗性。

北欧人文主义教育家注重社会道德的全面进步，具有较强的宗教性。

②教育内容不同意大利的教育注重文学和美学，北欧的教育注重宗教和道德教育。

③培养目标不同意大利强调培养城市公民，北欧强调培养君主和朝臣。

（2）相同之处①注重对古典科目的学习与研究；②强调教育与社会的联系；③反对经院哲学，强调个性解放；④注重古典语言；⑤两地后期均出现了形式主义。

▇答案（返回索引）（一）填空题1．奴隶 2．巩固政权（二）改错题1．将“原始”改为“奴隶”（三）选择题1．A 2．D 3．D 4．A（四）解释概念题1．（1）到中王国时期，各政府机关纷纷以办公处所为校址；（2）招收贵族和官员的子弟；（3）让他们在现职官吏的教导下，既受一定的基础训练，又受充分的业务训练；（4）从而造就所需要的职官，是为职官学校。

2．（1）为了满足当时奴隶制国家各方面事务对各种书吏的需求，不少书吏便以教育为专业，广设书吏学校；（2）教授阅读、书写、计算和法律知识；（3）也有的讲授数学、天文学和医学等较高深的学问；（4）富有者入水平高、年限长的书吏学校，经济拮据者入水平低、年限短的学校。

3．（1）由于当时僧侣们垄断科学知识；（2）规模宏大的寺庙往往就是当时传授高深学问的学府，所以古代埃及很早就出现了寺庙学校；（3）它与培养政治才干为主的职官学校不同，着重科学教育；（4）寺庙就有需要也有条件进行培养专业人员的工作。

（五）简答题1、古代埃及政治强盛，经济繁荣，法老为了使奴隶主子弟具备一定的知识才能以继承国家的管理事业，便在宫廷中设立学校，邀集文人学者，教育皇家子弟和朝廷重臣的后代，使之学成以后充任官吏。

这种宫廷学校直到中王国时期仍然存在。

（六）论述题1、大约在原始社会瓦解的时期，才有了专门的教育机构的萌芽，而学校则是阶级社会的产物，它出现在人类社会第一个存在阶级、阶级压迫、阶级剥削的社会——奴隶社会之中。

学校的产生，是跟社会物质生活条件的改善、生产知识的积累和文字的出现紧密联系着的。

然而，学校决不仅仅是文化发展的产物。

学校产生以后固然有着促进文化的作用，但奴隶主阶级不会先从文化发展，后从巩固政权的角度考虑设校问题。

学校在国家出现之后产生，首先是适应统治阶级巩固政权的需要。

统治者为巩固政权，必须把一系列统治者需要的知识和经验传授给他们的后代。

一、填空题1.亚里士多德提出的三种灵魂分别是(1) ____ (2) ____ (3) ____ 。

2.行为主义心理学把“学习”定义为经过练习产生的____变化。

3.在斯金纳操作条件反应中，“强化”指。

4.奥苏伯尔把同化新知识的原有知识称为____ 。

5.费茨和波斯纳将动作技能的学习分为、、三个阶段。

二、选择题1.“举一反三”和“触类旁通”所说的是。

(1)纵向迁移;(2)侧向迁移;(3)特殊迁移;(4)学会学习。

2.一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。

记者问他：“花这么多钱值不值得?”他说：“值得。

”从行为的动机理论看，其行为宜用理论解释。

(1)驱力说;(2)强化说;(3)观念冲突论;(4)高层次需要说。

3.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。

但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。

有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是。

(1)学习方法;(2)学习动机;(3)学习习惯;(4)动机与方法的结合。

4.外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。

此种检查主要测验的学习结果是。

(1)言语信息;(2)发音方法;(3)动作技能;(4)语言辨别技能。

5.现代心理学研究表明，如果教学目标是传递“言语信息”，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的方法是。

(1)自学;(2)讲授法; (3)指导发现法; (4)听说法。

6.如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是。

(1)自学;(2)讲授法;(3)指导发现法;(4)精讲加变式练习。

三、名词解释1.纵向迁移2.归因论3.生成学习理论4.终结性评价5.教学设计四、简答题1.简述学习的试误说与顿悟说各自合理和欠缺的方面。

2试比较迁移的产生式理论与桑代克的共同元素说的异同。

3.请分析同质分班的利与弊。

4.指出在激发学生的学习动机中使用“惩罚”的确切含义以及如何正确和适当地使用这一手段。

外国教育史习题(附答案)第一篇外国古代教育第一章东方文明古国的教育一、选择1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。

这种观点属于以下哪种教育起源论（B.心理学起源论）2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（A．泥板书社）3．楔形文字是古代哪个国家发明的（D．古巴比伦）4．古代东方文明古国中，在数学上采用10 进位计算法的是（D.古埃及）5．主张“教育生物起源说”的是（A．沛西.能）6．学校教育最早产生于人类的（A.原始社会末期）7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（C．等级性）A．无阶级性B．无组织C．等级性D．与生产劳动生活紧密联系8.古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（D寺庙或僧侣学校）A．宫廷学校主要由法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏B．职官学校由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。

如管理文档的人员；管理财务的人员C．文士学校主要培养文士。

通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。

一般儿童5岁上学，一直到16、17岁。

由学校实行收费，贫民子弟很难进入D．寺庙或僧侣学校是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。

由于寺庙是古埃及宗教活动的场所也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位9．古儒学校是印度（D．婆罗门家庭教育）的教育形式10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学）11．东方文明古国的教育属于（A．奴隶社会等级教育）A．奴隶社会等级教育B．原始大众教育C．封建社会等级教育D．资本主义教育12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（B．教育具有强烈的阶级性和等级性）1．作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育，无论是史料记载或考古发掘都证明了这一点。

张斌贤《外国教育史》课后习题详解（第11章现代教育的起源）【圣才出品】11.2课后习题详解1．分析现代教育起源的背景及其特性。

答：（1）背景：①近代教育发展的基础。

近代教育在发展过程中，逐渐形成了国民义务教育制度、教育民主和平等观念、整齐划⼀和⾼效专业的⼈才培养模式、科学化和⼼理学化的⽅法、程序化的教学过程等重要内容，知识中⼼、学科中⼼、教材中⼼、教师中⼼、课堂中⼼等成为其主要特征。

这促进了近代社会的发展，快速普遍地提⾼了⼈类的⽂明⽔平，在⼀定意义上解放了⼈。

②近代教育的弊端。

近代教育在发展中也暴露出了⼀些弊端。

如，在⼯业化社会基础上诞⽣的教育的制度化特性，则可能使⼈在教育中丧失个性、⾃主和⾃由，阻碍个⼈创造⼒的培养和发展；教育在发展过程中出现的与⽣活、社会和⼉童相脱离的现象；教育不能适应后期⼯业化社会和民主社会提出的新的⼈才培养要求等。

为了解决上述弊端、适应社会发展的新要求，以改⾰和探索教育新形式为宗旨的现代教育起源了。

（2）特征：与以往的教育相⽐，现代教育具有科学、开放、多元、平等、强调个性和合作的思想特征。

它强调将教育建⽴在现代⽣物学、⼼理学等学科的基础上；强调教育的科学化，重视⼉童的主体地位，从整体有机的⾓度来看待⼉童；强调⼉童的⾃主、⾃由和⾃我发展能⼒，重视经验和活动；强调社会合作和劳动在⼉童⾝⼼发展中的作⽤，重视⼉童研究和教育调查。

从⽽形成了与以往教育不同的，以经验为中⼼、活动为中⼼、学⽣为中⼼、能⼒为中⼼、作业为中⼼作为其主要特点的西⽅现代教育，从根本上影响了欧美国家乃⾄世界的教育实践与教育理论。

2．论述新教育运动的发展历程及其主要观点。

答：（1）发展历程①兴起时期（1889～1914）a乡村寄宿学校：阿博茨霍尔姆学校，英国教育家雷迪于1889年创办,是欧洲教育界公认的第⼀所新学校。

这被认为是欧洲新教育运动的发端，该学校也被誉为欧洲新学校的典范。

b其他类型学校：在乡村寄宿学校运动蓬勃发展之际，欧洲还出现了另⼀种不同于乡村寄宿学校的实验性新学校。

4.你怎样评价奥古斯丁的教育哲学体系?奥古斯丁的神权至上的观点统治了他的整个思想。

他的教育哲学是中世纪基督教教育的理论基础。

他的“原罪论”，对教育也带来了极坏的影响，它成为中世纪学校恐吓和鞭打儿童的理论根源。

教学的目的，在于使学生发现心中已有的真理，而不是去认识客观物质世界。

教学活动，就是通过符号、语言、数等等，引起学生对其心中已有概念的重新认识。

这是中世纪教会学校中的教学脱离实际、轻视使用知识、普遍流行经院式的教条主义的教学方法的理论根源。

他强调信仰高于理性/知识，但是奥古斯丁并没有达到完全弃绝知识的地步，他在教学内容的选择等诸方面都有许多合理的见解。

总之，奥古斯丁为欧洲中世纪前的一位最杰出的宗教教育家。

2.宗教改革对西方教育的影响宗教改革运动产生于16世纪初，其某头直指天主教会，其实质是企图以一种新的宗教去取代原有的旧的宗教。

可以说，宗教改革是文艺复兴运动在宗教领域的继续，它是一场更广泛的、更深刻的社会改革运动，它的意义触及到生活的各个层面，宗教是西方文化的核心，而教育是传播文化的工具，宗教改革势必会导致教育的变革。

宗教改革运动始于德国，发难者是马丁路德。

路德的政治主张主要表现在四个方面。

1、主张因信称义。

2、主张众信徒皆教室。

3、提倡新的善功与天职观念4、主张政教分离。

这些教育主张与教育理论有密切关系。

路德主张教育权由国家掌握，国家推行普及义务教育。

对对西方教育的影响：1意味着教育权利的影响。

2、推行了直观教学的方法，废除体罚儿童的教学方法。

3、在梅兰克顿、斯图谟、布根哈斯等人的推动下，初步实现了实施义务教育、国家管理学校以及建立学校新体制的主张。

加尔文派教育主张：1、重视教育对个人生活、社会生活和宗教生活的意义。

2、提出普及免费教育的主张，要求国家开办公立学校，实行免费教育。

3、重视人文学科的主张。

4、建立教育机构。

对西方教育的影响：广泛传播到西方各国，对西方教育产生了许多职业教育家无法比拟的影响。

外国教育史题集及答案第一篇外国古代教育第一章东方文明古国的教育一、选择1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。

这种观点属于一下那种教育起源论（）A．生物起源论 B.心理学起源论 C.劳动起源论 D. 需要起源论2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（）A．泥板书社B．古儒学校C．昆它布D．堂区学校3．楔形文字是古代哪个国家发明的（）A．古希腊B．古印度C．古埃及D．古巴比伦.......第二章古希腊的教育一、选择1．古希腊的城邦中，奴隶制民主政体下的教育典范是（）A．雅典B．斯巴达C．麦加拉D．科林斯2．斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（）A．身心和谐的公民B．英明的治国者C．保家卫国的战士D．雄辩家3．雅典教育较之斯巴达，具有较强的（）A．等级性B．民主性C．专制性D．义务性......第三章古罗马的教育一、选择1．古罗马王政时期的教育是以（）为主。

A．私立学校教育B．公立学校教育C．家庭教育D．教会教育2．“卢达斯”是古代哪个国家的学校名称（）A．古印度B．古希腊C．古罗马D．古埃及3．以下哪一项是古罗马时期初等学校重要的教学材料（）A．《十二铜表法》B．《吠陀经》C．《荷马史诗》D．《雄辩术原理》......第四章西欧中世纪的教育一、选择1．以下几种学校，不属于中世纪基督教教会办学形式的是（）A．堂区学校B．主教学校C．星期日学校D．修道院2．中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的，其中有一部分进修道院仅为学习知识，毕业后仍为俗人，这部分人称为（）A．“外学” B．“内学” C．俗人D．留学生3．晚期修道院的主要课程体系是（）A．基督教教义B．哲学C．骑士“七艺” D．七艺......第五章拜占庭与阿拉伯的教育一、选择题1．伊斯兰教的经典是（）Ａ．《吠陀经》Ｂ．《圣经》Ｃ．《古兰经》Ｄ．《大藏经》2．以下哪种是拜占庭的教会教育形式（）A．宫廷学校B．星期日学校 C. 昆它布D．主教学校3．阿拉伯的教育是以（）为中心的。

1.2 课后习题详解1．关于教育起源的观点主要有哪些?答：目前，关于教育起源问题有代表性的观点有三种。

（1）教育的本能起源说教育的本能起源说是从生物学角度提出的，其主要代表人物是法国哲学家、社会学家利托尔诺。

利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中提出证据证明，教育是超出人类社会范围以外、在人出现之前产生的。

他根据对动物生活的观察得出结论，认为动物界早就已经存在教育活动。

生存竞争的本能就是教育的基础。

（2）教育的模仿起源说教育的模仿起源说是从心理学角度提出的，其主要代表人物是美国的教育史学家孟禄。

孟禄在1905年出版的《教育史教科书》中，认为史前社会的教育是从无意识的模仿开始的，当模仿的过程变成了有意识的过程时，教育就真正出现了。

（3）教育的劳动起源说①教育的劳动起源说是从哲学和社会学角度提出的，其主要代表人物是苏联的教育学者。

他们以恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》和《劳动在从猿到人的转变中的作用》等著作中所阐述的观点为基础，批判了前两种主张，提出了教育起源于劳动的观点。

②教育的劳动起源说的支持者认为，只有当人认为在自己和自然界之间需要劳动工具和劳动手段时，只有当人学会使用它们时，只有当人面临着制作劳动工具和选择劳动手段的任务时，才会在人类社会中产生老一辈向晚一辈传授劳动经验、知识和技巧的需要。

2．史前教育的基本特点是什么?答：原始社会是人类社会的第一种形态。

在原始社会里，教育活动一般是与生产活动、家庭生活、宗教仪式，以及禁忌活动等融合在一起的。

从总体情况来看，这一时期的教育活动还是处于初级的阶段，它是与原始社会的发展水平相适应的，是与人的生存密切联系的。

其基本特点主要有以下几点：（1）史前人类的教育是与社会生活分不开的，模仿成为教育的主要学习方式；（2）教育的内容日益多样和复杂；（3）儿童作为社会的成员逐步受到重视，儿童公有公育成为这一时期教育的主要特点；（4）与性别有关的男女儿童的教育，特别是男孩的教育成为教育者关注的问题。

第12章战后初期各国教育的重建1．联合国教科文组织在战后教育重建中的主要贡献是什么?答：（1）教科文组织的成立及其组织结构①成立1946年11月在巴黎召开了联合国教育、科学及文化组织第一次大会，该组织正式成立，简称为“联合国教科文组织”。

②宗旨教科文组织是联合国的专门机构，其宗旨是通过教育、科学和文化的交流促进各国间的合作，从而对和平、安全、正义与人类进步作出贡献。

③组织结构联合国教科文组织总部设在法国巴黎，主要机构有大会、执行局和秘书处。

大会为该组织最高权力机构，每两年开会一次，决定该组织的政策、计划和预算。

执行局为大会闭幕期间的管理和监督机构，由总干事领导的秘书处负责执行日常工作。

（2）教科文组织的活动及贡献①教科文组织成立初期，其活动领域主要集中在欧洲，为战后重建欧洲的文化教育提供服务。

②大批新独立的国家纷纷加入该组织，使它进入了一个意义深远的历史新阶段。

其活动自然也就发生了巨大变化，增加了诸如扫盲计划、反对种族主义和种族隔离等方面的内容。

③教科文组织与联合国开发计划署、世界银行和儿童基金会等合作，帮助发展中国家实施了一批教育、科学和文化方面的重要项目。

④教科文组织的突出优势就在于它具有进行广泛的智力合作的能力，它是一个“知识性组织”，拥有智力资源的优势，在巴黎总部汇集着多方面的一流专家，并与各成员国家的优秀学者联系密切。

2．日本战后教育重建的基本措施是什么?答：二战期间，日本教育体系具有浓厚封建与国家主义思想的教育制度，国民教育一度停办，整个学校教育体系几乎完全瘫痪。

（1）教育重建政策的确立①1946年，日本颁布战后新《宪法》，提出了发展教育的基本原则和实行义务教育。

②1946年8月，日本根据《美国教育使节团报告书》，制定了《教育基本法》。

其基本内容包括：a．教育目的“完善人格、尊重个人价值、培养充满独立精神的和平国家和社会的建设者”。

b．教育方针“尊重学术自由，培养进取精神，通过互敬与合作，致力于文化的创造和发展”。

第15章当代西方教育思潮的勃兴一、单项选择题1．不属于永恒主义教育的观点的是（）。

A．教育的性质永恒不变B．教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，对人施以人性的教育，达到人性的自我实现、人的进步和完善C．学校课程应当以实用学科为中心D．提倡通过教学进行学习【答案】C【解析】永恒主义形成于20世纪30年代，代表人物有美国的哈钦斯、阿德勒、英国的利文斯通和法国的阿兰。

永恒主义教育理论包括：①教育的性质永恒不变；②教育的目的“是要引出我们人类天性中共同的要素”；③永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位；④提倡通过教学进行学习。

2．现代欧美教育思潮中，提倡宗教教育的是（）。

A．新托马斯主义B．永恒主义C．存在主义D．分析教育哲学【答案】A【解析】在现代欧美教育思潮中，新托马斯主义教育是提倡宗教教育的一种教育理论，20世纪30年代产生于意大利、法国等西欧国家，第二次世界大战后，也曾在美国流行。

它的主要教育理论包括：①教育应以宗教为基础；②教育的目的是培养真正的基督教徒和有用的公民；③实施宗教教育是学校课程的核心；④教育应该属于教会。

3．不属于新托马斯主义的观点的是（）。

A．教育应以宗教为基础B．教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民C．实施宗教教育是学校课程的核心D．教育权应由国家掌控【答案】D【解析】新托马斯主义的主要教育理论包括：①教育应以宗教为基础；②教育的目的是培养真正的基督教徒和有用的公民；③实施宗教教育是学校课程的核心；④教育应该属于教会。

4．存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是（）。

A．我与您B．我与你C．我与他D．我与你们【答案】B【解析】存在主义教育主张个别教育的方法，强调师生之间应该建立信任的关系，其代表人物布贝尔曾写过《我和你》等著作。

5．为计算机辅助教学开辟了道路的一种教育思潮是（）。

A．结构主义B．存在主义C．要素主义D．新行为主义【答案】D【解析】新行为主义从操作性条件反射和积极强化的观点出发，提出了程序教学理论，设计了教学机器，为计算机辅助教学开辟了道路。

外国教育史答案（1）一、单项选择题1、柏拉图最终的培养目标是（C）A武士B士农工商Ｃ哲学家D公民2、建立孟都亚宫廷学校――“快乐之家”的教育家是（B）A蒙旦Ｂ维多里诺C拉伯雷D莫尔3、英国哲学家、教育家洛克撰写了（C）A《爱弥儿》Ｂ《教育论》C《教育漫话》D《人的教育》4、被称为”美国公立学校之父”的是（A）A贺拉斯·曼Ｂ帕克C杜威D克伯屈5、庆应义塾是日本教有家（C）创办的A森有礼B大畏重信C福泽瑜吉D小原国芳6、英国在教育领导体制上实行的是（B/C）A中央集权制B地方分权制C中央与地方共同合作制D议会、国家教委和地方教育局相结合7、下面哪个法案奠定了20世纪英国的教育领导体制的基本形式（C）A福斯特法案B富尔法案C巴尔福法案D费舍法案8、在法国教育史上，《高等教育方向指导法》有着重要地位，这部法案确立法国高等教育的三个基本办学原则，这三条原则是：（A/B）A自治参与多料性结构B学术自由民主治校学科综合C自治自由综合D学术自由参与学科综合9、（A）第一次从国家的角度阐明了中等教育应该面向所有儿童的思想，明确提出了初等教育后分流的主张A哈多报告B福斯特法案C斯宾斯报告D富尔法案10、《费里法案》的颁布大大促进了法国初等教育的发展。

正是《费里法案》奠定了法国初等教育的三项基本原则，即义务、免费和（C）A自由B民主C世俗化D职业化11、在法国，中小学教师需要通过严格的专业考试后才能上岗，这种做法最早是由哪部法案规定的（A/Ｂ）。

A费里法案Ｂ基佐法案C费舍法案D教育改革法12、1944年颁布的《巴特勒法案》在英国教育上有着重要地位，这是因为（Ａ/C）A它确立了中央和地方在教育管理体制上的合作关系B它提出在儿童11岁时需要参加全国统一的考试C它成为20世纪60年代英国高等教育政策的依据D它要求施行全国统一的课程13、下述哪个法案或方案提出在义务教育阶段实行国家课程。

（Ｃ）A巴特勒法案B课程宪章C1988年教育改革法D国防教育法14、下面哪一种类型的学校在17世纪西欧是不存在的。