幼儿大班期末水平能力测试方案

能力测试1：（1）玩报纸并介绍材料：报纸、剪刀、胶水要求：4人玩一张报纸，制作一样东西，把报纸用完，并介绍自己的作品。

观察：操作使用工具的情况。

是否能大胆介绍自己的作品。

是否能根据要求来操作。

同伴间合作使用工具的情况。

（2）按要求排队要求：1、从高到矮排队2、男生、女生两条横队，从1开始报数；1至3报数；单数出列；双数往后一步。

3、以班级为单位两条纵队4、跳绳能力测试2：材料：手工纸（20张）、勾线笔（20支）、乐器（常见乐器若干）要求：1、聊一聊：最近发生的新闻？心情不好可以怎么办？生活中哪些事情是危险的？2、4人一组，自定一个节目表演，要求要介绍节目的名称，队名3、将手工纸变成相同的四份（不用剪刀）4、在左上角写上名字5、在手工纸的反面画一画在场的一位朋友，说说朋友的特点。

观察要点：1、操作使用工具的情况。

2、是否能大胆介绍自己的想法。

3、是否能合作商量分工进行表演。

4、是否理解左右5、是否能仔细观察特征并描绘自己的朋友的特点。

能力测试3：设计棋谱材料：铅画纸、笔、桌、椅、飞行棋棋盘1个要求：1、说说自己下过什么棋？2、（老师拿出飞行棋棋盘）这是什么棋？你玩过吗？怎么玩的？3、如果自己来设计一个棋谱，要设计哪些内容？4、分组设计棋谱：要求：（1）3个朋友为一组，必须有男有女（2）3个朋友必须都不是一个班级的观察要点：（1）倾听与协商能力（2）表达与表现水平能力测试4：材料：要求：1、现在是几月？这个月有几天？2、这些信息你是怎么知道的？3、我们马上要迎来什么节日？你会做什么快乐的事情来庆祝？4、你喜欢幼儿园吗？喜欢的理由是什么？5、找找三位老师有什么相同的地方？观察要点：1、能否了解月份及准确天数2、是否能说出获取信息的方法3、是否能说出将迎来圣诞或者元旦等节日，能否清晰描述做什么事情来庆祝4、是否能清晰描述喜欢幼儿园的理由，理由是否多样丰富5、是否能在不同人或者物品中寻找到多个相同点能力测试5材料：鸡蛋沉浮实验视频、纸、笔要求：1、仔细观察视频并记录2、说说自己的发现3、说说自己的问题4、相互解答观察要点：1、能否仔细观察并愿意大方介绍自己的发现2、能否发现问题并愿意大胆提出自己的设想3、能否仔细倾听同伴并分享自己的见解4、能否清晰记录自己观察到的内容幼儿情况记录大二大三大四大五大六。

幼儿大班期末水平能力测试方案市实验幼儿园新城园区一、指导思想幼儿发展评估是幼儿园每学期的常规工作，是为了解2016年春季学期各年龄段幼儿比较真实的发展水平及教师执行教育教学计划的情况，同时为下学期开展教学工作提供依据。

根据各个年龄阶段的不同特点，从关注每个幼儿的全面发展和个性化发展出发，开展本次幼儿期末测评工作。

二、测评目标1、结合渗透式领域课程，通过随机抽测了解各年龄段幼儿比较真实的发展水平。

2、了解教师执行教育教学计划的情况以及教学效果。

3、发挥科学评价的激励机制，全面提高幼儿园的教育质量。

三、测评方法集体练习、小组抽测、随机观察。

四、测评对象各班将幼儿按优秀、良好、一般分成三组，每组随机抽取3名，共9名幼儿。

五、测评内容水平能力测试内容如下（10分）：1．幼儿自我介绍（1分）测评标准：自信，大方，2．数学:拨时钟，（2分）测评标准：会拨整点1分，会读1分3．语言:看图讲故事《我喜欢我自己》（2分）测评标准：讲述完整1.5分，语言生动流畅0.5分4．拼音:课本1—10面内容（2分）测评标准：正确拼读两拼音节(随机抽查两个)每个1分5．社会:整理书包（1分）测评标准：有条理，分类清楚6．美术：主题《美丽家园》（2分）测评标准：主题突出（1.5分），线条流畅，色彩鲜明（0.5分）六、测评时间2016年6月14日～6月24日七、测评人员与分工八、测评具体安排1、由各组负责人与本年级组人员制订自己所测内容的方案，再由各组负责人带领本组人员进行测评材料的制作、收集，材料尽量做到幼儿人手一份。

在测评前期将整理的测评资料交本年龄段负责人（凡玉洁→杜芳、杜芳→罗爱琼、罗爱琼→凡玉洁）。

2、水平能力测试每半天测评一个班，三个组可同时进行。

3、测评说明：*幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据；*测评小组要采用客观公正的态度进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价；*幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试等方式，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务；*各年级组形成幼儿发展评价小结；*幼儿发展水平测评资料归档。

一、背景介绍幼儿期末测评是对幼儿在下半年学习和发展过程中的综合评价，旨在了解幼儿在各个方面的发展情况，并为幼儿的进一步教学提供指导。

二、测评内容1.语言能力：包括听力、口语、阅读和写作四个方面的能力测评，通过听故事并回答问题、讲述故事、阅读绘本和描述图片等方式进行。

2.数理能力：包括数数、比较大小、几何形状和简单计算等内容的能力测试，通过数物品个数、分辨大小、辨认形状和简单的加减法计算等方式进行。

3.美术创作：包括涂色、剪纸、拼贴和手工制作四个方面的创作能力测评，通过观察、创作和评估等方式进行。

4.社交能力：包括情感交流、友谊和合作等方面的能力测试，通过观察幼儿在集体活动中的表现和配合度进行。

5.体育运动：包括运球、跳跃和散步等运动技能的测试，通过观察幼儿的动作技巧和协调能力进行评估。

三、测评方式1.日常观察：测评内容涉及到幼儿的日常表现和活动，教师可以通过观察幼儿的行为、沟通和参与程度进行评估。

2.个别测试：对于一些需要专门测试的能力项，可以采用个别测试的方式进行，如语言能力、数理能力和美术创作等。

3.集体活动：在集体活动中，教师可以观察幼儿与他人的交流和合作情况，评估其社交能力。

4.记录评估：对幼儿的表现进行详细记录和评估，以便于后续的跟踪和指导。

四、测评结果与运用1.测评结果以综合评价为主，将各项能力得分进行综合计算，形成评估报告，反映幼儿在各个方面的发展情况。

2.测评结果将用于调整和改进教学计划，为下一阶段的教学提供指导和参考。

3.测评结果将用于与家长交流，共同关注幼儿的成长和发展，制定个别发展计划和培养目标。

五、实施过程中的注意事项1.测评时要避免给予幼儿过多的压力，保持轻松、愉快的评估氛围。

2.测评结果要客观、公正地反映幼儿的实际表现，避免过于依赖单一测试工具的结果。

3.测评结果要与幼儿的实际表现相结合，综合考虑幼儿的个人特点和成长阶段。

总结：通过上述的幼儿期末测评方案，可以对幼儿在下半年学习和发展的综合情况进行评估和分析，为教学提供指导和参考。

二0一三学年第一学期大班年段幼儿期末评估方案一、指导思想：当新年的第一缕曙光伴随着零星的鞭炮声悄然而至的时候，我们又迎来了新的一年。

回顾半学年的工作，为了检验幼儿通过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末将对幼儿进行各方面的抽测，特制定了此测评标准来进行测评。

二、评估对象：大班年段幼儿三、评估人：丁映飞、岑雀多、丁谦倩、于秀娟、刘珊四、评估时间：2014年1月9日五、评估领域及具体措施：本次测评是以五大领域的教育目标及内容为指导，其中包括：艺术（美术、音乐）、健康、社会、语言，科学方面，对幼儿各种能力的发展进行的测试，具体从以下几方面进行：1、健康领域：单脚跳目标：（1）、能连续单脚跳跃。

（2）、加强幼儿身体协调能力以及腿部力量。

准备：塑胶软跑道标准：A：能连续单脚跳8米以上。

B：能连续单脚跳6米以上。

C：能连续单脚跳3米以上。

2、科学领域：各种各样的瓜目标：（1）、通过观察比较发现瓜的异同，认识各种不同的瓜。

（2）、了解瓜的生长过程，表述各种瓜的特征。

准备：各种瓜类的图片标准：A：能快速正确地说出8种以上瓜的名称和特征。

B：能正确地说出6种以上瓜的名称和特征。

C：能正确地说出3种以上瓜的名称和特征。

3、社会领域：遇到危险怎么办目标：（1）、让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。

（2）、幼儿知道一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。

（3）、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。

准备：各类危险情景图片标准：A：能快速辨别6种以上的危险情景并且能说出正确有效的应对方法。

B：能快速辨别4种以上的危险情景并且能说出正确有效的应对方法。

C：能快速辨别2种以上的危险情景并且能说出正确有效的应对方法。

4、艺术（音乐）领域：小松树目标：（1）、能用轻松、愉快的声音唱出《小松树》。

（2）、能较好地唱出附点以及声音表情，歌词正确。

准备：钢琴伴奏标准：A：能独立富有表情的唱出《小松树》，音准好，节奏正确。

一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。

大班作为幼儿园教育的重要阶段，幼儿的各项能力发展迅速，但同时也面临着新的挑战。

为了全面了解大班幼儿的发展状况，及时发现和解决幼儿发展中存在的问题，特制定本专项测评方案。

二、测评目的1. 全面了解大班幼儿在各个领域的发展水平，为幼儿园教育教学提供依据。

2. 发现幼儿个体差异，为教师开展个别化教育提供参考。

3. 帮助家长了解幼儿发展状况，共同关注幼儿成长。

三、测评内容1. 身体发展：身高、体重、视力、听力、动作协调性等。

2. 智力发展：认知能力、语言能力、数学能力、空间能力等。

3. 情绪与社会性发展：情绪表达、人际交往、规则意识、自我保护等。

4. 艺术表现：音乐、美术、舞蹈等。

5. 生活自理能力：穿衣、吃饭、如厕、整理物品等。

四、测评方法1. 观察法：教师通过对幼儿在日常生活、游戏、学习等环节的观察，了解幼儿的发展状况。

2. 测试法：采用标准化的测试工具，对幼儿的各方面能力进行测评。

3. 问卷调查法：通过家长问卷，了解幼儿在家庭中的发展情况。

4. 个别访谈法：与幼儿进行个别交流，了解幼儿的兴趣、需求和困惑。

五、测评实施步骤1. 准备阶段：制定测评方案，选择测评工具，培训测评人员。

2. 实施阶段：按照测评内容和方法，对幼儿进行测评。

3. 结果分析阶段：对测评结果进行统计分析，找出幼儿发展中的优势和不足。

4. 反馈阶段：将测评结果反馈给教师、家长和幼儿，共同制定改进措施。

六、注意事项1. 测评过程中要确保幼儿的安全和舒适。

2. 测评结果要客观、公正，避免主观因素的影响。

3. 测评结果要及时反馈给教师、家长和幼儿，共同关注幼儿发展。

4. 测评结果要保密，尊重幼儿的隐私。

七、预期效果通过本专项测评，预计可以达到以下效果：1. 全面了解大班幼儿的发展状况，为幼儿园教育教学提供依据。

2. 提高教师的教育教学水平，促进幼儿全面发展。

3. 帮助家长了解幼儿发展状况，共同关注幼儿成长。

大班测评活动方案一、活动背景随着教育的发展，班级测评活动在学校教育中扮演着重要的角色。

大班测评活动旨在通过科学的评估方式，全面了解学生的学业水平、能力发展和个性特点，以便更好地指导教学和个性化辅导。

本文将介绍一种适用于大班的测评活动方案。

二、活动目标1. 了解学生的学习情况：通过测评活动，全面掌握学生的学习水平和知识掌握情况，了解他们的学习兴趣和学习方式。

2. 发现学生的优势：通过测评活动，发现学生的优势和潜能，为个性化教育提供依据。

3. 辅导学生的学习发展：通过测评结果，为学生提供有针对性的学习建议和发展方向，帮助他们更好地成长。

三、活动内容1. 学业水平测评：通过考试、作业和问卷等方式，评估学生在各学科的学习成绩和能力水平。

可以包括知识点掌握情况、解题能力、思维逻辑等方面的评估。

2. 全面素质评估：通过观察学生的课堂表现、社交能力、创新思维等方面，评估学生的综合素质和潜能发展。

3. 个性特点评估：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生的兴趣爱好、性格特点和学习方式，为个性化辅导提供依据。

四、活动步骤1. 筹备阶段：a. 制定测评方案：根据学校教育目标和学科要求，制定测评方案，明确评估内容和方式。

b. 确定测评工具：选择合适的测评工具，如考试题目、量表、观察记录表等。

2. 实施阶段：a. 组织测评：根据方案，组织学生进行测评活动。

可以分阶段进行，以减轻学生的压力和保证测评的准确性。

b. 收集数据：记录学生的测评结果，整理数据。

3. 分析与反馈阶段：a. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，了解学生的学习情况和个性特点。

b. 反馈与辅导：根据测评结果，给予学生个性化的反馈和辅导，帮助他们进一步提高和发展。

五、活动效果通过大班测评活动，学校可以全面了解学生的学习情况和个性特点，为教学和辅导提供科学依据。

学生能够更好地认识自己，发现自己的优势和潜能，并得到个性化的辅导和指导。

同时，通过测评活动，学生也能够培养自我评价和反思的能力，提高学习动力和自主学习能力。

幼儿大班期末水平能力测试方案The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020幼儿大班期末水平能力测试方案市实验幼儿园新城园区一、指导思想幼儿发展评估是幼儿园每学期的常规工作，是为了解2016年春季学期各年龄段幼儿比较真实的发展水平及教师执行教育教学计划的情况，同时为下学期开展教学工作提供依据。

根据各个年龄阶段的不同特点，从关注每个幼儿的全面发展和个性化发展出发，开展本次幼儿期末测评工作。

二、测评目标1、结合渗透式领域课程，通过随机抽测了解各年龄段幼儿比较真实的发展水平。

2、了解教师执行教育教学计划的情况以及教学效果。

3、发挥科学评价的激励机制，全面提高幼儿园的教育质量。

三、测评方法集体练习、小组抽测、随机观察。

四、测评对象各班将幼儿按优秀、良好、一般分成三组，每组随机抽取3名，共9名幼儿。

五、测评内容水平能力测试内容如下（10分）：1．幼儿自我介绍（1分）测评标准：自信，大方，2．数学:拨时钟，（2分）测评标准：会拨整点1分，会读1分3．语言:看图讲故事《我喜欢我自己》（2分）测评标准：讲述完整分，语言生动流畅分4．拼音:课本1—10面内容（2分）测评标准：正确拼读两拼音节(随机抽查两个)每个1分5．社会:整理书包（1分）测评标准：有条理，分类清楚6．美术：主题《美丽家园》（2分）测评标准：主题突出（分），线条流畅，色彩鲜明（分）六、测评时间2016年6月14日～6月24日七、测评人员与分工八、测评具体安排1、由各组负责人与本年级组人员制订自己所测内容的方案，再由各组负责人带领本组人员进行测评材料的制作、收集，材料尽量做到幼儿人手一份。

在测评前期将整理的测评资料交本年龄段负责人（凡玉洁→杜芳、杜芳→罗爱琼、罗爱琼→凡玉洁）。

2、水平能力测试每半天测评一个班，三个组可同时进行。

3、测评说明：*幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据；*测评小组要采用客观公正的态度进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价；*幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试等方式，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务；*各年级组形成幼儿发展评价小结；*幼儿发展水平测评资料归档。