苏教版小学四年级下册《科学》全册导学案

四年级下册科学全册教案（苏教版）本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址物体形状改变以后教学口标：•通过探究发现生活小弹性物体的共同点；•通过实感受弹力的大小与方向。

•能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。

教学重点、难点：•认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状。

•能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数据进行分析。

•了解弹力在生活中应用。

情感、态度与价值观：•愿意去研究生活中的有关弹性现象；•体验探究的乐趣。

教具、学具准备：各种弹性物体：如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片、娃娃跳等；各种非弹性物体：如橡皮泥、湿黏土块等；实验记录表等。

教学过程：一、导言：谈话：这节课，老师要送一些小礼物给大家。

这些礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。

大家想不想研究它们？二、学习新知1、学生分组实验认识弹性物体教师谈话：现在，让我们来看看袋子里都有些什么教师谈话：下面，让我们来分析我们的实验记录。

（教师与学生…道分析黑板上的实验记录）问：这些物体它们的形状为什么会改变？学生思考、冋答。

（教师板书：外力作用）教师质疑：为什么能恢复原来的形状？学生思考、冋答。

（教师板书：去掉外力）教师质疑：你认为这些物体它们有什么相同的性质？学牛思考、回答。

（教师板书：一一弹性）学生用自己的话说说什么是弹性。

2、认识物体的弹力教师谈话：下面，请大家跟我做一个实验。

教师演示实验：拿起竹片，用手握住竹片的两端，用力将竹片弄弯，然后慢慢地松开手，让学牛体验手的感觉。

学生按教师要求实验，将手上的感受记录在实验表上，教师帮助指导。

学生汇报实验的体会。

讨论：为什么手会被一股力推开？学牛汇报，教师小结：当我们松开手的时候，物体要恢复原来的形状就产生一个恢复原来形状的力，这种力叫做弹力。

（教师板书：恢复原来形状的力弹力）学生读教材49页有关弹性、弹力的表述。

三、了解弹力在生活中的应用（教师向学生出示娃娃跳）问：哪位同学会玩娃娃跳？老师请他到前面来给大家表演。

苏教版小学《科学》四年级下册全册教案教材简介《科学》是苏教版小学科学教材，共分为四年级上、下两册。

四年级下册共八个单元，涉及到生物、物理、化学等多个领域的知识。

本教案为苏教版小学《科学》四年级下册全册教案。

教学目标•掌握生物、物理、化学等多个领域的知识；•培养学生科学思维能力和实验探究能力；•激发学生对科学的兴趣，提高科学素养。

教学重点和难点教学重点•培养学生科学思维能力和实验探究能力；•督促学生能够掌握重点知识点。

教学难点•使学生理解掌握生物、物理、化学等多个领域的知识；•督促学生了解各个知识点间的联系和共性。

教学方法•“师生互动”、“小组合作”、“课内外探究”等多种教学方法，增强知识的传授方式和效果；•督促学生能够对所学知识进行总结，提高学生的思考和分析能力。

教学内容及进度第一单元生物多样性•了解生物多样性的概念；•掌握常见的昆虫的生态特征、群体行为等；•能够对某一种类型的昆虫进行观察和分析。

第二单元环境中的声音•掌握声音的来源、产生、传播和接收；•督促学生认识声音的基本特征和变化规律；•能够了解日常生活中有关声音对人类生活的影响。

第三单元空气和气候•了解大气的组成和结构；•掌握空气的物理和化学特性；•能够了解气候对人类生活和经济的影响。

第四单元感光器官•了解人类的感光器官的构造和功能；•掌握人类眼睛的视觉机理；•能够了解日常生活中的光线对人类生活和健康的影响。

第五单元消失的古生物•了解古生物的基本知识；•掌握恐龙和其它古生物的基本特征、生活习性和消失的原因；•能够对某一种古生物进行深入研究、探究。

第六单元静电现象•了解静电的概念和产生原因；•掌握静电现象的基本规律和实验方法；•能够了解日常生活中的静电现象及其应用。

第七单元物质变化•了解物质的物理和化学性质；•掌握物质变化的基本规律和实验方法；•能够了解日常生活中的物质变化及其应用。

第八单元食品安全•了解食品安全关注的对象和内容；•掌握食品的基本营养元素、检测方法；了解食品的加工和储存；•能够学习食品安全知识并正确进行食品消费。

第一单元《骨骼》1、骨骼教学目标：过程与方法：●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能：●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

情感、态度与价值观：●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。

教学准备：1．人体骨骼图、硬纸板， 2．收集煮熟的、结构比较完整的动物骨，3.骨骼模型、挂图教学过程一、创设情境，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？2．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

提问：关于骨骼，你们想知道些什么？【评析】通过建筑工人造房子预先要搭建钢筋框架，从而引入人体内部也有一个框架，那就是人的骨骼。

以这样的情境揭示课题，不但能激发学生的想象力，而且能使学生联想到骨骼的作用。

为下一步的教学做好铺垫。

归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、引导学生探究：人体骨骼的结构1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。

3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流。

5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。

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（苏教版）小学四年级科学下册教学设计全册教案第一单元骨骼与肌肉课题过程和方法: ·能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；·能够把骨与整个骨骼相联系,完成骨骼拼图；·能够通过观察图片推测骨骼作用；科学知识：·知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；教学目标·懂得人的骨骼是206块骨构成的骨的总和; ·知道手骨27块骨构成；·懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；·知道骨的骨干里有骨髓和血管；·知道骨的物理特点和生物特点。

情感、态度与价值观：·产生从外表探究内部物质的意识；·愿意把不同物体上的同种物质进行比较; ·形成实事求是记录和表达的习惯。

教学重难点教学准备懂得骨骼的作用及物理和生理特点。

1、骨骼动物的骨头、骨架模型课时安排 1课时教学过程教学环节师生互动效果简析一、导入 1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到,你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗? 二、建立1、在于的身体里面我们能够找到骨骨骼概念头,那么在我们的身体里面也有骨头吗？ 2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？ 3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢? 4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？ 5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？ 6、随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图,你看到了人的手多少块骨头组成？三、认识1、在人的身体当中有206块骨头，这骨骼作用些骨头都是一模一样的吗? 2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生上台来制模型举例说. 四、认识1、很多动物和人是一样的，身体里面骨的构造也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看.2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢?3、你们知道骨头的里面是什么吗?猜猜看。

苏教版小学《科学》四年级下册全册教案第一单元《骨骼》1．骨骼本课的教学目标是：过程与方法●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

情感、态度与价值观●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。

教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。

2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；3．课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用；4．放大的人体骨骼的教学挂图；5．人体各部分的X光图片；6．人体骨骼的相关电教资料片。

教学过程设计第一课时一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

（揭示课题：骨骼）4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。

科学导学案四年级下册清水乡中心小学第四单元否也是这样的呢？教师：你们在做的时候，整个过程和弹簧相似吗？手又是什么感觉？教师：很好，下面我们能用自己的话把刚才三样物品的变化过程总结出来吗？教师：在形状发生改变的时候你的手有什么感觉呢？学生：有点紧教师：在松手的时候你的手又有什么感觉？教师：大家同意他的说法吗？是这样的的吗？教师做小实验：下面我们来做个小实验，能让我们更加清楚的看到皮筋在恢复时产生了什么。

在拉皮筋的时候挂上一个勾码，手松后勾码会跟着弹簧缩回的方向移动。

然后提问，为什么勾码会随着弹簧一起移动？教师：很好，我们把刚才拉、放健身器、皮筋和塑料尺的过程中所表现出来的性质叫做弹性，你们有谁能用自己的话说说什么是弹性吗？教师将学生总结出来的结论进行板书。

教师：大家总结的很好，科学家是这样总结的，教师说出比较严密的定义。

在物体恢复原来形状时产生的力叫做弹力，你们能说说弹力和弹性的区别吗？学生说说区别。

教师总结：一定要让学生理解弹性和弹力的区别和关系。

教师：刚才我们分析的啊都是摸上去软软的，柔柔的物体，你们觉得玻璃烧瓶这种摸上去硬硬的物体也有弹性吗？学生：没有。

教师：真的吗？下面我们来看开始汇报。

3、学生：和刚才的情况基本类似。

4、学生：用手拉------形状改变手松开------恢复原来的形状。

5、学生：好象有股力量拽着它往回缩。

6、学生：因为弹簧恢复原来形状的时候有一种力量把它也拉回来了。

7、学生自己来说，教师及时辅导。

让学生学会自学以及搜集材料2、小组讨论、汇报。

3、挂在树上的苹果，晾在绳子上的衣服也会受到重力的影响吗？为什么？4、教师总结：原来，地面上的一切物体都要受到地球的吸引，正是这种吸引作用，才产生了上述现象。

物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。

地球表面附近的一切物体都要受到重力的作用。

2、学生思考、讨论、交流。

导学过程1、教师介绍：物体所受重力的大小，通常叫做物重。

物重可以通过用弹簧做的测力计测量力的大小。

苏教版小学《科学》四年级下册全册教案第一单元《骨骼》1．骨骼本课的教学目标是：过程与方法●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

情感、态度与价值观●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。

教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。

2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；3．课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用；4．放大的人体骨骼的教学挂图；5．人体各部分的X光图片；6．人体骨骼的相关电教资料片。

教学过程设计第一课时一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

（揭示课题：骨骼）4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。

新教材苏教版四年级下册小学科学全册教案（教学设计）1．骨骼【教学目标】1．通过触摸，感觉到皮肤下的骨头；通过拼图，能够把骨与整个骨骼相联系；通过观察图片能够推测骨骼作用。

2．知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；知道人体骨骼是由206块骨头构成；认识骨骼有运动、支撑和保护的作用；认识骨的结构与特征。

3．学生很愿意学习相关人体骨骼的内容；能够尊重科学事实进行汇报交流；通过本次学习能善待自己骨骼。

【教学重点】认识骨骼概念。

【教学难点】将零散的骨骼概念建立完整概念。

【教学准备】教师材料：课件、骨骼模型。

学生材料：骨骼拼图。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、提问导入1．请看图片，这是世界第一高楼，阿联酋的迪拜塔（图），高828米，160层啊，老师想问问大家，是什么东西在帮着它支撑而屹立不倒呢？2．学生回答。

3．（看图）对，是钢筋帮着它支撑。

你是怎么知道的？二、深入探究，了解骨骼（一）建立骨骼概念1．你真是生活中的有心人。

你这么善于观察，观察观察我，这么大个，130多斤，站这，你说说是什么在支撑着我站着不倒呢？2．学生回答3．对，是骨头。

我们身体的骨头在哪呢？怎么能看到？4．学生回答5．透过肌肉通过透视原来我们就是一副骨架。

（图）摸摸你们自己的身体是不是也是这样的呢？6．学生触摸。

7．你有吗？你有吗？大家都有吗？嗯原来每个人都有这么一副骨架，组成了我们人体的支架，我们把这副骨架称为骨骼！（板书）（二）从作用、成分、个数、组成部分来认识骨骼1．关于这副骨骼你们都想知道点什么？2．学生回答，教师整理问题类别，分别是：组成部分、名称、个数、作用、成分。

3．解决这些问题都有哪些好方法？那我们现在可以采用什么办法呢？好现在带着你们的问题去找答案吧。

4．学生开始搜索有用信息。

5．通过刚才的学习，你们都找到答案了吗？请同学们说说看。

学生汇报，老师总结板书。

6．同学们刚才通过网络查阅资料，自己检索信息，看看我们都学到了什么？7．学生一边汇报，教师一边画概念图。

苏教版四年级下科学全册教案第一课骨骼教学内容：课本P2-4教学目标：1、能够对照人体骨骼,完成骨骼拼图。

2、知道成人骨骼由206 块骨构成。

3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。

4、知道骨骼里有骨髓和血管,骨髓可以制造血细胞。

5、知道骨硬而结实,可以生长。

教学重、难点：教学重点知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。

教学难点拼人体骨骼图教具准备：人体骨骼模型课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课1、谈话：（出示一块骨头）,同学们,你知道你的皮肤下面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。

（板书课题）2、提问：关于骨骼,你们想知道些什么？3、归纳学生想研究的问题,布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼结构1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察, 每人用力摸一摸自己的身体,看能摸出多少块骨头？2、布置任务：把我们全身的骨头分成三部分——头、躯干、四肢。

分组各摸一个部分能摸出几,看块骨头。

比一比,看哪个小组分得清、摸出得多。

（学生分组活动：摸骨数骨）3、汇报交流活动情况,对照活动记录里的骨骼图,了解骨骼的分布。

4、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X 光照片）5、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构,但X 光却可以。

一只手上竟然有27 块骨头呢！6、动手做：拼装人体骨骼的模型图片7、出示人体骨骼模型,比一比：你拼对了吗？8、小结：骨骼是人体的支架,成人全身的骨头共有206 块。

这些骨头是有规律的组合在一起的。

三、探索：了解骨头的结构特点1、探索活动：发现骨头的特点。

（1）拿出熟的动物骨头和一块石头和相关观察工具；（2）用放大镜观察石头和动物骨头；（3）用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面；（4）掂一掂这两样物品,感觉一下各自的重量；（5）把观察的结果记录下来。

2、学生汇报交流。

3、观察活动：观察骨头的结构图,说说骨头是由哪些部分构成的。

4、讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管,将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。