2018年《大熊猫出国》教学设计-文档资料

一、教案基本信息教案名称：《大熊猫出国》优秀教案适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 了解大熊猫的特点以及出国展览的意义。

4. 培养学生爱护动物、保护环境的思想意识。

二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 对课文内容的理解和感情朗读。

3. 大熊猫特点和出国展览意义的掌握。

难点：1. 生字词的正确书写。

2. 对课文深层次意义的理解。

3. 培养学生爱护动物、保护环境的思想意识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力。

3. 情感教育法：以大熊猫为例，培养学生的爱心和保护意识。

4. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

四、教学准备1. 教学课件：制作包含生字词、图片、视频等多媒体资料的课件。

2. 教学素材：大熊猫的相关图片、视频等。

3. 课堂任务单：用于引导学生进行课堂学习。

五、教学过程第一课时一、导入新课1. 展示大熊猫图片，引导学生关注课程主题。

2. 教师简要介绍大熊猫的特点和出国展览的意义。

二、学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词。

2. 教师讲解生字词，引导学生正确书写。

三、理解课文内容1. 学生分段朗读课文，体会课文情感。

2. 教师提问，帮助学生理解课文内容。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。

2. 引导学生思考大熊猫出国展览的意义，培养保护意识。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查生字词掌握情况。

2. 引导学生分享对大熊猫出国展览意义的理解。

二、深入学习课文1. 学生朗读课文，深入理解课文内容。

2. 教师提问，引导学生思考课文中的细节。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论，探讨如何爱护动物、保护环境。

2. 各组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。

《大熊猫出国》教案教学设计《大熊猫出国》详案教学目的：1、初读课文，学习本课九个一类字，八个二类字。

2、教育学生喜爱大熊猫，保护大熊猫。

教学准备：学生课件，游戏。

教师教学课件。

教学重点：初读课文，学习本课的生字。

教学难点：如何运用计算机学习生字。

教学过程：一、导入：我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。

齐读课题：《大熊猫出国》。

读了课题后你有什么问题要问吗？二、授课：1、出示录像：带着问题我们来看一段录像，边看边想通过看录像你能解决哪些问题，也可以说一说你知道了什么？2、打开电子课本：关于这一段录像，在我们的电子课本上也有描述，请同学们打开“6”这个软件，自己在下面读一读，如果遇到不认识的字，可以查一查电子课本里的注音。

（不过首先老师要教大家如何使用电子课本。

）3、小组里讲生字：老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字，在小组里讲给你的同桌听。

4、全班汇报讲生字：（1）（出示：“盼盼”的图，你们知道它是谁吗？对了，它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到这个字你能想到什么？你有什么好办法记住它吗？（2）学习“护”。

出示护照。

老师这里有一段文字，想请同学来读一读。

指读。

全班读。

（教师领读：肃、陕、）通过读这段文字你知道了什么？（生活的地方）请同学操作鼠标，点击大熊猫生活的地方。

那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗？（护照）讲“护”这个字，（领读）教师范写，问：能告诉大家在写这个字时要注意什么吗？（不要忘记户上的一点。

）我们生活中什么地方能用到这个“护”字？谁的妈妈或亲属是“护士”？你们知道“护士”是做什么的吗？（协助医生工作，有时给病人打针或督促病人吃药等）（3）学习“茸”。

究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。

（4）学习“极”。

出示一幅图“南极企鹅”。

在我们的地球两端，除了有南极之外，还有北极，你们知道在北极上有一种非常出名的动物是什么吗？（北极熊）。

《大熊猫出国》第一课时教案学习目标：1、认识“盼、极、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕”生字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，在朗读中积累词语。

3、了解大熊猫是国宝，增强保护大熊猫的意识。

学习重点：多种方法识记生字。

学习难点：理解生字的字意并能正确运用。

教具准备：生字卡片、课件教学流程：一、激趣导入1 、同学们，今天我们教室里来了一位客人，是特意从四川赶来的，他是谁呢?我们把他请出来!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。

2 、多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——(点击屏幕：盼盼)谁能来拼读一下这个字呢?(找同学拼读)你有什么好方法记住这个字?(找同学说一说)给盼字找个新伙伴，交个朋友吧!(引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话)提示语：你都盼望什么呢?3、老师祝你们梦想成真。

既然盼盼来到我们班了，就是我们的客人了，你们喜欢他吗?盼盼看到大家都很喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心理话?他想说什么呢?下面就由老师带他说?请同学们打开书，希望你们听准每个字音。

准备好了吗?(师范读课文)同学们听得很认真，那谁能告诉大家，大熊猫要去干什么呀?(一起说)4、揭示课题：今天我们就学习《大熊猫出国》。

齐读课题。

二、随文识字(a)请同学们自由读课文，读准字音，圈出生字，用你喜欢的方法和生字交上朋友。

(2`)(b)学习第二自然段(15`)1、同学们刚才读得非常认真，我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。

大家想一想要怎样介绍呢?(你可以找书上的句子读一读)引导学生读第2自然段。

一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢?谁再来试一试，再找同学读一读)大家发现了吗，盼盼很会用词呢?用了许多重叠词。

(可以让学生说一说)2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗?你知道生活中哪些物体是毛茸茸的?出示字卡，告诉我这个字读什么?谁愿意拼读?认识茸：怎样记这个字呢?你能为他找个伙伴吗?组个词?(当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂皮)你还能说出几个这样的词吗?(引导学生说abb式的词)3、大熊猫的身上毛茸茸的，那身上的颜色是怎样的呢?屏幕出示句子：谁愿意读这句话。

《大熊猫出国》阅读教案二：了解大熊猫一、教学目标：通过对《大熊猫出国》这篇文章的学习，学生能够：1.了解大熊猫的生活习性和饮食习惯；2.了解大熊猫濒危的现状；3.了解大熊猫保护的措施和成效。

二、教学重难点：1.生词的掌握；2.如何理解文章中描写的大熊猫生活的场景。

三、教学过程：1.课前准备：学生预习本课阅读材料《大熊猫出国》。

2.整体阅读：请学生独立阅读《大熊猫出国》一文，并回答以下问题：1）大熊猫的生活习性是怎样的？2）大熊猫的饮食习惯是怎样的？3）大熊猫为什么濒危？4）大熊猫有哪些保护措施？3.生词讲解：请教师向学生讲解下列生词的意思及用法：1）竹子（名词）：一种生长在亚洲的植物，是大熊猫最喜欢的食物之一。

例句：大熊猫喜欢吃竹子。

2）珍稀（形容词）：数量不多，很少见。

例句：大熊猫是珍稀的动物。

3）仔细（形容词）：认真地看或听。

例句：请你仔细听老师讲课。

4）极端（形容词）：超过普通的程度，非常严重。

例句：气温骤降导致了极端的寒冷天气。

4.细节理解：请学生仔细阅读文章，完成以下练习。

1）阅读一段，“在保护大熊猫的过程中，我们很多人都在付出努力，它们的生存状况正在逐步好转。

”回答问题：a.为什么很多人在保护大熊猫？b.大熊猫的生存状况正在逐步好转是什么意思？2）阅读第三段，“我看到了它们的栖息地和家园，看到了它们吃竹子的样子，听到了它们可爱的声音，看到了它们熟睡的样子。

”回答问题：a.作者看到了哪些内容？b.大熊猫的竹林栖息地是怎样的？c.你对大熊猫有了哪些新的认识？5.拓展阅读：请学生在课后自主阅读相关的文章，了解大熊猫的保护措施以及野生动物保护的意义。

四、作业布置：请学生根据本课所学的内容，写一篇小作文介绍大熊猫的生活、饮食和濒危现状，并谈谈自己的保护观念。

大熊猫出国教学目标:1.认识13个生字，会写7个生字。

掌握一个新部首。

2.朗读课文，了解课文内容，初步了解大熊猫的生活习性。

3.培养学生热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富学生的词汇积累。

教学重点、难点朗读课文，了解课文内容，学习生字。

教学准备:大熊猫图片、资料、生字卡片。

教学时数:3课时第一课时教学内容：1.初读课文，了解课文大意，初步了解大熊猫的生活习性。

2.认读生字。

教学过程：一、激趣导入出示大熊猫的图片，问：同学们这是什么？你们喜欢大熊猫吗？今天我们就来学习一篇有关大熊猫的课文——《大熊猫出国》。

二、初读课文，感悟文意，认读生字1.教师范读课文。

2.学生借助字典自由读课文。

3.认读生字，在课文中画出生词。

4.教师领读课文。

5.分自然段指名读课文。

6.说说：通过读完课文之后你知道了什么？三、复习生字认读生字卡片，开火车读生字。

四、作业：1.练习流利、有感情地朗读课文。

2.复习生字。

第二课时教学内容：1.熟读课文，分自然段学习课文。

2.学习生字。

教学过程：一、复习课文、生字1.指名读课文，检查课文朗读情况。

2.认读生字卡片，进行扩词练习。

二、熟读课文，分自然段学习课文，学习生字1.指名读第一自然段。

学习“盼”字。

从第一自然段中知道了大熊猫的名字叫“盼盼”。

盼：左右结构，形声字，盼望、期盼、2.指名读第二自然段，说说大熊猫长得什么样子？指导朗读第二自然段，读出喜爱的语气。

学习“茸”、“极”、“尾”、“肩”、“油”字。

茸：上下结构，毛茸茸极：左右结构，形声字，极限、尾：半包围结构，尾巴、凤尾鱼肩：半包围结构，学习“户”字头，肩膀、披肩、肩头、油：左右结构，形声字，豆油、色拉油、油条、绿油油、黑油油3.学习第三自然段。

说说从第三自然段中你知道了什么？学习“饱”字。

饱：左右结构，形声字。

4.学习课文的最后部分，说说大熊猫的出国护照都包括什么？你喜欢大熊猫吗？为什么？学习“护”、“川”字。

护：左右结构，形声字，保护、爱护、护士、护卫川：独体字，强调翘舌音。

《大熊猫出国》教学设计1000字一、教学目标1. 了解大熊猫是珍贵的国宝，并了解大熊猫的基本情况。

2. 学习相关的英语词汇和表达方式。

3. 提高学生的听、说、读、写、翻译的能力。

4. 培养学生的环保意识。

5. 培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点1. 完成听力任务和对话任务。

2. 掌握新单词。

3. 了解大熊猫的基本情况。

三、教学过程1. 导入（1）学生到班级里，教师会用英文问候。

（2）当学生回答时，教师会介绍今天的主题，询问学生有多少知道大熊猫的事情。

2. 学习新词汇和表达方式（1）展示图片或视频，让学生看和听发音，学习屏幕上的生词。

（2）教师发音、拼读、解释和操练生词。

（3）教师出示图片或视频中的单词，学生快速朗读。

3. 完成听力任务（1）听录音前先阅读题目（2）听录音时仔细辨别所听内容，完成听力任务。

（3）检查听力任务4. 阅读故事（1）听录音故事（2）读故事大意，理解故事内容。

（3）勾画主人公的形象、环境、事件，把故事转化为成短文。

5. 学生讨论（1）学生小组（2）组织学生在小组讨论大熊猫，包括中英文互译。

（3）余下时间让学生和其他小组分享他们的讨论结果。

6. 任务的改编和延伸（1）请学生分配成小组并分别起名为大熊猫之父，大熊猫之母，大熊猫之子，大熊猫之女。

（2）教师询问学生小组他们会想象出哪些关于大熊猫的情节，操作文化等等。

（3）学生小组提出自己的想法，并形成自己的作品，例如海报、初步剧本等。

四、教学后记这个教学设计让学生学习了大熊猫的基本情况，了解了如何使用相关的英语词汇和表达方式，提高了学生的听、说、读、写、翻译的能力。

还通过分组讨论和小组作品让学生展现了想象力和创造力，并培养了他们的环保意识。

《大熊猫出国》教课方案【教课目的】1.认识此中的 8 个生字，认识新部首“户” ，并能正确书写生字“肩” 。

2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，在朗诵中累积词语。

3.认识国宝大熊猫，加强对大熊猫的保护意识。

【教课要点】认识 8 个生字，有感情地朗诵第二自然段。

【教课过程】一、引入新课老师请来了一只可爱的小动物，看图，他是谁呀？他还有一个好听的名字，叫盼盼，一同读读这个字。

扩词，造句，外国的小朋友也特别盼望能够见到盼盼，因此呀盼盼就要出国和他们交朋友了，这节课我们就共同来学习课文《大熊猫出国》，齐读课题。

二、检查读文老师知道课前同学们都做了预习，此刻老师就想听听同学们课文读得怎么样，轻轻地把书翻开，翻到 68 页。

谁愿意读读。

指导断句、字音。

三、学习“护照”部分大熊猫作为和平的使者，就要出国旅游了，护照都办下来了，一同来看看，自己读读，从护照中你知道了哪些知识？四、学习第二自然段1.熊猫是一级保护动物，是国宝，全部人都特别喜爱他，那它长得什么样呢？迅速阅读课文，看看哪个自然段写了大熊猫可爱的样子。

谁愿读读。

2.这个自然段共有几句话？取出笔标出来。

谁来读读第一句话？朗诵时重音办理得特别好，谁再读读，一同读读第一句话，板书：大熊猫长得什么样呀？文中怎么写的？读。

板书，读词“毛茸茸”什么感觉？还有什么能够用毛茸茸形容？谁来读读。

这个自然段中还有几个字需要我们认识。

一起看看。

生活中只需多留意，就会认识更多的生字。

3.这么美的一段文字，我们应当把它背下来。

请你依据老师的提示背一背。

小声。

4.谁愿意背。

齐背。

五、课中操学习效率直高，放松一下，跟小鸡一同来做运动。

六、学习第三自然段1.放松事后，我们来持续学习。

大熊猫不单样子可爱，生活习惯也很可爱，读读第三自然段。

2.谁想读读？这就是竹笋，想不想看看大熊猫是怎么生活的？可爱不？老师希望经过你的朗诵也能够表现出大熊猫那调皮可爱的样子。

七、写字这节课我们学习效率直高，不只和 9 个生字交了朋友，并且课文也读得特别有感情，接下来，我们再学写一个字，好吗？肩。

小学二年级语文《大熊猫出国》拓展阅读教案引言阅读是培养孩子语文能力和阅读习惯最重要的手段之一。

而针对小学生的阅读教育应该是个性化、进阶逐步的。

小学生在阅读过程中，不仅需要理解文字的意思，更需要通过分析、解读和思考，发掘文章所包含的知识和启示。

因此，对于小学阶段的教育工作者，编写拓展阅读教案是非常重要和必要的。

本文就针对小学二年级语文课程中的《大熊猫出国》一课，带大家详细了解和分析如何编写一个有针对性的拓展阅读教案，让学生在接受知识的同时，培养阅读能力和思考习惯。

一、《大熊猫出国》阅读指导本文《大熊猫出国》是以熊猫为主角，讲述它走出中国，去到一个陌生的国度-日本。

文章内容生动逼真，图画精美，对小学生的精神世界产生很大的吸引力，具有很好的启发意义。

基于这篇文章的特点，我们可以通过以下几个方面来指导小学生阅读。

1.图画分析文章内容中的插图多为长颈鹿或大熊猫的画像。

让孩子仔细观察插图，聚焦关键词汇，分析画面所表达的信息。

例如，大熊猫头上的树叶及其表情都说明它刚刚从树上落下来。

一旁的长颈鹿则惊奇的张大嘴巴。

通过观察插图，孩子们可以感受到阅读内容的情境。

2.语言分析让孩子们仔细阅读文章，尤其是文字的用词、句式、修辞手法等。

例如，文章中用到了“古色古香”、“没有机会”、“冒险”等多个带有感染性的语言表达。

这些用词和句式反映了作者的个人风格，也体现了文学性和艺术性。

除此之外，语言也反映了作者的态度。

例如，文章中提到了“大熊猫是我们国宝”、“中国的大熊猫从现在开始要到其他国家去了”等，这些语言在表达一种自豪感的同时，也传递出一份忧虑。

3.主题分析让孩子们从整体层面理解阅读材料所表达的思想和主题。

例如，《大熊猫出国》描写了大熊猫走出国门，到达日本的一趟旅程。

这个主题反映了人类在保护珍稀物种方面的追求。

通过了解这个主题，孩子们可以了解到中国的大熊猫之所以被保护，是因为它象征着我们国家珍贵的文化和自然资源。

二、拓展阅读教案对于小学生来说，保护野生动物、尊重自然环境的教育无疑具有重要的现实意义。

《大熊猫出国》教学设计长沈路学校张丽娜学习目标：1、认识8个生字，会写1个生字，认识户字头。

2、正确流利地朗读1、2自然段。

3、了解大熊猫的样子，积累叠词。

教学重点：认识8个生字，会写1个生字教学难点：积累叠词。

教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入：这节课我们继续学习《大熊猫出国》。

二、出示学习目标1、认识8个生字，会写1个生字，认识户字头。

2、正确流利地朗读1、2自然段。

3、了解大熊猫的样子，积累叠词。

三、学习第二自然段1、指名读课文，第二自然段写了什么？熊猫盼盼的样子非常可爱。

而且是可爱极了。

学习“极”2、再读第2自然段，找出体现出可爱极了的词语。

随文识字“茸”“肩”“肢”“熊猫身子胖乎乎的，身上毛茸茸的，真是可爱极了。

那身上的颜色，文中又是怎样描写的，谁找出来给大家读一读。

”师出示“四肢”和“肩膀”的词卡，并让学生指指自己的四肢，拍拍同桌的肩膀，来感知字义。

再出示“肢”、“肩”，观察看看有什么发现？美读第二自然段。

3、连一连4、美读课文5、比喻句：黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。

随文识字“磨”“镜”“副”“戴”师出示词卡“墨镜”，指着读。

师：“熊猫盼盼真的戴着一副大墨镜吗?”生：“不是，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。

”师：“这是一个比喻句。

通过描写更能体现大熊猫的样子非常可爱。

”师：什么像什么？生：眼圈像大墨镜6、回读全文，读出带熊猫的可爱。

7、积累叠词分类出示叠词，让孩子说一说同类的词语。

8、游戏：送词语回家9、指导书写“肩”字10、游戏：摘苹果。

四、总结。