2019高考语文浙江专用二轮培优文档：专题二 实用类、论述类文本阅读 技法提分点10 含答案

技法提分点10理脉络明层次，把握内容要点三步骤分析主旨概括中心读文支招关系交织文本阅读技巧第一步明确关系双方学会以简单示意图的方式来助读文本。

文章两段，各提到一对关系。

图示如下第二步理清关系发展依据语法标志，如关联词语、提示领起词、标点符号等，概括出关系发展的特点或结果。

第一段初期→政治文化语境下→30年代→40年代第二段认识：反对→重新认识→一致实践：造诣依据语法标志的标点符号及时间词语来梳理；依据提示时间词语及提示范围词语“认识”“实践”来梳理。

第三步明确关系主体先合并压缩，确定关系核心，然后概括中心。

讲语言变迁对中国现代文学的影响；讲文言之于文学形式的意义。

压缩合并后成为“语言变迁、文言对中国现代文学的影响”，需梳理出语言与文言的关系。

结合段首的总起句及关键词“同样作为语言艺术的中国古典文学”，以及段末结论句，可知：文言的发展也是语言变迁的一种形式。

由此明确全文的中心论点。

典题文本(2016·浙江)阅读下面的文字，完成后面的题目。

同诗歌、散文、戏剧一样，对于中国现代小说形式发展的评价，离不开五四初期的语言变革对于中国现代小说由传统向现代转换的决定性意义这个“基点”现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现式的进一步发展，“小说语言的政治化”带来的“标语口号”“概述”“讽刺”“直语”等特点，也在一定程度上给小说文体带来“审美危机”，而作为对政治语言的反拨，又使小说发展了限制性语态、隐喻和幽默修辞风格等文体表现形式；新媒体影响下的语言变迁，催生了新的小说语言方式，带来了现代都市新小说的形式，如跳跃的小说节奏、画报体小说、电影化小说等形式的发“口语化”，带来了小说形式的戏剧化追求，推动了章回体等传统小说形式的再利用和再发展。

①【过渡句】从语言变迁与中国现代文学形式演进的角度，不仅可以准确评价中国现代文学形式发展中的得与失，【论题】也能更加客观地评价同样作为语言艺术的中国古典文学，重新来看待和审视文言之于文学形式的意义。

最新中小学教学设计、试题、试卷专题二适用类、论述类文本阅读【考情预览】题目信息考点考向年份选文种类理解看法、挑选整合归纳归纳句子《林间最后的小孩——拯2018救自然缺失症小孩》《中国适用类√√√自然教育行业发显现状》《生命的将来》2017社会流传论述类√√√2016语言变迁与现代文学论述类√√2015《思想与语言》论述类√√√2014《让眼睛学会思虑》论述类√√√1.选材近五年高考取，2018年考察了非连续性文本阅读，其余四年为论述类文本阅读。

备考取要二者兼备。

文本多项选择取学生阅读有必定阻碍的更命题为专业化的资料、论文、时评等，以考察学生陌生语境中的理解归纳能力。

规律2.命题题型稳固，两道客观一道主观题，且基本上每年都全面覆盖该类阅读的三个考点。

技法提分点 8学会以点带面，巧用假定印证三步骤理解重要看法和句子读文支招陌生语境文本阅读技巧第一步外头下手，阅读感知先阅读三道题目的题干和选项，初步感知，明确重要信息。

如本文，“两类流传行为”“流传过程”这些重点信息就能够在阅读前两道题时获取。

第二步有的放矢，初读锁定初读文本几行，试试锁定论述对象，如本文开篇的“社会流传 (过程 )”可暂定为论述对象，运用假定印证法，读至后文时加以印证或纠偏。

第三步全局意识，掌握内容联合题干信息与文中的关系词语、归纳词语、重点标点等，大概归纳各段内容。

1.A 类流传行为及特色。

2.B 类流传行为及特色， A 、B 交换关系。

3.举例说明社会流传过程的特色。

第四步归纳归纳，清楚构造梳理出各段之间的关系，归纳压缩，明确构造关系。

典题文本(2017 ·浙江 )阅读下边的文字，达成后边的问题。

社会流传过程要求起码两个人。

他们结成信息分享关系，共享一套信息符号。

结成流传关系的目的是追求信息、劝告、教授、娱乐或其余。

目的不一样，参加者的角色也不一样。

比方，追求娱乐的人愿意“悬置思疑”；料想对方会劝告的人将增强防备。

但是，不论饰演什么角色，参加者老是要依据自己的认知需要，调换各样资源和流传技术，编制信息代码，将他编制的符号发送给对方。

专题二实用类、论述类文本阅读精准训练精准训练三论述类文本选择题的选择技巧练前提示考场上，做论述类文本选择题最基本的方法是在整体把握的基础上进行从内容、一、阅读下面的文字，完成文后题目。

思想史常常不愿意叙述思想仿佛停滞或显得平庸的时代。

从思想史的叙述形式上说，也许是因为天才思想的缺席，使习惯于过去按照思想家来分配章节的撰述者觉得无从措手，于是使思想史不得不出现“空白”；从思想史的叙述观念上说，也许是因为进化论的乐观主义使思想史家相信，这只不过是可以省略的时段，他们的责任是把思想史写成一个不断推陈出新的大链条；从思想史的写作心情上说，也许是这个时代的平庸难以激动历史学家，千人一面的沉闷打消了他们深入探究的欲望。

可是，这一方面是由于“由今溯古”的思路，令人预设它是“空白”，往往是因为先已在心中预存了一个对思想历史的价值判断尺度；另一方面是“因人设岗”的写法，撰写者断定没有足够设置到章节的思想家，于是把这些“二三流”的思想一概忽略不计，于是，思想史仿佛有了断裂，有了空白。

可是，如果换一种思路，也许“空白”恰恰是一种有意思的内容，而“断裂”恰恰是一种有意义的连续。

在中国书论画论中有一种据说是最中国化的理论，就是画的空白处也是画，字的笔断处即见精神，纸上未曾着色的地方，可能是云天水色，也可能是需要阅读者以体验补充与想象的地方，蕴涵了最富有包孕性的内容，飞白处恰恰特见意趣，笔笔丰润饱满，可能就有夯实之嫌。

问题是，思想史并不是艺术性的书画，它不能总是一笔带过，去指望阅读者自己想象和填充思想史的空白，照理说，思想史不仅要写那些充满“变异”的时代，而且要写那些平缓地“绵延”的时代，历史阅读者和艺术欣赏者的最大区别就在于他不能随意想象空白处的历史。

可是，似乎思想史写作者很看不上那些平庸和停滞的历史时段，于是思想史也留下了一些空白，然而这些空白并没有像书画中的空白和飞白那样，给人深刻的意味，却使得思想史显得上气不接下气。

专题三文学类文本阅读【考情预览】题目信息考点考向4.作2.作品形 5.对6.从不7.对8.对1.作品体 3.重要象的作品同角度作者作品品结裁基语句丰欣赏，所表和层面的创的个构的本特富含意作品现的对作品作背性化选文及分析，征和的体会，内涵价值年份类型意蕴、景和阅读作者作品主要精彩语的赏判断民族心创作和有主题表现言表达析，作和审理和人意图创意的概手法艺术的品艺美取文精神的探的解括的分品味术魅向的的发掘讨读析力的评价领悟《汴京中国2018 的星河》当代√√√√√(叶文玲) 散文《一种中国2017 美味》当代√√√√√(巩高峰) 小说中国《母亲》2016 现代√√√√√(何家槐)散文《捡烂中国纸的老2015 当代√√√√√头》(汪小说曾祺)中国《走眼》2014 当代√√√√√(王伟锋)小说1.选材近五年高考多选取意蕴深厚、形象鲜明、语言特色突出的中国现当代小说和散文。

《外国小说欣赏》为限定性选修，备考也要适当关注。

命题2.命题主要从主题、表现手法、语言艺术、形象、创作意图等几个方面设题；考查规律的层级则有理解、分析、鉴赏、探究，呈现出明显的梯度。

题干注重提示性、导向性和明确性。

第一节散文技法提分点11把握思路，理清脉络，整体感知文章三类型分析散文句段作用读文支招围绕关系来读文有时理清散文中人物的关系，就能理清脉络，明确中心。

1.理清脉络父子关系弟弟父亲A.抵触考艺校禁止B.敌对在外游荡恨铁不成钢C.消融理解父亲的要求不能设计子女的人生D.和解与体恤结婚生子拿出积蓄E.共渡难关安慰帮助F.深厚关心赞许逐渐情深逐渐成长逐渐认可2.明确中心综合父子关系变化，概括主旨：真正的父子情深就是子女学会担当和体恤的成长以及父母懂得放手和支持。

典题文本(2010·浙江)阅读下面的文字，完成题目。

静流弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行歌曲，也迷恋中国古典乐器。

他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后，弟与另两个男孩一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合。

精准训练四提高论述类文本概括题的概括精度练前提示浙江卷论述类文本阅读主观分析概括题题型很多，如句子含意分析题、概括作者一、阅读下面的文字，完成文后题目。

从2005年《仙剑奇侠传》开始，玄幻逐渐成为国产剧重要类型。

2017年，这一类型影视作品仍然不少，《三生三世十里桃花》《上古情歌》《醉玲珑》《轩辕剑之汉之云》《择天记》等作品纷至沓来，但除了年初《三生三世十里桃花》关注度较高外，其他作品并没有激起多大浪花。

玄幻剧已经略显疲态。

类似中国古代志怪小说、西方魔幻电影，玄幻剧是创作者将常规物象幻化变异从而为观众带来超现实奇异感受的叙事艺术。

得益于数码技术日新月异，玄幻剧营造出更加逼真的视听体验，让观众情感得到宣泄。

与此同时，模式单一、情节雷同等问题使得这类作品豆瓣评分普遍在3.5分上下(满分10分)。

反观国外幻想题材影视剧，无论是《指环王》三部曲还是《哈利·波特》系列电影，不仅成为经典之作，其衍生作品直到今天仍然受到关注和期待。

国产玄幻剧为什么产量大却难以留下精品呢？概观这些玄幻剧，故事内容大多是人、神、魔甚至飞禽走兽在架空世界里陪伴着男女主人公追寻虚无缥缈的爱情，故事虚浮，主题轻浅，视野狭小，又缺乏打动人心的真情实感。

相比于中国古代神话、志怪文学、神魔小说，这些玄幻剧往往只是披着古人外衣，并没有从中吸取足够养分、挖掘深度内涵，因而情感苍白，意义稀薄。

比如，某玄幻剧有不少《山海经》元素和上古神话影子，但仅仅作为符号存在，并未与故事本身有机融合在一起。

再比如，“渡劫”在古典小说中指神仙们通过修炼来提升法力以渡过劫难，而玄幻剧中的渡劫则是一场接一场恋爱，丟掉中国传统天人合一、以天下为己任的大气磅礴而仅囿于一己悲欢之中。

与之相比，《指环王》立意“创造属于英国的神话”，作品更是大量借用北欧传说及史诗《贝奥武甫》的内容；同为通俗文艺的武侠小说之所以留下金庸等人经典之作，是因为它发展了传统武侠小说类型叙事，为侠义精神赋予新意义，作品对中国传统巧妙化用更是俯拾皆是。

最新中小学教学设计、试题、试卷技法提分点 10理脉络明层次，掌握内容重点三步骤剖析要旨归纳中心读文支招关系交叉文本阅读技巧第一步明确关系双方学会以简单表示图的方式来助读文本。

文章两段，各提到一对关系。

图示如下第二步理清关系发展依照语法标记，如关系词语、提示领起词、标点符号等，归纳出关系发展的特色或结果。

第一段早期→政治文化语境下→30 年月→ 40 年月第二段认识：反对→从头认识→一致实践：成就依照语法标记的标点符号实时间词语来梳理；依照提示时间词语及提示范围词语“认识”“实践”来梳理。

第三步明确关系主体先归并压缩，确定关系中心，而后归纳中心。

讲语言变迁对中国现代文学的影响；讲文言之于文学形式的意义。

压缩归并后成为“ 语言变迁、文言对中国现代文学的影响”，需梳理出语言与文言的关系。

联合段首的总起句及重点词“相同作为语言艺术的中国古典文学”，以及段末结论句，可知：文言的发展也是语言变迁的一种形式。

由此明确全文的中心论点。

典题文本(2016 ·浙江 )阅读下边的文字，达成后边的题目。

同诗歌、散文、戏剧相同，对于中国现代小说形式发展的评论，离不开五四早期的语言改革对于中国现代小说由传统向现代变换的决定性意义这个“基点”。

每次语言变迁都带来中国现代小说形式的发展和变化。

【中心论点】早期现代小说对各样语言资源的综合，直接推进了中国现代小说写实性、抒怀性、象征性等原则的确定，孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调表达成为可能；政治文化语境下语言方式的改动，推进了小说形式的进一步发展，“ 小说语言的政治化” 带来的“ 口号口号”“ 概括”“ 嘲讽”“ 直语”等特色，也在必定程度上给小说文体带来“ 审美危机”，而作为对政治语言的反拨，又使小说发展了限制性语态、隐喻和风趣修辞风格等文体表现形式； 30年月新媒体影响下的语言变迁，催生了新的小说语言方式，带来了现代都市新小说的形式，如跳跃的小说节奏、画报体小说、电影化小说等形式的发展；40年月小说语言的“口语化”，带来了小说形式的戏剧化追求，推进了章回体等传统小说形式的再利用和再发展。

实用类、论述类文本阅读浙江省高考的实用类、论述类文本阅读从内容上说，多属社会科学类文章，有时也兼具自然科学性质；字数一般在1 000字左右。

从题型上说，从2012年至2019年，都是两道单项选择题和一道简答题，2016年及以前是9分，2017年及以后增加为10分，简答题由3分变为4分。

不同的是，2018年和2019年考查的文本为几则非连续材料，但考查的实质不变。

预测2020年仍会沿袭对理解和分析综合能力的考查，考点涉及理解文中重要概念的含义、理解文中重要句子的含意、筛选并整合文中信息以及分析概括文章内容和作者的观点态度等。

“思、勾、串”三位一体——快速读文，节约时间平时的阅读是为了汲取知识，怡情养性；而应试时的阅读是为了快速地解题得分，所以阅读时抓住关键信息点才是最重要的。

平时的阅读，时间不是问题，可以悠着来；而高考时间有限，没法慢慢看。

因此需要养成“思、勾、串”三位一体读文本的习惯。

第一，思，就是宏观思考，在开始读文本前就思考三个问题。

1．文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理或作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的；2．行文中作者为突显论点主要运用了哪些手段和材料；3．作者是怎样运用这些手段和材料来证明自己的观点或立场的，就是文章依照怎样的顺序谋篇布局、组织文章，其段落之间的关系如何，也就是文章是怎样论证的。

这样带着问题读文，能让心静，心静则神凝。

只有平心静气，总揽全局，方能洞悉秋毫，明辨是非，否则，你连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾里看花，越看越花，误入陷阱，不能自拔。

只有心静下来了，才能发现细微之处。

部分选项信息虽说全都来自原文，但往往在极细微处设置选项；有的选项看似与原文不符，其实是正确的；有的看似与原文相符，却因在极细微处做了改动，反而是错误的。

这就要求我们做题时马虎不得，要细之又细。

思考则心静，心静就能全身心地进入阅读和解题状态，不心浮气躁，才能迅速、准确地发现问题，做出判断。