下载文档原格式
四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
（四）教学重难点：1. 教学重点：学会5个表示房间的新词：bedroom,study,living room,kitchen 。
攀登英语 Level 2B Unit5 说课稿二十五中附小梁青尊敬的各位评委、各位老师：大家好 ! 我说课的内容是攀登英语二级 B Unit5 （即二年级攀登英语第五单元）第四课时。
下面我主要从教材，学情、教学方法、教学过程这几方面来展开说课。
一、说教材攀登英语是北师大攀登英语项目组针对我国儿童英语学习模式、语言习得规律等进行的一项实践研究，是一种全新的儿童英语学习模式。
它根据英语学科特点和学生的认知规律（重复才记得，记得去重复），在课时安排上有独特的设计和要求，即每周安排 4-5 课时为一个单元的学习，其中 1-2 课时是输入课， 3-5 课时是输出课。
输出课主要是学生运用语言的过程。
在有效输入的基础上，学生才能在输出时做到大胆、自信、敢开口。
本单元的课堂学习内容是一首歌曲童谣《Beijing Girl 》、一组日常用语《 How many red apples are there 》?、攀登阅读《 Touch》。
本节课是这个单元的第 4 节输出课，因此这节课我将借助 VCD和多媒体以及自备的不同颜色、不同数量的苹果卡片来进行本节课的教学及拓展。
二、说学情学生在一年级已经掌握了攀登英语的基本学习模式，能够根据自己的理解对他人以及其他小组的表现做出一定的评价，逐渐养成了大胆、自信、敢开口的习惯，有一定的学习自信心和兴趣。
但因为低年级的学生好动，有意注意时间较短，对此，教师必须建立良好的课堂常规，提高学生的学习积极性和课堂的有效性。
三、说教学目标1、知识目标：（1）、能够运用本单元所学的知识“ How many red apples are there ”?对数进行简单加法的问答。
（2）、能够听清、唱准、表演本单元所学童谣《Beijing Girl 》。
（3）、能够认读本单元攀登阅读中所学的“身体部分”的单词。
2、能力目标：（1）、能够运用所学日常用语，结合实际进行会话。
（2）、能够理解和会读所学重点单词，并尝试进行拓展。
初中英语教案简短反思模板一、教学目标在本次课堂教学中，我设定的教学目标是（请描述具体目标，如提高学生的听、说、读、写能力，扩大词汇量等）。
在教学过程中，我注重了对学生的引导和激励，使他们在知识、技能和情感等方面得到了一定的发展。
二、教学内容本次教学内容是（请描述具体教学内容，如教材章节、主题等）。
在教学过程中，我根据学生的实际情况，对教学内容进行了适当的调整和补充，以确保学生能够掌握所学知识。
三、教学方法和手段在本次教学中，我采用了（请描述具体教学方法和手段，如讲授、讨论、小组合作等）。
这些方法和手段有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，在实际操作中，我也发现了一些不足之处，如（请描述不足之处，如部分学生参与度不高、课堂气氛不够活跃等）。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，尝试采用更多元化的教学手段，以提高教学效果。
四、学生表现在本次教学中，学生们的表现总体良好，他们积极回答问题，参与课堂活动。
但同时，我也注意到部分学生在（请描述具体问题，如发音不准确、词汇量不足等）。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步。
五、教学效果通过本次教学，学生们在（请描述具体方面的进步，如知识掌握、技能提高等）。
然而，仍有部分学生未达到预期效果。
在今后的教学中，我将进一步优化教学策略，关注学生的个体差异，以提高整体教学效果。
六、反思与改进在本次教学过程中，我认识到自己在（请描述具体问题，如教学方法、课堂管理等方面）还存在不足。
为了提高教学质量，我将在今后的教学中加强（请描述具体改进措施，如提高自身业务水平、优化教学设计等）。
同时，我还将关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以实现更好的教学效果。
总之，本次教学反思让我更加明确了自身的不足和需要改进的地方。
在今后的教学过程中，我将不断学习、反思、成长，为学生们提供更加优质的教育。
英语教案反思简短初中一、引言英语教案在学生学习过程中扮演着重要的角色，可以引导学生有效学习、提高语言技能。
然而，如何设计一份合适的英语教案，让学生在课堂上有所收获，是每个英语教师需要不断思考和完善的问题。
二、教学目标的设定在设计英语教案时，首先要明确教学目标。
目标要具体清晰，既要包含语言知识点的掌握，又要考虑学生语言运用能力的提高。
例如，针对初中学生，可以设定词汇、语法、听力、口语等方面的目标，同时要注重培养学生的交际能力。
三、教学步骤的设计教学步骤的设计要合理有序，符合学生的认知规律和学习节奏。
通常可以分为导入、呈现、练习、拓展、复习等环节。
在每个环节中，要注意激发学生的学习兴趣，保持课堂秩序，让学生参与互动。
四、教学内容的选择教学内容的选择要根据学生的实际情况和学习需求来确定。
要注重内容的质量和实用性，尽可能选取生动有趣、符合学生年龄特点的教材和案例，激发学生学习的热情。
五、教学方法的运用教学方法的选择对于教学效果至关重要。
在英语教学中，可以采用讲授、示范演示、小组合作、角色扮演等多种方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实践中感受语言的魅力。
六、教学评价与反馈教学结束后，教师需要对学生的学习情况进行评价和反馈。
可以通过口头或书面形式、测试或作业等方式对学生的学习情况进行总结和评价，同时要及时反馈，引导学生及时纠正错误，提高学习效果。
结语在英语教学中，英语教案的设计是至关重要的环节，它直接影响着学生的学习效果和英语水平的提升。
通过反思和改进教案设计，不断提高自身的专业水平，让学生在积极、有效的英语学习环境中茁壮成长。
英语课教学反思万能简短总结在进行英语课教学过程中，教师们常常需要不断反思自己的教学方式和教学效果，以便不断提升教学质量和学生学习成绩。
以下是一些简短但有力的反思要点：1. 教学目标明确英语课教学首先要确立明确的教学目标，包括语音、词汇、语法、阅读、听力等方面，明白学生应该在这节课中学会什么。
只有明确的目标才能指导教学内容和教学方法的选择。
2. 激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣至关重要。
可以通过生动有趣的教学内容、多媒体辅助教学、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。
3. 多样化的教学方式英语课教学应该采用多样化的教学方式，例如讲解、示范、练习、小组合作等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
4. 及时反馈和评价及时给予学生反馈和评价是英语教学中必不可少的环节。
通过及时反馈，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习方法，改进学习效果。
5. 注重听说读写的综合训练英语课教学要注重听说读写的综合训练，使学生能够全面提高英语能力，培养他们的语言运用能力，而不仅仅是死记硬背知识点。
6. 鼓励学生自主学习在英语课教学中，教师要鼓励学生主动参与学习，提倡自主学习和合作学习，促进学生良好学习习惯的养成，培养他们独立思考和解决问题的能力。
7. 寓教于乐英语教学可以通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
综上所述，英语课教学反思的核心在于不断完善和提升自己的教学方法和教学效果，重视学生的个性差异，注重培养学生的综合能力和创新思维，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
优秀教案反思英语初中首先，在教学目标方面，我明确了本节课的主要目标是让学生掌握一般过去时的基本结构，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
在设定教学目标时，我充分考虑了学生的实际情况，尽量使目标具有可操作性和针对性。
其次，在教学内容方面，我精心设计了多个教学活动，如PPT展示、小组讨论、角色扮演等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，我注重了语法知识的讲解与实践，使学生在理解和运用中掌握一般过去时。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在课堂导入环节，我未能充分激发学生的学习兴趣。
虽然我尝试用PPT展示了一些过去时的图片，但学生的反应并不热烈。
在今后的教学中，我应更多地关注学生的兴趣点，以提高课堂导入的效果。
其次，在小组讨论环节，我未能很好地引导学生进行合作学习。
虽然我分配了任务，但学生在完成任务过程中，交流并不充分。
针对这一问题，我应在今后的教学中，加强对学生合作学习的指导，提高课堂活动效果。
此外，在角色扮演环节，我未能给所有学生提供充分的语言实践机会。
虽然我鼓励学生积极参与，但仍有部分学生未能开口说英语。
为了改变这一现状，我应在今后的教学中，尽量给每个学生提供更多的语言实践机会，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
最后，在教学评价方面，我注重了学生的课堂表现和作业完成情况，但未能对学生的综合素质进行全面的评价。
为了更好地了解学生的学习情况，我应在今后的教学中，采取多元化的评价方式，全面评估学生的英语水平。
总之，通过本次教学实践，我深刻反思了自己的教学行为，明确了自己在今后教学中的改进方向。
我相信，在不断总结经验和教训的过程中，我的教学水平一定会不断提高。
同时，我也将始终关注学生的成长，为他们的英语学习提供更好的指导。
教案后的教学反思简短模板英语
一、教学目标
•知识目标：理解并掌握本节课的重点单词及短语。
•能力目标：能够灵活运用所学知识进行口头表达和书面表达。
•情感目标：培养学生的合作意识和学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。
二、教学重难点
1. 重点
•本节课的核心词汇和短语的掌握及运用。
•学生能够运用所学知识进行简单对话和写作。
2. 难点
•如何引导学生在表达时更加流畅地运用所学语言知识。
•如何鼓励学生在交流中充分展示自己的想法。
三、教学过程
1. 创设情境
在课堂中的教学反思，我们需要针对本节课采取何种教学策略，为学生创设一个符合他们学习英语的情境。
可以通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的参与热情。
2. 导入
为了激发学生学习英语的兴趣，我会采用生动有趣的案例或问题，引起学生的好奇心和求知欲，让他们愉快地投入到课堂学习中。
3. 主体活动
注重教师在授课过程中引导学生的思维，鼓励他们通过分组讨论、互动交流等方式，提高学生对所学知识的理解和运用能力。
同时，根据学生的反馈和表现及时调整教学策略，帮助他们更好地掌握知识。
4. 总结
在学习结束前，我会对本节课的核心内容进行简要总结，强调重点，巩固学生的记忆并指导下节课的学习能力。
四、教学反思
在这堂课上，通过观察学生的反应和表现，我认为教学中应注重学生的个性差异，灵活调整教学策略，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
在未来的教学中，我会更加注重学生的自主学习能力的培养，引导他们发散思维，培养创新意识，让学生在学习英语的过程中更好地实现个人发展与成长。
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
英语课教学反思万能简短模板
一、教学背景
在教学过程中，请考虑学生的英语水平、学习习惯和兴趣，确保教学内容贴近实际生活，激发学生学习英语的热情。
二、教学目标
确定每节课的具体教学目标，明确学生应该掌握的知识和技能，包括听说读写各个方面的能力提升目标。
三、教学准备
准备教学材料、教学工具和其他资源，确保课堂教学顺利开展；可根据学生的学习特点进行差异化教学准备。
四、教学过程
1.导入环节：激发学生学习英语的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.知识传授：清晰地讲解知识点，结合例子和实际情境，帮助学生理
解。
3.练习环节：设计各种形式的练习，巩固学生所学知识，提高学生的
语言运用能力。
4.互动环节：鼓励学生参与教学，提出问题、进行讨论，促进学生之
间的合作和交流。
5.总结和反馈：总结本节课的重点，鼓励学生反思学习过程，提供积
极的反馈。
五、教学评估
通过课堂观察、作业完成情况和测试等方式，对学生的学习效果进行评估，发现问题及时调整教学方法和节奏。
六、教学反思
反思自己的教学过程，包括教学效果、教学方法的优缺点、学生的反应等，不断完善教学方式，提高教学质量。
结语
英语教学是一个反复尝试、不断完善的过程，希望教师们能够利用这份简短模板进行英语课教学的反思，不断进步，促进学生的英语水平提高。
愿教学过程更加高效、有趣！。
英语说课教学总结与反思6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!英语说课教学总结与反思6篇写教学总结的目的，就是希望自己的能力有所提升，教学总结是为了我们在教学中发现问题，吸取教训，看看是否有什么不足需要改正，以下是本店铺精心为您推荐的英语说课教学总结与反思6篇，供大家参考。
三年级英语第四单元第二课时教案预习提示：预习本课的新词汇，把不认识的词汇划出来。
并通过查字典或其它方法解决。
教学目标：1、Let’s learn：本部分主要学习六个有关动物的词汇monkey, dog,duck, panda, cat, rabbit。
重点加强单词的听说认读能力。
2、Let’s do：本部分通过TPR活动，听懂Act like a dog/monkey…的指令并作出相应动作，同时巩固学习有关动物单词。
教具准备：1、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
2、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
3、教师准备与教材相配套的教学录音带及课件。
教学重难点：重点：加强单词的听说认读能力：难点：要求学生默写四会单词。
教学步骤：1、热身/复习：(Warm-up/Revision)（1）Oral practice学生口语会话展示。
教师可提示学生适时加入新句型：I have a ….（2）让学生带上面具表演第一课时Let’s talk/ A 部分的对话。
（3）“猜猜看”游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。
2 、呈现新课 (Presentation)（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it? ，导入单词的学习。
(或者看课件，直接导入) （2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow! Great! 随后教师请学生读单词。
（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名“小老师”带读一个单词。
（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
（8）小组反馈。
让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。
教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
（9）总结小组分数。
3、趣味操练 (Practice)（1）游戏：小组对抗赛a. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。
以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。
例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。
（2）Let’s doa. 教师播放Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。
底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。
根据时间决定游戏次数。
4、课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。
5、扩展性活动(Add-activities)游戏1：I’m lucky today!教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。
给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说：I’m lucky! Look! I have a … 。
音乐再次响起，游戏继续进行。
游戏2：（看课件）Who kikes it?PEP小学英语《We love animals》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。
一、教学分析（一）分析教材：人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析：三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下.二、教学目标知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal.过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。
三、教学策略为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。
（三）兴趣激励在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
四、教学过程（一）激活思维，调动情感T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛， (设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。
（二）图片导入，突出主体1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T:Today,many many animals came here with me.Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.)2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。
S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。
）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。
读完给予鼓励性评价并给于指正。
接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。
领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴Ms wang王老师的头饰，接下的每学一个单词就会有小老师教读，给予鼓励性评价（设计意图，稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，在鼓励性评价中让学生体会荣誉感的的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们求知欲望）(三)趣味操练，突破难点1.请跟我来！Follow me,please!出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。
“Follow me,please!”上课常玩的一种单词游戏。
T:Hello,duck! S:Hello Ms Wang! T:follow me please!S:OK (设计意图在于通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力)2.让我们一起做！Let’s do.T:Do you feel happy? S:Yes! T:Let’s act like a animal.OK?S: OK!做完上一轮的游戏来进行课本第二部分Let’sdo 师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“I am great!”说三遍。
（设计意图：个游戏强化了学生的记忆力，也增强了师生、互动与合作，在鼓励性评价中让学生敢于开口说英语，乐于模仿。
