山东省莱城区刘仲莹中学历史(鲁教版)七年级下册第6课 对外友好往来 导学案

七年级历史（下）导学案课题：第6课对外友好往来课型：新授课（1课时）【学习目标】1.说出唐朝日本、新罗到中国学习的使者人数规模以及唐朝文化对日本和新罗的影响。

（难点）2.记住唐朝时东渡和西游的杰出人物及他们的贡献。

（重点）【学习流程】独学目标文本解独目标独学初步感知探究（疯狂记忆）测评【引领读学】课前阅读P28-31正文内容，参考学习目标独立标识提纲并勾画重点后填空、并牢固记忆所填内容：（一）频繁的对外往来隋唐时期对外交往比较活跃，我国与__ ____以至于_ ____、_____ _的很多国家都有往来。

唐朝在世界上享有很高的声誉，各国称中国人为“ __”。

(二)遣唐使和鉴真东渡1、隋唐时期，中日两国交往密切，唐朝从__ ____年间开始，日本来中国的有十多批。

还有______和_______等。

2、唐朝文化对日本的影响：（1）遣唐使回日本后，以唐朝的制度为模式，进行改革。

（2）日本人参照汉字创制了文字，（3）日本社会生活上至今还保留着人的某些风尚。

3、唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧__ _____。

________时，他__ _次东渡日本。

他精心设计的_______ ___被日本视为艺术明珠。

(三)唐与新罗的关系1、新罗是________上的国家，强胜以后，派遣______和大批_______到唐朝学习中国文化。

2、唐朝文化对新罗的影响：（1）新罗仿制唐朝的政治制度，采用_______选拔官吏。

（2）引用了中国的_____、______、_____等科技成就。

3、朝鲜的也传入中国，并广泛流行。

（四）玄奘西游1、唐朝时，中国同天竺（即_______）交往频繁，最杰出的使者是_________。

2、_______初年，玄奘从______出发，历尽艰险，前往天竺，______玄奘携带大量佛经回到长安。

他专心翻译佛经，还以亲身见闻写成了《________________》。

这部书，成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。

《对外友好往来》教案一、教学目标1. 让学生了解我国与其他国家发展友好往来的重要性。

2. 使学生掌握我国对外友好往来的主要领域和成果。

3. 培养学生热爱祖国，树立国际视野的情感态度。

二、教学内容1. 我国对外友好往来的历史背景。

2. 我国对外友好往来的主要领域：政治、经济、科技、文化、教育等。

3. 我国对外友好往来的成果：国际地位提升、国际影响力扩大、友谊与合作加深等。

4. 我国对外友好往来的意义：促进世界和平与发展、实现共同繁荣、提高国家综合实力等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：我国对外友好往来的主要领域、成果和意义。

2. 教学难点：如何引导学生理解并阐述我国对外友好往来的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解我国对外友好往来的历史背景、成果和意义。

2. 案例分析法：分析具体的国际合作实例，让学生深入了解我国对外友好往来的实际效果。

3. 讨论法：组织学生讨论我国对外友好往来的重要性，培养学生的批判性思维。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国与其他国家友好往来的图片，引发学生对主题的兴趣。

2. 讲授新课：详细讲解我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义。

3. 案例分析：选取具体的国际合作案例，让学生进行分析，深入了解我国对外友好往来的实际效果。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生阐述我国对外友好往来的重要性。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调我国对外友好往来对国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀。

六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义的理解程度。

2. 能力培养：评价学生在案例分析、课堂讨论中展现的分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度：观察学生在学习过程中是否树立了热爱祖国、关注国际事务的情感态度。

七、教学资源1. 教材：选用符合课程标准的教材，为学生提供权威、准确的学习材料。

2. 图片：收集我国与其他国家友好往来的图片，用于课堂导入和辅助讲解。

第六课对外友好往来教案古寨中学教学目标：1、通过阅读教材、材料分析、小组合作了解隋唐与日本、新罗、天竺交往的概况并分析其影响。

2、通过阅读教材、史料研习、图片欣赏、小组合作能说出鉴真东渡、玄奘西行的史实，体会他们坚韧不拔的精神。

3、通过阅读教材、观察《唐朝对外交往路线图》及小组讨论，理解唐朝对外交往频繁的原因。

教学重点：唐朝与日本、天竺的交往教学难点：理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？教学策略：自主探究学习法；小组合作、讨论学习法。

教学准备：教学课件、相关资料、图片课时：一节课教学过程：一、创设情境，引入课题：提问第五课的知识，师：上节课我们学习了隋唐的民族关系，这节课我们来学习隋唐的外交关系。

二、自主先学、知识梳理：出示学习目标（生读）：通过阅读教材、材料分析、小组合作分析了解隋唐与日本、新罗、天竺交往的概况并分析其影响。

通过阅读教材、史料研习、图片欣赏、小组合作能说出鉴真东渡、玄奘西行的史实，体会他们坚韧不拔的精神。

通过阅读教材、观察《唐朝对外交往路线图》及小组讨论，理解唐朝对外交往频繁的原因。

师：根据学习目标自主预习，用铅笔做好重点知识的标记，时间为5分钟。

温馨提示：有能力的同学，完成后填写《伴你学》P18知识梳理。

师：通过刚才的预习，有没有疑惑的地方，或者是解决不了的问题？带着问题走进本节课。

三、教材挖掘、合作探究出示广告词“山海有奇观，威海看赤山。

”师：有没有同学去过我们威海的赤山风景区呢？你能谈谈你到赤山都看到了什么景观？（生答）出示图片：赤山法华院及相关一组图片师：石岛赤山景区现有威海唯一的佛教寺院——石岛赤山法华院，它是唐朝时由新罗人张保皋兴建的，也是连接中日韩三国友谊的佛教圣地，唐朝时有一位曾居住在这里的日本高僧。

他是谁呢？出示图片：圆仁法师塑像及简介。

师：圆仁法师在中国游历的过程中曾见到过这样的景象（出示图片《职贡图》），画面中有一些穿着怪异、面貌奇特的人，他们赶着马车，风尘仆仆，提问：请同学们仔细观察，图上的人物与我们学过的唐朝时期人物的服装、样子一样吗？反映了什么情景呢？（见课本第28页插图下面的文，此图反映了外国使节和周边少数民族携贡品来唐的生动情景。

七年级历史下册《对外友好往来》导学案一、教学目标1．了解唐朝与日本、朝鲜、天竺的概况，知道遣唐使、鉴真东渡、玄奘西游的故事。

2．理解隋唐对外友好往来的重要意义，学会收集处理信息。

3．了解鉴真六次东渡、玄奘西游的经历，体会他们的奋斗精神。

二、教学重难点1．教学重点：鉴真六次东渡、玄奘西游。

理由：鉴真六次东渡的感人事迹，代表了中国人民与邻国友好交往的真诚愿望。

中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活。

唐与天竺的交往。

玄奘根据旅途见闻，写成的《大唐西域记》，是研究中亚、印度半岛,以及我国x疆地区历史和佛学的重要典籍。

2．教学难点：对唐朝对外交往意义的理解。

理由：唐朝的对外关系发展使唐朝的政治、经济和文化在世界上产生了重要影响，促进了亚洲乃至世界文明的进步。

三、教学策略“双讲一练模块”教学法：双讲是教师先讲，学生后讲，或者学生先讲，教师后讲；一练是当堂训练，模块就是把一按照小标题分成模块，小标题就是学习模块的主题。

四、教学准备1．教师准备：《唐朝对外主要交通路线图》挂图，《鉴真东渡》的录像。

2．学生准备：预习文，收集有关鉴真六次东渡资料、玄奘西游天竺业绩资料。

五、教学过程1．导入新教师：观察本第28页导入框图片并阅读玄奘阐释佛经的故事，然后讲述。

学生：用约1分钟时间准备，按照谁、在哪里、为什么受此隆重礼遇顺序讲述。

2．双讲教学第一模块：对外友好往来教师讲：展示《唐朝对外主要交通路线图》，引导学生读图下说明及图例，讲述与唐朝有交往的国家和地区。

学生讲：上台指图讲解从哪些城市出发，经过哪些路线，到达哪些国家。

学生：从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗。

学生：从广州出发，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾。

学生：从扬州出发可以到达日本。

学生：当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。

七年级下第六课对外友好往来教学目标：1.知识与技能：了解鉴真东渡日本，玄奘西行天竺，促进中日、中印文化的交流；认识郑和下西洋促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了友好关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，掌握鉴真东渡日本、玄奘西行天竺、郑和下西洋的主要史实；学会分析历史人物在促进中外交流方面所起的积极作用。

3.情感态度与价值观：学习古代历史上中外友好交流的典型事例，认识和平交流对世界进步的重要意义；学习古代历史上的杰出人物不畏艰险、勇于探索的精神品质。

教学重点：1.鉴真东渡日本，玄奘西行天竺，郑和下西洋的史实；2.分析历史人物在促进中外交流方面所起的积极作用。

教学难点：1.玄奘西行天竺的艰辛历程；2.郑和下西洋的历史意义。

教学过程：一、导入新课（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注古代历史上的对外友好往来，激发学生学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）学生自主学习教材，了解鉴真东渡日本、玄奘西行天竺、郑和下西洋的主要史实。

教师巡回指导，解答学生疑问。

三、课堂讲解（20分钟）1.鉴真东渡日本教师介绍鉴真东渡日本的背景，引导学生了解唐朝与日本之间的文化交流；讲解鉴真东渡日本的历程，强调其在日本传播唐朝文化、建筑、艺术等方面的贡献；分析鉴真东渡日本对中日文化交流的影响，引导学生认识和平交流对世界进步的重要性。

2.玄奘西行天竺教师介绍玄奘西行天竺的背景，引导学生了解唐朝与印度之间的文化交流；讲解玄奘西行天竺的艰辛历程，强调其在中国佛教文化、翻译学等方面的贡献；分析玄奘西行天竺对中印文化交流的影响，引导学生学习其勇于探索的精神品质。

3.郑和下西洋教师介绍郑和下西洋的背景，引导学生了解明朝与亚非各国之间的经济交流；讲解郑和下西洋的历程，强调其在促进中国与亚非各国经济交流、加强友好关系等方面的贡献；分析郑和下西洋的历史意义，引导学生认识和平交流对世界进步的重要性。

四、合作交流（15分钟）五、课堂小结（5分钟）六、课后作业（课后自主完成）1.请结合教材，简述鉴真东渡日本、玄奘西行天竺、郑和下西洋的历程及其对中外文化交流的贡献；2.请谈谈你从这些历史人物身上学到的精神品质，以及如何在日常生活中践行这些品质。

第6课对外友好往来教师寄语：课堂上，你的奇思妙想总能引来同窗们佩服的目光。

一、教与学的目标：一、把握隋唐对外交往比较活跃的情形，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远阻碍、鉴真僧人东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。

二、分析隋唐显现频繁交往的缘故，比较玄奘和鉴真的一起点。

教与学的重点：唐和新罗的友好关系、唐和日本的友好关系、玄奘西游。

教与学的难点：唐朝频繁贸易往来的缘故和特点。

一、自主学习，建构知识：自学要求：依据以下问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜爱的方式列出知识结构，并将自学中发觉的疑难点记录下来以备交流1．唐朝的要紧水陆交通线路如何？2．各国什么缘故会把中国人称为“唐人”？3．唐朝与日本、新罗、天竺政治经济文化领域的交往史实有哪些？4．唐鉴真与玄奘有哪些一起点？二、合作探讨，释疑解惑：1．汉唐时期中外交往有什么异同的特点？分析显现不同的原因？【引导】：此题实际山是一个比较综合分析题，学生要紧密结合以前所学知识在个人试探的基础上小组讨论一起形成答案。

一起点：①朝鲜、日本是对外交往的要紧对象；②对外都进行了经济技术交流；③政府是对外活动的要紧参与者。

不同特点：①汉代以陆路为主，唐朝水陆并举。

②汉代以商贸为主，唐朝使臣、商贸交往、文化交往全面展开。

③汉代以丝和丝织品为主，唐朝丝绸、磁器、纸张、茶叶等商贸物品大为增多。

④汉代商贸具有单向性，唐朝中外交往具有双向性。

不仅传播唐朝的先进文化，也广泛吸收外来文化缘故：汉代江南相对掉队，海上通商的条件不是太好，唐朝经济中心开始显现南移的趋势，造船业发达，国力壮大，经济文化发达。

二、唐朝的对外交往的进展给咱们提供了什么启发？【引导】启发：唐朝对外交往的向心力，不是靠军事，也不是靠政治手腕，而是领先的生产力与开放的政策自然形成的①大力进展经济，实施科教兴国战略，加速社会主义现代化建设②坚决不移地实行对外开放，学习外国的先进技术和治理方式，扩大对外贸易，增强与外国的经济技术合作三、学以致用，触类旁通：（一）、单项选择题：一、唐时东渡日本宏扬佛法的高僧是（）A、鉴真B、崔致远C、遣唐使D、玄奘二、玄奘前去印度时，印度半岛被称为（）A、印度B、印尼C、天竺D、孟加拉3、玄奘回国后，以其切身见闻写成的高作是（）A、《西游记》B、《桂苑笔耕》C、《老子》D、《大唐西域记》4、玄奘西行的起点是（）A、逻些B、长安C、涿郡D、洛阳五、“唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对以下哪个国家文化的阻碍（）A、新罗B、日本C、波斯D、天竺六、以下人物中，对中外文化交流作出杰出贡献的是（）（1）李冰（2）李春（3）玄奘（4）鉴真A、（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（4）D、（2）（3）7、下各国家，受唐朝文化阻碍最大，在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚的是（）A、朝鲜B、阿拉伯C、日本D、印度（二）、非选择题8.阅读以下材料：材料一从贞观年间开始，日本派出的遣唐使有13次之多，使团庞大，达到五六百人。

第6课对外友好往来导学案一、自学内容：对外友好往来二、自学目标：一、了解隋唐时期对外交往比较活跃的情形，把握遣唐使的交流活动和深远阻碍。

二、把握鉴真东渡日本和玄奘西游有关史实。

3、了解隋唐与新罗频繁往来的有关史实。

三、自学重难点：唐朝与日本、天竺的交往。

四、自学进程：（一）、阅读教材28页，回答下列问题一、交往范围：与以至、的一些国家，都有往来。

二、交往表现：唐政府鼓舞到，许诺他们长期。

、、、等城市，都有频繁的外贸活动。

3、对外交往的阻碍：活着界上享有很高，各国称中国人为“”。

（二）、阅读教材29页-30页，第一题目“遣唐使和鉴真东渡”回答下列问题一、遣唐使的时刻：唐朝从开始。

二、目的：使团成员的，以便更好地。

3、遣唐使的阻碍和作用：①遣唐使以为模式，进行改革。

②他们参照创制了。

③在社会上至今还保留着的某些风尚。

4、鉴真东渡的时刻：时。

五、鉴真东渡的奉献：①传播的文化。

②精心设计的，被视为。

（三）、阅读教材31页，第二题目“唐与新罗的关系”回答下列问题：一、调派、到学习。

二、新罗居入口。

3、仿唐制成立了，采纳选拔，引入了中国的、、等科技成绩。

4、音乐传入中国。

（四）、阅读教材31页，第三题目“玄奘西游”回答下列问题：一、时刻：。

二、动身及抵达地址：——（）3、奉献：①携带大量回到。

②写成《》。

4、意义：《》成为研究、和我国历史和的重要典籍。

（五）、知能跟踪训练1.唐朝时我国与各国的友好往来显现了前所未有的盛况，其缘故是（）①中国对外交通比过去发达②中国经济文化处于世界领先地位③唐朝统治者推行开明的对外政策④唐朝疆域比过去扩大A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④2.居唐朝入口之首的是哪一国的物产？（）A、天竺B、日本C、新罗D、波斯3.以下内容中，是鉴真和玄奘的一起的地方的是（）①都是唐朝僧人②都有一种顽强的毅力和坚决不移的精神③都为完成自己的使命历尽艰辛④都在唐朝对外交往中有重大奉献A、①②③④B、①②④C、②③④D、①②④4.唐朝时天竺佛学最高的学府是（）A、那烂陀寺B、唐招提寺C、大昭寺D、千寻塔5.“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称赞，其最全然的缘故是（）A、不畏艰巨的精神B、有高深的佛教学识C、研究和宏扬佛学的执着追求D、增进中外文化交流6.以下内容是唐朝与国外友好交往的史实，出此刻唐玄宗时期的是( )A.鉴真东渡日本B.日本第一批遣唐使到中国C.高僧玄奘西游天竺取经D.玄奘携带大量佛经回到长安7.识图题看图请回答下列问题：（1）图一中的人物是谁？他生活在哪一个朝代？（2）该人物在日本要紧传播了那些知识？（3）图二的人物是谁？它是我国哪个朝代的闻名高僧？（4）假想一下他在回国时，背负的主若是哪类书籍？（5）结合所学知识，谈谈他西行的要紧意义。

第6课 对外友好往来学习目标：1、熟记唐朝与日本、天竺的交往2、唐朝文化对日本的影响。

学习重、难点：唐朝与日本、天竺的交往一、新课预习： 1、唐朝在世界上有很高的声望，各国称中国人为“ ”， 、 、 、 等城市都有频繁的外贸活动。

2、 时，已有日本遣使来到中国，唐朝高僧 曾 次东渡日本，他设计的 被日本视为艺术明珠。

3、 物产居唐朝进口首位。

还仿唐制建立了____ __制度，采用_____ _选拔官吏，还引入了中国的________、_________、________等科技成就。

4、中印交流史上最杰出的使者是_______。

贞观年间，他从______出发，前往_______，他在佛学最高学府___ ____ 游学。

他回到长安，专心翻译佛经，还以亲身见闻写成________。

这部书也成为研究-_______、__________以及_________和________的重要典籍。

二、合作探究： 隋唐时期中外交往活跃的原因？三、师生互动政治制度改革的国家有（ ）①日本 ②新罗 ③天竺 ④大食的是（ ）四、当堂训练检测1、 学习唐制进行A、①② B、①③ C、②④ D、③④2、在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚 A、新罗人 B、印度人 C、波斯人 D、日本人3、六次东渡日本，最后成功的是（ ）Ａ、鉴真 Ｂ、玄奘 C、晁衡 D、郑和4、居唐朝物产进口首位的是（ ）A、 日本B、天竺C、新罗D、东罗马帝国 5、中印交流史上最杰出的使者是（ ）A、鉴真 Ｂ、玄奘 C、崔致远 D、戒贤 6、日本派使团到中国来，规模最大、人数最多是在（ ） A 、 汉朝时期B、隋朝时期C、唐朝时期D、五代十国时期C、玄奘西游D、文成公主放藏7、不仅在唐朝宫廷里演出，而且广泛流行于民间的音乐是（ ）A、 大秦音乐B、楼兰乐C、天竺乐D、新罗乐8、下列事件发生在唐玄宗时期的是（ ）A、 第一批遣唐使来华B、鉴真东渡成功 9、《大唐西域记》的作者是 （ ）A.玄奘B.鉴真C.法显D.晁衡11 物产居唐朝进口首位。

吉林省通化市七年级历史下册第一单元第6课对外友好往来导学案鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省通化市七年级历史下册第一单元第6课对外友好往来导学案鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为吉林省通化市七年级历史下册第一单元第6课对外友好往来导学案鲁教版的全部内容。

对外友好往来课题第6课对外友好往来导学目标1、了解隋唐对外交往的情况。

2、知道什么是遣唐使、唐文化对日本产生的影响以及鉴真东渡和玄奘西游的故事。

3、通过学习，培养学生归纳、整理、分析资料的能力.培养学生合作意识、集体荣誉感。

4、感悟鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神；认识唐朝文化在世界上的影响，进而产生对先人业绩的自豪感。

重点唐朝与日本、天竺的交往难点学生对唐朝对外交往意义的理解课型问题发现型新授课课时1课时主备人日期教学过程环节步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策依案自学组内互一、隋唐时期对外交往的情况教师讲授1、回忆唐朝的政治经济2、隋唐对外交往的情况3、“唐人”学生倾听引导学生学会用史实论证观点.预习助组间交流总结归纳二、唐朝与各国的友好往来1、通过阅读课文,你学到哪些新知识（包括历史事件、历史人物、历史现象、历史概念等）？并用简练的语言进行表述。

2、通过这些新知识，你有哪些新的发现？有哪些启示？1、指导学生提取信息的方法(学到的新知识就是课文中包含的几个事件，或一个事件中包含的线索、要素等)2、让学生举出日本受中国文化影响的例子。

3、引导学生思考、议论为什么隋唐时期对外交往如此繁盛？它与当今的开放有什么区别？4、各国于唐朝友好往来说明了什么?引导学生说说唐朝文化的世界意义.1、阅读教材，做标记.将学到的唐与日本、新罗、天竺友好交往的史实等新知识在学案中写出来。