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小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇小毛虫教学设计篇一一、活动目标：1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
二、活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗活动重点：将报纸揉成球活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。
三、活动过程：一、设置情景，引发兴趣。
教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。
看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。
那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。
（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。
）教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。
三、教师示范。
1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。
（教师开始示范）先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。
2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。
把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。
四、幼儿操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。
二年级语文下册教案课文（六）22 小毛虫人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的8个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力，引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：让学生明白每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感，培养他们面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的成长过程，包括孵化、吃叶子、吐丝、结茧、变成蝴蝶等阶段。
2. 生字词学习：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等生字词的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 教学难点：理解课文中小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习生字词，加强记忆。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
5. 感悟课文：通过朗读、讲解等方式，引导学生感悟课文，理解每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感。
六、板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫的成长过程3. 生字词：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，复述小毛虫的成长过程。
2. 思考题：思考每个人都有自己该做的事情，你的责任是什么？八、课后反思通过本课的教学，学生能够理解小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
二年级语文《小毛虫》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
1.2 过程与方法：学生通过组内合作，讨论小毛虫的成长变化。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
学生树立正确的成长观念，懂得努力和坚持的意义。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小毛虫》是一篇描述小毛虫从孵化到成长为蝴蝶的童话故事。
故事通过小毛虫的努力和坚持，向学生传递了积极向上的精神。
2.2 生字词：学生掌握生字词的正确书写和读音。
学生能够运用生字词造句。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
3.2 教学难点：学生正确运用生字词造句。
学生通过讨论和观察，理解小毛虫的成长变化。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，促进学生与教师、同学之间的交流。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示小毛虫的成长过程。
利用图片，激发学生的观察力和想象力。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫。
教师提问：“你们知道小毛虫是如何成长的吗？”激发学生的好奇心。
5.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词。
学生通过组内合作，讨论生字词的运用。
5.3 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师指导学生有感情地朗读课文，引导学生进入故事情境。
5.4 讨论与思考：学生分组讨论小毛虫的成长过程，分享自己的观察和感受。
教师引导学生思考小毛虫成长中所面临的困难和挑战，以及小毛虫如何克服困难。
5.5 总结与拓展：教师总结小毛虫的成长过程，强调努力和坚持的重要性。
学生通过绘画或写作，展示自己对小毛虫故事的理解和想象。
二年级语文《小毛虫》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册第四单元《小毛虫》一文。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对故事情节的分析与讨论。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课的生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 能力目标：培养学生对自然界的观察与思考能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习小毛虫的成长过程，教育学生要勇敢面对困难，努力进取，茁壮成长。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的理解，对生字词的掌握。
2. 教学重点：培养学生对自然界的观察与思考能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，小毛虫的成长图片。
2. 学具：课本，写字本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小毛虫的成长图片，引发学生对自然界生物成长的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文内容，讨论小毛虫的成长过程，引导学生思考面对困难时应如何应对。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，指导学生分析和解答。
六、板书设计板书内容主要包括：课文、生字词、小毛虫成长过程、课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“小毛虫的成长”为主题，写一篇短文。
答案示例：小毛虫经过努力，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
它懂得了只有勇敢面对困难，才能茁壮成长。
2. 课后练习：让学生收集有关小毛虫或其他生物成长的资料，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生观察身边的生物，了解它们的成长过程，将所学知识拓展到生活实际中。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与分析3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词，如“挣扎、挣脱、翩翩起舞”等。
教案模板教学基本信息课题名称、教材、学段、授课年级、讲授时间课的类型：依据课堂主要任务来表示,比如阅读课、作文指导课、复习课等教学媒介：描述上课所用工具，比如多媒体、小黑板、卡片、ipad等指导思想与理论依据简述本节课教学中亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论。
指导思想与教育教学理论应明确体现在后面的教学过程中，与实际的教学内容密切结合，避免照搬课标中整个模块的教学指导思想。
教学背景分析（1）教学内容依据“语文核心素养”提升的四个方面，提取课文中可以发挥作用的东西，即文本的教学价值。
简要概述体现教学价值的具体内容，即文本“值得教”的东西。
（2）学情分析基于经验或者通过测试题对学生学习本课内容时的认知起点和可能存在的具体问题进行判断和分析。
教学目标（含重、难点）（1）教学目标用行为动词表述学生在知识、技能、方法等方面得到发展的可实现的目标。
一般情况下，教学目标的达成是可测试的。
它是课程目标在本节课中的具体体现。
（2）教学重点从教学内容及学情出发确定教学重点，对应课堂教学所用时长.教学重点与教学目标应是相互对应、包含的关系。
（3）教学难点及解决措施从教学内容和学生认知角度出发，针对学生难以掌握的知识点和技能来确立教学难点；教学难点与教学目标应是相互对应、包含的关系。
同时简述教学中针对教学难点所采取的措施。
教学策略与方法依据本节课教学目标，结合学生实际情况，简述为引发学生学习动机，让学生可以达到预期的学习目标的教学策略方法及技术手段。
教学环节（过程）教学环节、教师教学行为、学生学习活动、设计意图、预设时间教学环节一般在4-6个之间；遵循学生阅读规律；突出重点且富有层次，要求和教学目标（特别是重点、难点）相互照应。
也可先附上教学流程图。
板书设计板书设计：精当地突出本节课教学的主要内容教学评价设计教学的前后测、对学生的访谈、学生学习活动的形成性评价单、学生知识、能力的诊断性评价等课后作业设计与本节课所学知识相关的、旨在巩固拓展学习效果的习题、课后实践活动等教学设计特色说明简述本节课教学设计的亮点、创新点教学反思教学实施后通过多种形式进行反馈，简明扼要地总结出自己教学设计实施后的效果，分析本节课的收获、学生存在的问题及教学需改进的内容，300-500字。
《小毛虫》的教案
一、教学目标：
了解小毛虫的成长过程。
学习小毛虫勇敢面对困难的精神。
培养学生观察和描述的能力。
二、教学重难点：
重点：理解小毛虫的成长过程，学习小毛虫勇敢面对困难的精神。
难点：培养学生观察和描述的能力。
三、教学方法：
讲授法、直观演示法
四、教学过程：
导入：通过展示小毛虫的图片或视频，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
知识讲解：
讲解小毛虫的成长过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
介绍小毛虫在成长过程中面临的困难和挑战，以及它是如何勇敢面对这些困难的。
课堂活动：让学生观察小毛虫的实物或图片，并描述小毛虫的特征。
课堂练习：让学生根据所学内容，填写小毛虫成长过程的图表或绘制小毛虫的成长图。
总结：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括小毛虫的成长过程和勇敢面对困难的精神。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动性。
同时，通过课堂练习和活动，帮助学生巩固所学知识。
小毛虫》（第一课时）1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。
2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就定会取得成功。
1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。
2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
一、导入新课1. （出示课件）说一说你做喜欢的昆虫。
预设：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等。
2. 出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。
飞舞花丛中，快乐又逍遥。
3. 美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
你知道它和毛毛虫的关系吗？你知道蝴蝶小时候就叫毛毛虫吗？3. （齐读课题）：小毛虫二、初读课文，整体感知1. 认真朗读课文，读懂课文内容。
注意文中的描写要学会欣赏。
朗读要求：（1）画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
（2）借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、生字认读，读准字音1. 课文同学们已经读得熟练了。
现在课文中的生字，你还认识它们吗？开火车读一读吧！2. 出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒3. 注音领读。
4. 重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。
（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（配合猜谜语和图片认知进行）（2）“怜”字结构书写时不要少一点。
在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（配合生字组成完成）（3）“尽” 在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
注音多音字读音。
（配合猜谜语和图片认知进行）（4）找不同“纺”和“仿”，并进行组词。
5. 学习多音字“尽”“待”“佛”。
6. 开火车读准字音。
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
小学二年级语文《小毛虫》教案（通用12篇）小学二年级语文《小毛虫》篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。
在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。
3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
重点和难点：1、正确读文，识记、书写生字。
2、能通过读课文来理解有关词句。
并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备：多媒体、卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
6、同桌齐读课文，检查读音。
22.小毛虫
1.能正确书写“整、抽、纺、织”等8个字，正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。
2.能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
一 谈话引入，揭示课题
一、 谈话引入，揭示课题。
1．师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。
师：瞧，花丛中是谁在翩翩起舞？(出示蝴蝶的图片) 再出示图片，师：再看看这是什么？(出示小毛虫的图片)它就是蝴蝶小时候的样子。
板书：小毛虫 蝴蝶
2．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
3．出示课题：22.小毛虫齐读
二初读课文
过渡：接下来让我们一起走进这篇课文看看小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字：
(1)标出自然段序号，把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。
(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。
(3)在小组内交流识字方法。
2．检测学习生字情况。
(1)课件出示本课16个生字，学生齐读，指名读。
(2)重点指点读音：佛(fu)挪(nuo)
(3)重点指点字形：竭、绒、怜
3．出示生词：(个别读、小组间互相检查读一读。
)
4．把字词带到课文中读一读，做到正确流利，并试着说说对词语的理解。
(1)小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
(2)小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
三再读课文，了解主要内容
1．说说课文有几个自然段。
2．指名分段读课文
3．梳理课文内容
小毛虫既不会( )，又不会( )，更不会( )。
可它并不( )，也不( )。
它懂得( )。
它一刻也( )，最后它醒来时变成了( )。
四指导写字
1．小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
2．指导重点字的书写。
重点指导：整字书写时要注意上下对称
纺织都是纟书写时要注意左窄右宽
五作业布置
1.熟读课文。
2.听写本课学习的生字。
1.复习巩固本课的生字。
2.感情地朗读课文,体会角色语气。
一检查字词,复习旧知
1．请同学读一读课文。
2．听写词语，并选词语造句。
3．请同学说一说小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
二仔细研读
(一)学习课文1.2节
在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1.2自然段，思考一下，并用波浪线画出相关的句子。
1．可怜的小毛虫板书：可怜
①指名交流，读句子。
出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有它，既不会……，也不会……真是可怜哪！
③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？
2．(笨拙)的小毛虫
①出示句子：
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？
交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”
③出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
板书：笨拙 (理解拙：不灵巧)
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。
(指名读)
男女生分读第2段
(二)学习第5自然段
师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。
可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。
它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节
1．交流。
2．找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它画出来，并轻声地读一读。
3．交流句子，出示句子：
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
找找关键词，交流。
4．配乐朗诵，读出蝴蝶的美丽。
(三)学习3.4小节
过渡语：小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶呢？
1．出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
板书：不悲观失望不羡慕任何人
说话训练：尽管________，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。
2．它是怎样想的？
出示：因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。
板书：不悲观不羡慕
3．小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。
板书：尽心竭力理解词义
出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
织啊，织啊，最后它把自己从头
到脚裹进了温暖的茧屋里。
指名读
从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。
可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化
成了美丽的蝴蝶。
4．你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？
(播放)师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也
出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。
5．如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？
三总结全文，拓展迁移
1．学习这篇课文，你懂得了什么呢？
2．师总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭
力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，
飞得更高，更远。
3．拓展：当小毛虫不如别人时，没有悲观失望，而是尽心竭力做好自己的事情，才能
破茧为蝶。
你还能说说还有谁也是这样吗？
在本课的教学中,教师可从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学。
例如,在青蛙吆喝“卖泥塘”时,教师可以结合生活的场景,让学生大声吆喝。
这样的教学不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系了起来。
教师可以根据下列流程来教学:先读词复述导入新课→初读课文,识记生字→再读课文,理清内容→重点学文,感受变化→学写生字,交流评议。
22 小毛虫
小毛虫→可怜笨拙
并不悲观失望，也不羡慕任何人尽心竭力
蝴蝶轻盈斑斓
每个人都有自己该做的事情
教材分析
这是一篇很让人回味的童话，文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，学生能体会出要做好自己的事，不怕困难，也会取得成功。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；但小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
