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四年级下册语文园地五习作范文四年级下册《语文园地五》习作范文篇1没有花香，没有树高，你看我是一棵无人知道的小草。
这朴实无华的歌词说的就是人人熟悉的小草。
殊不知，着普通的小草，却有着顽强的生命力。
有一次，我到姥姥家玩，无意中想把小草拿回家养。
因为我知道小草生命力很顽强，多少天不浇水也不会死，这对于懒惰的我来说，再适合不过了。
我的小草一直长的碧绿。
到了夏天，我发现那盆小草中间长出一根硬梗，上面开出了一朵朵小花，雪白雪白的，十分可爱。
可是没过两天花就谢了，上面像麦穗一样，一串串结出了籽。
再过两个星期，草籽就崩裂到地上继续繁衍后代。
到了秋天，我的小草无论怎么浇水，还是变黄了。
唉，我想，它这样就死了吗?于是，我赶忙打开《十万个为什么》来查找，只见上面写道：草十分顽强，用火烧都烧不死它。
白居易的《赋得古原草送别》中写道：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
于是，我突发奇想，等我的小草全部干枯了，我也烧一下，看看明年他还长不长。
就这样，我一盆曾经碧绿的小草，瞬间变成了灰烬。
我迫不及待地想等到第二年春天快点到来......转眼间又是一年，我开学了。
也没有忘记给我拿盆灰烬浇水。
我隔一天浇一次水，很快到了四月中旬，我的小草怎么还没长呢?我用手指轻轻拨开灰烬，噢，原来这些绿绿的小脑袋已经钻出来有两厘米长了。
我兴奋的蹦了起来，我用事实来证明了小草坚韧不拔的生命力。
小草也用自己的生命力谱写了一曲自己的壮歌。
现在我感觉小草那种顽强的精神真让人折服，也值得我们学习。
小草不像别的植物那样被火烧就死掉了，它会在灰烬里重生。
而我们在学习、生活中也会遇到艰难险阻，我们也应该像小草一样顽强拼搏，奏响我们自己生命的壮歌。
四年级下册《语文园地五》习作范文篇2我曾被竹的气质所倾倒，也曾被兰的性格所征服;喜欢松柏的苍劲，也爱小草的顽强;喜欢枫叶的火红，也爱秋菊的金黄。
然而，今天，我不想吟咏别人的名篇佳句，只想将感情寄托于那从不引人注目的青苔。
语文园地五（我的发现、日积月累）教学目标：1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
教学重难点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：搜集关于生命的名言警句。
教学课时：一课时教学过程一、复习导入１读词语卡中的词语。
２听写其中的词语。
二、学习我的发现１同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
２学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
３快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
三、学习日积月累１出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
２教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背：（１）人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
──丁玲（２）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
──列夫·托尔斯泰（３）人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
──爱因斯坦３请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
４鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
教学反思：1.引导学生探究本单元课文中含义深刻的句子，让学生发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯，加深了对句子的理解和记忆。
2.通过日积月累的句子，扩展到课外关于生命的名言，让学生学会了积累关于生命的名言警句。
第 1 讲课题语文园地五我的发现、日积月累、成语故事课型综合性学习教学目标1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
教学重点发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
主备学校醴陵实验小学主备人陈丽审核人教学过程：再备课记录教学过程：一、复习导入，引出新知1、展开“生命画卷”，复习导入新课通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。
虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
2、引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动回味，我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。
（设计意图：温故而知新。
通过“生命画卷”的展开，学生回顾本单元的学习过程更能感受生命的意义，轻松自然地走进了下面探究发现之中。
）二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。
请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。
）瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。
其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。
我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
（小组讨论，师巡视，做指导。
）３．集体交流。
一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。
四年级下册语文园地五习作四年级下册《语文园地五》习作篇1一棵大树，我仰头都看不到它的树冠，它怎么长那么高?是谁把它种下的?它经历了什么?好像有个淘气的小精灵问了我一大堆问题。
一颗小种子不知被哪阵吹到这里。
又来了一阵风，小小种子被温暖的泥土包裹起来了。
它慢慢长啊长啊，迈出了生命的第一步，能芽出土。
它意识到，自己踏上了生命的旅途。
经受了风吹雨打的严峻考验，它终于走完了嫩芽之旅。
他休息了好长一段时间，醒来后竟发现自己长成了一颗小树苗。
没有人给它浇水，没有人给它施肥，它就这样孤独的生长着。
或许它被淘气的小男孩折断了树枝，或许它被玩耍的小孩很多次踩在脚下，但它始终没有放弃，还在努力的生长着……一颗参天大树就是这样长成的。
看着高大茂盛的它，想象着它还是一颗小小种子的时候。
我觉得成长就像一段旅途，会无数次受到挫折，接受考验，应该像小种子那样在黑暗里接受信念：努力向上成长吧，你不知道将来有多好，多强大……四年级下册《语文园地五》习作篇2雅安地震，震哭了所有人的心。
中午，正在熟睡时，听见一个个电视台的播报‘雅安地震，最新统计人数为……’&ls quo;雅安人，坚持……’我慌忙的抓起眼睛带上就坐到电视机前开始关注。
跟以往的地震一样，所有的感动，都在这一瞬间袭来了。
直到现在，最新统计死亡人数为278人，多么可怕的数字!现在，多么希望这个数字不要再往上提升了。
每上升一次，可能我们中国人的血压就上升一次!地震中的所有感动，彻彻底底看出了：这一刻，我们都是雅安人。
雅安那个地方，有一些小卖部，在地震发生以后，原价是10块的方便面降低到3.5一桶。
还有小卖部里面的老板，硬是不让顾客进去，自己冲进去拿了东西就出来。
采访老板时，老板一脸‘淡定’状：“我觉得，我们既然都是同乡人，有的人来了，拿了就走，我也不要钱了。
”话间，仍然有人进去拿吃的。
四年级下册语文园地五习作范文“没有花香，没有树高，你看我是一棵无人知道的小草。
”这朴实无华的歌词说的就是人人熟悉的小草。
殊不知，着普通的小草，却有着顽强的生命力。
有一次，当我去奶奶家玩的时候，我不小心想把草带回家养。
因为我知道草有很强的生命力，很多天不浇水是不会死的，这对我来说是完美的。
我的草一直是绿色的。
夏天，我发现一个硬茎生长在草的中间，上面有小花。
它是雪白的，非常可爱。
但两天后它就枯萎了。
它就像小麦的穗，结出一连串的种子。
再过两周，草籽就会落到地上，继续繁殖。
到了秋天，我的小草无论怎么浇水，还是变黄了。
唉，我想，它这样就死了吗?于是，我赶忙打开《十万个为什么》来查找，只见上面写道：草十分顽强，用火烧都烧不死它。
白居易的《赋得古原草送别》中写道：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
于是，我突发奇想，等我的小草全部干枯了，我也烧一下，看看明年他还长不长。
就这样，我一盆曾经碧绿的小草，瞬间变成了灰烬。
我迫不及待地想等到第二年春天快点到来......转眼间，又是一年，我开始上学了。
我没有忘记给我带来一盆骨灰。
我每隔一天给它浇水。
很快，在四月中旬，为什么我的草还没有长出来？我用手指轻轻地拨开灰烬。
哦，这些绿色的小脑袋已经钻了两厘米长。
我激动得跳了起来。
我用事实证明了草顽强的生命力。
小曹还创作了一首充满活力的壮丽歌曲。
现在我感觉小草那种顽强的精神真让人折服，也值得我们学习。
小草不像别的植物那样被火烧就死掉了，它会在灰烬里重生。
而我们在学习、生活中也会遇到艰难险阻，我们也应该像小草一样顽强拼搏，奏响我们自己生命的壮歌。
我被竹子的气质迷住了，被兰的性格征服了；我喜欢松柏的活力和草的坚韧；我喜欢枫叶的火红和秋菊的金色。
然而，今天，我不想吟诵别人的名诗，只想把我的感情放在从未引起注意的苔藓上。
不知何时，独自在初春的小院漫步，便不经意地看到在松软的泥土中刚刚萌发的青苔。
仅仅一小点的嫩绿，是那般轻柔地覆在泥土上，好像一层绿色的轻纱。
语文园地五一、选择题。
1．《记金华的双龙洞》是按照游双龙洞的顺序来写的。
请选择正确的路线图( )。
A ．路上外洞洞口孔隙内洞出洞B ．路上洞口孔隙外洞内洞出洞C ．路上洞口外洞孔隙内洞出洞2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A．太阳从水天相接的地方缓缓地升起来。
B．颐和园风景如画，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
C．沿着白皑皑群峰的雪线以下，是人迹罕至的翠绿的原始森林。
D．在台上，李丽千姿百态的神情让人捧腹大笑二、阅读习作例文中的《颐和园》和《七月的天山》，完成练习。
1．画出《颐和园》文中的过渡句。
2．作者浏览颐和园的顺序是怎样的？把下面的路线图补充完整。
长廊( )( )( )3．课文《七月的天山》是按照____________(移步换景方位)的顺序写天山的，我是从“__________、__________、__________这些语句看出来的。
4．判断对错。
(1)《七月的天山》采用了地点转换的顺序来展现天山的奇异风光。
( )(2)《七月的天山》是一篇叙事性的文章，表现了作者对天山的喜爱。
( )(3)《颐和园》描写游船和画舫在湖面慢慢地滑过，这里的“滑”用得非常好，既可以说明游船和画舫行驶得快，又衬托出昆明湖的静。
( )三、阅读下面的门票信息，完成练习。
1．婷婷一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。
这时候是______(淡旺)季，应该买三张______元的门票。
2．婷婷准备早上10点入园，下午6点离园。
你认为这样可以吗？为什么？_______________________________ __________________________________ ______________________________________ __________________________________ ______________________________________ __________________________________ _______四、读语段，完成练习。
部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点练习用修改符号修改病句。
教具准备课件—、导入：通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。
今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。
）二、交流平台回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢我们看看同学们有什么好办法吗【课件出示2】出示交流内容，让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习兴趣。
本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。
《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。
今后，遇到类似的文章,我［也要运用这样的方法把握主要内容。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容’或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
四年级《语文园地五》教学设计【精彩13篇】四年级《语文园地五》教学设计篇1教学目标1. 能正确朗读课文，了解作者用词的准确。
2. 默读课文第2节，并能复述“烫干丝“的过程。
3. 了解扬州茶馆的特点，感受喝茶那种平民化的趣味，并引导学生去了解更多的中国小吃文化。
教学难点：体会作者用词的准确，并能学习用词的准确性。
教学重点：复述“烫干丝”的过程。
教学过程：一. 揭示课题1. 板书：茶馆2. 交流：你有没有去过茶馆?吃过什么茶点?3. 板书：扬州师述：扬州是我国的一座历史名城，山灵水秀，而扬州最的就是茶馆。
4. 齐读课题。
5.今天我们来一起学习我国的散文大师——朱自清先生的文章，从他朴实的语言中，去感受扬州茶馆那独特的风俗文化，并走进扬州茶馆去看一看，品一品。
二. 介绍作者(出示多媒体)三.自读课文，了解课文内容1.自读课文，思考：扬州茶馆的特色是什么?板书：吃的花样最多2.再读课文，列出文中扬州茶馆的茶食名称。
3.交流。
4.在那么多的特色茶食中，你最感兴趣的是哪一种茶食?5.学生自行准备，然后交流。
四.语言实践和课外延伸。
1.咱们班有的同学来自河南，有的来自四川，还有其他的地方，每个地方都有各自的特色小吃，请这些小朋友来介绍一下?(唤起学生对生活的回忆和观察，并用语言进行表达)2. 你还知道哪些中国有名的特色小点?向同学们介绍一种你喜欢的小吃。
四年级《语文园地五》教学设计篇2教学目标：1、认识10个生字，学写5个生字。
认识横折、横折勾和点。
2、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。
3、认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。
激发学生热爱读书的浓厚兴趣。
教学准备：1、字词卡片2、学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。
教学流程：一、导入1、谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的?丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。
来，让我们一起去看看他的小书架吧。
2、复习单韵母二、读文1、老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。
