苏教版二年级下册第22课《真想变成大大的荷叶》课文及教案

苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇篇一教学目标：情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知1、学生自读。

2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。

3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。

教师贴出彩图。

（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。

（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。

）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。

我们一起来读读。

二、品读诗文，读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！。

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计一、教学目标1. 能有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

2. 学习7个生字，两条绿线内的生字只识不写。

3. 通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。

二、教学重难点1. 通过情境的创设，激发学生热爱大自然的思想感情。

三、教学过程（一）、复习导入1.上节课我们学习了第22课《真想变成大大的荷叶》（齐读），我们已经读通了课文，学习了生字，这些生字朋友你们还理解吗？申老师邀请一位能干的小老师来领读词语：穿梭、热情、嬉戏、弯弯的……（二）创设情境小朋友，如果你是一位特别热爱生活、善于观察的孩子，最近一段时间你听到了轰隆隆的雷声，哗啦啦的雨声，还有教学楼前的小池塘里出来的青蛙呱呱的叫声，这些都告诉我们谁来了？对！夏天来了！课文告诉我们“夏天是位小姐姐”（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”（三）、精读悟读1. 请小朋友双手捧书读课文，说一说我想变点什么？（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）2. 你想变点什么？你呢？（雨滴）师：我也想变这透明的小雨滴，你看！小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠、宝石等）。

像珍珠一样的小雨滴，多美呀！你们也愿意像她那样变成这透明的雨滴吗？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的小床，我们睡在小床里里。

风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的小床，摇啊摇啊，我们打个哈欠，进入了甜蜜的梦乡。

小雨滴们，你们睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

）你能能读出舒服的感觉吗？（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。

”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。

）3.除了想变透明的雨滴，“我”还想变什么？（小鱼）我们把自己当成一条小鱼，在江南清清的小河里，游啊游啊，一会儿游到东，一会儿游到西，多自在呀！还记得我们一年级学过的一首诗《江南》吗？（师引背）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

22、真想变成大大的荷叶教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发想象，感受亲近大自然的美好情趣。

3、通过朗读知道文中“我”为什么真想变成大大的荷叶。

教学过程：一、复习旧知，导入新课。

今天我们继续来学习第22课《真想变成大大的荷叶》，齐读课题，生说说书写真字应注意些什么？通过上一节课的学习，我们读通了课文，学习了生字。

瞧！词语宝宝们都迫不及待地来和孩子们见面呢，你还理解它们吗？出示词语：热情透明游入穿梭眨眼举着嬉戏清凌凌静静地弯弯的一柄大伞开火车读、齐读，并让学生学会搭配词语（透明的__________,弯弯的_______________）.二、初步感知课文孩子们读得真棒！连夏姐姐也想和小朋友们理解呢（出示夏姐姐的图片），和孩子们打招呼：嗨！小朋友们好，很高兴理解大家！，生回应。

孩子们，夏天来了，想知道文中的小朋友究竟想变什么呢？播放朗读视频，听后说说你知道了什么？三、精读课文1、出示阅读小提示：默读课文（做到不出声、不指读），请把文中的小朋友想变的东西圈出来？同桌相互交流学习成果。

生汇报，师相机贴雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、星月的图片，画荷叶。

2、有想变雨滴的吗？谁来读好这个句？师问学生把透明这个词语去掉行不行，引导学生体会句子的生动，理解词语透明的意思。

你就是那睡在绿叶上的小雨滴有什么感受？（舒服），睡在绿叶上仿佛睡在了哪儿？绿叶就是你的摇篮，生边比动作边读雨滴的句子。

全班齐读。

3、有想变小鱼的请举手，请你来读这句，好吗？你看到了什么？你就是那条小鱼，此时的心情如何（快乐）？你能把小鱼的快乐读出来吗？（边读边比动作）。

师通过图片引导学生理解清凌凌的意思。

4、小女生想变美丽的蝴蝶吗？女生读蝴蝶的句子（边读边比动作），出示课件，你看到了什么？让学生通过比动作理解穿梭的意思（小蝴蝶由这朵花飞到那朵花就叫穿梭）。

你就是那美丽的蝴蝶，会在花丛中干什么？5、小男生想变蝈蝈吗？谁来读好这个句？你看到了什么？蝈蝈会唱什么歌呢？你能唱几句吗？6、夜幕降临，夏天的夜晚来临了，仰望星空，你看到了什么？眨眼的星星，你看到了一个怎样的娃娃？新月，什么的新月？7、孩子们，文中的小朋友想变这么多可爱的事物，你心动没？心动不如行动!你还想变点什么？请以这样的句式说一说。

教学要求1.学习读课文，激发学生夏日想象的激情，培养审美情趣。

2.学习本课的生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.培养学生的想象力和独立识字的能力。

重点难点1.读这首诗歌，激发学生夏日想象的激情，培养审美情趣。

2.学会本课的生字。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学课时两课时22 真想变成大大的荷叶夏天来了，夏天是位小姐姐。

她热情①地问我：想变点儿什么?[句导读：交代了谁发问，问的是谁及问的内容。

]节导读：夏天姐姐问“我”想变点儿什么。

我想变透明②的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌③的小河。

节导读：“我”想变雨滴，变小鱼。

我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭④；我想变一只蝈蝈⑤，歌唱我们的生活。

[句导读：“我”想变成蝈蝈来歌唱，表达对美好生活的赞美。

]节导读：“我”想变蝴蝶，变蝈蝈。

我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

最后，我看见小小的荷塘，真⑥想变成大大的荷叶。

[句导读：“真”字表现出“我”想变成大大的荷叶的愿望非常迫切、非常强烈。

]节导读：“我”想变星星、变新月、变荷叶。

荷叶像一柄⑦大伞，静静地在荷塘举着。

小鱼来了，在荷叶下嬉戏⑧，雨点来了，在荷叶上唱歌……[句导读：这句话写出了荷叶的作用。

]节导读：想象“我”变成荷叶后的情景。

字词导读☜①热情：有热情。

这里指对人态度好。

②透明：(物体)能透过光线的。

③清凌凌：形容水清澈而有波纹。

④穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

⑤蝈蝈：昆虫，雄的前翅有发音器，能发出清脆的声音，所以诗文中常写它唱歌。

⑥真：的确；实在。

⑦柄：量词，用于某些带把儿的东西。

⑧嬉戏：游戏；玩耍。

1.认识本课出现的生字、新词。

2.理解课文内容，熟练地朗读课文。

3.激发学生的想象力，培养审美情趣。

生字卡片。

一揭示课文题目，启发谈话1.板书：荷叶。

你见过荷叶吗?在哪儿见过?它是什么样子的?学生甲：我在公园的池塘里见过荷叶，它是圆圆的、绿绿的，一片就很大。

学生乙：我在电视上见过，风一吹，荷叶就轻轻摆动，好像小姑娘在舞蹈。

苏教版二年级下册第22课《真想变成大大的荷叶》课文及教案【导语】课文《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。

诗歌蕴含丰富，语言浅显明快，亲切生动，富有儿童情趣。

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【课文】夏天是位小姐姐。

她热情地问我：想变点儿什么?我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。

荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……【教案】情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

教学重点难点：重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

教学准备多媒体课件教学时间2课时第一课时课时目标：情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认知目标：认识本课的生字，理解新词。

【教学过程】组织教学：1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。

老师说一小句，小朋友跟我读。

（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。

（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。

（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。

（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。

3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。

《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计1、通过本课的学习能用自己喜欢的方法掌握4个生字，“游、穿”等7个生字能读写并使用，能使用查字典的方法自学生字。

2、通过朗读，感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。

3、能用“我想变……”这样的句式写话，训练学生的语言表达水平。

教学准备：多媒体课件教学流程：一、借助媒体，创设情境1、播放夏天大自然的音乐是啊，这些声音，把我们带到了一年四季中的夏季。

2、播放夏天大自然的美景过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了幸福的歌……让我们一起走进夏天，去学习一首赞美夏天的优美小诗——真想变成大大的荷叶（板书课题，学生齐读）。

二、初读课文，整体感知1、自由读文，要求读准字音，读通句子。

师：请小朋友们打开课本第21课，放声自由朗读。

注意读准字音，读通句子，你认为难读的地方就多读几遍。

2、出示难读的生字词，指名学生当小老师领读，并说注意点。

师：老师刚才也跟小朋友们一起读课文了，发现这几个词不太好读，你有信心把它读好吗？（指名读）老师这里还有两个词想提醒大家怎么读。

3、再读课文，要求读准确，读流利。

师：不太好读的词大家都能读准确了，那么大家一起再来读读课文，相信你们一定能把课文读得更准确、更流利。

4、指名分段读，教师随机点评。

师：谁愿意选一段课文读给大家听听？能够选你读得最好的，让我们共同欣赏，也能够选你读得不太好的一段，请大家做你的小老师，帮帮你。

（生读课文）三、老师范读，激励美读1、看到你们读书的热情这么高，我也忍不住想读读课文了，给我个机会好吗？仔细听，想一想：“我”都想变成什么？2、引导学生评价老师读书，并说说“我”想变成什么。

根据学生回答板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶3、介绍美读方法：老师读好课文的诀窍就是：在读课文的时候，脑子里就自然出现了课文所描绘的这些画面，再把自己对这幅画面的感受读出来，课文自不过然就读美了。

小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇【导语】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，充满着浓浓的童真童趣。

这首诗由第一节开始，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读起来通情达理，易于引发学生的共鸣。

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1.小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。

（学生观赏夏天美景）2、师：爱好夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。

（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。

友谊提示（出示）：把你最爱好的句子美美地读给小伙伴听，相互说说听了朗诵你好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交换汇报：过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就可以变成什么！快告知小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。

师随机夸奖肯定：说得真美，（嘉奖图片），就让你变成透亮的雨滴。

让我们一起去观赏透亮的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透亮的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定嘉奖。

（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定嘉奖。

师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。

师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（嘉奖图片）。

二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察图片，培养观察和描述能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对荷叶的喜爱之情，培养对自然美景的欣赏能力。

学生能够理解友谊的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《真想变成大大的荷叶》是一首描绘荷叶美丽的诗歌，表达了作者对荷叶的喜爱之情。

诗歌通过荷叶与小鱼、小虾的互动，展现了友谊的美好。

2.2 教学重点：生词认读和理解。

朗读课文，理解课文大意。

2.3 教学难点：理解诗歌中的意境和情感。

培养学生的阅读理解和口语表达能力。

第三章：教学步骤3.1 导入新课：利用图片引入荷叶的主题，引导学生观察荷叶的特征。

引导学生思考：你们想变成大大的荷叶吗？为什么？3.2 生词学习：学生自读课文，圈出生词。

教师带领学生认读和解释生词，理解词义。

3.3 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。

3.4 理解课文：学生通过讨论，总结课文大意。

教师引导学生思考：课文中的荷叶为什么想变成大大的荷叶？第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

学生进行小组讨论，分享自己的答案和思考。

4.2 拓展活动：学生分组进行角色扮演，模拟荷叶与小鱼、小虾的互动。

学生通过绘画或写作，表达自己想变成大大的荷叶的愿望。

第五章：总结与反思5.1 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结荷叶的特点和友谊的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.2 教学反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

学生提出对课堂教学的建议和意见，共同促进教学的改进。

真想变成大大的荷叶教案真想变成大大的荷叶电子课本一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利地朗读和背诵课文。

理解课文内容，感受诗歌的美好意境。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的想象力和创造力。

运用多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。

结合生活实际，引导学生进行语言实践。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读和背诵课文。

理解课文内容，感受诗歌的美好意境。

学会生字词。

2.教学难点：诗歌的朗读节奏和情感表达。

诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。

邀请学生分享他们对荷叶的了解。

2.朗读课文教师带领学生朗读课文，指导学生注意朗读节奏和情感表达。

学生自读课文，感受诗歌的美好意境。

3.讨论课文内容教师提问：课文描绘了哪些荷叶的特点？4.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

学生汇报交流成果，教师点评。

5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？学生回答，教师点评。

2.朗读课文学生自读课文，巩固记忆。

教师挑选学生进行朗读展示。

3.研讨诗歌修辞手法教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4.语言实践教师出示荷叶相关的图片，引导学生用所学修辞手法进行创作。

学生展示作品，教师点评。

5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问：我们学习了哪些关于荷叶的知识？学生回答，教师点评。

2.朗读课文学生自读课文，巩固记忆。

教师挑选学生进行朗读展示。

3.诗歌欣赏教师引导学生欣赏课文中的美好意境。

学生分享自己的感受。

4.拓展活动教师组织学生进行荷叶相关的手工制作或绘画活动。

学生展示作品，教师点评。

5.课堂小结第四课时1.复习导入教师提问：我们学习了哪些关于荷叶的知识？学生回答，教师点评。

2.朗读课文学生自读课文，巩固记忆。