下载文档原格式
《师恩难忘》教学目标1.学会生字、生词.2.初步课文，了解大意。
3。
课文的作者是谁？师恩难忘是什么意思?教学重难点师恩难忘是什么意思？教具多媒体教学教学过程出示课件一、出示容易写错的字的笔顺.二、出示字及拼音组词。
摹（mó）（描摹）戛(jiá)(戛然而止）捅(tǒng）（捅破）三、出示单个字及拼音、词组。
纸 zhǐ滋zī牵 qiān 杖zhàng姥 lǎo 正 zhēng冒 mào 捅tǒng炊 chuī拄zhǔ歇 xiē诲huì叨 dāo恍 huǎng娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人。
四、出示容易读错的词语。
念叨、恍如、捅了、开窍、河畔、拐杖、戛然而止、恭恭敬敬、起承转合.五、简介刘绍棠.刘绍棠，中国当代著名作家.13岁开始就发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖.《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。
《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版.六、初读课文,回答问题。
1.课文的作者是谁?2。
师恩难忘是什么意思?刘绍棠因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！七、课堂作业。
把生字写到作业本上。
八、板书。
1.课文的作者是谁？2.师恩难忘是什么意思？九、课后反思：本教学设计围绕“师恩”展开，突出重点，便于学生阅读、感悟、深入理解,培养学生整体把握、个性化阅读的能力，于阅读中体情悟理。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
课文解读
本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。
本文可分三个部分。
第一部分（第1～3自然段）交代了“我”受业田老师时的一般情况：1.“我”入学时还“不满六周岁”，懵懵懂懂，暗示教师对“我”的成长有决定性的影响。
2.田老师任教的学校“设在一座庙内”，一个老师“教四个年级”。
在这样的条件下工作，田老师却能井井有条地安排好复式班四个年级学生的学习，饶有兴味地上课，说明田老师具有高度的责任心和工作热情。
3.田老师是“私塾出身”，只在“师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了”。
这样的学历背景，为什么能“口才、文笔都很好”呢？显然是刻苦自学的结果。
这三段课文告诉我们，“我”在不晓事的情形下，遇到了一位好老师。
第二部分（第4～9自然段）写“我”在田老师门下受业的情况。
这部分可以分为两层：第一层（第4～7自然段）详写田老师开学第一天讲授一首小诗的情景。
第二层（第8、9自然段）略写受业四年田老师对“我”的影响。
记叙田老师上课的情景，作者没有正面描写田老师的神情、行为、言语，而是写“我”记忆中印象最深的事情，一是学兄带学弟描红摹纸，可以想见，为了组织好四个班级的学生学习，田老师颇费心思。
二是田老师讲的山村故事，情节那么清楚，足见给“我”印象之深。
北师大版四年级语文上册师恩难忘优秀教案及教学反思【教学设计学科名称】小学语文四年级《师恩难忘》【所在班级情形，学生特点分析】通过前三年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具有了必然的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，慢慢使自己对作品的感受和明白得接近作品本身转达的思想情感，从而受到情感熏陶，取得思想启发，享受审美乐趣。
学生已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步增强。
【教学内容分析】《师恩难忘》是闻名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。
作者回忆了开学头一天田教师上课的情景，记叙了今年路遇教师的通过，抒发了尊重爱戴教师的思想情感，课文先写我读小学时碰到田教师，他是口才，文笔都专门好的好教师，再写田教师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，“我”听得入了迷。
最后写田教师为“我”从事创作打下了基础。
“我”很感激他。
【教学目标】1．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2．学会本课6个生字，明白得由生字组成的词语。
会用“娓娓悦耳”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
【教学难点分析】1．有情感地朗诵课文。
2．通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
【教学课时】1课时【教学进程】第一课时一、设境引入一、同窗们，在四年的学习生活中，你必然碰到过几位好教师，他们必然给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）什么缘故会让你难忘？二、指名作答。
3、揭题：下面，咱们大伙儿一路听一听闻名作家刘绍棠对儿时教师的回忆。
（配音乐，范读）板书课文题目。
二、初读感知一、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
二、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知一、学生通读课文。
二、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一名教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）四、理清课文脉络。
