八年级语文上册第二单元3宋词二首《水调歌头》练习长春版

《水调歌头》同步练习题1•结合全诗内容填空。

(1)苏轼，字_____ ,号 ______ , _____ 文学家，唐宋八大家(唐代韩愈，柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称)之一，与其弟—、其父____________ 合成“三苏”代表作品有_____________ 《赤壁赋》《水调歌头》等。

(2)这首词中，诗人选取_______________________________ 为题材来表达对亲人的思念、乐观豁达的人生态度以及对生活的美好祝愿、无限热爱之情。

(3)这首词中诗人的情感变化：_____________________ 。

(4)词的上阕描写作者在天上人间的徘徊矛盾，下阙对月抒怀，表达了_________ 的情怀。

(5)词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是 , 一个是、一个是。

2•赏析“又恐琼楼玉宇” 一句中“恐”字的表达效果。

3•请赏析“起舞弄清影”中“弄”和“清影”的表达效果。

4•简析“转朱阁，低椅户，照无眠”一句中动词的表达效果。

5.指出下面词语或句子所表达的情感。

6•“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？7•谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。

8•“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指美好的样子，这里指月亮，说说你对这个名句的理解。

9•赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”10.赏析“但愿人长久，千里共婵娟”11.给下列诗句划分朗读节奏。

明月儿时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

12理解性默写。

（1）化用“隔千里兮共明月”的两句诗是，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是（诗中以乐观旷达的祝愿表达情意深厚的句子是）：但愿人长久，千里共婵娟。

王建的《十五夜望月》中也表达了对亲人浓浓的思念之情的句子是：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

《水调歌头——明月几时有》1、《水调歌头》①作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，文学家，书法家，官场常失意。

其文想象力丰富，又流畅自然，有时还含有深刻的哲理。

与其弟苏辙、其父苏洵合称“三苏”。

作这首词时已41岁，为密州（现代的山东诸城）太守，政治上很不得意，与其弟子由（苏辙）已六七年不见，心情抑郁寡欢。

但他并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。

全词的感情基调是乐观的。

这首词把宇宙、人生问题融合在一起，把对官场的思考和对弟弟的感情贯穿到赏月中去，想象丰富又不离现实生活。

宋代词评家胡仔说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。

把握作者思想情绪：因政治处境的失意以及与弟弟子由分别七、八年，中秋对月，无不抑郁惆怅之感。

但作者没有陷在消极悲观的情绪中，却以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱1、翻译：⑴起舞弄清影，何似在人间？⑵人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

⑶但愿人长久，千里共婵娟。

2读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？3、内容感知:用简洁的语言概括这首词的主要内容。

⑴上阕:⑵下阕:4、上下阙的情感经历了怎样的变化?内容是怎样联系起来的?(提示:古代诗词常常先写景,后抒情)情感:上阕:下阕:四、细腻品味1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”2、“但愿人长久，千里共蝉娟。

”这句话表达对离别之苦的人的失意时,莫伤悲;苦闷时,莫彷徨;失败时,莫气馁。

正视失败,迎接挑战,我们的人生,定会成功。

检测1．苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是2．《水调歌头》中作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想的句子是。

《水调歌头·明月几时有》练习题与答案水调歌头.明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人持久，千里共婵娟。

1.这首词开篇发问，起笔不凡。

画横线的句子包含了作者怎样的情思?(2分)答：中秋对月，抒发了强烈的思亲之情，对明月的向往之情和对人生的感慨。

2.这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说："中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。

"你认为这首词为甚么会获得如此高的评价?(3分)答：(1)词人借与明月的对话，讨论人生的意义(抒发人生感慨)，富有哲理;(2)诗的意境豪放而阔大;(3)情怀乐观而旷达;(4)想象丰富，富有浪漫颜色;(5)言语如行云流水。

(意思相近即可，以上五点答对其中三点即给3分。

)(3)以下对《水调歌头》赏析不正确的一项是：(A)A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝愿，自始至终弥漫着乐观向上、积极奋进的情绪。

B.“不应有恨，何事长向别时圆?”这一句，抒发怀念亲人的感情，表面看来，好像是对月有仇恨之意，其实是写亲人不能团圆的惆怅。

C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。

D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写真假结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

4.谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。

(2分)答案：世界上不可能有永世美满的事情，人生有欢聚，也必然有离别为;——正与月亮有圆时，也总有缺时一样，本来是自然的规律。

5、对这首词赏析有误的一项是(B )A、上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的爱好。

二宋词二首第二课时随堂训练一、积累与运用1．形似字辨析悴（）遣（）粹( ) 遗 ( )2、给加点字注音。

（1）伫倚．．危楼风细细。

（）（2）无言谁会凭阑．意（）（3）右擎．苍（）（4）鬓．微霜（）（5）酒酣．胸胆尚开张（）3.下列句子中有错别字的一项（）A. 衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴B.草色烟光残照里，无言谁会凭阑意C. 左牵黄，右擎苍。

D.会挽雕弓如满月4.下列句中朗读节奏划分有误的一项是（）A．拟把/疏狂/图一醉B．草色/烟光/残照里C．何日遣/冯唐？D．酒酣/胸胆/尚开张5．翻译下列句子（1）草色烟光残照里（2）无言谁会凭阑意。

（3）锦帽貂裘，千骑卷平冈。

6.“草色烟光残照里，无言谁会凭栏意”出自（）A．晏殊的《鹊踏枝》 B．苏轼的《定风波》C．柳永的《凤栖梧》 D．李煜的《浪淘沙》7.词坛有“怪胆狂情”的“才子词人”之称的词人是（）Ａ. 柳永Ｂ. 李煜Ｃ.秦观Ｄ. 苏轼8.综合探究。

暑假期间，育人中学开展了“我与师长共读名著”的读书活动。

李老师和小华同学共读《水浒》，当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，引发了一段对话。

请你根据提示，完成下列对话。

崇拜英雄的小华说：____________ 教政治的冯老师说：____________ 9. 文化积累——根据所提供的人物，写出其性格特征及能体现性格特征的相关情节。

二、阅读理解(一)江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘、千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1.词萌芽于_____（填朝代名），形成于____朝，盛行于________，最初称为“______”或“________”，也有人把它称为“___________”。

根据字数的多少可以分为________、________和_________。

2.词中“太守”指________；“孙郎”这里借指_____________。

水调歌头1教学目标知识与技术：背诵全词；积累咏月名句和“月亮”在古诗中的意象情感。

进程与方式：反复朗诵，让学生“明其意，懂其理，诵其情”，通过联想和想象训练学生的联想和想象能力。

情感态度与价值观：培育学生酷爱诗歌的情怀，突出对学生语文素养的培育。

培育学生踊跃、健康、乐观的人生态度。

2学情分析学生在七年级学习过古代诗词，对词的格式、语感和朗诵方式有必然的熟悉。

对本诗的作者苏轼，学生并非陌生，他们在课外读过许多有关苏轼的小故事，对其人其作品有初步的了解，而且本课是苏轼的名篇，千古传颂。

学习本课，学生对我国古代诗词名篇多了一分熟悉，还能在慢慢感受苏轼对亲人的怀念之情的进程中，情感作者表现出来的旷达胸怀。

3重点难点一、词人借咏月表达的人生感触及其旷达胸怀在词中的表现。

二、训练学生合理、斗胆、独特的联想和想象。

把握意境，体会诗人的思想情感转变。

4教学进程活动1【导入】图片导入，视觉联想一轮明月，悠悠千载，它不仅见证了历史的浮沉，世事的变迁，同承载了古入往今来文人墨客太多的情怀：深切的思乡情，缠绵的恋人曲，更有那对亲人的思念与挂牵。

此刻咱们就先来一个“对月吟诗”。

师：同是这轮明月，东坡先生在一个中秋月圆之夜为我们吟下了千古名篇――《水调歌头·明月几时有》。

今天我们就一起走进这首词，去感受先生的情怀，走进苏轼，领略一位磨难中的智者的风采。

活动2【教学】以生为主，层层递进二、了解作者，熟悉背景一、学生预习汇报，教师补充苏轼（1037 －1101）北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。

为唐宋八大家之一。

他学识广博，文章诗词书画均工。

著有《东坡乐府》。

其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。

其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。

在散文、诗词、书画方面均有较高成绩，词开豪放一派，对后代很有影响。

《赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》传诵甚广。

八年级水调歌头练习题《水调歌头》是宋代文学家苏轼创作的一首词，以其优美的语言、深刻的情感和独特的艺术魅力，成为了中学语文教材中的经典篇目。

对于八年级的学生来说，理解和掌握这首词的内涵、艺术特色以及相关的练习题，对于提高语文素养具有重要意义。

一、原文及注释明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

注释：把酒：端起酒杯。

宫阙：宫殿。

琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。

不胜：经受不住。

弄：赏玩。

何似：何如，哪里比得上。

转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。

不应有恨，何事长向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？此事：指人的“欢”“合” 和月的“晴”“圆”。

但：只。

共：一起欣赏。

婵娟：指月亮。

二、文学常识1、苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。

他在诗、词、文、书、画等方面取得了很高的成就。

其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。

2、《水调歌头》是词牌名，这首词是苏轼在密州时所作。

三、重点字词1、把酒：端起酒杯。

2、宫阙：宫殿。

3、琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。

4、不胜：经受不住。

5、何似：何如，哪里比得上。

6、何事：为什么。

四、句子翻译1、明月几时有？把酒问青天。

译文：明月什么时候才有呢？我端起酒杯询问苍天。

2、不知天上宫阙，今夕是何年。

译文：不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。

3、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

译文：我想乘风回到天上，又怕美玉砌成的楼宇受不住高出的寒冷。

4、起舞弄清影，何似在人间。

译文：在月下起舞，清影随人，哪里比得上在人间。

5、转朱阁，低绮户，照无眠。

译文：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。

《水调歌头》同步练习◆基础知识达标1、苏轼，字，号，与《水调歌头》一词的小序中提到的“子由”（即弟弟）及父亲同为“”，水调歌头是这首的。

2、选择下列对《水调歌头》一词判断有误的一项（）。

A．词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。

B．词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。

C．词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。

D．词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。

3、《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头》里“”的句子。

4、全词以问句开篇，上阕问，下阕问，归根到底是在问。

5、词中最富有哲理的一句是。

6、词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心的诗句是。

7、表达对天下离人的共同美好祝愿的诗句是。

8、词中作者的感情有哪些变化？9、“转朱阁，低绮户，照无眠。

”为何无眠？10、词中哪句蕴涵了人生哲理的句子或是人生感悟？为什么？◆课后能力提升1、谈谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”名句的理解。

2、这首词表达了作者什么样的情感（思想感情）？3、本词中一共有几问？问的对象分别是什么？（写出句子）4、有人说这首中秋怀人之作，终篇浸透着离愁。

你同意这种说法吗？说说理由。

5、词中的“婵娟”指月亮，请再写出两个月亮的别称。

并举例说说“月亮”“月光”在古诗词中常常蕴含的意义。

参考答案基础知识达标：1、子瞻东坡苏辙苏洵唐宋八大家词牌名2、C（应作“但愿人长久，千里共婵娟”）3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺但愿人长久，千里共婵娟4、月天自己5、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全6、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒7、但愿人长久，千里共婵娟8、由怨月“不应有恨，何事长向别时圆？”到感悟人生“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”最后又说“但愿人长久，千里共婵娟。

”以共赏人间美景作结。

表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。

《水调歌头》同步练习
1、苏轼，字，号，与《水调歌头》一词的小序中提到的“子由”（即弟弟）及父亲同为“”，水调歌头是这首的。

2、选择下列对《水调歌头》一词判断有误的一项（）。

A．词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。

B．词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。

C．词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。

D．词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。

3、《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头》里“”的句子。

4、全词以问句开篇，上阕问，下阕问，归根到底是在问。

5、词中最富有哲理的一句是。

6、词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心的诗句是。

7、表达对天下离人的共同美好祝愿的诗句是。

8、词中作者的感情有哪些变化？
9、“转朱阁，低绮户，照无眠。

”为何无眠？
10、词中哪句蕴涵了人生哲理的句子或是人生感悟？为什么？
1、谈谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”名句的理解。

2、这首词表达了作者什么样的情感（思想感情）？
3、本词中一共有几问？问的对象分别是什么？（写出句子）
4、有人说这首中秋怀人之作，终篇浸透着离愁。

你同意这种说法吗？说说理由。

5、词中的“婵娟”指月亮，请再写出两个月亮的别称。

并举例说说“月亮”“月光”在古诗词中常常蕴含的意义。