《不懂就要问》教学设计

21.《不懂就要问》教案（合集五篇）第一篇：21.《不懂就要问》教案21、《不懂就要问》教案教学目标：知识与技能：1、要掌握“私、例、昨、段、习、遍、堂、厉、即、详、挨、值”12个生字会读、会写、会用，会读9个认读生字。

2、要求掌握的词语“照例、既然、流利、糊里糊涂”等词语、会用。

3、有感情的朗读课文，并能理解课文的内容。

过程与方法：1、师生交流，再让学生朗读，速度中感悟体会，激励学生学习孙中山身上的勤奋好学精神。

2、自主、探究、合作学习为主。

情感态度的价值观：学习孙中山勤奋好学好问的精神，对学习、生活中出现的问题，不懂就要问，对知识要做到“刨根问底”。

教学重难点：正确掌握生字词语，并理解课文中讲的道理。

教学课时：两课时第一课时一、导入新课：1、同学们，谁知道孙中山先生?你给大家介绍一下好吗？（学生交流有关孙中山的生平事迹）2、今天我们一起来学习孙中山小时候的故事。

板书课题：21、不懂就要问3、看到题目你们想知道什么？（学生质疑）二、初读课文：1、师范读课文，生带着问题认真听。

2学生自由读课文，并标出自然段。

过度：现在请同学们自己自由的读课文，在好词佳句下面画横线。

三、自由读过度：在自由读的基础上，让同学们读课文，看谁读得好。

四、1、学习生字音、形、义和间架结构。

私：指导读音，平舌音，整体认读音节而且是左右结构。

部首是“禾”。

可组词为“私自自私私塾走私私奔”。

例：左右结构，部首是“单立人” 可组词为：史无前例例行公事病例。

昨：平舌音，左右结构，部首是“日”不是“目”。

可组词为：昨天昨日昨夜昨晚等等。

段：前鼻音而且还是三拼音节，注意读法，左右结构，部首是有半部分。

可组词为：段落自然段路段中段等等。

习：半包围结构，部首为乙部，组词：习题练习学习习以为常等等。

遍：三拼音节，部首是走之底，组词：遍地漫山遍野几遍遍布等等。

堂：后鼻音，部首是“小”或“土”，形近字：堂—党（党员），组词：堂哥堂姐厅堂礼堂大堂等等。

《不懂就要问》的教案8篇《不懂就要问》的教案篇1一、教学目标（一）练习流利、有感情地朗读课文。

（二）巩固复习生字新词，会听写字词。

（三）做课后作业练习第3题，看拼音写句子。

二、教学重点、难点看拼音写句子，完成课后练习3，提高拼读能力。

三、教学过程（一）练习流利、有感情地朗读课文。

老师进行朗读指导。

（1）课文中的问句和感叹句，要根据句子所表达的意思读出不同的语气。

如“这样胡里胡涂地背，有什么用呢？”这句话反映了孙中山认为胡里胡涂背没有用这一看法，要用反问表示肯定的语气；“不怕挨打吗？”这句话是那个同学不明白孙中山怎么敢问的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？”是先生厉声问的`，要读出严肃、生气的语气；又如“请您给我讲讲吧！”应读得稍重些，表示出恳求、期待的语气。

（2）第三段是一个长句，要读出课堂上当时紧张的气氛。

可按下面的停顿和重音来读。

这一问，把正在摇头晃脑｜高声念书的同学们｜吓呆了，课堂里｜霎时变得｜鸦雀无声。

（二）巩固复习生字新词。

（出示小黑板）1．比一比，组词语。

列（）孙（）通（）例（）孔（）诵（）提（）厉（）堂（）题（）历（）党（）2．给下面的字加部首组成生字，再组词语。

董（）________昭（）________卷（）________木（）________ 3．填空组词语。

弄清（）摇头（）胡里（）连连（）壮着（）（）无声4．从下面的词语中各找出两组近义词和反义词填空。

照样认真糊涂详细马虎仔细明白照例近义词：（）——（）（）——（）反义词：（）——（）（）——（）5．完成课后练习第3题，看拼音写句子。

（1）心里拼读，对齐拼音写汉字，默读句子。

（2）指名读拼音写出两句话，纠正错的，再齐读。

（三）听写本课生字词。

（四）作业。

1．把听写中的错词各改三遍。

2．写课堂练习题。

3．熟读课文。

《不懂就要问》的教案篇2教学要求：1、会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。

不懂就要问详细教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《不懂就要问》教案【优秀3篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？牛牛范文网为朋友们整理了3篇《不懂就要问》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

不懂就要问篇一教案【教学设想】1.认识本课的13个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3.了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

【教学步骤】（一）导入1.（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

2.简介孙中山先生生平事迹。

3.今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。

（二）整体感知1.自由读课文，画出不懂的地方。

2.读了这篇课文之后，你知道了什么？（三）研读课文1.指名读课文，注意读准字音。

2.读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？3.讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？4.集体交流阅读心得。

5.指导朗读课文。

6.这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？7.讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？（四）总结今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？（五）布置作业收集有关孙中山先生的小故事。

（六）板书设计不懂就要问不懂→提问→理解反思一今天执教了选读教材《不懂就要问》，课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。

”当学生问道孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。

”我们教师就要鼓励学生敢于提出问题。

只有敢于提出问题，才能想办法解决问题。

反思自己的教学，我们教师有时候，由于工作方法的不到位，或者有时候工作繁忙的时候，会无意间损伤学生提问的积极性。

比如有一次，刚刚布置完作业，就有一个学生举手问：“老师，写哪一课啊？”老师会说“不是刚讲完啊”这样学生下次就不敢再提问题了。

三年级上册不懂就要问教案三年级上册不懂就要问教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家收集的三年级上册不懂就要问教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

三年级上册不懂就要问教案1教材分析：本单元围绕“好习惯”这一主题，编排了两篇主体课文，一篇自渎课文。

通过对本单元的学习，使学生懂得习惯是人的一种稳定的行为，良好的习惯将一辈子受益，并对成长有着极其重要的意义。

本套教材非常重视学生良好习惯的培养，把《好习惯》安排在第一单元，可见它是本册的一个重点单元。

《不懂就问》是本单元第一篇主体课文，它叙述了孙中山小时候学习时养成了不懂就问的好习惯。

赞扬了孙中山乐于思考，敢于提问的学习态度。

学情分析：孙中山这一人物虽然不是学生们所熟悉的，但《不懂就问》这篇课文的语言通俗易懂，学生很容易理解，关注课文的主人公，并能联系自己的学习生活，探讨“不懂就问”这一良好习惯的益处及在学习中的表现，进而产生共鸣。

教学目标：根据新课标对二年级学生的要求及本课特点，制定目标如下：认识本课17个生字，会写9个汉字，用自己喜欢的方法在阅读中独立识字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而善问、会问。

讲学习与学生的生活联系起来，使学生感到不懂就问的益处，养成“不懂就问”的良好学习习惯。

重点与难点：培养学生：好问的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为。

设计理念：前几册的教学以教师“导学”为主，从学习本课开始，要逐渐形成学生自主质疑、自主讨论的自主学习方式。

先让学生自主学习课文，遇到不明白的问题动脑筋思考，自己解决不了的问题提出来大家讨论。

从而在形成自主学习的方式中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教学准备：查找资料，收集有关孙中山的故事；生字、词卡片教学过程：（一）创设情景，切入课文，1、同学们，在学习上你有哪些好习惯？（学生畅所欲言，相机板书课题）2、我国有许多科学家、伟人都有良好的习惯，孙中山就是其中的一个，（出示孙中山的照片，交流资料）3、孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯分不开，让我们一起走进课文去看一看。

不懂就要问教案《不懂就要问》教案一、教学目标1、认识“诵、例”等 13 个生字，会写“背、诵”等 13 个字，会写“背诵、照例”等 22 个词语。

2、能初步了解略读课文的学习要求，并按照要求预习课文。

3、默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。

4、能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，书写生字。

（2）默读课文，了解课文内容。

2、教学难点理解孙中山“不懂就要问”的精神，培养学生勤学好问的学习态度。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、默读法四、教学准备1、多媒体课件。

2、预习任务单。

五、教学过程（一）谈话导入1、同学们，在学习中，我们经常会遇到不懂的问题，你们一般是怎么处理的呢？（学生自由发言）2、今天我们要学习一篇课文，主人公在遇到不懂的问题时，选择了勇敢地提问。

让我们一起来看看他是谁，他又是怎么做的。

（板书课题：不懂就要问）（二）初读课文，整体感知1、出示预习任务单，学生按照要求预习课文。

（1）默读课文，圈出生字词。

（2）思考：课文讲了一件什么事？2、检查预习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）交流课文主要内容。

（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：孙中山小时候在哪里读书？（2）理解“私塾”的意思。

（3）想象一下当时的读书环境。

2、学习第 2、3 自然段（1）自由读第 2、3 自然段，思考：孙中山为什么要向先生提问？（2）理解“照例”“流利”“糊里糊涂”等词语的意思。

（3）指导朗读孙中山与同学的对话，体会孙中山的困惑。

3、学习第 4 自然段（1）默读第 4 自然段，思考：孙中山是怎么向先生提问的？（2）理解“霎时”的意思，体会先生的态度变化。

（3）分角色朗读孙中山与先生的对话，感受孙中山的勇敢。

4、学习第5、6 自然段（1）自由读第 5、6 自然段，思考：先生为什么给孙中山讲解？后来怎么样了？（2）理解“鸦雀无声”的意思，感受课堂气氛的变化。

部编版语文三年级上册不懂就要问教学设计（精品3篇）【部编版语文三年级上册不懂就要问教学设计第1篇】第1课时一、教学目标：1、初读课文，理解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字17个。

3、指导学生书写生字“孙、私”。

4、继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。

二、教学重难点：重点：1、读课文，理解课文内容。

2、认字17个。

难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。

2、写字“孙、私”。

三、教学准备：孙中山的资料、生字卡片、挂图。

学生课前预习课文。

四、教学过程：（一）导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：“不懂就问”。

指名读课题（2人）。

全班一起读课题。

（二）初步学习课文。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要板书和解决以下几个问题：（1）“照例”是什么意思？（2）孙中山是个名人吗？（3）“先生”是谁？（4）“戒尺”是什么？（5）什么是“私塾”？（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。

4、这篇课文共有几个自然段？（7个自然段）5、这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。

（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。

）老师补充介绍资料。

附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。

1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。

1894年创立兴中会。

1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。

1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。

三年级语文上册《不懂就要问》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“不懂就要问”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会孙中山勇于提问的精神。

（2）学会通过课文的例子，学会在生活中主动提问，解决问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生勇于提问、追求真理的精神，激发学生学习兴趣。

二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。

2. 朗读课文，体会孙中山勇于提问的精神。

三、教学难点1. 学会通过课文的例子，学会在生活中主动提问，解决问题。

2. 运用“不懂就要问”造句。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感。

2. 互动式教学法：引导学生主动提问，培养学生的探究精神。

五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入，引导学生谈论自己在学习中遇到的问题。

b. 引入课文，讲述孙中山小时候在学习中勇于提问的故事。

2. 学习课文a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师引导学生分段朗读，讨论课文内容，理解孙中山勇于提问的精神。

c. 学生分享自己学习中遇到的问题及解决方法。

3. 学习生字新词a. 学生自学生字新词，组内交流。

b. 教师选取重点生字，讲解字义、字形及用法。

c. 学生运用生字新词造句。

4. 课后作业a. 家庭作业：熟读课文，学会生字新词。

b. 实践作业：在生活中勇于提问，学会解决问题，并将经历分享到班级群。

5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调勇于提问的重要性。

b. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学生能理解课文内容，体会孙中山勇于提问的精神。

（3）学生能学会生字新词，会用“不懂就要问”造句。

2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性等。

（2）作业评价：检查学生课后作业完成情况，巩固学习成果。

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（一）教案：教学目标：1. 通过学习本课文，让学生认识到“不懂就要问”的重要性，培养学生勇于提问的能力和积极主动学习的态度。

2. 学练通过阅读理解来加深对课文的理解和记忆。

3. 培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习中获得知识和信息。

教学过程：引入：1. 导入新课，通过观察课文标题、插图等，引发学生对“不懂就要问”的思考和讨论。

2. 引导学生分析课文标题和插图，猜测课文内容。

展示与感知：1. 师生共读课文，注意语音语调，感受课文的意境。

2. 分角色朗读课文，读懂每个问题都有答案和解释的含义。

讲解与练习：1. 让学生按照课文的顺序，用自己的话复述课文内容。

2. 引导学生思考课文中的问题，找到正确答案。

3. 进行课文的阅读理解练习，包括选择、单词填空、判断等，加深对课文的理解和记忆。

拓展与运用：1. 分组讨论，选择一个自己不懂的问题，用自己的话解释给小组成员听。

2. 随堂小练习，让学生根据自己的理解回答问题，并和同学讨论。

3. 师生共同总结课文中学到的知识和体会，并引导学生将学到的知识运用到实际生活中。

反思：1. 教学目标达成情况：学生是否达到了理解“不懂就要问”的重要性，有没有掌握相关的知识和技能。

2. 教学方法是否得当：教师在教学过程中是否采用了多种教学方法，是否能够激发学生的兴趣和积极性。

3. 教材选择是否合理：该课文与学生的年龄和实际生活是否切合，是否能够引发学生的思考和讨论。

4. 是否需要在教学中加入更多的实际活动来加深学生的理解和记忆。

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（二）教案：一、教学目标：1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。

2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。

3. 培养学生爱好读书的习惯。

二、教学重点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。

部编人教版小学语文不懂就要问教案范文（通用5篇）部编人教版小学语文不懂就要问教案范文（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的部编人教版小学语文不懂就要问教案范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文不懂就要问教案1教材分析这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。

学情分析本文是一篇略读课文，也是学生接触到的第一篇略读课文。

教学中，教师要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法和策略。

教学建议略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会。

无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

教学目标【知识与技能】1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

3、把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

【过程与方法】独立阅读课文，了解课文大意。

【情感、态度与价值观】理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。

重点难点重点1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

难点理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。

教学准备教师：关于孙中山的相关资料及多媒体课件。

学生：课前了解孙中山的生平经历，预习课文。

课时安排1课时教学过程一、创设情景，切入课文1、同学们，在学习上你们有哪些好习惯？（学生畅所欲言）2、我国有许多科学家、伟人都有良好的学习习惯，孙中山就是其中的一个（出示孙中山的照片，交流资料）。

孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯是分不开的，现在让我们一起走进课文去看一看吧。