武汉大学本科教学督导工作办法(修订)

大学教学督导实施方案一、背景。

随着高等教育的不断发展，大学教学质量的提高已经成为各大学和教育部门共同关注的焦点。

而教学督导作为一种重要的质量监控手段，对于提升教学质量起着至关重要的作用。

因此，制定和实施一套科学合理的大学教学督导实施方案显得尤为迫切和必要。

二、目标。

1. 提升教学质量，通过教学督导，发现和解决教学中存在的问题，提升教师教学水平和学生学习效果。

2. 规范教学行为，建立健全的教学督导制度，规范和激励教师的教学行为，促进教学改革和创新。

3. 建立质量保障体系，构建完善的教学质量保障体系，提高学校教学质量管理水平。

三、实施步骤。

1. 制定教学督导计划，学校教务处根据学校教学工作的实际情况，制定每学期的教学督导计划，明确教学督导的内容、对象、方式和周期。

2. 组织教学督导团队，学校教务处组织专业教师和教学管理人员组成教学督导团队，负责具体的教学督导工作。

3. 实施教学督导，教学督导团队按照计划，对全校各个学科的教学进行督导，重点关注教学内容的设计、教学方法的运用、学生学习情况等方面。

4. 反馈和改进，教学督导团队及时将督导结果反馈给相关教师和教学管理人员，针对存在的问题提出改进意见和措施，促进教师和学校的教学质量提升。

四、保障措施。

1. 赋予教学督导团队充分的权力和资源支持，保证其能够有效开展教学督导工作。

2. 建立健全的教学督导考核机制，对教学督导团队的工作进行评估和奖惩，激励其积极性和主动性。

3. 加强对教师的培训和指导，提高其教学水平和教学质量意识，使教学督导工作得到更好的落实。

五、总结。

大学教学督导实施方案的制定和实施，对于提升教学质量、规范教学行为、建立质量保障体系具有重要意义。

只有通过科学合理的教学督导工作，才能够有效提高大学教学质量，促进学校教育教学事业的健康发展。

希望各大学和教育部门能够高度重视教学督导工作，不断完善和改进教学督导实施方案，为教育事业的发展贡献自己的力量。

**大学本科教学督导工作条例第一条宗旨。

建立教学督导制度是推进教学管理民主化、科学化、规范化的一项重要措施，也是教学质量监控体系的重要组成部分。

做好督导工作有利于了解教学情况，反馈教学信息，维护教学秩序，有利于深化教学改革，促进教学相长，提高学校整体教学质量。

为认真落实教学督导制度，扎实推进教学督导工作，充分发挥教学督导作用，特制定本条例。

第二条组织体系1.教学督导工作在主管教学副校长的领导下开展，由教务处指导和协调，各学院（含社科部，下同）负责实施。

2.各学院设一个督导小组，由1名组长和4-8名专家组成。

督导小组的成员由学院遴选、学校聘任、协同工作，任期一般为2年。

3.督导专家应由责任心强、热心教学工作的人员担任，不但应有较高的教学水平和丰富的教学经验，同时还应具备扎实的教育理论基础知识和较强的交流沟通能力。

督导专家可由退休教授或在职基层教育教学组织负责人及教学名师担任。

第三条工作任务教学督导的范围以日常教学活动状况为主，同时关注学生的学习效果，兼顾教学管理部门与教学单位的教学安排以及其他与教学相关的工作。

根据不同时期的工作要求确定相应重点，有针对性地选取专业、课程、教师范围，结合具体的教学环节开展专项的或综合的督导工作。

分析与课程建设、教风和学风等相关的共性问题，对改进、提高教学质量提出建设性意见。

1.检查课堂教学质量。

按照备课、讲授、讨论、答疑、作业、考核等课堂教学环节（简称“教学六环节”）的质量要求，对教学情况和效果进行检查与评价。

2.检查实验、实习教学质量。

检查实验教材（或指导书）或实习计划、实验实习准备、实验实习内容、教师辅导、实验实习安排（分组、人数）、学生实验实习操作、实验实习报告、教师批阅等。

3.检查毕业设计（论文）。

检查毕业设计（论文）的选题、中期检查、论文以及毕业答辩，考察、评价毕业论文的论文质量和归档管理等。

4.检查教学管理工作。

检查教学管理及教学安排，听取师生相关意见，汇总、分析、反馈并提出建议。

大学督导工作实施方案一、背景分析。

随着高等教育的不断发展，大学教学督导工作显得尤为重要。

教学督导是一项系统性的工作，旨在促进教学质量的提高，提升教师教学水平，推动学校教育教学改革。

因此，制定一套科学有效的大学督导工作实施方案，对于推动大学教学质量的提升具有重要意义。

二、实施目标。

1. 提高教学质量，促进学生成长成才。

2. 完善教师教学水平，提升教学效果。

3. 推动学校教育教学改革，促进教育教学质量持续提升。

三、实施步骤。

1. 制定大学教学督导工作方案，明确工作目标、内容和要求。

2. 组建教学督导工作小组，明确各成员职责和任务分工。

3. 开展教学督导工作培训，提升教师督导能力和水平。

4. 制定督导工作实施计划，明确时间节点和具体任务。

5. 开展教学督导工作，全面了解教学情况，发现问题并及时解决。

6. 汇总督导结果，开展教学质量分析和评估，形成督导报告。

7. 针对督导报告提出改进意见和措施，推动问题解决和教学质量提升。

四、实施保障。

1. 加强督导工作宣传，营造浓厚的督导工作氛围。

2. 配备必要的督导工作设施设备，保障督导工作的顺利进行。

3. 配备专业的督导工作人员，提高督导工作的专业化水平。

4. 建立健全的督导工作机制，确保督导工作的持续开展和有效实施。

五、实施效果。

通过以上实施步骤和保障措施的落实，大学教学督导工作将取得以下效果：1. 教学质量得到提升，学生成绩和综合素质得到提高。

2. 教师教学水平得到改善，教学效果明显提升。

3. 学校教育教学改革取得显著成效，教育教学质量持续提高。

六、总结。

大学教学督导工作的实施方案是一项系统性的工作，需要全校师生的共同努力和支持。

只有通过科学有效的实施方案，才能推动大学教学质量的提升，促进学校教育教学改革的深入发展。

希望全校师生能够积极配合，共同推动大学督导工作的顺利实施，为学校教育事业的发展贡献力量。

教育部高等教育教学评估中心关于教育部专家组对武汉大学等二十八所普通高校进行本科教学工作水平评估的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.09.20•【文号】教高评中心函[2006]37号•【施行日期】2006.09.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部高等教育教学评估中心关于教育部专家组对武汉大学等二十八所普通高校进行本科教学工作水平评估的通知（教高评中心函[2006]37号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关高等学校：根据我中心《关于2006年对中国人民大学等139所普通高等学校进行本科教学工作水平评估的通知》（教高评中心〔2006〕1号）的要求，定于10月7日至11月3日组织专家对武汉大学等二十八所普通高校的本科教学工作进行考察评估。

现将有关事项通知如下：一、聘请杨叔子院士、梁尤能教授等为教育部本科教学工作水平评估专家组成员（专家组成员名单见附件）。

二、专家组依据《教育部办公厅关于印发＜普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）＞的通知》（教高厅〔2004〕21号）及《关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》（教高司函〔2005〕7号）、《关于2006年对中国人民大学等139所普通高等学校进行本科教学工作水平评估的通知》（教高评中心〔2006〕1号）的要求开展考察评估工作，具体安排由专家组组长与参评学校商定。

三、专家组成员要秉公办事，实事求是。

各单位接待专家组要一切从简，严格执行《教育部办公厅关于进一步加强高等学校教学评估工作纪律的通知》（教高厅〔2004〕17号）的有关规定。

四、为保证本次考察评估工作的顺利完成，请参加考察评估的专家提前认真审阅参评学校的自评报告及相关材料，进行考察前的学习与准备工作。

请参评学校及专家所在单位对专家的考察评估工作给予大力支持。

五、请进校考察评估的专家于文件规定专家组报到之日中午12点之前直接到参评学校报到。

学院关于加强本科教学质量监控与评价工作的若干意见随着高等教育的普及和发展，提高本科教学质量成为学院发展的重要任务。

为了加强对本科教学质量的监控与评价工作，可以采取以下若干措施。

一、建立完善的本科教学质量监控体系1.制定本科教学质量监控与评价的指标体系。

建立由教学质量指标、师资队伍建设、教学装备与教学资源、教学方法与手段、教学效果等几个方面构成的指标体系，确保监控与评价的全面性和科学性。

2.建立数据统计和分析的平台。

设立专门的数据统计与分析岗位，负责对学院教学活动进行数据采集、整理和分析，实现对教学质量的实时监控和分析预警。

3.建立教学日志和教学档案的管理系统。

规范教师教学日志和学生学习档案的建设与管理，通过教学日志和教学档案的定期审核，及时发现和纠正教学中存在的问题。

二、加强本科教学质量评价工作1.建立教师评教制度。

每学期开展对教师的评教活动，收集学生对教师教学方法、教师作业批改、教师激发学生学习兴趣等方面的评价，对教学质量进行定期评估。

2.开展学生评价教学的活动。

每学期安排学生对本学期的教学活动进行自我评价，学生可以借此机会提出对教学质量的意见和建议。

3.开展毕业生满意度调查。

以毕业生为调查对象，对教学质量进行全面评估，了解毕业生对学院本科教育的满意度，并探讨对教学改进的建议。

三、建立教学质量监控与评价结果反馈机制1.定期发布教学质量监控与评价报告。

以学院为单位，定期发布教学质量监控与评价的结果报告，包括各项指标的得分情况和改进意见建议等，向全体师生进行公开。

2.组织专题研讨和培训。

根据监控与评价的结果，组织相关研讨会和培训班，向教师和管理人员介绍评价报告，分享教学经验，推动教学质量的持续改进。

3.建立评价结果的跟踪机制。

跟踪评价结果的反馈情况，将评价结果作为学院教学改进的重要依据，及时采取对策，确保评价工作的有效实施。

总之，学院应加强对本科教学质量的监控与评价，建立完善的监控体系，开展学生和教师评价教学的活动，及时反馈评价结果，并根据结果进行改进，以提高本科教学质量，推动学院教育教学的可持续发展。

武汉大学关于进一步加强本科教学过程管理的补充规定武大教字〔2012〕58号为全面贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高〔2012〕4号）》和《武汉大学关于“十二五”期间实施“本科教学质量与教学改革工程”的若干意见》，加强教学过程管理，切实提高教学质量，根据《武汉大学本科教学过程规范要点（武大教字[2005]123号）》，特做如下补充规定。

第一条教师用于授课的课件、教材、讲义及课堂讲授应符合国家的法律法规，言论文明，教态端正，接受学院（系）课程小组、教研室及相应教学组织、教学督导、学生信息员等监督。

第二条认真贯彻落实《武汉大学关于教授为本科生授课的规定》，明确教授为本科生授课是学校的基本制度。

教授必须按规定为本科生上课，承担学院（系）安排的各类本科生教学任务。

第三条教授主讲本科生课程实行“课程助教制”。

课程助教可由在读师资博士后、在校优秀研究生或本科生担任，承担主讲教师的各项教学辅助工作，但不得代替主讲教师授课。

第四条主讲教师应加强教学过程管理，严格按照批准的教学计划进行授课；加强学生考勤管理，提高学生到课率，学生缺课累计超过该门课程总学时数的三分之一，不允许其参加该课程考核。

第五条充分发挥学生信息员的作用。

学生信息员应在开课一星期内确定并报教务部备案。

学生信息员直接对教务部与学院教学办公室负责，有义务客观、如实地反映课堂上的各类教学信息，保持与教务部的有效联络和沟通。

每学期初学生信息员应主动将姓名、联系方式和工作职责等告知主讲教师。

第六条杜绝主讲教师擅自缺课、调课、停课、请人代课等行为，避免迟到、早退等现象发生。

违者应严格按《武汉大学本科教学责任事故认定及处理规定》处理。

第七条认真贯彻落实学校关于实施烛光导航工程的意见，充分发挥专业教师在教学过程中的学术指导作用。

学术导师要加强指导学生学习；帮助学生培养良好的学习习惯，端正学习态度，培养严谨学风；指导学生掌握科学的学习方法、研究方法；引导学生参与课题研究；指导学生进行职业规划。

武汉大学本科教学过程规范要点教学过程管理是教学活动的核心，它包括以教师为主导、学生为主体相互配合的教学过程组织管理和校、院（系及相应组织）两级教学管理部门为主体的教学行政管理。

合校以来，我校已先后出台了《武汉大学教师教学工作规范》、《武汉大学本科教学责任事故认定及处理规定》、《武汉大学本科教学质量优秀奖评选办法》等一系列文件，对教学过程管理作出了明确规范。

为了进一步贯彻落实这些文件，特制定本要点。

一、基层教学组织建设各院（系及相应组织）设立教学指导委员会、督导组、教研室及相应教学组织（以下简称教研室）、课程小组和公共课部（中心）等教学组织，各自职能如下：1.教学指导委员会制订本院（系及相应组织）宏观教学发展战略，组织课程建设、师资队伍建设、教材建设、教学改革、教学评估等各项工作，制订并落实符合学院（系及相应组织）实际，富有学院（系及相应组织）特色的管理制度，认定教学责任事故并提出处理意见。

2.督导组指导、监督学院（系及相应组织）的教学秩序，关注教学质量及教学工作状态，定期进行教学巡视，对学院（系及相应组织）教学指导委员会和校督导团负责。

3.教研室及相应教学组织组织落实本教研室相关课程的具体教学工作，确定教师、教材，制订学期工作计划并于每学期开学2周内提交所在学院（系及相应组织）教学办公室；组织实施相关的课程建设、师资队伍建设、教材建设等工作，积极开展以教学内容和教学方法为核心的教学研究及改革工作，落实试讲和听课制度。

4.课程小组每学期开展教学研究活动，组织教学内容与教学方法的研究及改革，制订教学大纲，组织集体备课、讨论，检查教学进度与教学日历的执行情况，组织课程考试（查）、命题及阅卷工作。

5.公共课部（中心）在相关学院（系及相应组织）内成立公共数学、公共物理、公共化学、“思想政治教育课”教学部（或“中心”），部内设立课程小组，积极参与教学改革，加强现代化教学技术和手段的学习、研究和应用，提高基础课教学质量和水平。

武汉大学继续教育教学督导组工作实施细则为进一步加强和改进我校继续教育教学督导工作，充分发挥教学督导在稳定教学秩序、规范教学活动、提高教学质量等方面所起的积极作用，结合学校开展教学督导工作实践经验，特制定本细则。

一、武汉大学继续教育教学督导组（以下简称督导组）是在学校领导下，对全校继续教育的教学管理、教学秩序、教学质量等进行监督指导的专家小组。

督导组独立开展各项工作，其日常工作由继续教育学院教学管理部门负责。

二、督导组由5-7人组成。

设组长1名、副组长1—2名，聘期一般为3年，必要时可做适当调整。

三、督导组的成员由继续教育学院在本校教师中选聘。

督导组成员条件：具有教授职称；年龄一般不超过65岁，身体健康；治学严谨、教学经验丰富、热爱继续教育工作。

四、督导组工作职责1、有计划地深入继续教育教学第一线，了解有关教风、学风和教学管理方面的情况，提出加强教风学风建设以及改进教学组织管理工作的意见和建议。

2、对继续教育课堂的教学情况进行抽查，检查任课教师的教案、课堂教学效果、教学方法、教学进度和学生到课等方面的情况，并及时向各有关学院及继续教育学院反馈信息。

3、进行实践性教学环节的检查，包括检查实习实验指导书、实习实验条件以及实践性环节的教学效果等。

4、参加继续教育学院有关的教学管理工作会议，了解、检查学校继续教育各类型、各层次的培养方案和教学计划的执行情况。

5、参与继续教育的教学评优、专业建设、专业调整、课程建设等有关咨询及论证工作，对教学改革提出指导性意见；注意发现典型，对好的教学成果及教学改革经验进行整理、提炼，并提出推广建议，为学校继续教育管理工作的决策提供参考意见。

6、向继续教育学院通报教学检查情况，指出教学工作中存在的问题，并提出改进的意见和建议。

五、督导组工作制度1、督导组每学期初拟定本学期工作计划，并交继续教育学院。

2、督导组由组长牵头定期开展活动，每学期以书面形式向继续教育学院提交督导工作报告。

武汉大学本科教务随着教育改革的深入发展，武汉大学一直致力于以最优质的教育服务，提供尊重知识、推动创新的价值教育，克服教育制度的固化边界，尊重学习的主动性，创造良好的学习氛围，以更好的质量培养未来的民族精英。

武汉大学本科教务为教学提供了坚实的基础和充分的保障。

一、学校办学宗旨武汉大学本科教务依据国家和省有关教育政策文件，根据学校特色办学，贯彻“以创新人才培养为主，促进学术发展”的办学思想，致力于培养具有创新精神和实践能力的应用型本科人才，为社会提供高素质的、社会服务能力强的人才。

二、本科教学模式根据学校的办学宗旨，武汉大学本科教务在秉承“开放、宽容、创新”的核心价值观的前提下，采用有效的创新教学模式，贯彻“立足于学生，恪守教师职责”的教学理念，以及建设“全方位服务、卓越教学、和谐教育”的服务理念，实施“尊重学生、强化知识储备、激发创新精神”的教育目标，以提高学校本科教学水平。

三、教学管理武汉大学本科教务实行规划性管理，以实现教学质量监督、指导和保障为目标。

首先，根据国家和省教育政策，建立新的本科教学管理体系，建立教学质量把关机制，实施学在管理；其次，加强各类教学活动的组织与管理，搭建完善的学术考核体系，改善学生的学习环境，培养学生的自主发展能力；再次，强化师资建设，培育高素质教师，提升师生教学素质，开发学术科研活动，实施科技创新项目。

四、质量控制武汉大学本科教务贯彻“和谐高效、质量优先”的管理理念，严格把握本科教学的质量控制。

建立完善的考核制度，强化实践教学，提高学生的创新能力和实践能力；推进与企业的合作，强化实习训练；推广研究生教育，扩大学生的服务范围；优化课程设置，提升学生的学习成效；实施素质教育，提升学生的能力和素质；积极开展学科竞赛，提高学生的学术水平。

五、促进学校发展武汉大学本科教务为学校发展贡献自己的力量，致力于发展和谐的学校文化环境，建设“科学管理、法律治校、精英教职”的管理体系，提高学校的社会知名度，发挥学校的社会责任，创造良好的学习氛围，推动学校的可持续发展。

大学督导工作实施方案一、背景介绍。

随着高等教育的不断发展，大学督导工作逐渐成为保障高校教学质量和促进教学改革的重要手段。

督导工作的开展对于提升教学水平、加强教学管理具有重要意义。

因此，制定一套科学、合理的大学督导工作实施方案显得尤为重要。

二、目标和任务。

1. 目标，提高大学教学质量，促进教学改革，实现教学目标。

2. 任务：（1）建立健全大学督导工作机制，明确督导工作的主体、对象、内容和方式；（2）完善大学督导工作的评价体系，确保督导评价的客观公正；（3）加强对大学教师的培训和指导，提升其教学水平；（4）推动教学改革，促进教学方法的创新和教学资源的共享。

三、实施方案。

1. 建立大学督导工作机制。

（1）确定督导工作的主体，由学校领导牵头，成立督导工作领导小组，明确各部门的职责和任务；（2）确定督导工作的对象，全面覆盖大学教师和学生，确保每位教师和每门课程都能够接受督导评价；（3）明确督导工作的内容和方式，包括教学质量评估、课堂教学观摩、教学档案审核等多种方式，确保督导工作全面、多样化。

2. 完善大学督导工作的评价体系。

（1）建立科学的评价指标体系，包括教学效果、教学态度、教学方法、学生评价等多个方面，确保评价指标全面、客观；（2）建立多元化的评价手段，包括问卷调查、课堂观察、教学档案审核等多种方式，确保评价手段多样化、灵活性强；（3）建立健全的评价结果反馈机制，及时将评价结果反馈给教师，指导其改进教学方法，确保评价结果能够起到实际的改进作用。

3. 加强对大学教师的培训和指导。

（1）组织教师培训，包括教学方法培训、教学理论研讨、教学案例分享等多种形式，确保教师能够不断提升自身的教学水平；（2）开展教学指导，对于教学中存在的问题，进行有针对性的指导和帮助，确保教师能够及时改进教学方法。

4. 推动教学改革。

（1）鼓励教师创新教学方法，支持教师开展教学实践研究，鼓励教师尝试新的教学方法，确保教学过程更加生动有趣；（2）促进教学资源共享，建立教学资源共享平台，鼓励教师分享教学案例和教学资源，确保教学资源能够得到最大程度的利用。