新形势下大学英语教育改革和实施

对高等教育国际化背景下的大学英语教学改革的分析摘要：进入新世纪以来，经济全球化日益扩大，高等教育逐渐趋向国际化。

我国要加快高等教育国际化进程，培养新世纪合格的社会主义事业建设者和接班人，就必须高度重视大学英语教学。

然而，大学英语教学在教学目标、课程设置、教材编写、教学手段、教学评估及师资等方面都存在不少的问题，因此，合理、科学的大学英语教学改革迫在眉睫。

关键词：高等教育国际化；大学英语；教学改革中图分类号：h319.1 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）18-0234-02一、高等教育国际化高等教育国际化，就是在全球化背景下，一国立足本国，面向世界，充分利用国际教育市场，积极向各国开放国内教育市场，加强国际高等教育的交流与合作，培养有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，以推动高等教育现代化进程、促进社会政治、经济、科技和文化发展的过程。

进入21世纪以来，经济全球化日益扩大，高等教育国际化进程正在不断加快，世界范围内的高等教育国际化日益呈现出一些新的特点：规模和范围日益扩展；发展方向日益指向教育贸易；合作办学的作用日益突出；信息交流技术日益得到应用等等。

因此，我国高等教育必须顺应这种国际化趋势，促进我国经济和社会的迅速发展。

二、高等教育国际化对大学英语教学的需求在当今时代，科技信息的发展突飞猛进，国家综合实力的竞争，归根到底变成了是对人才的竞争。

高等教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。

然而，这种人才的培养就对大学英语教学提出了更高的要求。

一般来说，既精通本专业又精通外语的能够从事涉外事务的复合型、外向型人才的需求量比较大。

而这种人才的培养主要依靠大学英语教学的培养，这就对大学英语教学提出了更高的要求。

因此，在很大程度上，加强和改革我国大学英语教学应该得到高度重视。

三、大学英语教学存在的问题及改革对策进入21世纪以来，大学英语教学取得了明显的进步，获得了有目共睹的成就。

新形势下的大学英语教学改革摘要：随着现代社会对英语综合应用能力的要求不断提高，英语教育者和学生也在不断调整教学目标改进教学方法。

大学教育包括大学英语教育的主流思想就是通识教育，我们的教学实践也以此为中心布局展开。

除此之外，随着高等教育日趋国际化，学术英语的必要性也越来越被学生和教师认可。

所以我们应该采取兼容并包的态度，探索合理有效的教学模式和方法。

关键词：大学英语教学改革通识教育学术英语随着中国国内对英语要求的不断提高和学习人数的猛增，大学英语的教学方法和目的不一定能跟上新时代的要求。

为数不少的学生和学者开始质疑英语教学的效率和意义，认为目前中国的英语教学和应用严重脱节，学生们花大功夫学习英语可是依然难见成效，能融会贯通中西语言和文化的人才依然很少。

在上一轮的英语教学改革下，我们强调并部分的解决了“听”和“说”的问题，让学生不再埋头苦功哑巴英语。

在此基础之上，我们进一步的强调了英语教学中的通识教育和学术英语培养。

大学英语教育的主流培养观点是通识教育。

“通识教育是一种广泛的、非专业的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育”。

教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）中规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们再今后学习、工作和社会交往中能用英语有效的进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。

因此，大学英语教学一直都是通识教育的一部分。

所以我们要求学生在掌握一定英语基础语言知识的前提下，还要具备一定语言综合能力和跨文化交际能力。

大学英语教学的困哪之一就是学生的学习动机和老师的教学动机不明确。

相当一部分学生的英语学习目的和老师的教学目的还停留在应试阶段，并由此产生了错误的厌学或怠工情绪。

通识教育就是要把“英语语言、中外文化和多学科知识系统的融入大学英语教学之中，使之变成一门综合性的多功能课程，融合英语语言学习、技能训练和跨文化交际，学生能够通过英语获取多学科基础知识”。

新时代大学英语课程思政教育改革思路与实施研究作者：李云来源：《公关世界》2022年第06期摘要：随着社会经济的不断发展，各个国家之间的交流也越来越密切，英语也成为了各个国家沟通交流的语言，以至于西方各个行业文化、道德品质以及职业素养也慢慢融入到我国教育中，给我国大学人才培养带来了一定的挑战和困难。

基于此，本文以新时代大学英语课程思政教育改革思路与实施为重点内容进行分析，望能帮助大学英语教师创新教学模式，丰富教学内容，构建多样化的教学环境，使学生能够成为德智体美劳全面发展的人才。

关键词：新时代大学英语课程思政教育改革“教育强则国家强，人才兴则民族兴。

”思政教育对于学生而言十分重要。

对此，不管是教师还是学校，都必须要借助课堂教学的这个渠道，将思政教育融入到各科教学中，使思政教育能够与其他任何学科同向同行，相互辅助。

一、新时代大学英语课程思政教育弱化的因素1.教学主体对思政教育的忽视在以往的教学中，将教师作为教学的主体，如今又将学生作为教学的主体。

针对上述主张，不论对与错，都是想要教师与学生能够在课堂上共同努力、碰撞思维、一起进步的方式。

对此，想要提高思政教育的质量和育人成效，关键在于教与学双方是否都具有积极性和主动性。

站在教师的角度来看，教师会不自觉将侧重点放在对学生英语的听、说、读、写上，但却并没有真正了解在大学英语教学中渗透思政教育的意义和价值。

造成这一问题的主要原因也是因为教师对于思政教育的认识较为薄弱、肤浅，认为自身的工作只是传授学生知识、传播文化即可，至于思想等方面的教育，并不在自身的工作范围之内，从而将其认为是专业思政教师和班主任、辅导员的任务。

事实上英语课程思政化不仅有利于提高学生的整体素质和综合能力，也能培养学生的学习兴趣和道德素养。

其次，也有一部分教师想在大学英语课程中融入思政教育，但由于自身对于思政教育的认识不足、缺乏相应的教学经验，再加上大学英语教学的任务也比较繁重，便一拖再拖，毫无起色；站在学生角度来看，大学阶段是学生树立正确价值观、世界观、人生观以及政治立场、思想观念的重要阶段，在这个阶段中，可能一些意识不坚定的学生难免会受到享乐主义和利己主义的影响，将英语作为毕业找工作的敲门石，把思政教育作为简单的思想教育理论学习。

都市家教　122课 改 前 沿【摘　要】随着教育改革的不断深入，对学科课程的要求也不断提高。

英语作为各大高校的必修课更要很好的适应时代的要求。

在新形势下，经济全球化趋势越来越严重，英语在我们日常生活中的应用也越来越广泛，在大学里不断的去提升自己的英语水平变得格外的重要，只有英语水平的逐步提升在走入社会时才可以更具优势。

所以大学英语教学与人文素质培养的改革成为当今教育迫在眉睫的事情。

【关键词】新形势；英语教学；人文素质培养；改革大学英语不仅作为一门必修课让学生们学习，在这个学习的过程中还可以拓宽学生们的眼见，它也是一门素质培养的课程。

所以大学英语课程不仅要在它的教学方面改革，更要深化的对其相关的人文素质方面进行改革，这样才可以真正的提高其教学质量，从而为社会提供大量的有用人才。

我们本文就以大学英语作为本文的主线，首先，我们了解英语教学与人文素质培养之间关系，其次，我们谈论在新形势下，大学英语教学在人文素质培养上面临的问题。

最后，我们根据上面的问题，提出一些大学英语教学在人才素质培养方面的建设性改革措施。

希望这些措施可以对大学英语教育在新形势下更好的发展有一定的帮助作用。

一、英语教学与人文素质培养我们望眼中外历史，可以看到在很早以前的英语授课中就很看重人文素养的培养，这有被称为“人文型教育”。

在改革开放以来，高等教育一直深受市场经济的影响，在教学方面一直是以实用性为主，这使学生在学习的过程中过于功利化，而中国教育对人文素质培养没有特别的关注，这使得大学英语教学也受到严重的影响。

我们当前是一个以人为本的社会，集体观念、知识基础、精神世界这些都是有自身的人文素质所决定的。

大学生作为国家的栋梁之才，他们的人文素质将对整个社会产生影响，所以在大学教育中必须把对学生的人文素养培训放在首要位置。

大学英语主要是以传授知识，开发学生的智慧与能力为主的。

人文素质教育也是大学英语课堂中不可缺少的一部分，鼓励学生们积极去吸收英语文化中的精化，不断提高学生们的人文素养，培养他们思考问题上的创新思维。

智慧校园建设背景下的大学英语教学改革与创新随着信息技术的不断发展和智慧校园建设的推进，大学英语教学也面临着新的挑战和机遇。

在这个背景下，大学英语教学必须进行改革与创新，以适应社会发展的需要，培养学生综合运用英语的能力。

本文将从智慧校园建设的背景出发，探讨大学英语教学改革与创新的方向和策略。

一、智慧校园建设的背景智慧校园是一个以信息技术为支撑，以高效管理和优质服务为目标，全面提升学校教育教学质量和管理水平的校园。

智慧校园建设是对传统教育模式的颠覆和创新，它不仅改变了学校的教学方式和管理模式，也对大学英语教学提出了新的要求。

在智慧校园中，信息技术被广泛应用于教学、学习和管理中，学生可以通过网络获取各种学习资源，老师可以利用多媒体手段进行教学，学校可以通过信息化手段进行教学管理和评估。

智慧校园建设为大学英语教学提供了更多的教学资源和手段，也给了教师更多的创新空间，同时也提高了学生的积极性和自主学习能力。

二、大学英语教学改革与创新的方向1. 注重实用性随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的主要语言之一，因此大学英语教学的目标应该更加注重实用性，培养学生的实际运用能力。

传统的英语教学注重语法和词汇的教学，而忽视了实际运用能力的培养。

大学英语教学需要加强听说读写能力的培养，培养学生的英语交际能力和跨文化沟通能力。

2. 强化学科融合大学英语教学不应该与其他学科割裂开来，应该与其他学科融为一体，促进学科之间的互动和交流。

在医学院可以开设医学英语课程，学生可以在学习英语的同时掌握医学专业知识；在工程院可以开设工程英语课程，学生可以在学习英语的同时了解工程领域的最新进展。

这样不仅可以提高学生的综合素质，也可以激发学生的学习兴趣。

3. 引入智能化教学工具随着智慧校园建设的推进，大学英语教学也应该引入智能化教学工具，比如智能语音识别技术、在线学习平台等。

这些工具可以为学生提供更加便利的学习方式，也可以为教师提供更加高效的教学手段。

大学英语论文：大学英语教育改革目的与理念新发展理念内容和意义大学英语论文：大学英语教育改革目的与理念【关键词】大学英语；教育改革；目的与理念我国现在的英语教育工作人员已经认识到英语教学的重要性，并且在改革中，制定教学大纲、建设课程体系方面已经取得了很好的成绩。

一、大学英语教学改革的目的大学英语教学改革是符合社会发展需要而开展的，教育者之间都能够达成共识，但是在认识层面上还存在着一些问题，直接影响着大学英语教学改革的目标的定位。

目前经济发展全球化，带动着教育发展国际化，培养高等教育人才显得尤为重要，高等教育也成为人力资源储备的重点。

因此，大学教育改革的首要目的就是为社会输送高质量教育的国际化人才而提供服务，而英语作为国际通用语言，进行英语教育改革有着非常重要的作用。

另外，大学英语教育改革目的还要服务于大学生个体的发展，随着素质教育的普及，提高英语教育质量能够促进大学生个体素质的发展，掌握并且能够应用英语已经成为高素质人才的必备条件。

明确了改革目的，就要以此为出发点，大学英语教育的教学模式也要向专业知识型转变。

在过去的大学教育教学中，侧重于语言技能教学，但随着全球经济的发展，大学英语教育已经满足不了发展趋势的需要。

现在的大学生基本都已经掌握了语言技能，在英语的知识与能力上已经具备了较高的水平，现在缺乏的是专业的英语知识与技能。

作为大学生自身学习英语是为了在毕业后能够在有关英语行业内进行国际文化与学术交流，显然只是语言技能教学已经无法满足学习者的要求，致使大学生缺乏学习英语的兴趣与动力。

现代的国际化人才需要具备了解国际规则、拓宽国际视野、参与国际事务与竞争的能力，这就需要大学生拥有专业知识与实践能力。

由语言技能型转变为专业知识型的发展是一种必然趋势。

提高英语应用能力，掌握专业英语知识，语言技能与专业知识相结合才能有效的提高大学生的学习兴趣，进而提高大学生的学习效率。

同时，也为国家与社会培养出高素质、适用性较强的综合性人才[1]。

教育信息化改革背景下的高校英语教学新发展随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及应用，教育信息化已成为当前教育改革的重要方向之一。

在这样的大背景下，高校英语教学也面临着新的发展机遇和挑战。

教育信息化改革为高校英语教学带来了新的变革和发展，促进了教学模式的转变，提高了教学质量，拓展了教学手段，促进了学生的综合素质提升。

本文将从教育信息化改革对高校英语教学的影响以及新的发展趋势两个方面来探讨教育信息化改革背景下的高校英语教学新发展。

教育信息化改革对高校英语教学的影响1.改变教学模式在传统的高校英语教学模式中，教师通常是主导者，学生则是被动接受者。

而在教育信息化的影响下，传统的教学模式正在发生着变革。

教育信息化技术的引入为英语教学提供了更多的可能性。

教师可以通过互联网平台进行在线授课，学生可以自主选择学习时间和地点，这为英语教学提供了更大的便利性和灵活性。

通过多媒体教学，学生可以更加直观地了解英语知识，提高学习兴趣和主动性。

教育信息化的发展促使高校英语教学由教师主导向教师与学生共同参与的方向转变。

2.提高教学质量教育信息化改革为高校英语教学提供了更多的教学资源和教学手段。

教师可以通过网络资源、数字教材等方式获取更加全面和优质的教学资源，丰富了教学内容，提高了教学质量。

通过信息化技术，教师可以更加及时、准确地了解学生的学习情况，进行个性化教学，满足学生的学习需求，提高了教学效率。

这些都有利于提高高校英语教学的教学质量。

3.促进学生综合素质提升在教育信息化的影响下，学生也面临着更多的学习机会和挑战。

通过网络资源、英语学习平台等途径，学生可以获取更广泛、更深入的知识，提高了学习的广度和深度。

学生也需要具备更强的自主学习能力和信息获取能力，促使他们更多地参与到学习过程中。

这些都有助于学生的综合素质提升，培养了学生的独立思考能力、信息素养和创新能力，为他们的未来发展奠定了基础。

高校英语教学新的发展趋势1.个性化教学随着教育信息化的发展，个性化教学成为未来的发展趋势。

2020年36期148浅谈新时代背景下大学英语的创新教学刘维真（萍乡学院，江西 萍乡 337000）创新教学是指遵循新规律，以培养学生的创新精神、创新思维、创新能力、提高学生的创新素质为目标的教学。

在全球化背景下，我国与世界各国的经济、政治、文化交流加剧，越来越多的人，走出国门，在这种国际形势下，英语作为世界范围内应用最为广泛的语言，成为了一个高素质人才的必备技能。

当前，我国大学英语教学中，存在教学理念落后、教学内容短板、教学目标不明确等问题，且英语这门学科的地位逐渐被削弱，为了提升大学英语教学效果，应创新教学模式。

基于当代大学生的性格特征、兴趣爱好、学习方式，制定相对应的教学方案，提升学生学习效率。

一、更新教育观念在大学英语教学中，实际教学目标与教育部发布的《大学英语教学指南》中的目标存在一定偏差，对于学生而言，其目标是通过全国大学英语四六级考试及全国英语应用能力考试，而《大学英语教学指南》中大学英语的教学目标是提升学生的英语应用能力，增强其跨文化交际意识和能力[1]。

在大学英语教学创新过程中，教师本身首先要具有创新意识和创新精神，自觉摒弃不符合时代要求的陈旧的教育观念，树立“以人为本”的教育思想和以“学生发展为本”的教育观，应该明确教学目标，按照教育部指导，以提升学生的英语知识应用能力为宗旨，展开教学改革，明确改革方向，更新教育观念，树立创新意识。

二、营造创新氛围美国心理学家认为：“有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。

民主、自由、和谐、安全的精神环境是学生创新素质成长不可或缺的养料和气候。

首先，教师要努力实施情感策略，加强对学生的情感教育，帮助学生培养积极的情感，营造一个同学间互帮互助、融洽相处，师生间民主平等、相互尊重的和谐环境。

其次，教师可根据教学内容，设计灵活性的问题，让学生探讨不同的解答，营造一个让学生探究问题、解决问题的氛围，培养学生发散思维，激发创新欲望。

另外，教师应创设一种“以人为本”，以学生为中心的自主学习和小组合作学习的环境，鼓励学生大胆质疑，让他们敢问、敢想、敢说，营造一个尊重学生观点、鼓励学生积极参与并有利于开展创新教学的氛围。

大学英语教学改革案例范文
标题：大学英语教学改革案例
随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要，大学英语教学也面临着新的挑战和改革。

下面以我国某知名大学为例，介绍一次成功的大学英语教学改革案例。

一、背景
该校一直重视英语教学，但传统的教学模式主要以教师为中心，侧重于语法和词汇的讲解，学生的实际应用能力较低。

为了提高学生的英语综合应用能力，学校决定进行一次英语教学改革。

二、改革措施
引入翻转课堂模式：教师在课前提供教学视频，学生自学，课堂时间主要用于讨论和实践。

增加口语练习：每个课堂都设有口语角，鼓励学生进行英语口语练习。

强化听说训练：利用现代化的教学设备，如语音识别系统，提高学生的听说能力。

引入项目式学习：学生分组进行项目研究，通过实践提高英语应用能力。

鼓励学生参与国际交流：学校与多所国际知名大学建立了合作关系，为学生提供出国交流的机会。

三、改革成果
学生的英语四级通过率从改革前的60%提高到80%。

学生的英语六级通过率从改革前的40%提高到60%。

学生的英语综合应用能力明显提高，参与国际交流的学生数量逐年增加。

教师的教学方法和教学理念得到了更新，教学能力得到了提升。

四、总结
该校的英语教学改革取得了显著的成果，不仅提高了学生的英语水平，也提升了教师的教学能力。

这次改革的成功，为我国大学英语教学改革提供了有益的借鉴。

在未来的英语教学过程中，我们应继续探索和创新，以适应社会发展的需求，培养出更多具备优秀英语能力的学子。