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高校工会解决教职工心理健康问题的对策孙伟成[摘要]:随着社会化教育事业的发展和高校教育改革的不断深化，高等学校教师要面对诸多新的压力和冲突，心理健康状况不容乐观，因心理因素而导致的健康问题日益严重。
本文分析了教师存在心理健康问题的原因，从工会工作的角度，以工会基本职能为切入点对解决教师心理问题进行理论层面的探讨，提出实践对策。
[关键词]:高校工会工作心理健康对策“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”教师的素质最终决定创新教育与素质教育能否顺利实施，影响高等教育人才的培养，因此，应重视高校教师的素质培养和提高．随着教育教学改革不断深入，高校教师要面对诸多的压力和冲突，因心理因素而导致的健康问题日趋严重，高校教师的心理素质与心理健康问题引起了众多学者的广泛关注。
教师的心理健康直接关系到人才培养的质量，影响着学校的前途和命运。
工会作为维护教师合法权益的群众组织，应在关注教师心理健康提高教师素质等相关问题作进一步的思考与理论探讨，提出切合实际的解决方案。
一、当前教师常见的心理健康问题当前高等教育体制不断优化，高等教育改革不断深入。
教职工不仅要应付自身的各种发展、变化过程中的新问题，而且还要应对外界环境的种种挑战；随着社会进步，人们的生活节奏越来越快，在生活中要面对各种各样的压力。
但人的主观心理状态常常不能做出最恰当的反应，可又无法回避这种心理压力，于是教师的心理就会失去应有的平衡，出现各种各样的心理问题。
1、在认识过程中表现出来的问题。
认识过程是指感觉、知觉、记忆、思维等，在这方面教师表现出来的心理问题表现为对事物过分敏感、思维反应迟钝、记忆减退、健忘、注意力不集中，严重会出现幻觉错误和思维障碍等。
2、在情感方面表现出来的心理问题。
教师在情感方面表现出来的主要心理问题有：经常出现莫名的焦虑，情绪不稳定容易发怒，内心脆弱心理承受能力低，伴有恐惧和矛盾心理等等。
3、在个性方面表现出来的心理问题。
个性包括需要、动机、兴趣、信念、世界观、自我意识、气质、性格、能力等等。
发挥工会组织机能助力教职工身心健康1. 引言1.1 工会组织机能的重要性工会组织作为劳动者维护自身权益的重要机构，其机能的发挥对于教职工的身心健康具有至关重要的意义。
工会组织是教职工集体维护权益、争取利益的重要平台，通过工会组织的发挥，教职工可以有效地借助集体力量争取更好的工作条件和福利。
工会组织可以为教职工提供法律援助、劳动纠纷协调等服务，保障教职工的合法权益不受侵犯。
工会组织还可以为教职工提供职业技能培训、职业发展指导等支持，帮助教职工提升自身素质，实现个人职业发展目标。
工会组织还可以通过改善工作环境、提升待遇水平等途径，为教职工创造更好的工作条件，提升工作满意度，促进身心健康。
工会组织的重要性不言而喻，其机能的发挥对于教职工的身心健康具有重要意义。
通过工会组织的努力和支持，教职工可以更好地维护自身权益，提升工作满意度，促进身心健康的全面发展。
1.2 教职工身心健康的重要性教职工身心健康的重要性不言而喻。
教职工作压力较大，长期面对学生教育和教学工作，往往容易出现心理问题和身体不适。
而身心健康是一个人整体健康的重要组成部分，对于教师来说更是至关重要。
身心健康不仅关乎教师个人的生活质量和工作效率，还直接影响到学生的学习效果和学校的整体氛围。
一个身心健康的教师，能够更好地投入到教学工作中，给学生带来更好的教育体验；而一个身心不健康的教师，可能会因为工作压力和情绪问题而影响教学质量，甚至对学生产生负面影响。
关注和维护教职工的身心健康，不仅是对教师个人的关怀和尊重，更是对整个教育系统和学生群体的负责和保障。
工会组织机能的发挥对于教职工身心健康的维护起着重要的作用，帮助教职工有效应对各种压力，提升工作幸福感和生活质量。
2. 正文2.1 工会组织机能如何助力教职工身心健康工会组织在助力教职工身心健康方面发挥着重要作用。
工会组织可以为教职工提供心理健康服务，包括心理咨询和心理辅导。
教职工在工作中可能会遇到各种压力和挑战，而工会可以提供专业的心理健康支持，帮助他们处理工作和生活中的问题，缓解压力，保持良好的心态。
新时期高校工会在青年教师心理援助中的作用及对策摘要：地方高校转型发展是我国高等教育结构调整的基本趋势。
转型发展是地方高校对自身内部结构要素及要素间关系进行变革与优化的过程，定位于培养应用技术技能型人才。
这是促成地方高校人才培养与社会发展人才需求良性配置的利好政策。
然而作为地方高校转型发展的关键因素，教师的专业发展陷入诸多困境。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新时期高校工会在青年教师心理援助中的作用及对策提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新时期高校;工会;青年教师;心理援助;作用及对策引言青年教师心理健康关系到科教兴国战略，关系到学校和社会稳定，是教师全面素质的一部分。
除了个体因素外，青年教师面对的发展压力、生活压力、高负荷工作、心理落差等因素均会引起青年教师心理问题。
因此，强化对青年教师群体心理健康的关注，给予青年教师群体更多的关怀，确保他们能够以乐观的心态投入到教学工作之中，就显得尤为重要。
近年来，高校内青年教师中存在的工作压力不容易缓解、心理压力骤增等问题，积极分析影响青年教师心理健康的制约因素，探寻解决青年教师心理问题的路径，全力提高青年教师心理健康水平。
一、教师职业角色作为高校教师，你所选择的职业就决定了你的社会角色，如何扮演好这个角色，教师的人生观、价值观、世界观以及工作态度就体现在教师言行之中。
重德是茶文化人生价值观最基本的内容。
它体现了一种精神追求，也是个人价值不断实现的过程。
在这个过程中，教师要有自我认知，保持健康心理，明确职业目的，增强职业道德。
同时教师要掌握教育教学规律，拓展专业知识，在提高教育教学水平上，实现一专多能。
此外，教师要提高职业涵养，政治思想素质。
教师的政治思想指导、基本道德素质以及“三观”对学生产生直接影响。
如何正确引导学生树立起正确的思想观，在求知中，扩大眼界，学会思考，学会创造。
当教师以德育人，就能建立起健康的心态，忠于教育事业，热爱教育事业，真正成为工作的主人。
发挥工会组织机能助力教职工身心健康【摘要】教职工身心健康是教育工作的基石，而工会组织在其中扮演着重要的角色。
本文从工会组织在教职工健康中的重要性、提供的健康保障、开展的健康促进活动、心理援助服务和在营造健康工作环境中的作用等方面展开讨论。
工会组织不仅提供医疗保障和健康诊疗服务，还开展健康讲座、体检等活动，关注教职工的身心健康。
工会组织还提供心理援助服务，帮助教职工排解压力，保持心理健康。
结论指出工会组织对教职工身心健康有积极影响，未来可以进一步发挥作用，提高保障水平和加强健康促进活动，为教职工创造更健康的工作环境。
【关键词】工会组织、教职工、身心健康、健康保障、健康促进活动、心理援助服务、健康工作环境、积极影响、未来发展、结语1. 引言1.1 背景介绍教职工是学校的中流砥柱，承担着培养未来人才的重要使命。
随着社会竞争的加剧和工作压力的增大，教职工面临着越来越严重的身心健康问题。
据统计，近年来教师群体中焦虑、抑郁等心理问题的发生率逐年上升，部分教师甚至出现了工作倦怠、职业倦怠等现象。
为了改善教职工的身心健康状况，提升他们的工作质量和幸福感，工会组织发挥着重要的作用。
作为维护职工权益、促进职工福祉的组织，工会积极关注教职工的身心健康问题，通过开展各种健康促进活动和提供多样化的健康保障，助力教职工建立健康的生活和工作方式。
在当前社会背景下，工会组织的作用变得尤为重要。
通过深入了解工会组织在教职工身心健康方面的作用，我们可以更好地认识到工会组织对教职工健康的积极影响，以及未来工会组织可以进一步发挥的潜力和作用。
中的内容到此结束。
1.2 问题意识教职工作为学校教育事业的中坚力量，承担着培养学生、传授知识的重要任务。
随着教育事业的不断发展和改革，教职工们面临着越来越多的工作压力和心理负担，其身心健康问题日益突出。
教职工普遍存在的问题包括工作强度大、工作压力大、工作环境恶劣等，这些问题不仅影响了教职工们的工作效率和工作质量，还对他们的身心健康造成了严重的影响。
高校工会心理健康服务能力提升研究――以菏泽学院为例文/南晓娟 渠东玲摘要：社会变化日新月异，现代人生活、工作节奏加快，心理压力也比较大。
高校逐年扩招，大学生个性日渐突出，大学生心理健康受到越来越多的关注，各高校都设立了大学生心理健康教育中心。
在三全育人的要求下，高校教职员工的心理健康亦不容忽视。
本文旨在通过文献分析和调查研究等方法，探索如何发挥工会在为教职工提供心理健康服务方面的功能，同时借助高校心理健康教育中心的资源优势，构建EAP（员工帮助计划）体系，提升工会服务水平与能力，提高教职员工心理健康水平、增强教职员工的归属感与幸福感，促进学校良性发展。
关键词：高校，工会，心理健康服务，EAP服务体系一、研究背景高校具有教学科研和社会服务的功能，是传播知识、进行知识再生产的重要阵地。
高校教职工在很多人心目中是非常令人羡慕的工作，意味着高收入、高社会地位和寒暑假。
其实，普通人只看到高校教师工作的优点所在，而忽视了高校教师承受的来自家庭、事业等方面的多重压力。
实际上，高校教职工是职业心理健康的高危人群。
人民生活小康的标准不只是物质文明，还有精神文明。
在精神文明层面，国家日益重视人们的心理健康。
党的十九大报告中指出，我们要“ 加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。
[1]要培育健康的社会心态，要促进高校教职工心理健康，作为“职工之家”的高校工会责无旁贷。
二、文献综述工会，也叫劳工总会、工人联合会。
其原意是指基于共同利益而自发组织的社会团体，这个共同利益团体可以是在某一产业领域的个人。
工会最早产生于18世纪末19世纪初英、法、德、美等工业革命启动较早的国家，是工人运动发展到一定阶段的产物，也是资本主义生产方式发展和劳资关系矛盾激化的产物。
中国工会是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，[2]是党联系职工群众的桥梁和纽带，是国家政权的重要社会支柱，是职工利益的代表。
2019·6世纪桥学校工会在加强教职工心理健康中的作用探析强勇（天津市工读学校，天津300220）【摘要】教职工心理健康是院校发展及学校工会发展的重要前提，然而现阶段许多院校教职工心理都有着这样那样的问题，主要是因为教职工预期目标与事实上具有一定落差，或认为自身付出与回报不符等因素。
基于此，文章结合目前我国各院校教职工出现的心理问题进行了分析，并针对加强学校工会建设提出了一定参考意见。
【关键词】教职工；心理健康；学校工会建设【中图分类号】D64【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2019）06-0081-02【作者简介】强勇（1967-），男，天津人，天津市工读学校工会副主席，研究方向：学校工会。
群团工作是党的一项重要工作，群团改革是全面深化改革的重要任务。
党的十八大以来，习近平总书记就工会、共青团及妇联等群团组织工作在不同场合作出重要指示。
2017年8月，习近平就群团改革工作作出重要指导强调“要推动各群团组织结合自身实际，紧紧围绕增强“政治性、先进性、群众性”等突出问题，采取有力措施，敢于攻坚克难，注重夯实群团工作基层基础。
一、教职工心理健康出现问题的主要原因（一）社会原因社会因素对教职工存在两方面的影响：一方面，教职工压力来源于繁琐的工作及不成正比的待遇。
随着我国日益注重教育事业和教育的普及，教师行业的竞争也随着增大，教师不足面临着同行的竞争，还需要解决繁杂的教学任务，而教师的薪资待遇与社会地位并没有随之提高，这些因素就成为教师职业的首要压力。
另一方面，社会日益发展对教育形成的冲击也对教职工造成了较大的压力。
随着家长与社会对教育越来越重视，对教师提出了更为“苛刻”的要求。
现阶段教育的“度”难以掌握，这无疑强化了教师正常教育教学工作的心理压力。
（二）职业原因教师职业因素对教师心理健康的影响主要存在三方面：其一，繁重的工作量。
随着许多学校不断扩招，教师的工作量也不断增长，教师对于实际地位与职业光荣感存在的矛盾日益激烈。
发挥工会组织机能助力教职工身心健康随着现代社会节奏的加快和工作压力的增大，教育工作者的身心健康问题日益引起社会和学校的高度重视。
一些研究表明，教育工作者身心健康的不良状态不仅会影响他们本人的工作效率和职业发展，也会对学生的学习和成长造成不利影响。
因此，如何发挥工会组织机能助力教职工身心健康成为亟待解决的问题。
一、发挥工会组织机能提供心理健康咨询服务教育工作者由于工作特性，经常面临着心理压力和情绪波动。
工会组织可以利用自身的资源，组织有资质的心理咨询师团队，提供心理健康咨询服务。
教职工可以通过电话咨询、网络咨询、面对面咨询等方式获取心理疏导和心理治疗服务，缓解压力，恢复情绪平衡。
此外，工会组织还可以组织心理疏导培训和心理健康知识讲座，提高教职工心理自我管理水平。
教职工的工作性质决定了他们需要面临许多与健康有关的风险，例如眼部疲劳、颈椎病、肩周炎、腰椎病等。
工会组织可以配置专业健康管理师团队，通过对教职工的身体情况进行跟踪分析和健康测评，及时发现健康隐患，采取合理的预防措施和干预措施。
例如，组织开展健康体检、预防接种、慢性病管理等项目，为教职工提供全方位的健康保障。
同时，利用工会组织的力量为教职工谈判相关保险，例如意外伤害险、健康保险等，提高教职工的保障水平。
工会组织可以发挥宣传引导、教育培训等作用，提高教育工作者关注身心健康的意识和能力。
例如，在全员大会、职工培训等场合，工会组织可以借助演讲、宣传海报、短片等形式的宣传形式，加强对教职工关注身心健康的意识。
此外，工会组织还可以组织心理健康知识讲座、安全生产培训以及饮食、锻炼、休息和预防疾病等方面的健康教育，教育教职工如何科学地管理身心健康，提高健康自我护理能力。
综上所述，通过发挥工会组织机能，提供心理健康咨询服务、为教职工提供健康保障，以及提高教育工作者关注身心健康意识，有助于提高教育工作者的身心健康水平，有效地提高教育质量和工作效率。
因此，政府和学校需要高度重视工会组织的作用，充分发挥其组织机能，为教育工作者提供更好的服务。
高校改革背景下辅导员心理问题解决策略本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！［摘要］高校改革盛行给高校辅导员带来了全新的发展机遇同时也面临前所未有的挑战和压力，在高校改革背景下对辅导员心理问题进行探析，有利于提高辅导员的心理健康水平，更好地促进辅导员、学生、学校的良性互动和发展，对高校改革的顺利深入开展非常重要。
文章以高校改革为契机，研究了辅导员心理健康问题并提出了具体对策。
［关键词］高校辅导员心理健康［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）06-0039-02高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生健康成长的指导者和引路人。
高校辅导员的心理健康不仅关系着辅导员的自身发展，更关系着大学生的成长、成才。
然而，目前高校改革盛行，人事制度、职称评聘、考核提拔、收入分配等对辅导员的影响很大,系列改革给辅导员带来了全新的发展机遇，也面临着前所未有的挑战和压力。
学生工作的责任重于泰山，高校改革带来的个人发展压力无与伦比，在实际工作中辅导员往往身兼数职，精神长期处于高度紧张的应激状态，但高校辅导员的心理健康状况却被学校和社会普遍忽视。
本文研究了改革背景下辅导员心理健康问题及提升路径，旨在更好地促进辅导员、学生、学校的良性互动和发展。
一、高校改革背景下辅导员心理健康问题的主要表现（一）失落感与自卑心理高校收入分配制度改革以来，定岗定编等级与收入待遇直接挂钩，辅导员只有通过提升学历、晋升职称方能增加福利待遇（进修机会等）和经济收入。
但实际工作中，辅导员不仅要面对繁重的日常学生管理工作压力，还要面对同级教师带来的巨大发展竞争压力，不仅要处理好个人专业发展与担任辅导员工作产生的多重角色间的关系，还要面对缺乏专业进修机会、缺乏学术发展环境和科研经费的巨大压力，而这些却是高校教师评聘职称的关键。
发挥工会组织机能助力教职工身心健康教师是社会的栋梁，教书育人是一项高尚的事业，但在快节奏的社会环境下，教师们也面临着各种各样的压力和困扰，对身心健康造成了一定的影响。
为了帮助教职工更好地保持身心健康，发挥工会组织的机能助力教职工身心健康是非常重要的。
教职工身心健康问题的现状教师是一个高度工作、高度责任和高度压力的职业。
他们每天都需要面对繁重的教学任务、逾越的学生管理、紧迫的教学改革、复杂的人际关系等多重工作压力。
随着社会的发展和竞争的加剧，教师们的工作压力越来越大，一些教师由于长时间的高强度工作，心情压抑、压力过大，导致身心健康出现问题。
身体健康问题主要表现为：长期的疲劳感，工作效率下降，抵抗力下降，易患感冒、感染等疾病；心理健康问题主要表现为：情绪低落，焦虑紧张，抑郁情绪等。
教师还面临着家庭关系、生活压力、人际关系等多重问题的困扰，对身心健康造成了不小的影响。
工会组织作为教职工的组织代表，应该充分发挥自身的作用，在维护教职工的合法权益的更要关注并促进教职工的身心健康。
促进教职工的身体健康力求营造一个安全、健康、舒适的工作环境，包括改善办公设施设备、提高工作效率、保障教职工的休息时间。
建立健康档案，定期开展身体健康检查，对发现的健康隐患及时进行干预和治疗。
通过举办健康讲座、开展健身运动等活动，增强教职工的健康意识，引导他们注重身体健康和积极锻炼身体。
关爱教职工的心理健康建立心理咨询热线，提供心理疏导服务，对教职工的心理问题进行咨询和干预。
组织开展心理健康教育，帮助教职工了解并有效处理各种情绪和心理问题。
建立心理健康档案，对存在心理障碍的教职工进行跟踪救助。
举办座谈会、心理辅导班等活动，增进教职工之间的交流与沟通，减轻心理压力。
解决教职工的实际困扰工会组织应当倾听教职工的诉求，关注他们的实际困难和困扰。
如解决加班问题、减轻工作负担、调整工作强度等。
通过工会的温馨服务和关爱活动，为教职工们解决生活中的实际困扰，减轻他们的压力和负担。
关于教师心理状况的调查报告标题：教师心理状况调查报告引言：教师是社会中重要的群体，他们肩负着培养学生、传递知识和塑造未来的重要使命。
然而，教师们经常面临的工作压力和工作环境的变化，可能会对他们的心理状况产生不可忽视的影响。
本报告旨在调查教师的心理状况，了解他们的工作压力水平和心理健康状况，以便为教育部门和学校提供相关的改善措施。
方法：本次调查采用了问卷调查的方式，面向全国各地的教师群体。
我们共发放了500份问卷，并收回了429份有效问卷。
问卷包括了关于教师的基本信息、工作压力感受、心理健康评估等方面的内容。
结果：1. 工作压力水平：调查结果显示，70%的教师感受到了较大的工作压力，其中20%的教师认为他们的工作压力非常大。
教师们普遍认为学校教育改革和学生家庭背景的变化是导致工作压力增加的主要原因。
2. 心理健康评估：调查结果显示，56%的教师在过去一年中经历过心理健康问题，其中30%的教师表示自己曾经感到抑郁或焦虑。
此外，23%的教师表示他们在工作中感到疲劳和厌倦，10%的教师表示他们在工作中容易感到情绪波动。
3. 心理健康支持：调查显示，只有40%的教师表示知道可以获得心理健康支持的途径，并愿意接受相关帮助。
大部分教师更倾向于通过与同事和家人交流来缓解压力和改善心理状况。
讨论与建议：以上调查结果表明，教师群体普遍面临较大的工作压力，且心理健康问题也比较突出。
为了改善教师的心理状况，有以下几点建议：1. 学校应该加强教师的心理健康培训和支持，提供专业的咨询和辅导服务。
2. 政府和学校应该减轻教师的工作负担，合理分配教学任务和时间，并提供更好的工作环境。
3. 教育部门可以组织一些活动和培训，鼓励教师之间的交流与支持，建立起良好的心理健康网络。
结论：教师的心理状况对于他们的工作效果和学生的成长有重要影响。
通过采取相应的措施，提高教师的心理健康水平，不仅可以改善教师的工作状态，也有助于提高教育质量和学生的综合素质。
高校工会逢新旧动能转换契机对教师心理健康保障体系建立的
调研报告
理学院王萍2018.6.26
今年2月27下午，省委教育工委常务副书记、省教育厅党组书记邓云锋接受了山东广播电视台采访。
邓云锋表示，在新旧动能转换重大工程建设中，全省教育系统应主动作为，积极参与，为新旧动能转换提供强大的人才与智力支持。
邓云锋表示，建设新旧动能转换综合试验区，时间紧、任务重，需要全省动员、全民参与，共同推动这个重大工程建设。
在这项重大工程建设中，教育不可缺席。
教育承担着一个基础性、先导性的作用，提供着重要的人才和智力支持，各级各类教育都应找准坐标，明确定位，以教育的高质量发展服务新旧动能转换。
尤其是高等教育，在人才培养、科学研究、文化传承、服务社会以及创新创业等方面发挥着重要作用，全省各高校要对标新旧动能转换重大工程的要求，结合各自实际，制定具体的行动方案，主动对接，积极服务。
承担教育的高校教师，除了自身专业业务水平影响着对学生的教育之外，她们本身的精神状态和心理水平也是非常非常重要的因素，从影响引起心理反应的外界环境来看，今天高等教育的承担者——大学教师的心理外部因素处于快速、巨大的变动中，大环境下的社会价值观、社会阶层、工作与生活方式等方面的变迁，大学教师作为精英阶层的知识分子逐渐被边缘化，从教师职业获得的社会认同感降低，大学教师的相对收入下降，从马斯洛需求层次来看，这些都影响大学教师的自我效能感；另一方面，高等教育改革持续深入，高校管理体制仍在“异化”与“人性化”之间博弈，教学方面的考核、科研任务量化，加之家庭生活和社会事务，使得高校
教职工日益感到竞争的激烈和生活、工作的不稳定，对高校教职工的心理承受力都提出了严峻的挑战，使大学教职工普遍感到精神疲惫、心力不足，高校教职工的心理健康问题日趋严重，这一现状很多文献资料的调研数据都表现出这一点！
青岛理工大学理学院教职工的心理健康状况
本研究对象为青岛理工大学理学院的教职工。
共发出问卷100份, 收回有效问卷88份, 有效回收率88%。
其中教师53人, 管理干部及职员21人, 教辅14人。
副高以上专业技术人员21人, 中级专业技术人员40人, 初级专业技术人员27人。
为准确了解地市我校理学院教职工的心理健康状况, 我们使用了国际公认的症状自评量表[1]( Symptom Check list 90, SCL-90) , 采取整体抽样、问卷测试的方法, 由教职工现场答卷, 数据输入由北京大学心理系研制的心理测评工具箱 2. 0版, 用S P S S l 0. 0 f o r w i n d o w s 进行统计分析。
统计发现, 我校青岛理工大学教职工心理健康水平总体上是一般水平的, 偏焦虑与全国常模相比, 躯体化( 指心理冲突通过躯体反映表现出来) 、人际敏感、焦虑是我们学校理学院教职工群体中最主要的心理障碍。
( 见表1)
对照统计结果进行分析, 我们发现:不同专业技术职务的教职工, 其心理健康状况水平是不一样的。
初、中级专业技术人员的躯体化因子、强迫因子、焦虑因子、抑郁因子均高于高级专业技术人员。
( 见表2)
表1青岛理工大学理学院教职工SCL-90各因子分与全国常模比较
表2不同专业技术职务的教职工SCL-90各因子分的比较
工会开展心理服务的可行性
长期以来，青岛理工大学工会在维护职工精神文化权益、校园文化建设方面，做了很多工作，比如开展丰富的文体活动、送温暖活动、开展排球赛、书法比赛、摄影比赛等构建工作，这些都与高校教职工心理健康密切相关，只是没有直接关注职工心理问题。
高校工会应主动拓展维护职工精神文化权益的活动范围，把高校教师的心理健康问题纳入工会工作的视野，构建职工心理关怀机制，应为其提供心理关怀，解决教职工心理问题，并在实际工作中进行工作方式、方法的创新和探索。
随着“人文关怀、心理疏导”思想政治教育方针的提出，上海、杭州等少数发达地区的少部分高校开始尝试这方面的工作。
在这些高校中，都以工会作为教职工心理服务的机构，由工会组织协同学校的心理咨询中心或利用外在心理服务资源，为教职工提供心理健康宣讲、咨询、心理档案建立等心理服务。
当前高校工会开展心理服务的模式与路径
一）心理干预模式
通过调查发现，为教职工提供专业的心理援助服务的高校数量很少，但并非大部分高校对教职工的心理问题不重视，高校教育体制改革的“人性化管理”出发点，高校人事部门的岗位匹配探索，以及工会的和谐劳动关系、教职工之家建设，这些都从组织和制度层面为教职工的身心健康创造积极条件。
随着管理科学化、人性化的提升，除了组织和法律层面等“宏观调控”之外，发现心理因素对职工工作绩效的也有着重要影响。
大部分高校工会都开展过针对教职工心理健康的工作，主要的形式为心理健康讲座，邀请心理方面的专家，提供积极心理学、职业倦怠、压力缓解和家庭婚姻等方面的讲座。
心理热线也是常见的心理服务之一，与公共服务或公
益服务的心理热线有专职人员进行服务不同的是，高校内部的心理热线主要是学生心理咨询中心的扩展。
无论是讲座还是心理热线，其假设条件是解决教职工的负面心理因素，以比较突发的心理应急作为解决对象，因此可以认为是心理干预模式。
二）心理咨询岗位模式
根据国外的经验，在一些工作压力大、情绪耗竭高的职业以及一些注重员工管理的企业设有心理咨询师岗位，把心理咨询服务作为员工福利。
在国内，一些高压行业，像警察职业，开始设立心理咨询中心。
但在高校内部，设立专门针对教职工的心理咨询师岗位从现在来看条件还不成熟。
从高校组织机构设置来看，由工会或心理咨询中心承担这项工作都比较合适，各有利弊，工会的服务对象主要是教职工，但缺乏心理方面的专业技能，而心理咨询中心目前主要的服务对象是学生。
三）员工帮助计划（EAP）模式
EAP （Employee Assistance Program）起源于美国，直译为“员工帮助计划”，也意译为“心理援助项目”，是组织运用科学的方法，为员工设置的一套系统的、长期的福利与支持项目。
通过心理专业人员对组织的诊断、建议和对员工及其家庭成员提供的专业指导、培训和咨询，旨在帮助解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题，最终达到发掘员工潜能、提升工作满意度和工作绩效、提高员工工作生活质量的心理服务项目。
虽然针对大学生的心理咨询服务在中国高校已经发展得相对成熟，有制度、资金、人事等方面的支持，但对于教职工的心理服务正处于起步阶段，心理咨询岗位模式还未成熟，EAP模式成为当前为教职工提供长期心理服务方案的参考原型。
目前，国外知名高校的员工帮助项目是由工会来运作的，利用高校内部资源与外包相结合的方式为教职工及家属免费提供心理服务。
青岛理工大学工会参与教职工心理服务存在的问题
一）服务范围小
根据我们学校理学院教职工的调查，参与心理咨询的老师比例很小很小，近一年内参与调查的88名青岛理工大学理学院教职员工在问卷里回答享受过心理干预服务的老师不到10%。
无论是心理热线还是心理咨询师岗位，更多的是作为突状况下的心理危机干预服务，不能提供深度地心理咨询服，这对于缓解教师的心理压力、情感宣泄的作用有限。
二）缺乏专业性
心理服务是工会新时期工作的创新点和增长，但心理咨是专业性很强的一项服务，不同于一般性的安慰、鼓励和思教育指导，而是具有系统性、结构性和深层次的心理干预。
职业要求心理咨询师具有宜人性，绝非一副热心肠就能任。
根据我们青岛理工大学理学院的实际情况，工会和小组负责人同时也是热心肠品行纯善的同志担当，他们个人的安慰和谈话，并不能解决工会内部心理资源缺乏的状况。
在一些知名高校的工会开展了工会干部的培训班，培训的内容以国家劳部的注册心理咨询师技能为基础，聘请专家、教授对工会干部进行长期的、专业的培训。
建议我们青岛理工大学也能开展此类活动，来增强我校工会的心理咨询的专业水平。
心理互惠模式——高校工会心理援助服务的创新模式
通过对青岛理工大学理学院教职工心理需求的分析、工会职能、高校工会当前的心理服务模式以及存在的问题，要做好高校教职工的心理援助服务，是一项具有深远意义，尤其在我省新旧动能转换契机，加大对高校人员全面素质提升的时候，高校工会心理服务在心理危机干预、职业发展规划，以及劳动关系协调方面都大有作为。
因此，为了更好的融合应急模式、心理岗位模式及EAP 模式的优点，建议我校可以对教职工心理进行创新管理模式——心理互惠模式。
心理互惠是指个体与组
织之间自觉达成的相互期望及对义务的承诺与互惠，是员工和组织双方之间对相互责任、义务的主观约定。
通过心理互惠模式，实现“教职工—高校”，“教职工—教职工”两个层面的心理互动。
具体工作路径上，由工会积极争取高校领导对教职工心理服务的支持，形成长效机制，拓展工会工作的内容。
遵循工会以教职工权益为中心的核心观念，以教职工全面发展为管理宗旨，始终贯穿健康心理的理念宣传和和谐校园建设两条主线，自上而下启动心理互惠模式。
在教职工心理服务的实施过程中，除提供电话咨询、面询、心理讲座与培训等解决问题的心理服务模式外，注重人格、情绪、动机等内隐的鉴别性胜任因素，与人事部门共同挖掘教职工发展潜力，开展人岗匹配的工作分析，把个性化的职业生涯管理与高校组织发展协调起来，从而建立科学的、系统的高校工会心理援助模式。
一个健康有序，有保障的高校工会心理互惠模式，可以有效的利用现有资源，更好的提高我青岛理工大学教职员工整体的心理健康水平，从而让整个校园洋溢着阳光积极向上轻松的心灵气氛，从而带动教学和教育水平，形成良好的学风教风，为我省新旧动能转换培养更优秀心理更健全美好的高技术人才！。
