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（建筑工程管理）高分子材料与工程专业建设方案和发展规划高分子材料和工程专业建设方案和发展规划该专业经历了50余年的发展已具备了由教学型、教学研究型逐渐向研究型专业发展的条件，今后的教学工作必将由本、专科学生的培养逐渐向研究生培养为主，应特别重视科研方向的凝炼，加强人才梯队的培养和条件建设，尽快构筑教育部及至国家重点实验室、国家级工程技术研究中心等高水平的工作平台。
1.学术队伍建设第壹步：完善师资队伍结构，加大人才引进及于职师资的培养力度。
引进国内外高级人才50人，师资队伍规模达到110人。
于本学科实现俩院院士零的突破，引进培养长江学者、泰山学者等跨世纪优秀人才。
组建四个之上年龄结构和学历结构合理的学术团队，其中博士学位人员达到60％之上。
积极培养研究生导师，使博士生导师人数达到10人及硕士生导师人数达到50人之上。
第二步：努力培养学科带头人。
于原基础上再引进或培养院士1～2人，国家名师1～2人，长江学者2～3人，特聘教授2～3人，泰山学者4～5人，省级名师7～8人。
博士生导师人数达到20人，硕士生导师人数达70人。
第三步：稳定师资队伍，拓展新的研究方向，形成国际国内高分子学科壹流的学术研究团队，不断加强对中青年骨干教师的培养，到2015年达到研究型学院的基本要求。
2.科学研究第壹步：全力确保橡塑材料和工程教育部重点实验室顺利通过验收，且以此为契机，于以下四个研究方向上全面展开深入的研究工作。
①橡塑新材料的分子设计及其可控制备技术；②橡塑材料凝聚态结构和性能的控制和优化；③橡塑工程材料和功能材料；④橡塑材料先进成型加工技术及信息化工程。
于上述四个方向上努力保持“橡塑”和“工程”的特色，争取新增国家级科研项目4项，省（市）部级项目8项目，大型企业联合攻关项目20项，科研经费超过2000万元。
积极和企业联合申报国家工程技术中心，建立新的学科发展平台。
确保于研的国家“973”、“863”、自然科学基金、国际合作项目及其它研究项目的顺利进行，按计划完成项目且鉴定，争取国家级奖4项，省部级奖6项，获专利20项。
材料工程技术专业建设方案一、项目建设背景（一）行业背景与人才需求分析1. 行业背景建材工业是国民经济重要的基础工业。
目前，我国主要的建材产品如水泥、混凝土、玻璃、陶瓷等的产量已居世界第一，水泥产量更是占据世界水泥产量的一半以上。
随着国家西部大开发战略的推进，工业化和城镇化进程加快，特别是成渝经济区规划获批，成渝经济区有望成为继珠三角、长三角、环渤海之后，我国经济发展的第四极。
《四川省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出：“十二五”期间，要充分发挥四川省的资源优势和区位优势，实施成德绵乐同城化战略，走新型工业化道路，巩固和提高能源、化工、冶金、建材、农畜产品加工、装备制造和高新技术等特色优势产业的主导地位。
由于四川省独特的资源优势和广阔的产品市场，沿海省份的建材企业“西进北上”，纷纷落户四川。
四川地方建材企业也异军突起，形成了区域水泥骨干企业----四川双马水泥集团、西部规模最大的浮法玻璃企业----明达玻璃有限公司、全国最大陶瓷建材批发交易中心----成都大港建材城等大型建材企业集团和物流中心。
“十一五”期间，四川省主要建材产品的产量翻了近两番。
水泥产量由“十一五”初期的近4000万吨，增加到目前的11000万吨，2009年四川水泥产能达到13150万吨，新型干法水泥产能8200万吨，占产能的62%。
2010年，建成投产24条生产线，新增产能3600万吨，2010年末，全省新型干法生产线96条，产能达到11080万吨。
将占全部水泥产能14640万吨的81%；玻璃年产量由“十一五”初期的1600万重箱，增加到目前的4200万重箱，蜀玻集团、天马玻璃有限公司、明达玻璃有限公司等行业骨干企业纷纷进行产业布局，扩大产能；建筑陶瓷产品在“十一五”初期已经形成了年产3亿平方米的生产能力，2010年，全省陶瓷企业生产建筑陶瓷7亿平方米；2010年，全国规模最大的集群化陶瓷建材批发交易中心----成都大港建材城开工建设，届时，成都及其周边地区将成为我国重要的陶瓷生产和交易中心。
材料工程专业培养方案一、培养目标：1.1 培养具有国际视野和创新精神的高层次应用型人才。
1.2 培养具有扎实的专业基础和良好的素质，适应材料工程领域的需求。
1.3 培养学生具有坚实的科学素养、良好的工程实践能力和较强的创新意识。
1.4 培养有志于从事科学研究和工程设计工作的专门人才，适应社会发展的需要。
二、培养方案：2.1 基础课程教学材料工程专业的培养方案需要包括理论和实践的教学内容。
基础课程主要包括材料科学基础、固体力学、材料物理、材料化学、材料工程热力学等内容。
通过这些基础课程的学习，学生能够建立起对材料工程的整体认识，打下坚实的理论基础。
2.2 专业课程教学在专业课程方面，需要包括材料制备与加工技术、材料分析与测试技术、材料表面与界面工程、材料设计与性能等内容。
教学内容与时代发展保持同步，注重为学生提供与市场需求和发展趋势相适应的知识。
2.3 实践教学针对材料工程专业，实践教学至关重要。
学校需要配备先进的实验设备，为学生提供丰富的实验教学内容，提高学生的动手能力和实际应用能力。
实践教学内容包括材料分析与测试实验、材料加工实验、材料设计与制备实验等。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合素质和创新意识。
2.4 实习实训除了实验教学，还需要为学生提供实习实训机会，让学生在企业中实际参与材料工程项目，提升学生的实际工作能力和团队协作能力。
学校可以与相关企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中提高自己的综合素质。
2.5 科研能力培养对于材料工程专业的学生，培养科研能力是非常重要的。
学校需要为学生提供科研实践的机会，让学生参与科研项目的设计、实施和成果展示，提升学生的科研能力和创新能力。
2.6 课程项目学校需要设计材料工程专业相关的课程项目，让学生在实践中提高自己的综合素质。
课程项目包括材料工程制造项目、材料工程设计项目、材料工程分析项目等。
通过这些课程项目的设计，可以帮助学生更好地理解和掌握材料工程的实践技能。
建筑材料工程技术人才培养方案一、培养目标与定位建筑材料工程技术人才培养的目标是培养掌握建筑材料工程技术的专业人才，能够从事建筑材料生产、研发、检测、应用等方面的工作。
在定位上，该专业应以市场需求为导向，以实践应用为核心，以能力培养为本位，注重培养学生的创新精神和实践能力，满足行业对高素质技能型人才的需求。
二、课程体系建设课程体系建设应围绕培养目标和定位展开，包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和实践教学环节。
其中，专业核心课程应涵盖建筑材料的基本性质、生产工艺、性能检测及应用等方面的知识。
同时，应注重课程内容的更新与整合，将最新的研究成果和技术引入教学内容，提升学生竞争力。
三、师资队伍建设具备专业知识和实践经验的教师是人才培养的重要保障。
在师资队伍建设中，应积极引进高水平专业人才，鼓励教师参加学术交流和进修培训，提升教师整体素质。
同时，应加强与企业的合作，聘请具有丰富实践经验的企业专家担任兼职教师，形成专兼结合的教师团队。
四、实践教学与实习安排实践教学是培养学生动手能力和行业认知的重要环节。
在实践教学中，应注重实验、实训和实习三个环节的结合。
首先，学校应建设现代化的实验室，提供完备的实验设备和条件，开展综合性、设计性实验，提高学生的实验能力。
其次，应加强与企业的合作，建立稳定的实习基地，安排学生到企业实习，了解实际生产流程和工艺要求。
最后，应鼓励学生参加各类科技竞赛和创新创业活动，培养学生的创新能力和实践能力。
五、教育培训方式与方法教育培训方式可以采用面授、在线课程等多种形式。
面授教学具有互动性强、指导性强的特点，能够满足学生的学习需求。
在线课程具有学习灵活、内容丰富的优点，能够提高学生的自主学习能力。
在教学中，应根据实际情况选择合适的教育培训方式。
六、学员选拔与招生标准学员选拔是保证人才培养质量的重要环节。
在选拔过程中，应综合考虑学生的综合素质、专业基础和学习能力等方面的因素。
同时，应制定明确的招生标准，确保选拔的公正性和客观性。
中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目萍乡高等专科学校材料工程技术专业建设方案一、项目现状（一）行业背景材料是人类社会发展的物质基础，是社会历史发展阶段的标志。
材料与能源、信息被称为现代文明的三大支柱学科。
材料科学是21世纪最活跃的学科之一，材料科学的发展与突破将对世界经济和社会结构产生重大的影响。
材料科学在国民经济中优先发展的战略地位已受到各国的普遍重视。
无机非金属材料是三大材料之一，而我校所处的萍乡市是科技部确定的国家级新材料产业示范基地，其周边地区是重要的材料生产基地，聚集有材料生产、应用及为其配套服务的企事业单位数百家，形成年产值数100亿元的产业，且发展迅速，前景看好。
我校所处萍乡市及其周边地区，包括赣西、赣中地区及邻近的湘东地区材料工业发达，仅萍乡市就有无机非金属材料企业500多家。
萍乡市湘东区是全国工业陶瓷发源地之一，也是全国主要的工业陶瓷生产基地，其中化工填料占全国70%的市场份额，远销欧、美、东南亚等国家和地区。
据悉，湘东区现有大小工业陶瓷企业318家，陶瓷总产量为420万吨，产品销售收入达到164.8亿元。
基于萍乡市湘东区工业陶瓷企业数量、产量、产值的集中度在国内整个陶瓷行业中相对较高，2009年，中国陶瓷工业协会正式批准，命名湘东区为“中国工业陶瓷之都”。
电瓷产业是我市芦溪县的传统产业，至今已有100余年的生产历史，二十世纪七十年代以来，以萍乡电瓷厂为龙头的电瓷产业得到较大发展，其中中低压电瓷占全国市场份额的60%。
，产品出口亚欧美等地的40多个国家和地区，出口量历年占全国电瓷出口总量的35％，成为全国电瓷出口产品基地之一，“萍乡电瓷”也成为在世界四十多个国家和地区叫响的金字商号，久负盛名。
目前，全县电瓷生产企业共有79家，其中规模以上企业35家，投资上亿元的企业3家，年产值达1000万元以上的20余家，有32家通过IS09002质量认证。
2006年，全县电瓷行业完成产值8亿元。
材料科学与工程专业建设规划材料科学与工程学院材料工程系2005．91材料科学与工程专业建设的目标1.1 专业建设基本思路加快教改步伐，通过课程体系建设、加强实践教学环节的调控、科研素质的培养来大力推进专业学科建设，拓宽专业覆盖面，全面推进素质教育，显著提高教学质量和科研水平，建成基础厚实、特色突出、实力较强的专业。
1.2 专业建设整体目标通过5年乃至更长时间的建设与发展，打造出特色、优势专业，建设成高水平学科，培养出高素质创新型人才。
（l）科学合理地定好自己的位置，确定好人才培养类型和层次。
在专业性质上加强材料科学与工程基础、侧重材料制备和表征训练，以现代科学与工程体系为主干构建专业和组织教学，培养“厚基础、宽专业、高素质、强能力、具创新精神、面向生产第一线的优秀工程型人才”。
（2）专业方向紧密结合产业科技进步需要、地方经济及区域经济的发展需要(尤其是高新技术产业的发展需要)。
（3）突出优势，保持和发展自己的办学特色和专业方向特色，提高办学水平。
（4）以教学内容和课程体系改革为中心，以培养目标和培养模式改革为重点，辅以实践教学改革、教学方法和教学手段改革，全面推进、整体优化。
形成特色鲜明的人才培养模式、教学计划、课程体系与教学内容。
（5）强化学生大工程意识的培养与训练，培养适应2l世纪时代特征要求的创新性人才，为我国材料产业的产品更新换代、产业科技进步作出贡献。
(6) 把专业建设和学科建设结合起来，通过若干年的努力，打造出特色品牌专业，建设成高水平学科，培养出高素质、创新型人才。
2材料科学与工程专业建设措施2.1 建立具有特色的人才培养模式（1）以新的人才培养观确立了本专业的人才培养目标在专业建设和教学改革的探索和实践中，我们进一步认识到转变教育思想和教育观念以及树立新的人才培养观的重要性。
高等工程教育应从“授技型”向“育才型”转变，从单纯传播知识向全面培养学生的能力转变，从狭窄的专业技术教育向提高学生的综合素质转变，应将工程专业技术人员应具有的爱国主义、集体主义、社会责任感、奉献精神、大工程观念、市场经济观念、开拓创新精神、独立深入学习获取知识的能力、分析解决工程技术问题的能力的培养贯穿于整个教育过程之中。
材料科学与工程专业培养方案引言材料科学与工程是一个综合性的学科领域，它研究材料的结构、性能、制备和应用。
随着我国经济的快速发展和工业技术的进步，材料科学与工程专业的培养方案日益受到关注。
本文将介绍材料科学与工程专业的培养方案，包括专业概述、培养目标、培养方案等内容。
专业概述材料科学与工程专业旨在培养具备材料科学与工程基本理论知识和实践能力的高层次复合型材料科学与工程技术人才。
该专业注重培养学生对新材料、新工艺和新技术的能力，培养学生的创新和实践能力，以适应材料科学与工程领域的发展需求。
培养目标材料科学与工程专业的培养目标如下： 1. 培养学生具备扎实的自然科学、数学基础和工程科学基础。
2. 培养学生具备材料科学与工程的基本理论知识和实践能力。
3. 培养学生具备解决材料科学与工程领域实际问题的能力。
4. 培养学生具备创新能力和团队合作精神。
培养方案课程设置材料科学与工程专业的培养方案包含了基础课程、专业核心课程和选修课程。
1. 基础课程：主要包括数学、物理、化学等基础课程，为学生建立坚实的科学基础。
2. 专业核心课程：主要包括材料科学基础、材料制备技术、材料性能测试等专业核心课程，为学生提供系统的专业知识和实践能力。
3. 选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，提供多样化的选修课程，包括先进材料、材料设计与模拟等方向的课程。
实践教学材料科学与工程专业注重实践教学，包括实验课程、实习实训和毕业设计等环节，以提供学生实践能力和创新能力。
实验课程旨在培养学生的实验操作和数据分析能力；实习实训通过学生参与实际工程项目，培养学生的实践能力和团队合作精神；毕业设计则要求学生根据实际问题进行研究和创新。
学生评价材料科学与工程专业的学生评价主要包括考试成绩、课程论文、实验报告、实习实训成绩和毕业设计成绩。
通过综合评价学生在理论知识、实践能力和创新能力等方面的表现，对学生进行综合评定。
就业前景毕业后，材料科学与工程专业的学生可以在各种领域就业，包括材料研发、材料制备、材料测试和材料应用等。
材料工程技术专业建设方案滁州城市职业学院二〇一一年十月目录一、建设基础 (1)（一）专业建设的背景 (1)1、产业发展的背景 (1)2、人才需求状况 (2)（二）专业建设的基础 (3)（三）需探索解决的问题 (4)二、专业发展与人才培养目标 (5)（一）总体目标 (5)（二）具体目标 (5)三、专业建设内容 (7)（一）加强校企深度融合，促进校企全面对接 (7)（二）探索系统培养模式，实现中高职教育衔接 (10)（三）加强实训基地建设，强化实践育人 (13)（四）、实施教学改革，努力转变培养方式 (15)（五）专兼结合的“双师型”教学团队建设 (19)（六）建立多角度评价体系，实施第三方评价 (21)四、改革举措 (22)五、保障措施 (24)六、绩效考核指标 (27)七、两年建设经费全额预算及年度执行计划 (30)材料工程技术专业建设方案为贯彻落实《安徽省人民政府关于印发安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的通知》（皖政[2011]17号）、《关于印发滁州市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的通知》（滁政[2011]33号）、《关于印发滁州市硅（玻璃）产业转型升级行动方案的通知》（滁[2011]17号）的文件精神，按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《安徽省教育厅财政厅关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2008〕1号）、《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号），进一步加快学院基础建设，提高人才培养水平，培养更多高质量的实用型技能人才，增强服务经济社会发展的能力，提升学院整体办学质量，发挥引领和示范作用，结合滁州市经济社会发展的需要和学院实际，在反复论证的基础上，特制定本建设方案。
一、建设基础（一）专业建设的背景1、产业发展的背景据国家统计局统计资料显示，2008年年底全国浮法玻璃占平板玻璃总量的近90%，全国玻璃总产量比2007年增幅为5.06%，约占全球产量的50%。
材料科学与工程学科建设规划一、学科定位与目标1.培养具备扎实的材料科学和工程基础知识，熟悉材料科学与工程的研究方法和技术手段的人才；2.开展具有原创性的科学研究和技术创新，取得在国际上具有重要影响力的成果；3.与国内外著名研究机构和企业开展合作，促进科研成果转化和产业化。
二、学科建设内容1.人才培养：建设一支高水平、高素质的师资队伍，包括具有博士学位和海外学术背景的教师，以及从业经验丰富的实践导师。
培养本科生、研究生和博士生，通过优化课程设置和实践教学，提高学生的创新能力和实践能力。
2.科学研究：建设一流的科研团队，积极开展基础研究和应用研究，聚焦于前沿问题和热点领域，提升学科的学术影响力和创新能力。
鼓励教师和学生参与国内外学术会议和合作研究项目，增强国际交流与合作。
3.学科建设：建设完善的实验室设施和科研平台，为教师和学生提供良好的研究条件和科研支持。
加强学科交叉与融合，与其他相关学科建立紧密的合作关系，形成协同创新的学术氛围。
4.社会服务：积极参与科技创新和产业发展，为地方经济发展和社会进步提供技术支持和人才支持。
鼓励教师与企业合作，对接市场需求，推动科研成果转化和产业化。
三、学科建设措施为了实现上述的建设目标和内容，需要采取以下措施：1.加强师资队伍建设：引进优秀的人才，加强教师培养，提高教师的学术水平和教学能力。
鼓励教师参与国内外学术交流和合作研究，增强国际化视野。
2.优化课程设置与实践教学：根据学科发展的需求，调整和完善课程设置，注重理论与实践相结合，培养学生的创新能力和实践能力。
鼓励学生参与科技竞赛和实践项目，提高其综合素质。
3.提升科研能力：投入资金和资源，建设一流的实验室设施和科研平台，提供良好的科研环境和支持。
鼓励教师开展创新科研项目，加强国内外学术交流与合作。
4.加强社会服务：与企业合作，开展技术合作和人才培养，推动科研成果的转化和产业化。
与地方政府合作，为地方经济发展和社会进步提供支持和指导。
百色职业学院材料工程技术专业建设方案一、专业建设背景1、行业背景分析有色金属产业作为国家调整和振兴的十大产业之一，作为国民经济支柱的重要原材料产业之一，具有产品种类多、应用领域广、产业关联度大等特点，在经济社会发展中发挥着重要作用。
现在世界上许多国家，尤其是工业发达国家，竞相发展有色金属工业，增加有色金属的战略储备。
有色金属冶金正在向“节能降耗、改善环保；不断进行技术创新，走可持续发展道路；加强钢铁冶金行业信息化建设”的趋势发展，高新技术、高新材料不断出现和使用。
有色金属现代化急需下得去、留得住、用得上的技术熟练的高等技术应用性人才。
2、区域背景分析广西矿产资源种类繁多，储量较大，以有色金属矿藏最富有，素称“有色金属之乡”，是中国10 个重点有色金属产区之一。
随着《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》和《广西发展千亿元支柱产业及重点工业产业实施方案》的实施，将使广西经济发展进入快车道。
广西的矿产资源品位较高，质量较好，分布比较集中。
在已探明的矿产产地中，按各类矿产储量规模分，属大型的126 处，中型的261 处。
其中，以锡矿为主的多种有色金属，主要集中在南丹县的大厂矿区，占广西总储量的67.5%；平果铝土矿占广西铝储量的78%以上；宁明膨润土是全国罕见的特大膨润土矿。
广西矿产分布集中，有利于进行大规模的集中开采。
广西打算把有色金属工业发展成为国际竞争力强、对国际市场具备一定调控能力的产业。
百色铝工业经过20年发展，到2010年底，形成了平果、德保、靖西3个铝生产基地、田东1个铝配套产业基地、百色1个铝业产学研基地的“3+2”空间布局，实现铝土矿开采1200万吨、氧化铝620万吨、电解铝82万吨、铝材加工73万吨以及碳素60万吨、烧碱20万吨的年生产能力，工业总产值达300亿元。
今年国家发改委审核通过《广西百色生态型铝产业示范基地实施方案》，批复设立广西百色生态型铝产业示范基地，这标志我区“千亿元铝产业工程”将突破瓶颈，迎来新的建设热潮。
方案要求到2015年，百色生态型铝产业示范基地实现氧化铝产能控制在800万吨以内、液态铝产能超过200万吨、铝深加工产能超过200万吨、工业总产值超过1000亿元的产业目标。
同时要求氧化铝综合能耗、电解铝综合电耗、铝加工综合能耗、灰渣综合利用率、矿山土地复垦率等生态指标，不仅优于铝行业准入条件，而且达到或超过世界先进水平。
3、人才需求背景分析有色金属的新发展，关键在人才。
冶金工程一般都在比较偏远的地区，条件比较艰苦，相关专业的本科生一般都选择业主、设计、监理单位，而不愿意去施工单位。
此外，大专学生在校期间的实训课程较本科生多，毕业后具有动手能力强、能吃苦耐劳的特点。
在这种形势下，各个冶金施工企业都把吸收大专毕业生作为解决当前企业人才缺乏，改善职工队伍结构的重要途径。
因此，有色冶金类毕业生的社会需求量是比较大的，必将有良好的就业前景。
而广西是有色金属大省，自治区对有色金属产业的重点建设，每年就需要大批专业人才。
尤其是百色市，自国家发改委审核通过《广西百色生态型铝产业示范基地实施方案》后，百色“千亿元铝产业工程”将进入发展快车道，先期建设投产的氧化铝、电解铝生产企业及其它有色金属生产项目将逐步投产、达产，对应用型技能型的有色金属冶金一线生产员工存在巨大的潜在需求，为此类毕业生提供了得天独厚的就业市场。
二、专业建设基础1、专业基本情况百色职业学院于2006年创建，位于红色旅游胜地百色市，傍依省级名胜风景区澄碧湖，具有独特的地理文化优势。
学院是国务院扶贫办在广西设立的唯一一个劳动力转移培训示范基地；是广西大石山区特困村屯贫困家庭子女唯一的职业教育工程培训基地；是自治区人力资源与社会保障厅劳动力培训品牌基地；是百色市安全生产培训基地；是共青团百色市委就业创业培训基地。
学院坚持“面向市场办专业、面向岗位设课程、面向实践抓教学、面向企业设基地、面向需求育人才”的办学理念，培养与就业市场“零距离”对接的人才，架设既通向各种就业岗位，又通向各层次学历教育的立交桥。
强化实践教学，拓展校内外实习、实训基地，逐步实现由消费性实习向效益性实习转化。
努力建立融学习技能、培养能力、提高素质于一体的具有高职特色的教学与课程体系。
材料工程技术（有色金属冶金方向）专业是自我校成立之初就设有的专业，自2006年到2011年，已有五届高职高专生，毕业生人数536人；现本专业在校生人数150 人。
材料工程技术专业有比较完整的实验实训设施，主要实训基地有4个，实验室有4个。
2、专业优势与特色（1）发挥行业优势，打造特色专业有色金属行业是国民经济支柱的重要原材料产业之一，正在实现由传统模式向低碳化、可持续发展化方向的转变，有色金属现代化是中国经济社会现代化的一个重要组成部分，实现由传统模式向现代模式的转变，是我们必须承担的一项重要历史使命。
广西是有色金属大省，有色金属产业是自治区重点打造的14个千亿元产业之一, 且百色是生态型铝产业示范基地。
材料工程技术专业正是以自治区发展战略和区域经济发展重点需求为指导，确立“立足市场、面向社会、服务区域”的原则，依托有色金属行业，走校企合作、工学交替的专业建设思路。
（2）依托行业，校企合作建设实训基地依托百色生态型铝产业示范基地建设，积极与本地区域内企业如广西德保华银铝业有限公司等企业合作建设校外实训基地，力争形成“技术平台宽阔、职业岗位明确、教学与生产对接”的人才培养模式。
经过几年的建设，我们先后与广西华银铝业有限公司、广西信发铝电有限公司、广西银海铝业公司等企业建立了密切的合作关系，具有充足稳定的校外实习、实训基地，保证了学生的“顶岗实习”，促进了“零距离”人才的培养。
三、专业建设理念和目标1、建设理念材料工程技术（有色金属冶金方向）是以培养有色金属冶金领域一线应用技术型人才为目标，具有较强的氧化铝、电解铝及其他有色金属冶炼生产操作能力，能从事氧化铝、电解铝及其他有色金属冶炼生产操作、设备管理及维修和以冶金、材料检验、资源加工等行业等工作。
材料工程技术专业属于工科专业，其专业所必须的理论素养和实践能力是优秀蓝领的基础。
因此，在办学实践中，本专业力求形成“技术平台宽阔，职业岗位明确，教学与生产对接”的人才培养理念。
2、建设目标本专业建设目标：全面贯彻党的教育方针，坚持“面向市场办专业、面向岗位设课程、面向实践抓教学、面向企业设基地、面向需求育人才”的办学理念，坚持专业建设与产业结构调整相结合，服务行业企业、区域经济和社会发展。
以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能应用型人才和为行业企业员工提供在职培训服务为根本任务；以适应行业企业和社会需求为目标；以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。
按照理念超前、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、质量第一的要求，努力把材料工程技术（有色金属冶金方向）专业建设成为在办学思想、教学改革、人才培养等方面当地一流、具有鲜明特色和较高社会声誉的专业。
四、专业建设的主要任务及具体措施（一）完善校企深度合作机制，推进专业实体化通过地方政府的推动，成立由行业主管部门、行业协会、企业领导、专家和技术权威组成的专业建设合作委员会，以专业建设合作委员会为平台，制订校企合作共建、共管专业的运行管理制度，通过校企人员互聘、科研合作、企业员工技术培训、顶岗实习、等方式来实现专业与企业的实质性合作和深度融合，以保证校企合作的持续、稳定、深入、和谐的发展，逐步形成校企合作、共同发展的长效机制。
实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的深度校企合作，推进专业实体化，增强专业活力。
（1）加强校企合作工作委员会的组织建设和制度建设充分发挥政府主导作用，加强校企合作，逐步将本市骨干企业纳入校企合作工作委员会，修订校企合作工作委员会章程和内部管理规定，完善校企合作委员会机构与职责，明确各委员的权利与义务。
定期开展校企合作工作委员会交流活动，组织委员开展各种形式的科技交流、科技合作、新技术推广、科技论坛、对口考察等活动, 为委员之间创造合作、发展的机会，使委员之间在项目、资金、人才、信息等方面，开展多种形式的实质性合作。
定期或不定期举行联谊会、协作会、洽谈会、信息通报会和经验交流会等，为委员单位提供国内外行业发展的最新动态。
（2）完善校企合作相关保障制度，推进专业实体化建设通过学校校企合作理事会和校企合作工作专门委员会协调使校企合作制度化、规范化，保证合作各方的合法权益，推进以人才培养为核心，兼具生产、技术研发和技能培训等功能的专业实体形成。
①在教师开展行业企业调研、教师互兼互聘、课程开发、校内外实训实习基地共建等方面制定具体的管理办法和相关制度，形成专业实体自主运行机制；制定校企合作中关于学生顶岗实习报酬、工伤保险等相关文件、协议，根据企业生产运行特点和岗位阶段性用人需求，结合学生职业技能岗位轮训和顶岗实习要求，实行灵活的分段式和多学期教学组织模式，建立完善的教学保障、监控和评价体系，全面落实校内、外教学环节，不断完善专业实体的教学服务能力；②坚持人才培养第一的原则，通过承担合作企业的生产任务，发挥专业实体的生产经营功能，促进教育教学与产品生产紧密结合，学生的理论学习与实践学习紧密结合，努力做到“师生员工化，实训生产化”；③组织精干力量与合作企业开展产品开发和技术革新，开展课题研究与成果推广，逐步形成校企相互信任、相互支持的机制，发挥专业实体的技术研发功能；④建立企业员工培训制度，依托学院内的技能鉴定所，组织专业教师参与企业在职技术人员培训考证、在职学位进修，使学校成为校企合作工作委员会会员单位的人力资源的供应单位、在岗职工的培训中心和下岗、转岗职工再就业的培训基地，增强专业实体面向社会服务的能力；⑤建立并实施诚信管理制度，建立学生、企业诚信档案，为学生与企业双向选择提供参考；实行学生就业专业实体负责制，形成人人参与教学改革、事事关注学生就业的动力机制。
（二）人才培养模式改革不断学习先进的职业教育办学理念，继续推行“4+1+1”人才培养模式，发挥行业企业和专业建设指导委员会的作用，结合高等职业教育特点, 发挥企业办学优势，积极推进教学改革。
研究确定材料工程技术(有色金属冶金)专业人才培养目标、业务规格、知识与能力结构、教学现状及问题调查分析，按照专业设置标准、专业评估标准，进行材料工程技术(有色金属冶金)专业职业岗位分析、专业课程开发、教学计划论证、师资队伍建设、课程改革及教材改革，确立鲜明的办学特色。
（1）突出技能培养，将连续大型工业化生产仿真教学引入课堂，实践教学贯穿始终。
在每一学年，均安排一定时间的实验、实训、现场教学或实习，并将有色冶金操作仿真教学引入课堂，保证学生职业技能和职业态度培养贯穿始终，体现职业教育能力本位的思想，从教学组织上夯实培养高技能人才的基础。
