统编版4 田家四季歌

4 田家四季歌（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册的第四单元《田家四季歌》。

该部分内容主要围绕田家四个季节的不同景象和农事活动展开，通过描绘春耕、夏种、秋收、冬藏的生动画面，让学生了解农村四季的变化和劳动的喜悦。

具体涉及的章节为第二章节“乡村四季”。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文中出现的生字、词汇和基本句型，理解课文大意。

2. 能力目标：培养学生观察生活、描述事物的能力，激发想象力。

3. 情感目标：让学生感受农民劳动的辛勤与快乐，培养尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的农事活动和四季变化，运用新学的词汇进行描述。

2. 教学重点：掌握生字、词汇，熟读课文，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、田字格纸。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组描绘农村四季变化的图片，引发学生思考，自然导入新课。

2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，用笔画出自己喜欢的句子。

3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生跟读、组词、造句。

b. 分析课文结构，讲解四季的农事活动。

c. 解析重点句子，体会作者表达的思想感情。

4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用新学的词汇进行描述。

5. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句型，描述自己熟悉的农村景象。

6. 互动环节：分组讨论，每组选择一个季节，用诗意的语言描述该季节的特点。

六、板书设计1. 《田家四季歌》2. 内容：春：春耕夏：夏种秋：秋收冬：冬藏七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，选择一个季节，用诗意的语言写一段描述。

c. 课后阅读《田家四季歌》，与家长分享学习心得。

2. 答案：a. 略b. 示例：春天来了，万物复苏。

田间的麦苗绿油油，一片生机盎然。

c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片和实际例句，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

【导语】《⽥家四季歌》是⼀⾸⼉歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民⼀年的农事活动，赞美了农家⼈的⾟勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》课⽂原⽂ 春季⾥，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。

麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。

夏季⾥，农事忙， 采了蚕桑⼜插秧。

早起勤耕作，归来戴⽉光。

秋季⾥，稻上场， ⾕像黄⾦粒粒⾹。

⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。

冬季⾥，雪初晴， 新制棉⾐暖⼜轻。

⼀年农事了，⼤家笑盈盈。

____________________ 本⽂选⾃朱⽂叔编《⼀年短期⼩学⽤国语读本第三册》。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》教案1 知识与技能⽬标： 1、能借助拼⾳读准“春、夏、秋、冬”4个⽣字的字⾳。

2、能在语⾔环境中正确认读这些⽣字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在⽥字格中描写“春，秋，冬”。

过程与⽅法： 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的⽣字。

2、能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。

情感、态度和价值观：通过诵读⼉歌、改编⼉歌，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个⽣字，并能够正确、流利、有感情地朗读⼉歌。

教学难点：能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。

教学过程： ⼀、欣赏⾳乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。

激发情感：⼩朋友，刚才的那⾸歌好听吗?想不想知道那⾸歌的名称呢?那⾸歌就叫《四季歌》，那是⽇本的⼀⾸民歌。

我们今天要学的这⾸⼉歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼⼀拼课题? 指名读、齐读。

⼆、学习字词，诵读⼉歌 1、⼩朋友，⼀年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出⽰：“春、夏、秋、冬”四个⽣字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是⽤什么好办法记住它的吗？学⽣交流⾃学的⽣字。

（春：⽇⼦底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼⼀拼，记字形：⽲加⽕；冬：下⾯两点要上下对齐。

部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案课文原文春天到，田野翠绿，小草钻出泥土。

耕地的大黄牛，喘着热气，田里的人们，穿上轻便的衣服，拿着锄头和耙子，开始了春耕活动。

夏天到，麦田金黄，果树压满了枝头。

农人们在田间地头忙忙碌碌，收割庄稼，替果树松土浇水，防治病虫害。

秋天到，丰收的季节，庄稼成熟，农民们笑开了花。

大麦收在田里，香米装进谷仓，浓稠的红薯沉甸甸地放在菜地里。

冬天到，雪花纷飞，田野白皑皑。

农民们在家里烤火取暖，剥啊剥啊，剥着胡萝卜萝卜，吃啊吃啊，吃着棒棒糖。

教学目标1.学会理解和朗读课文，并通过课文了解农民们在不同季节所进行的工作。

2.学生能够自主思考，总结不同季节的田野景象，提高语感。

教学准备1.播放课文相关视频和音频，配合朗读和学习。

2.课文相关图片，便于学生理解和记忆。

3.课前准备好黑板、粉笔、教案或PPT，方便展示和记录。

教学过程1.导入（5分钟）导入本课的词汇，并提问学生们今天要学习的课文是什么。

2.预读（10分钟）学生独立认读课文，并借助图片、视频和音频，加深对课文的理解和记忆。

3.朗读（10分钟）请一名学生举手朗读课文，其他学生跟读，教师指导发音。

4.讲解（20分钟）教师巩固课文内容，解释生词，并引导学生思考和总结不同季节田野的景象以及农民们在不同季节所进行的工作。

5.课堂练习（15分钟）请学生们举手回答以下问题：春天的田野是什么颜色?夏天的果树是什么颜色?秋天的庄稼什么时候收割的？冬天的棒棒糖是啥味儿的？6.巩固（5分钟）回顾本课所学的内容，巩固和总结季节和田野景象的相关知识点。

课后作业1.背诵课文，并阅读相关书籍，加深对季节和田野的理解和认知。

2.画出田野四季的图片，展示个人对季节景象的理解和表达。

总结本节课通过朗读和讲解，让学生了解了不同季节田野的景象，以及农民们在不同季节所进行的工作。

通过课内练习，督促学生加深对季节和田野的认识和理解，提高语感，加深对课文的记忆。

部编版二年级上册识字4《田家四季歌》知识点+图文解读知识点01我会写季jì（季节、四季、春季）吹chuī（吹气、吹牛、吹风）肥féi（肥胖、肥牛、又肥又大）农nóng（农田、农民、农事）忙máng（忙碌、帮忙、不慌不忙）归guī（回归、归还、归来）戴dài（爱戴、穿戴、拥戴）辛xīn（辛苦、辛勤、艰辛）苦kǔ（苦战、苦学、苦读）年nián（年级、过年、年会）02我会认蝴hú（蝴蝶、蝴蝶花）蝶dié（蝶泳、蜂飞蝶舞）麦mài（麦苗、小麦、麦子）苗miáo（火苗、禾苗、豆苗）桑sāng（蚕桑、桑叶、桑树）场cháng（场屋、场院、打场）谷gǔ（谷子、谷粒、稻谷）粒lì（豆粒、米粒、一粒）虽suī（虽然、虽说、虽是）了liǎo（了解、了事、没完没了）03多音字场chǎng（操场）cháng（场院）了le（开演了）liǎo（了解）04近义词肥——胖耕作——耕种辛苦——辛劳05反义词嫩——老忙——闲晴——阴暖——冷辛苦——轻松笑盈盈——哭啼啼06理解词语农事：指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。

插秧：把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。

蚕桑：即养蚕与种蚕。

喜洋洋：形容非常欢乐的样子。

上场：将新收割的谷物运到场上。

黄金：一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。

笑盈盈：形容满面笑容的样子。

07句子解析1.夏季里，农事忙。

采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。

2.秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。

3.冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

一年农事了，大家笑盈盈。

反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。

08问题归纳1.除了诗歌中的景物，大自然中还有哪些景物带来了春天的气息?示例：阳光、河水、燕子、春雨等都带来了春天的气息。

部编版小学语文《田家四季歌》课文原文及赏析《田家四季歌》课文原文：
春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

耕田播种忙不休，希望的种子撒满地。

夏季里，日头热，稻田绿得像大海。

农夫汗如雨下落，期待丰收的心热烈。

秋季里，秋风凉，稻谷金黄一片香。

收割晾晒忙不息，笑容洋溢在脸上。

冬季里，雪花飘，田间静悄悄。

储备粮食待新年，全家围炉笑语喧。

赏析：
《田家四季歌》是一篇描绘农民一年四季辛勤劳动和生活情景的课文。

全诗以季节为线索，生动形象地展现了田家四季的不同风貌和农民的生活状态。

首先，课文通过细腻的描绘，展现了春天的生机盎然和农民播种的忙碌景象。

"花开草长蝴蝶飞"的生动画面，让人感受到春天的温暖和希望。

接着，课文转到炎热的夏季，描绘了稻田的翠绿和农民烈日下的辛勤劳动。

"农夫汗如雨下落，期待丰收的心热烈"，表达了农民对丰收的渴望和坚韧不拔的精神。

然后，课文描绘了秋天的丰收和农民的喜悦。

"稻谷金黄一片香，收割晾晒忙不息，笑容洋溢在脸上"，这些生动的描写，让人感受到农民丰收的喜悦和满足。

最后，课文以冬季的静谧和家庭的温馨结束。

"储备粮食待新年，全家围炉笑语喧"，描绘了农民在冬季的平静生活中，期待新年的到来和家庭的团聚。

总的来说，《田家四季歌》以其简洁明快的语言，生动形象的描绘，展现了农民一年四季的辛勤劳动和生活的丰富多彩，弘扬了农民勤劳、坚韧、乐观的生活态度和精神风貌，具有很高的教育意义和艺术价值。