人教版教学课件第三节细胞核——系统的控制中心陈剑

第3节 细胞核——系统 的控制中心
教学目标
阐明细胞核的结构和功能 认同细胞核是生命系统的控制中心
பைடு நூலகம்
高等植物 成熟筛管细胞
哺乳动物 成熟的红细胞
一、细胞核的功能
思考：如果然你来设计实 验研究细胞核的功能，你 该如何设计实验，你的实 验思路是？
资料分析
细胞核具有什么功能？
美西螈
蝾螈
变形虫
伞藻
资料一
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
能） 4、染色质和染色体是同样的物质吗？
如果是，它们之间的区别是什么？
染色质 螺旋、缩短、变粗 染色体 （间期） 解开螺旋 （分裂期）
同种物质在细胞不同时期的两种存在状态
1、细胞核的结构中与细胞核的功 能最密切相关的是哪个？
2、为什么细胞核能控制细胞的代 谢和遗传？
为什么细胞核能控制细胞的代谢和遗传？
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。

第３节 细胞核——系统的控制中心
问题探讨
在生命系统的结构层次中，能完整地表现各 种生命活动的最微小层次是哪一个？ 系统的边界 细胞膜 “车间 细胞器 ” 细胞核 系统的控制中心
细胞
一、细胞核的形态、数目和大小
二、细胞核的功能
阅读课本P52-53“资料分析”部分，并以 小组形式讨论其中的５道思考题。
完成各项生命活动
调控 细胞核 是细胞遗传和代谢活动的控制中心 与外界的联系不断地与外界进行物质交流和能量转换
细胞既是生物体结构的基本单位，也是 生物体代谢和遗传的基本单位。
核膜
结构
外膜 内膜 核孔
核仁
细 胞 核
螺旋浓缩 ＤＮＡ 染色体 染色质 解旋 [分裂期] 蛋白质
[间期]
同一种物质在不同时期的两种形态
细胞依据遗传信息进行物质合成、能 量转换和信息交流，完成生长、发育、 衰老和凋亡。
遗传
在细胞分裂时，DNA携带的遗传信 息从亲代细胞传递给子代细胞，保证 了亲子代细胞在遗传性状上的一致性。
同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的吗？ 如果是一样的，为什么体内细胞的形态、功能如此多 样？结构也不完全相同？
2.细胞核与细胞质之间的通道是（
）
A.胞间连丝
B.外连丝
C.核孔
D.核膜
3.下列不属于细胞核功能的是（ ） A．遗传物质贮存和复制的场所 B．细胞物质代谢和能量代谢的主要场所 C．控制细胞代谢活动中心 D．控制生物遗传的中心 4.用动物的受精卵做以下实验： ⑴提取受精卵的细胞核，将核单独培养，不久核退化消 失。 ⑵把去掉核的细胞质单独培养，细胞质不久也消失了。 ⑶把去掉核的受精卵的细胞质，重新移植上新核进行培 养，不仅能正常生活，还能进行细胞繁殖。以上实验说 明了（ ） A、细胞的全能性 B、细胞核缺少营养供应 C、细胞的完整性 D、细胞质内没有遗传物质

今 天 听 朱 XX司 长的 讲座,是 我对学 课改的 顶层设 计有了 清晰的 认识。 基 于 我 国 教 育现存 问题,在 党的十 八会议 上,党央 从全局 和战略 高度出 发,强 调坚持
把 立 德 树 人 作为教 育的根 本任务 。在此 背景下 进行《 普通高 课程标 准》的 修订工 作 。 可 见 《 课程标 准》目 的是将 "立德树 人"的 教育战 略目标 落到实 处。这 涉及的
2、下列关于细胞核的说法，不正确的（ C ）
A.细胞核是遗传物质储存的主要场所 B.细胞核控制细胞的代谢和遗传 C.细胞核位于细胞的正中央，故它是细胞的
控制中心 D.DNA主要存在于细胞核内
3.染色体的主要化学成分是（ B ）
A．DNA和RNA
B．DNA和蛋白质
C．RNA和蛋白质 D．蛋白质和脂质
学 》 、 《 地 理教育 》和《 学地理 教学参 考》看 到多为 专家关 于我国 教材、 课程标 准 演 变 研 究 文章,随 后又有 关于地 理学科 核心价 值的探 究。
作 为 一 名 普 通地理 教师,对 学地理 教学改 革自然 十分关 注。但 是对于 诸多变 革的关 联 并 不 了 解 和理解 。对于 各部分 变革只 是简单 的、碎 片化的 认知。
死亡
伞藻嫁接与核移植实验
“帽” 柄
假根 细胞核
资料４：伞藻嫁接和核移植实验 嫁接实验
１、切开
核移植实验
２、重组
取核
核 移 植
去核
DNA
染色质丝
组蛋白
染色体
染色质 [丝状]
分裂间期
螺旋化、变粗、变短 解螺旋
染色体 [杆状]
分裂期
1、细胞核内行使遗传功能的结构是（ C ）

三、1.生命系统 2.整体 自我调控 高 度有序
3．结构 代谢 遗传
四、1.简化的概括性 2.概念模型 数学 模型 物理模型
难点解答
1．课本资料1、2、3中实验解读
实验内容
实验方法
实验结果 得出结论
两种美西 螈细胞核 移植
将黑色美西螈胚胎 细胞的细胞核，移 植到白色美西螈去 核卵细胞中
发育成的 美西螈都 是黑色
(2)细胞核控制着物质合成、能量转换和 信息交流，使生物体能够进行正常的细胞代 谢。DNA可以控制蛋白质的合成，从而决定 生物体的性状。
特别提示：①原核生物的拟核是遗传物 质储存的主要场所，是细胞代谢和遗传的控 制中心。
②每个真核细胞通常只有一个细胞核， 也有的细胞含有两个或两个以上的细胞核， 如骨骼肌细胞。也有极少数细胞没有细胞核， 如高等植物韧皮部成熟的筛管细胞和哺乳动 物成熟的红细胞等。
第三节 细胞核——系统的控制中心
学习目标
1．知识与技能 (1)阐明细胞核的结构和功能。 (2)尝试制作真核细胞的三维结构模型。 (3)学会进行实验数据分析。
2．过程与方法
(1)通过自主互动的过程式教学，领悟细 胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构 相适应的关系。
(2)分小组尝试制作真核细胞的三维结构 模型，展开组间评价竞争机制，既发挥每个 学生的潜能，又使学生学习和体会合作的愉 悦。
三、细胞小结
1．细胞作为基本的__________，其结构 复杂而精巧。
2．各组分之间分工合作成为一个 __________，使生命活动能够在变化的环境 中__________、__________地进行。
3．细胞既是生物体__________的基本单 位，也是生物体__________和__________的 基本单位。

6、细胞核中，实现核质间频繁的物质 交换和信息交流的结构是 （ ）
A、核膜 质
B、核仁
C、核孔
D、核
谢谢大家!
形态结构 核膜 核孔
功能
两层膜，上有 细胞质与细胞核的界膜 能保证物质交流。 核孔 存在核膜上 核质间物质信息交流 遗传物质的载体
可被碱性染料 染色质 染成深色，主 要由DNA和蛋 白质组成。 核仁
细胞膜
细胞质
细胞核
第三节 细胞核 系统的控制中心
细胞电镜照片
细胞核—系统的控制中心
本节聚焦:
1. 细胞核有什么功能？ 2. 细胞核的形态结构主要的区 别是什么呢？
一、细胞核的分布
所有的细胞都具有细胞
核吗？ 有哪些真核细胞是不具 有细胞核的？
核内存在的致 与核糖体的形成有关 密小体
一、细胞核的形态、数目和大小
想一想：是不是所有的细 胞都有细胞核？
绝大部分有１个细胞核
真核细胞细 高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物 胞核数目 成熟的红细胞无细胞核。
有的细胞中含有多个细胞核
不同形态、数目、大小的细胞核都存
在于细胞质中，那么细胞核是怎样控 制细胞的生命活动呢？
让我们跟随科学家 一起来验证？
资料2：细胞核与细胞的分裂分化有关 资料3：细胞核控制着细胞的生命活动 资料1：生物体性状的遗传主要是由细胞 核控制的
代 谢
遗 传
资料4：生物体形态结构的建成主要与细胞 核有关
细胞核的功能:
细胞核控制着细胞的代谢和遗传
大量的事实表明，细胞核控制 着细胞的代谢和遗传。因此有人把 细胞核比喻为细胞的“大脑”，细 胞的“控制中心”。
A.黑鼠、雌性
C.白鼠、雌性

美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的。
资料二 蝾螈受精卵横缢实验
科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核 和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。 结果，有核的一半能分裂，无核的一半则停止 分裂。当有核的一半分裂到16—32个细胞时， 如果这时一个细胞核挤到无核的一半，这一半 也会开始分裂。最后两半都能发育成正常的胚 胎，只是原来无核的一半发育的慢一些。
人教版生物必修一3.2《细胞核——系 统的控 制中心 》教学 课件( 共46张P PT)
2.染色质 定义： 细胞核内容臂易被碱性染料染成深色的物质。
主要成分
蛋白质 着丝点
DNA
了解染色质与染色体的关系
染色质
(细丝状)
螺旋化 解旋
染色体
(短粗状)
染色质与染色体是同一物质在不同时 期的两种形态。
人教版生物必修一3.2《细胞核——系 统的控 制中心 》教学 课件( 共46张P PT)
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三、细胞是一个统一的整体
细胞核与细胞质通过核孔相通。 结构： 核膜、内质网膜与细胞膜等相互连接成细
胞内完整的生物膜系统。 功能：细胞各部分相互联系、分工合作、协调
一致地完成各项生命活动。 调控：细 控制胞中核心是。细胞遗传特性和代谢活动的 与外界 不断地与外界进行物质交换和能量转换， 联系： 与外界环境形成一个统一的整体。
外膜
内膜 核仁
核膜
染色质
细胞核
核孔 细胞质 细胞膜
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结构
1.核膜
外膜 外连内质网 内膜
分开核内 外物质

(2)核膜的化学组成：磷脂分子和蛋白质分子。
生物 必修1
第3章 细胞的基本结构
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
(3)核膜的功能。
①起屏障作用， 把核内物质(主要是 DNA)与细胞质分隔开。 ②控制细胞核与细胞质之间的信息交流与物质交换。
生物 必修1
第3章 细胞的基本结构
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
解读细胞核的功能
(1)控制细胞的遗传
细胞核是遗传物质(DNA)储存和复制的场所，DNA携带遗 传信息，并通过复制由亲代传给子代，保证了亲子代细胞在遗 传性状上的一致性。 (2)控制细胞的代谢
细胞核控制物质合成、能量转换和信息交流，使生物体能
越频繁。那么核仁大小、核孔数量与细胞代谢程度有什么关
系？ 提示： 出来。 3．代谢旺盛的细胞中，核仁较大，核孔数量多。 2.不是，核孔也具有选择性，如DNA不能从核孔
生物 必修1
第3章 细胞的基本结
1．核膜 (1) 核膜的结构：核膜是双层膜结构，外膜上附着有许多 核糖体，常与内质网膜相连，核膜不是完全连续的，其上有核 孔。
核糖体的形成有关；核孔可以实现核质之间频繁的物质交换和
生物 必修1
第3章 细胞的基本结构
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2．结构
生物 必修1
第3章 细胞的基本结构
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
[ 思考探讨 ]
2.核孔是大分子物质出入细胞核的通道，是
否各种物质都可以自由出入？ 3．代谢越旺盛的细胞，蛋白质合成和核质之间物质交换

27
制作单位：武汉市江汉区教育局 录制时间：二Ｏ一七年五月
28
5组

展示与点评要求： 语言展示时姿态大方、声音洪亮、层次清晰，突出重点， 尽量脱稿。 点评时先评分(3分制)再进行评分理由的阐述；强调重 点，注意拓展、补充，尽量脱稿。
19
探究点二
从母牛甲的体细胞中取出细胞核，注入到 母牛乙去核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂 形成早期胚胎，将胚胎植入母牛丙的子宫内。 出生小牛的各种性状，大多像甲，像乙，像丙， 还是无法预测？为什么？这头出生的小牛和母 牛甲、乙、丙的亲缘关系是怎样的？
10
自查自纠(1分钟)
要求: 1.深入思考，总结归纳。 2.规范认真，落到实处 3.标注疑难，准备讨论。
目标：
一级目标：快速自纠，落实细胞核的结构和功能 二级目标：结合教材图文梳理导学案，找出错因 三级目标：标出疑难，课堂关注，自我解惑
11
预习成果汇报
• 1.说出细胞核由哪些结构构成？哪 部分结构主要决定了细胞核的功能？
的安排和准备。
15
我的成功我把握
展示内容
展示组 点评组
1由.此解可释以“得探出究什一”么结中论的实验数据，2、3组 1组
2.“探究二”中，结合细胞核的 功能解释该实验现象
4、6组
5组
展示与点评要求： 语言展示时姿态大方、声音洪亮、层次清晰，突出重点， 尽量脱稿。 点评时先评分(3分制)再进行评分理由的阐述；强调重 点，注意拓展、补充，尽量脱稿。
1、探究点一，怎样解释数据获得实验结论 2、探究点二，根据细胞核的功能解释实验现象
要求： 1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论(1分钟），然
后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率； 2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点评

核孔
核内外大分子（RNA和蛋 白质）的通道
人教版生物必修一《细胞核——系统 的控制 中心》 教学课 件
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2.染色质 定义： 细胞核内容臂易被碱性染料染成深色的物质。
主要成分
蛋白质 着丝点
DNA
了解染色质与染色体的关系
染色质
(细丝状)
螺旋化 解旋
骨骼肌细胞
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细胞既是生物体结构的基本单位，也 是生物体代谢和遗传的基本单位。
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四、制作真核细胞三维模型
一种小方法： 细胞膜：一次性碗 细胞核：乒乓球 细胞器：纸团（有颜色的纸，用透 明胶包好）——线粒体、叶绿体； 不 同颜色塑料袋（剪一定面积，用透明胶 粘好）——内质网、高尔基体； 鼓气 的塑料袋——液泡；豆（大小都要）— —核糖体、溶酶体； 小木棒（取成合 适的长度）——中心体 细胞壁：水果的保护包装网
（2009 山东） 真核细胞单位面积的核孔 数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞 中核孔数目最少的是（ D ）
A. 胰岛细胞 C. 效应B细胞
B. 造血干细胞 C. 口腔上皮细胞
解析：核孔是大分子物质进出细胞核的通道，
大分子物质进出越频繁，核孔的数目理论上就越多 ，另外其与核糖体的合成也密切相关。因此与核孔 密切相关的生理过程主要考虑DNA复制和蛋白质合 成，细胞分裂时发生DNA复制，同时需要
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是细胞质控制的? 细胞核
• 由资料1说明，生物体性状的遗传主 要是由细胞核还是细胞质控制？
细胞核
结论：细胞核控制着细胞的 遗传性状
蝾螈
• 从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么 关系?
蝾螈的细胞分裂和分化是由细胞核控制 的，没有细胞核,细胞就不能分裂和分化。
不能摄食;无应激性; 高尔基体,内质网退化
一、细胞核
1.用光学显微镜观察细胞，最容易
看到的是 细胞核
球形、卵形或圆形
2.形态结构：
直径：
动物：5~10μm 植物：5~20μm 低等植物：1~4μm
3.细胞核的分布
绝大部分有１个细胞核，有的有多个核。
真核细胞：
哺乳动物成熟的红细胞和高等植物成熟 的筛管细胞无细胞核。
二、细胞核的功能
美西螈核移植实验 黑美西螈 白美西螈
课堂练习
1.从细胞的结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现
象主要决定于…………………………………( D )
A.线粒体
B.叶绿体
C.核糖体
D.细胞核
2.(多选)下列各项中，与核仁的功能有关的是( B C )
A.蛋白质的合成
B.某种核糖核酸的合成
C.核糖体的形成
D.细胞核的形成
3.关于染色质和染色体的比较中,不正确的是 （ B ）
胚胎细胞 取核
卵细胞 去核
核移植
实验结果：发育成的美西螈都是黑色的。
绵羊“多莉” 整个克隆过程如下：
母绵羊甲
母绵羊乙
乳腺细胞 （体细胞）
提取细胞核
未受精的 卵细胞
去核卵细胞 新的卵细胞发育成胚胎
多莉是由丙羊所生， 母绵羊丙 甲羊提供细胞核，乙