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王安石变法王安石变法是中国历史上针对北宋当时“积贫积弱”的社会现实，以富国强兵为目的的一场轰轰烈烈的改革，以“因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费”为原则，从理财入手，颁布了“农田水利法”、均输法、青苗法、免役法（又称募役法）、市易法、方田均税法，并推行保甲法和将兵法以强兵。
但由于未处理好具体实行的问题以及与反对者的关系，于是与反对者间长期反复地争斗，导致变法处于被批评的局面，虽然最终以失败而告终，但是一些具体措施还是保留了下来。
目录1变法背景1.1 三大矛盾1.2 三冗危机1.3 两积问题2变法前奏3变法举措3.1 机构改革3.2 税赋改革3.3 兴修水利3.4 军队改革3.5 科举改革4变法影响1变法背景三大矛盾王安石变法[1]1、阶级矛盾尖锐：北宋初年，宋朝统治者由于对土地兼并采取“不抑兼并”态度，导致三分之一的自耕农沦为佃户和豪强地主隐瞒土地，致使富者有田无税、贫者负担沉重，连年的自然灾害加剧了农民苦难，因而造成各地农民暴动频繁。
2、民族对立严重：北宋与西夏和辽国发生多次战争。
3、统治集团内部矛盾突出：改革派与守旧派斗争激烈。
三冗危机1、冗官，北宋政府采用分化事权的方式，集中皇权。
比如，宰相职位一般有很多人担任，同时还设置了枢密使、参知政事、三司使，来分割宰相的军、政、财权。
官职也不断增加，导致北宋机构臃肿；采用恩荫制，一个官僚一生当中可以推荐数十个亲属当官；北宋大兴科举，科举应试人数增加，取士人数也增加。
2、冗兵，为了防范军阀割据，农民起义，抵御北方民族的南侵，稳定社会秩序，宋代不断扩充军队的数量，形成了庞大的军事体系，军费开支几乎占到整个财政支出的十之八九，造成冗兵问题。
3、冗费，冗官、冗兵导致政府财政支出增加，与此同时由于土地兼并现象严重，富豪隐瞒土地，导致财政收入锐减，因而造成了北宋政府的财政危机。
两积问题1、积贫，国家财政入不敷出，国库空虚，出现了严重的财政危机，导致积贫局面的形成。
1.1.1已完成1单选题】《资治通鉴》属于哪种史学体裁？（）A、纪传体B、编年体C、纪事本末体D、纲目体我的答案：B2【单选题】“史学两司马”指的是？（）A、司马迁、司马光B、司马迁、司马相如C、司马相如、司马光D、司马相如、司马懿我的答案：A3【判断题】梁启超称《资治通鉴》为“皇帝教科书”。
（）我的答案：√1.1.2已完成成绩：100.0分1【单选题】赵匡胤称帝之前是什么身份？（）A、北汉禁军将领B、地方军阀C、北汉宗室D、后周禁军将领我的答案：D得分：33.3分2【单选题】以下哪个不属于宋太祖结束武人政治的策略？（）A、收夺武将权力B、加强中央政府对财政的管控C、鼓励武将饮酒D、加强禁军力量我的答案：C得分：33.3分3判断题】五代时期的混乱可溯源至发生在唐朝的安史之乱。
（）我的答案：√1.1.3已完成成绩：100.0分1【单选题】与之前的王朝相比，宋朝统治者在政治上更注重和哪类群体结盟？（）A、文人B、武将C、外戚D、宦官我的答案：A得分：33.3分2【单选题】科举制从哪个时代开始成为选拔官员最重要的途径？（）A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、明朝我的答案：C得分：33.3分3【判断题】在唐朝，只要考中进士就可以做官。
（）我的答案：×1.1.4已完成成绩：100.0分1【单选题】在被定名为《太平御览》之前，这部书叫什么？（）A、《太平广记》B、《太平寰宇记》C、文苑英华》D、《太平总类》我的答案：D得分：33.3分2【单选题】以下哪部书，不是编纂于宋太宗时期？（）A、《太平广记》B、《太平御览》C、《册府元龟》D、《文苑英华》我的答案：C得分：33.3分3【判断题】为宣传宋真宗认真读书的事迹，宋代文臣编造了“苍鹤来朝”的故事。
（）我的答案：×1.2.1已完成成绩：100.0分1【单选题】关于《册府元龟》和《资治通鉴》的关系，下列哪个描述是错误的？（）A、《资治通鉴》是《册府元龟》的续编B、从政治与文化的角度看，《册府元龟》的编纂可以被视为是《资治通鉴》成书的铺垫C、两部书都曾初名《历代君臣事迹》D、两部书都致力于以史为鉴我的答案：A得分：33.3分2【单选题】以下关于《册府元龟》的哪个描述是错误的？（）A、是一部长达千卷的大类书B、和《太平御览》一样包罗万象C、是宋初四大类书之一D、编成于宋真宗时期我的答案：B得分：33.3分3【判断题】《册府元龟》的特点与宋真宗作为继承型君主的身份有很大联系。
古诗文第一讲课文初读孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿1今当涂2掌事，不可不学！”蒙辞3以军中多务4。
权曰：“孤5岂欲卿治经6为博士7邪8！但9当涉猎10，见往事11耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及12鲁肃过13寻阳14，与蒙论议，大惊曰：“卿今者15才略16，非复17吴下18阿蒙19！”蒙曰：“士别三日，即更20刮目相待21，大兄22何见事23之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
走近作者司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、文学家。
陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，字君实，号迂叟，世称涑水先生。
宋仁宗宝元元年（1038），中进士甲科。
宋英宗继位前任谏议大夫，宋神宗熙宁初拜翰林学士、御史中丞。
北宋熙宁三年（1070年），因反对王安石变法，出知永兴军。
次年，判西京御史台，居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。
哲宗即位，还朝任职。
元丰八年（1085），任尚书左仆射兼门下侍郎，主持朝政，排斥新党，1卿:古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
2当涂:当道,当权。
3辞:推托。
4务:事务。
5孤:古时王侯的自称。
6治经:研究儒家经典。
经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
7博士:专掌经学传授的学官。
8邪(Yé):语气词,同“耶”。
9但：只，只是。
10涉猎:粗略地阅读。
11见往事:了解历史。
见,了解。
往事,指历史。
12及:到，等到。
13过:经过。
14寻阳:古县名,治所在今湖北黄梅西南。
15今者：如今，现在。
16才略:才干和谋略。
17非复:不再是。
18吴下:泛指吴地。
19阿蒙:吕蒙的小名。
20更:另，另外。
21刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待他。
刮,擦拭。
22大兄:对朋友辈的敬称。
23见事：知晓事情。
废止新法。
数月后去世。
追赠太师，温国公，谥文正，著作收录于《司马文正公集》中。
《资治通鉴》（常简作《通鉴》），是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时十九年完成。
![[整理版]姜鹏的《资治通鉴》导读](https://img.taocdn.com/s1/m/f74583ced5bbfd0a79567395.png)
三道问答题（根据讲的东西设置一个角度）第一讲：背景第二讲：开篇特点~第三讲：史记、资治通鉴等的叙事技巧多角度说明曹丕(人不咋的，心眼小）；为什么司马光对曹丕那么没有好感还是支持曹丕不是曹植？（更能体现他的正统观）第四讲：纪年、年号与正统之间的联系、有什么变化；司马光对于正统的辩论主要是针对谁的？（考试会考哦）范祖禹编写武则天的时候，观点与之前（司马光)有什么变化？(都有强烈的道德主义立场，范祖禹道德主义倾向更强烈；范祖禹更激进，进一步深化义理化倾向。
司马光比较重视年号传递性，而范祖禹则干脆虚构武后的年号。
范祖禹通过剥夺武周政权的合法性,而表现出与司马光迥然不同的正统观）年号与正统观念之间的联系（通过年号的选择、虚构表达正统的观念。
）宋以前和以后对正统的变化为何要维护正统司马光对正统的辩护针对谁范祖禹对正统的观点，与理学家的联系第五讲：冯道的评价为什么会变化，与观念变迁有什么关系？对冯道现象的看法，生前，五代，宋初与北宋中期的差别，从《资治通鉴》对冯道的评价，谈谈唐宋时期思想变化的轨迹。
生前——五代——宋初——北宋中期：生前~冯道现象正常；宋初；第六讲：对于整个故事背景要怎么理解和解析；《资治通鉴》的叙述和现实之间会存在什么差距？为什么要保留这种差距？目的在于哪里？背景——文官体制对皇帝的约束是软性的，伊霍故事对皇帝产生硬性规范作用。
（昌邑王不一定那么坏，中间还有很多政治斗争的因素。
）司马光宁愿忽略政治斗争的因素也要努力维护霍光，就是因为司马光要通过伊霍故事树立一个正确的政治传统和政治资源,威慑皇帝。
W2333一、编纂背景1、大背景●和西方一样，中国古人一直有“君权神授”的思想。
到了宋朝，古人对自然的认识积累达到了一个高峰，才慢慢从“神性”转变为“理性”。
宋朝前五代战乱，梁、唐、晋、汉、周都是短命王朝，50多年换了14位皇帝。
为了不重蹈覆辙，君王们开始从历史事件中借鉴，吸取教训。
《资治通鉴》也就在这个大背景下出现。
教学设计第2课王安石变法的主要内容一．课程标准: 归纳王安石变法的主要内容二．教学目标1．知识与能力：王安石上台的社会背景和宋神宗能起用他的原因，富国之法、强兵之法、取士之法的目的、内容、效果，通过了解宋神宗掌权时的社会状况和王安石变法，引导学生深刻领会变法的迫切性和宋神宗起用王安石的背景以及变法主要措施、目的。
引导学生分析概括王安石变法的措施及目的，培养学生阅读、归纳、概括知识和分析复杂历史问题的能力。
2．过程与方法：问题探究，历史比较，概括阐释，情境再现3．情感态度与价值观（1）学习王安石博学多才，关心社会，洞察民情，富有革新精神；（2）王安石十分重视对中下级官员的提拔和任用，给他们发挥才干的机会，对今天干部的任用有一定的借鉴作用；（3）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。
三．教学重难点重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。
四。
教学方法运用比较法.学生主动探究的方法，归纳法，逐层加深学生的理解五课时安排：一课时六教学过程：导入新课：师：“河北民，生近二边长辛苦。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
……”这是王安石的一首小诗，你从王安石的这首诗中得到哪些启发？生1：农民命运悲惨。
生2：宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难。
师：对，面对社会危机，王安石在宋神宗的支持下开展了轰轰烈烈的变法运动。
由此进入新课的学习。
一．起用王安石提问：宋神宗起用王安石的原因？学生阅读教材思考回答后，教师概括总结原因：1.北宋社会矛盾仍然尖锐2．王安石变法主张和设想3．宋神宗的愿望标志：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，开始改革。
指导思想：积极开源，而非消极节流想一想：如果你是王安石你会从什么地方入手来变法？二．王安石变法的措施：1．王安石变法主要在哪几个方面进行？其变法的核心内容是什么？学生回答后,教师归纳变法主要围绕富国之法、强兵之法、取士之法三个方面进行，核心内容是富国强兵。
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王安石变法内容王安石变法内容导语：王安石变法虽然没有成功，但是其推行改革的内容还是紫的我们学习的，以下是由小编为您整理的王安石变法的内容，希望对您有所帮助!酝酿变法熙宁元年(公元1068年)，新即位的宋神宗问王安石：“当今治国之道，当以何为先?”王安石答：“以择术为始。
”熙宁二年，宋神宗问王安石：“不知卿所施设，以何为先?”王安石答：“变风俗，立法度，方今所急也。
凡欲美风俗，在长君子，消小人，以礼义廉耻由君子出故也”。
熙宁二年(1069)二月，王安石开始推行新法，采取一系列改革措施。
翰林学士范镇认为实行“青苗法”是变富人之多取而少取之，然“少取与多取，犹五十步与百步”，七八月间范纯仁上书皇上，公开指责安石“掊克财利”，舍“尧舜知人安民之道”，御史中丞吕诲上书劾王安石巧诈，说他：“置诸宰辅，天下必受其祸”。
一次宋神宗和文彦博讨论变法之事，神宗说：“更张法制，于士大夫诚多不悦，然与百姓何所不便?”文彦博说：“为与士大夫治天下，非与百姓治天下。
”第二年，司马光给王安石写了三封长信——《与介甫书》责难王安石“财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司”，“又置提举常平广惠仓使者”，“今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毁灭之，弃者取之，矻矻焉穷日力，继之以夜不得息”，“今介甫为政，首建制置条例司，大讲财利之事，又命薛向行均输法于江，淮，欲尽夺商贾之利，又分遣使者散青苗钱于天下而收其息，使人愁痛，你子不相见，兄弟妻子离散”。
“或所见小异，微言新令之便者，介甫辄艴然加怒，或诟骂以辱之，或言于上而逐之，不待其辞之毕也。
明主宽容如此，而介甫拒谏乃尔，无乃不足于恕乎!” ;列举实施新法“侵官”、“生事”、“征利”、“拒谏”、“致怨”等弊端，要求王安石废弃新法，恢复旧制。
王安石则写了《答司马谏议书》回复：“如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣，如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
《资治通鉴》导读学习通超星期末考试章节答案2024年1.五代时期的混乱可溯源至发生在唐朝的安史之乱。
（）答案:对2.以下哪个不属于宋太祖结束武人政治的策略？（）答案:鼓励武将饮酒3.赵匡胤称帝之前是什么身份？（）答案:后周禁军将领4.根据《史记》中的《留侯世家》一则,司马迁认为刘邦最终不易太子是张良计策的效果。
()答案:对5.孔子云“不患寡而患不均”强调的是分配正义,司马光很好的认识到了这一点。
()答案:对6.宋朝确立以文治为导向的国家管理模式是以文官作为官僚团体的主体。
答案:对7.司马光强调秩序的不可破坏性,其实质是维护君主专制。
答案:错8.《宛委别藏》有“小四库”之称。
()答案:对9.司马光对野史笔记有一套自己的评判标准,若野史笔记所载之事具有劝谏意义,即便不可信也可以采纳。
()答案:对10.《资治通鉴》对冯道的态度与《新五代史》是不一致的。
()答案:错11.智伯行水使用的交通工具是船只。
()答案:错12.纲目体史学著作是受《资治通鉴》的影响而产生的。
()答案:对13.司马光认为规则的价值是永恒的。
答案:对14.司马迁在《游侠列传》中一味的维护游侠的侠义,而不指出他们的行为是违法的。
()答案:错15.宋神宗任用王安石变法的最终目的是去开疆拓土。
()答案:对16.默啜是在唐玄宗时期被杀的。
答案:对17.“泉贝”是货币的代称。
()答案:对18.荆轲刺秦王一则,夏无且这一人物在《史记》中有出现,在《资治通鉴》中则被删减。
()答案:对19.五代时期的混乱可溯源至发生在唐朝的安史之乱。
()答案:对20.《资治通鉴》没有提到杜甫的姓名。
()答案:错21.《资治通鉴》这本书的原名被称为《历代君臣事迹》。
答案:对22.战国时代的齐国国君姓姜。
()答案:错23.袁枢的《通鉴纪事本末》是对《资治通鉴》的改写。
()答案:对24.《资治通鉴》在编修过程中所采史料都是正史。
()答案:错25.司马光引用《汉书》里面班固的评论,这个评论一开始班固是用来赞扬汉武帝的。
2023年高考语文古文常考篇目古代文化一直是高考语文考试中不可忽视的一部分。
对于考生来说，熟悉和掌握古文常考篇目是提高古文解析和阅读理解能力的重要途径。
以下是2023年高考语文古文常考篇目的相关内容。
【篇目一】《论语》《论语》是儒家学派的经典著作，收录了孔子及其门徒的言行记录，内容精炼、言简意赅。
对于高考来说，《论语》是常见的古文阅读材料，以下是一些常考的篇目及重要内容：1.《学而篇》主要内容：强调学习的重要性，包括为人处世、修身养性、治国理政等方面的思想。
2.《为政篇》主要内容：探讨了如何做好一个政治家，从治国理政、教育人民等角度出发，提出了许多有启发性的言论。
3.《子路篇》主要内容：关于修身养性和为人处世的道德规范，尤其强调了做人的诚信、廉洁和恒心。
【篇目二】《史记》《史记》是中国古代第一部纪传体通史，纪录了从黄帝到汉武帝的历史，内容丰富多样。
以下是几个常考的篇目及其概要：1.《滑稽列传》主要内容：记录了秦朝末年至汉朝初年乱世的风云变幻，塑造了一批滑稽可爱的历史人物形象，如邓通、申屠嘉等。
2.《司马相如列传》主要内容：讲述了西汉初年文学家司马相如的一生，包括他的才华、爱情和忠诚等方面的故事，具有较高的艺术价值。
3.《陈涉世家》主要内容：介绍了楚国农民起义领导者陈涉的事迹和他对于封建专制统治的反抗，强调了人民群众的力量。
【篇目三】《庄子》《庄子》是中国古代道家哲学的重要著作，讲述了庄子的思想观点和生活智慧。
以下是常见的考点：1.《逍遥游》主要内容：引出了王子梅花与庄子的对话，以描绘逍遥自在的境界，表达了庄子对于凡俗世界的超越。
2.《养生主》主要内容：讨论了如何保持身心健康和追求自由人生的哲学思考，提出了“适时修身养性”的观点。
3.《德充符篇》主要内容：探讨了人与自然的关系，讲述了如何通过顺应自然和内心的认识来实现真正的自由。
【篇目四】《资治通鉴》《资治通鉴》是中国古代第一部纪传体通史，以世界观和历史观为基础，总结了中国历史的经验教训。
历史文献：《资治通鉴》全文解读1. 引言1.1 概述《资治通鉴》是中国历史上一部重要的通史著作，由宋代史学家司马光编纂而成。
它以编年体的形式，扼要地记录了从春秋时期到五代十国时期的历史事件和政治斗争，被誉为中国历史文献中最富盛名的一部作品之一。
本文旨在对《资治通鉴》进行全文解读，并对其特点、内容、影响和意义进行深入分析。
1.2 文章结构本文共分为五个主要部分，包括引言、资治通鉴简介、《资治通鉴》的主要内容概述、对《资治通鉴》全文进行解读与分析以及结论。
通过这样的结构安排，我们将系统性地介绍《资治通鉴》这一经典著作，并详细阐述其编纂方法、涵盖的时期和事件、重要历史人物等关键内容。
1.3 目的本文旨在通过对《资治通鉴》全文进行解读，探索其在历史研究领域中的意义和价值。
首先，我们将介绍作者司马光以及背景，以便更好地理解他编纂《资治通鉴》的动机和目的。
其次，我们将探讨《资治通鉴》成书背景和意义，分析它对历史研究和政治决策的影响。
然后，我们将概述《资治通鉴》的主要内容，并着重解读其中涉及的重要历史人物和事件。
最后，我们将全文进行综合解读与分析，剖析其结构特点、不同时期与朝代历史的对比以及重要历史人物的思想、政策等方面。
通过本文的阐述，希望进一步认识《资治通鉴》这一经典文献的价值，并探索如何在今天学习与应用其中蕴含的智慧与经验，以提升对历史发展规律及人类社会演变过程的理解能力。
同时也希望为未来关于《资治通鉴》的研究方向提供一些启示和展望。
2. 资治通鉴简介:资治通鉴是中国历史上一部重要的编年体史书，由宋代史学家司马光编纂而成。
本篇将从三个方面对资治通鉴进行简要介绍：作者和背景、成书背景和意义，以及历史价值和影响。
2.1 资治通鉴的作者和背景：资治通鉴的作者是司马光（1019年-1086年）。
司马光是北宋时期杰出的政治家、思想家和史学家，同时也是一位著名的文学家和散文作家。
他在政治上坚守道德原则，积极参与政务，并提出了“心血国事读书法”的观点。
资治通鉴中关于政治和经济方面的主要内容
《资治通鉴》是中国古代史纪实性巨著，内容丰富，涵盖了从春秋战国到五代十国的历史事件。
其中涉及政治和经济方面的主要内容有以下几点：
1. 政治制度的演变：《资治通鉴》对中国政治制度的演变进行了详细的记录和分析，包括封建王朝的建立与覆灭、君主的政治理念、官员的选拔与任用、政治决策的过程等。
例如，《资治通鉴》详细记述了秦始皇统一六国后推行的中央集权制度、隋唐帝国统一下的封建帝制、宋代重臣文彦博的政治主张等。
2. 社会经济的发展与变迁：《资治通鉴》对中国社会经济的发展与变迁进行了观察和记录，涉及农业、手工业、商业、财政等方面。
例如，《资治通鉴》记载了唐朝的开元盛世、宋代的繁荣经济、明代的海洋贸易等重要经济时期。
3. 统治者的经济政策：《资治通鉴》对统治者的经济政策进行了评述和分析，探讨了政治力量对经济发展的影响。
例如，《资治通鉴》论述了唐玄宗时期的贞观之治、宋代的开平调、明代的海禁等重要经济政策。
4. 社会风气与政策导向：《资治通鉴》对社会风气和政策导向进行了观察和记录，探讨了这些因素对政治和经济的影响。
例如，《资治通鉴》记载了宋代的王安石变法、唐代的黄巢起义等社会动荡时期。
总之，《资治通鉴》通过对历史的观察和分析，对政治和经济方面的内容进行了详细的描述，为研究中国古代政治、经济以及社会变革提供了重要的史料。
王安石变法变法前的形势“庆历新政”失败以后，“三冗”问题越来越严重，官吏们又纷纷要求改变现状，并认为均税法也遭罢除是失策。
皇祐三、四年（1051、1052）间，沧州（今属河北）知州田京、博州（今山东聊城西北）知州蔡挺，都进行过均税。
沧州的均田税在至和元年（1054）被明令取消。
博州的均税法虽被采纳，推行于全国，实际是不了了之，嘉祐四年（1059）八月，旧事重提，又派孙琳等四人分往诸路均田税，实际上也只是为了应付官吏们的议论，并不认真推行。
孙琳前往河中府（今山西永济），用千步方田法均田税，遭到欧阳修的反对，三司判官张田从朝廷财政收支考虑，建议皇帝祭祀活动后给官吏的赏赐应稍有减少，被认为有亏国体而被贬出任地方官。
宰相富弼、韩琦，和欧阳修一样也已不再赞成改革。
这反映了当初积极支持“庆历新政”的官员，现在大多认为维持现状为好。
嘉祐八年（1063）三月仁宗死，宗室赵曙入继帝位，是为英宗，因病由仁宗皇后曹氏垂帘听政。
英宗病愈后处理的政事，仍须经曹太后复审后才能施行，治平元年（1064）五月中旬，曹太后勉强撤帘还政。
英宗提出：“积弊甚众，何以裁救。
”①也关心国家财政及“冗兵”情况，希望改革积弊。
然而首相韩琦、副相欧阳修、枢密使富弼都没有支持改革的意向。
加上尊奉英宗已故亲生父母的礼仪问题，成为英宗时最重大的事件。
直到治平三年九月，英宗才又提出“去冗官之患”②，并对官员考绩升迁官资的制度作了一些改革。
但是，英宗于次年正月去世，他的改革愿望只能留待太子赵顼去进行。
赵顼即位，是为神宗。
王安石变法宋神宗即位前即已关心国家大事，僚属韩维不时将好友王安石的见解告诉神宗。
王安石曾于嘉祐四年（1059）上《言事书》，列举时政弊端及改革意见，虽未被采纳，却代表了要求改革者的共同意志，声望日益高涨。
神宗即位时，王安石已经独负天下盛名多年，司马光也说大家都认为只要王安石当政，“则太平可立致，生民咸被其泽”①。
宋神宗即位不久，即召王安石赴京，但王安石引病不赴，神宗即令王安石就在本地任江宁（今江苏南京）知府，同年召为翰林学士兼侍讲。
一、教学目标二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。
教材内容分析与建议本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。
本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫。
教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。
问题：你从王安石的这首诗中得到哪些启发？结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景，回答后导入新课。
或者回忆上节课内容，直接提出本节课要探究的主要问题，导入新课。
教学设计与案例1.教学设计为了帮助学生认识王安石变法这一概念，教师首先采用谈话法，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，了解学生对当时社会状况的认识情况，进而了解变法的必要性和重要性，便于学习王安石变法的主要内容。
提出问题，总结回答后导入新课。
引导学生对本课教材进行课前通读，从总体上宏观概括本课知识包括的四大内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，以培养学生阅读、归纳、概括、记忆等一系列能力。
本节可以看成是变法的整个过程，“起用王安石”，可以看作是前提或开始，而后边三目就是变法的主要措施。
在引导学生学习完第一目“起用王安石”后，可直接提问问题过渡到下一部分变法的主要措施。
学生可分三组分别整理富国之法、强兵之法、取士之法三项内容，每组简单回答后教师适当做出总结，并就一些问题展开提问、讨论、补充资料、拓展延伸。
最后小结，可引导学生从背景、内容等方面比较庆历新政和王安石变法的异同，以便进一步理解北宋中期改革的目的和改革的重大成就。
庆历新政是以整顿吏治为中心的局部改革。
王安石变法是针对北宋统治积贫、积弱危机所进行的较全面的改革：通过理财方面的措施，发展经济，增加国家收入，实现富国愿望，以解决积贫问题；通过军事方面的措施，增强军队战斗力，对内可加强对人民的控制，对外可抵御辽、西夏的进攻，还可节省军费开支，实现强国愿望，解决积弱问题；而教育方面的措施，则是要为变法造舆论、育人才，使变法能够顺利进行的必要措施。
知识创造未来
记载王安石变法的史书
有很多史书记载了王安石变法的内容，其中最为著名的是《宋史》和《宋会要辑稿》。
《宋史》是南宋时期编纂的一部官修的历史著作，记载了
宋朝的历史和政治变革。
在《宋史》中，对于王安石变法
的内容和实施过程有较为详细的记载，包括对王安石各项
改革措施的论述和评价。
《宋会要辑稿》是明代编纂的一部关于宋代政治、经济、
军事等方面资料的书籍，也对王安石变法进行了记载。
《宋会要辑稿》中收录了大量的历史文献和文书，提供了
对于王安石变法的实际操作和效果的细节描述。
除了《宋史》和《宋会要辑稿》，还有一些其他的史书、
史料和笔记也有涉及王安石变法的记载。
比如《资治通鉴》中也有关于王安石变法的记载；《陆游集》是南宋文人陆
游的文集，其中包括一些对王安石变法的反思和批评。
综上所述，以上是一些记载王安石变法的史书，读者可以
根据需要选择相关书籍进行阅读和研究。
1。
《资治通鉴》与为政之道张军中央党校文史部副教授大家好，今天我们讲的题目是《资治通鉴》与为政之道。
大家知道，《资治通鉴》是我国一部史学名著，它的作者是司马光。
这部史学名著，与我们的《史记》是并列为史学上的最重要的两部著作。
一部是编年体的通史，一部是纪传体的通史。
这部书《资治通鉴》，在我国历史有着广泛的影响，并且是深远的影响。
今天我们就简单的介绍一下《资治通鉴》以及《资治通鉴》这部书里面所蕴含的为政之道，也就是治国理政之道。
这部书它这么有名，但是在历史上它也差一点毁于一旦。
在北宋哲宗绍圣初年，一场激烈的党争在朝堂上展开。
有大臣薛昂、林自等人迎合当时的政治情势，坚持毁掉这样一部业已刻版的书籍。
对于这种毁书的行径，太学博士陈瓘力排众议，以该书前面有宋神宗来做的“御序”为武器，巧妙地使这部拟毁之书得以保存。
幸免于难的这部书就是《资治通鉴》。
它是我国史学宝库中的一颗明珠。
《资治通鉴》，是我国古代的第一部编年体通史。
它与司马迁的《史记》，号称为是史学的两部最重要的著作。
现在有的人是这样来形容这两部书，就是说“两巨著春兰秋菊，雄视千古；两司马双峰并峙，流誉天下”。
今天我们就介绍一下这部书——《资治通鉴》，以及这部书里面所蕴含的治理理政之道。
我们讲三个问题。
第一个问题，就是讲《通鉴》的作者司马光及其时代；第二个问题，讲《通鉴》的成就与特点；第三个问题，讲《通鉴》的政治思想与为政之道。
一、《资治通鉴》的作者司马光及其时代我们先看第一个问题。
第一个问题里面，我们讲三个方面。
介绍一下司马光的学问、仕途以及他的政治履历。
另外，讲一讲他的元祐之举与身后的褒贬，讲一讲司马光的身世。
（一）司马光的世家、学问、仕途司马光生活在宋代，宋代实际上在我国历史上是一个非常重要的时代。
现在我们的史学界，包括国际汉学界，有这样一个著名的论断，就是唐宋革命说。
为什么说是唐宋革命说呢？就是在唐以前，中国社会是另外一个社会；宋以后，中国社会是另外一个社会。
