第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共18张PPT)(共18张PPT)

教师私人办校必须从教会取得授课 许可证。为了维护自身的权利和经 济利益，巴黎的教师组成教师行会， 选举会长管理学校。
四、大学兴起
13世纪，巴黎教师行会得到罗马 教皇和国王的支持，自治权利得 到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主 权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。 教皇支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下， 大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
二、争取自治
手段：金钱赎买和武力斗争
相关史实： 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里 的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买 了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎 金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。 1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后 又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ D）
A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
3、城市居民争取自治的常用手段是（ A ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
课堂练习 4.西欧中世纪大学兴起的条件是（ D）
B.资本主义经济快速发展
C.市民文化和观念日益消极世俗 D.市民阶层的价值取向
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗 马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居 住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼 城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
从10世纪起，旧的城市开 始复苏，新的城市不断产生。 到14世纪初时，城市的 数量和规模都经历了指数式 的大增长。

修辞
几何
逻辑
算数 音乐
中世纪城市和大学的兴起
中
世 纪
兴起：10世纪
城
市
城市取得自由和自治的权利
和 大 学
发展
城市居民身份的诞生 早期资产阶级形成
的
兴
促进大学兴起与发展
起
“特许状”
5.特许状影响
1.削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
2.取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领 主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。
二 城市居民的身份
1、城市的基本居民有哪些人？来源于哪里？ 手工匠和商人是城市的基本居民。 城市居民来源于周围的农村
城市的基本居民
手工业者 从事小商品生产，家庭既 是作坊也是店铺
商人
从事商业和贸易，通常比手工业 者富裕
合作探究 为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意味着享有一定 的自由。农奴逃离庄园进入自由的城市居 住满一年零一天，就获得了市民身份，也 就享有自由。
自由
基本居民
手工业者
商人
分化出 富裕的大手工业作坊主、商人、银行家。即早期的资产阶级
意大利博洛尼亚大学
牛津大学
巴黎大学
1、大学兴起的背景
①经济的发展； ②希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播； ③阿拉伯文化传入西欧。
2.大学的发展
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师 私人办的学校
为了维护大学自身的权利和经济利益巴 黎的教师组成教师行会选举会长管理学校。
13世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和国 王的支持大学的自治权利得到了保障。
牛津大学 巴黎大学
3.大学取得了哪些自治的权利？
博格尼亚大学

第9课 中世纪城市和大学的兴起
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-11-
5.下图中的巴黎大学是欧洲古老的大学之一。中世纪时,在该
校可以学习的专业课程应包括( A )
①几何 ②医学 ③法学 ④神学 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
第9课 中世纪城市和大学的兴起
课前自主预习
课堂基础达标
第9课 中世纪城市和大学的兴起
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-3-
( 3 )成果:13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成 为自由城市。部分城市还有权选举市长、市政官员,设立城 市法庭,成为 自治城市 。 ( 4 )形式:城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手 里取得“ 特许状 ”。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-10-
知识点3 大学的兴起 4.( 攀枝花中考 )西方大学的兴起,曾被认为是欧洲中世纪教 育“最美好的花朵”。以下对欧洲中世纪大学兴起的描述,不符 合史实的是( D ) A.拥有自治地位 B.得到教皇和国王的支持 C.享有司法特权 D.课程不受基督教会影响
第9课 中世纪城市和大学的兴起
课前自主预习
课堂基础达标
-8-
根据材料结合所学知识,指出中世纪西欧城市的经济地位。 工商业中心,近代资本主义的发源地。( 意思相近即可 )
第9课 中世纪城市和大学的兴起
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-9-
知识点2 城市居民的身份 3.有学者在描述中世纪时说:“城市兴起的过程中,我们第一次 在欧洲历史上写了‘平民的传记’,一个新社会集团出现了。” 这个“新社会集团”指的是( C ) A.农民阶级 B.封建庄园主 C.市民阶层 D.基督教会

法国琅城起义
常用手段
金钱赎买和武力斗争
取得成果“特许状”
争取自由和自治
许多城市取得某种程度自由与特权；
部分城市成为自治城市
目标导学二：城市居民的身份
交通便利人口集中
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
（1）逃亡农奴到来的作用和影响
（2）西欧城市的特点
西欧城市的特点
法国的巴黎
英国的伦敦
兴起的地点
在封建主和教会的领地上兴起的
兴起的条件
生产力提高，手工业和商业的发展
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
西欧中世纪城市，指11—15世纪西欧诸国新兴的城市。西罗马帝国灭亡后，法兰克王国仍保存了罗马时代的一些城市，只是经济活动有不同程度的衰落，查理帝国分裂后，西欧各国处于封建割据状态。随着社会生产的发展，在10世纪后期，特别是11世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起。 西欧中世纪城市，有因手工业发达应运而生，有因国内外贸易而兴盛，有因政治、军事、宗教地位重要而形成。
西欧大学兴起与发展
西欧大学兴起与发展原因： 希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。

第9课 中世纪城市和 大学的兴起
导入新课
中古西欧城市……街道大部分是弯弯曲 曲的，又很狭窄。路一般是石子路或干脆是 烂泥路。街道的两边都是木头房屋，住房有 的是三层，有的是四层，也有的是五层楼。 房子一般很暗，夜间点蜡烛。房子既是商店 ，又是住房，工匠、店主和他们的家族，都 住在这些房子里。
如果只从同时期的城市规模、人口数量 比较的话，显然两宋时期城市的发展水平远 远超过西欧城市，但从后来的历史发展情况 看，问题就不是那么简单。此后一直到清朝 ，中国社会沿着既定轨道没有发生质的变化 ，但西欧城市的发展却孕育出了向资本主义 社会过渡的因素，这究竟是为了什么？
三、大学的兴起
1.背景: 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗
马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不 断传入西欧。
2.兴起: 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的（2）有自主权（大学自治）； （3）享有司法特权。
新课探究 一、自由和自治的城市 1.城市的重新兴起 （1）原因
①农业技术提高； ②农业剩余产品增加； ③商业贸易发展； ④人口增长。
（2）时间： 10世纪
（3）地点： 意大利、法兰西、 英格兰、德意志等
（4）特点
主要集中在交通便利、相对 安全、能够吸引人们聚集的地区。 城市规模较小，人口较少。
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主 像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像 佃户一样履行义务。
2.争取自由和自治 （1）原因：
封建领主对城 市居民任意征税, 甚至要求居民像佃 户一样履行义务。
（2）斗争
材料：琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。

中世纪大学 1 2
巴黎大学
牛津大学
课件
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生 活在乡村的农奴缺乏 人身自由，基本上被 束缚在土地上，与庄 园主人有依附关系， 而城市中的市民则相 对具有很大的自由。
从经济角度来说， 乡村的庄园生活基本 上是自给自足的封闭 生活，而城市中商业 发达，贸易繁荣，十 分开放。
中世纪时期中国的教育
课件
第三单元
人教版九年级上册 第9课 中世纪的城市和大学的兴起
（1）兴起原因
中 世 纪 的
１.自由和自 （2）争取自由和自治手段
治的城市
（3）城市类型 （4）取得自由和自治权的形式
城
（5）自治城市的局限性
市 和 大
（1）构成 ２. 城市居民的身份
（2）市民阶层形成
学 的
（1）背景
我国宋代的城市比西欧同时期的城市 规模大得多，热闹得多，市民阶层也 庞大得多，所以更为先进。
你看到的只是表面现象。实际上西欧市 民阶级力量强大得多，而且从中产生了 后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主 义萌芽和资产阶级文化。
哪种观点更有道理？
第二种。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹 得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业 者和商人、银行家等。富裕的商人课和件银行家发展成早期资产阶级， 他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
1.城市基本居民： 2.市民身份获得： 3.早期资产阶级：
课件
知识框架
兴起时间 兴起地点 兴起原因 反抗方式 城市类型 争权方式 居民分类 居民来源 居民分化
中世纪城市和大学的兴起 兴起时间

商业发达，贸易 繁荣，十分开放 。
第六页，共18页。
手工业者主要从事小商品生产。
商人专事商业和贸易。（行会）
市民阶级
早期的资 产阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
第七页，共18页。
城市兴起对西欧社会的影响
(1)为资本主义的兴起准备了条件。 (2）城市的兴起推动了商品经济的发展，加速了 庄园制度的瓦解。
权。请问这说明了什么？
说明了教会对思想的钳制和言论自由的控制
大学师生名免受地方世俗法官判断，须按教会法规定 由当地主教审理或由大学法庭独立审理
第十页，共18页。
（3）国王和教皇对待教育的态度
国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般 都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。
（4）大学的课程设置
但同在学西甲欧：城我市重国新宋兴代起的和工城商市业比迅西速欧发展同的时过期程的中，城不市仅规形模成大了市得民多阶，级热，而闹且得它多还，进市一步民分阶化层出也手工庞业大者得和多商，人、所银以行更家为等。先进。
著 中同世学纪乙城的市说和大法学更的有兴道起理。
名 大学 指 花 专西业欧课城程市：有法学自、由医和学自、治神学权等，。尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等
专业课程：法学、医学、神学等。
课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
第十一页，共18页。
？ 你 中 专业课程：法学、医学、神学等。
知 最 （3）伴随着市民阶级在政治、经济、生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴运动奠定了基础。
第十七页，共18页。

脱国王和权领利主的控制，
城市贵族一般都是享国有王财产权，领主不能非法剥夺市民的财产，
的支持者
不得向市民任意征税经。济上有不向领主交税
和履行其他义务的自由。
获得自治的凭证： 国王颁发“特许状”
思考：你知道“特许状”的颁发能起到什么作用吗？
领主失去对城市居民任意征 税的权利，也不能再要求佃 户一样要求市民履行义务
既削弱了领主势力，又获得城市的拥护，工商业获得发展。
城市的自由自治一定程度上摆脱封建主以及国王的控制，对封建 制度起到瓦解作用，孕育了近现代西方文明。
二、城市居民的身份
Who? 城市的基本居民都是哪些人？
手工业者和商人是城市的基本居民 Where? 他们主要来自于哪里？
周围农村的农民/农奴转变而来
（11 世纪之后）手工业者要求摆脱人身依附关系，……手工生产已不再 是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商 人应运而生，商品交换日趋活跃。
﹣﹣王斯德主编《世界通史第一编》
以商业和手工业为中心的城市迅速发展起来
一、自由和自治的城市
1.中世纪城市的兴起 （阅读课本42-43页内容，完成下列表格）
时间
著名城市
从10世纪起
英格兰：伦敦、 法兰西：巴黎、意 大利：米兰、威尼斯、佛罗伦萨
分布特点
兴起原因
威尼斯 佛罗伦萨
米兰
一、自由和自治的城市
1.中世纪城市的兴起 （阅读课本42-43页内容，完成下列表格）
时间 从10世纪起 著名城市 英格兰：伦敦、 法兰西：巴黎、意大
利：米兰、威尼斯、佛罗伦萨
中世纪城市和大 学的兴起
单击此处添加副标题
学习目标
1、知道西欧城市重新兴起的原因、城市居民获取城市自 由和自治的方式以及获取的权利，分析西欧城市兴起的意 义。

乔治在城市中有了立足之地，一眨眼，十
几年过去了，他的儿子小乔治到了读书的年 纪。请以“小乔治”为主人公来设计问题， 讲解“大学的兴起”。
注意：写出你认为重要的问题以及你认为自 己无法解决的问题。
01 大学出现的原因 02 大学的创办者和代表性大学
03 大学拥有的特权 04 国王和教会对于大学的态度
来到了一座城市。乔治在城市 靠打零工和乞讨熬过了1年零1
天，成为了自由人。那么，今
后在城市中，他今后应该如何 生存下去？
手工业者和商人是城市的基本居民。
乔治想开一家裁缝店，初来乍到的他能如愿以偿吗？为什么？
不能，他需要加入相应的 “行会” 组织。从学徒做起，在学艺期间没有 报酬，期满后可升为帮工，领取少量 工资。帮工经过行会组织考核后可以 取得师傅资格，独立开设作坊。
05 大学有哪些课程
孕育
恢复、兴起时间 行会
促进
教师 学生 行会
兴起时间 12世纪 发展
得到教会、 国王的支持 课程设置
基本课程 专业课程
路一般是石子路或干脆是烂泥路。街道为的何两许多农村居 边都是木头房屋，住房有的是三层的，民有愿的意进入城市？
是四层，也有少数是五层楼。房子一般很暗， 夜间点蜡烛。房子既是商店，又是住房，工 匠、店主和他们的家族，都住在这些房子里。
——马克垚《世界文明史（上）》
2.城市建立之初就自由吗？
城市一般坐落在封
争 建领主领地上，因此， 取 领主像控制庄园一样， 城 对城市居民任意征税， 市 甚至要求居民像佃户一 自 样履行义务。城市居民 由 采取各种方式反抗，争
取城市自由和自治。
阅读材料，说说中世纪西欧城市居民争取自由的方式有哪些？
主教法国琅城的领主， 控制着城市。琅城居民 募集 钱，赎买了自治 权。但主教挥霍了赎 后，背信弃义。1112年， 愤怒的市民举行起义， 杀死主教，此后又坚持 斗争多年，琅城终于取

基督教会的影响
在中世纪，基督教会控制精神世界，对城市发展产生深远影响。教会通过提供教育和文化服务，促进城市的 发展。
城市特点
地理位置
中世纪的城市通常位于交通便利、相对安全的地区，如意大利的佛罗伦萨、威尼斯，法兰西的 巴黎，英格兰的伦敦等。
人口数量
中世纪的城市规模相对较小，人口数量也较少。例如，巴黎在中世纪初期只有几千人口，而到 了中世纪中期才逐渐增加到几万人口。
城市结构
中世纪的城市结构主要包括市中心、商业区、居民区和工业区等。其中，市中心通常是城市的 标志性建筑或场所，商业区则集中了城市的商业活动。
03
城市居民的身份与行会
城市的基本居民
手工工匠和商人
他们是城市的基本居民，通过制作和销售各种商品来谋生。他们往往在城市中拥 有一定的财产和地位，是城市的重要组成部分。
02
作用
行会的作用主要包括保证产品的质量和技术的传授、促进中世纪西欧早期手工业的发展 、有利于中世纪西欧社会的稳定等。
03
性质
行会的性质是同一行业联合会，包括商人行会和手工业行会。它们通过制定行规来约束 成员的行为，保证行业的整体利益。
大学兴起与中世纪社会变迁的关联思考
01 城市经济发展
随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，这使得培养训练 专业人员的教学机构——大学得以兴起。
基督教会控制精神世界是中世纪欧洲的主要思想 特点，它强调信仰和道德伦理。
02
自由和自治的城市的兴起
背景
西罗马帝国灭亡
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着古代欧洲的结束和中世纪（封建社会）的开始。在接下来的一百多年 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，城市也失去了往日的繁荣。

第9课 中世纪城市和大学的兴起
-.
学习目标
1 了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
2 掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果； 知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
3 了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育 和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
目标导学一：自由和自治的城市
（一）自由和自治的城市
材料：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着 邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑 娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父 辈那样的悲惨生活，他想改变。
问题：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治 父辈的生活。
封建庄园(乡村)。缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端 贫困。
划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得
到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现
在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
①得到了教会或国王的支持
——课本第九课正文
②有自主权（大学自治） ③有特权
大学的兴起
大学的自治地位
课程设置
1.中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人
自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（ D ）
A．教会 B．封建主 C．国王 D．市民阶级
2. “有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来……直到
现在……还可以见到‘爱丁堡’‘汉堡’‘匹兹堡’
C 这样的名称。”材料反映了（ ）
A．西欧封建等级制度 B．罗马来自廷的统治目标导学二：城市居民的身份 基本居民

西欧城市兴起最伟大的意义：为西欧 资本主义的产生和发展奠定了基础。
经济的发展促进了文化教育的发展，最终 促成了大学的兴起。
三、大学的兴起
1、大学的兴起背景：
11世纪
经济的发展 希腊罗马古典著作在西
欧传播 阿拉伯文化传入西欧
12世纪
大学兴起
欧洲中世纪教育 “最美好的花朵”
发展
12世纪：教会学校+私人学校
1、下列各项中，与西欧中世纪大学
的产生有关的是（在正确的选项后画
√）。
国王与教皇的支持
√
城市的自由和自治
√
选拔官吏的需要
教师和学生行会的出现
√
2、判断甲乙两个同学谁说得更有道理。
同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城 市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大 得多，所以更为先进。
同学乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有 自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领 主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有 的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京 和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶 级，更不能像西欧那样产生资产阶级。
一、科技名著
•
作者 著作 价值
•
李时珍 《本草纲目》
•
是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。
•
宋应星 《天工开物》 “中国17世纪的工艺百科全书”
•
徐光启 《农政全书》农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。
•
学生总结三位科学家成功的原因，引导学生学习他们刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
知
道
西
欧
哪
大学 些
著 名
的

D. 上古欧洲文明
3、中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括（ C ）
A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级 C.加强了教会和封建主统治的力量 D.为资本主义的兴起准备了条件
4、如图是中世纪兴起的牛津大学，
其最初兴起的主要原因是 （ D ）
A．为传播宗教的需要 B．为宣传无神论需要 C．摆脱教会对教育控制 D．欧洲城市复兴的推动
指
的
的
大
什
学
么
吗
吗
？
？
由来
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。 大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性 质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自 身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
三、大学的兴起
大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学
最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质 是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保 护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
13世纪，巴黎教师行会得到＿罗＿马＿教＿皇和＿国＿王 的支持，自＿治＿权＿利＿得到了保证。 4.大学的自治地位：主要体现在免＿赋＿税＿特＿权＿、 司＿法＿特＿权＿、＿教＿育＿自＿主＿权＿。 5.课程设置：先修＿基＿础＿课＿程，再进入专＿业＿课＿程＿， 包括：法学、医学和神学。 6.课程设置的意义：一方面仍受＿基＿督＿教的影响，另一方面也 反映了＿经＿济＿和＿社＿会＿发＿展的要求。
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
1、中世纪城市的兴起：
(1)背景:西欧＿生＿产＿力＿提＿高＿，＿商＿品＿经＿济＿发＿展。 (2)表现:＿10＿世纪，旧的城市复苏,新的城市不断产生。

二、城市居民的身份
1.逃亡农奴到来的作用和影响
一技之 长的人
手工 业者
手工业 生产
小商 小贩
商人
商业 活动
促进经济发展， 城市兴起
二、城市居民的身份
2.西欧城市的特点
手工业和商业中心
西欧城市 的特点
市民与封建主斗争尖锐
市民阶级形成
手工业者 银行家 商人
早期资本家
二、城市居民的身份
城市生活与乡村生活有何不同？
保留着大量中世纪 建筑的巴黎市区
材料研读
材料一 10 到 11 世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，二圃制和三圃制已普遍 取代了原始的耕种方式，农业生产获得了长足的进步，不仅劳动生产率大为提高，主要农作物 的平均产量由 8 至 9 世纪的种一收二，上升为种一收五; 而且由于大片荒地和森林被开垦，耕 地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……
——王斯德主编，沈坚、金志霖著：《世界通史 第一编 前工业文明与地域性历史——1500 年以前的世界》
假设你是当时欧洲的一位农奴，农产品出现剩余后，你会怎么处理这 些剩余农产品？
材料二 手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等， 由此一般农民没有能力继续从事手工业生产，手工业者则要求摆脱人身依附关系，突破庄园的 限制，成为自由的小商品生产者，这就使得手工业和农业的分离成为一种必然的趋势。脱离农 业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类 商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业 者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和 城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。

二、城市居民的身份
行业组织：
为了避免同行之间的恶性竞争， 维护行业的共同利益，同时防止
封建领主的侵犯，城市中都有行
业组织，如商人行会和手工业行
会。商人行会的行规严格限制外
裁缝
酿酒
地人在城内经商，强制执行统一 面包师 佛罗伦萨商人行会会徽 的商品价格，禁止囤积居奇。手
建立行会的目的
工业行会的行规也禁止外地手工
简要评价巴黎大学的课程设置？
三、大学的兴起
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象……
听说有特权哦!
思考：结合课本P45，大学取得了哪些自治的权利？是否是
无条件的自治？
司法特权
大学是“最美好的花朵”
免赋税特权
教育自主权
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理 有相当大的自主权。
大学课程
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。中世纪的
阅读P44相关史实，请思考乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗?
不能随意开店，需要加入一个叫“行 会”的组织。行会内部的首脑称“行 头”，基本成员即作坊主称“行东”， 行东以下为“帮工”和“学徒”。乔 治虽然有技术，但仍需要从学徒做起， 在学艺期间要向行东缴纳学费，并为 其做家务劳动，期满后可升为帮工。 帮工要在行东作坊里帮助工作数年， 领取少量工资，经行会考核后才能独 立开设作坊。
专业课程：法学、医学和神学。
巴黎大学
巴黎大学校徽
三、大学的兴起
6.课程的设置
课程之丰富让人感受到 了中世纪文化的繁荣。
基础课程 专业课程
文法、修辞、逻辑、算术、几 何、天文和音乐
法学、医学和神学
大学的兴起被认为是 欧洲中世纪教育“最美好 的花朵”。

二、城市居民
为什么农民尤其是农奴愿意
1 城市的基本居民： 离开庄园，进入城市？
手工业者 商人
农奴逃离庄园进入自由的城市 居住满一年零一天，就获得了
城市居民的来源：
市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
二、城市居民
2 居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学 校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教 师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王 的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、 教育自主权。
响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪大学
西欧早期大学： 博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。
博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立 起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计 划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
（4）国王和教皇对待教育的态度 国王希望大学成为本国教育和文化中心，一
般都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。 （5）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等
专业课程：法学、医学、神学等。 （6）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历 史信息。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影
经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能 读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工 业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对 教育的垄断，自发地开始创办世俗学校——

自由之风，起自商业兴城
4 争取自由和自治
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，城 市兴起之初，封建主常常在城市里享有一系 列经济特权，如在一定时间内垄断某些商品 的出售权、市内公共炉栏和磨坊的占有权、 市内免费食宿权，以及要求各类工匠无偿提 供劳动服务的权利，等等。
——金志霖《试论西欧中世纪城市与封建主的关系》
根本原因：社会生产力的发展
中世纪城市情景图
为了更方便地购买原料、组织生产 和销售产品，手工业者和商人自发 聚集到港湾、河口、城堡、寺院、 交通枢纽和行政中心附近，随着人 口的增长和城墙的矗立，这些地方 逐渐演变为中世纪城市。
——王斯德主编《世界通史》
中世纪城市的兴起主要得益于哪两个行业的发展？ 以手工业和商业为中心
资 产 阶
级
自由之风，吹向市民阶层
叁
自由之风，吹向何处？
——大学的兴起
1 大学的兴起
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
相关史事 “大学”一词的本义是指一个团 体或行会。大学最初与中世纪城市 中的手工业行会和商人行会的性质 是一样的。不同的是，大学是由教 师或学生组成的保护自身权益的团 体，后来逐渐用来指专门的教育机 构。西欧早期的大学有博洛尼亚大 学、巴黎大学和牛津大学等。
特许状
并赋予市民享有使用城市土地、管理市 场、ห้องสมุดไป่ตู้事商业活动、加入行会组织等权 利……——何勤华《外国法制史》
3.结合教材P43和材料，总结城市取得了哪些自由和特权？ 市民自由、城市自治
4.结合教材43页，说说为何国王支持城市自治？ 既削弱了割据势力，又获得了城市拥护。
自由之风，起自主权在民
贰
自由之风，吹向何人？
14世纪的伦敦街头，污水混杂城着污市血印在城象中随意流淌，