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三年级下册美术教学设计-第12课黑板报丨赣美版一、教学内容本次美术课程的教学内容是黑板报的设计。
黑板报不仅是传递信息的一种工具，还可以作为一种艺术设计的表现形式。
通过本课的学习，学生将会学习黑板报的设计原则和基本构成要素，掌握黑板报的设计技巧，并能够设计出具有艺术和信息性的黑板报。
二、教学目标1.知识与技能目标1.了解黑板报的设计原则和基本构成要素。
2.掌握黑板报设计的技巧和方法。
3.通过实践，能够设计出具有艺术和信息性的黑板报。
2. 情感与态度目标1.培养学生学习美术的兴趣，增强学习的主动性。
2.培养学生对美的感受和审美能力，提高他们对美术作品的欣赏和辨析能力。
3.培养学生的想象力、创造力和表现力，激发他们的艺术创造潜力。
三、教学重点1.了解黑板报的设计原则和基本构成要素。
2.掌握黑板报设计的技巧和方法。
3.通过实践，能够设计出具有艺术和信息性的黑板报。
四、教学难点1.让学生准确理解黑板报的设计原则和基本构成要素。
2.帮助学生运用所学的黑板报设计技巧，设计出具有艺术和信息性的作品。
五、教学方法本课程采用以下教学方法：1.讲授：向学生介绍黑板报的设计原则和基本构成要素。
2.示范：老师对黑板报的设计进行演示和讲解，让学生更直观地了解到黑板报的设计技巧和方法。
3.合作学习：将学生分成小组，让他们在互相讨论和合作中设计出自己的黑板报。
4.展示评价：让学生展示自己的黑板报作品，互相评价和交流，提高学生的艺术鉴赏和创造能力。
六、教学步骤1.导入（5分钟）老师向学生介绍一些优秀的黑板报设计作品，让学生了解黑板报可以作为一种艺术表现形式，并提出本节课的教学内容和教学目标。
2.讲授黑板报的设计原则和基本构成要素（15分钟）老师向学生介绍黑板报的设计原则和构成要素，包括黑板报的结构、色彩、文字等方面。
3.进行示范（20分钟）老师向学生演示如何运用黑板报的设计技巧和要素，设计具有艺术感和信息性的黑板报。
4.进行合作学习（30分钟）将学生分成小组，让他们自己设计一份黑板报作品，鼓励他们互相讨论和合作，并向老师提出问题，老师在侧面指导。
冀美2011课标版五年级下册第三课教学设计一、教学目标：1、学习版面设计知识。
了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、能够独立编辑完成一份手抄报，能为班级设计一起板报或者墙报。
3、培养学生的动手能力、描绘能力、制作能力和审美能力。
二、教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。
三、教学难点：能够把所学的理论知识应用到实践当中去，创作出自己的作品，并能不断创新，提高自己发现美、创造美的能力。
四、教学准备：教师多媒体课件、进行展示的手抄报。
学生准备画纸、铅笔、橡皮、彩笔、尺子等画画工具。
五、教学过程：（一）情境导入1、教师向展示几张手抄报实物图，让学生挑选自己喜欢的和不喜欢的作品。
教师可以问：你最喜欢哪一张？为什么最喜欢这一张？学生大概的答案就是，颜色鲜艳，整体美观。
对于你不喜欢的作品，为什么不喜欢?学生大概的答案是，色彩单一，版面不整洁，字不好看等等。
2、引导大家总结，大家都喜欢的作品有什么共同点，大家不喜欢的作品有什么缺点。
引出，这堂课我们就来讨论学习一下如何才能把手抄报做得更加美观、精致。
询问学生，大家想不想学习如何设计手抄报？想不想自己设计出一份漂亮的手抄报？学生集体回答，想。
（二）学习设计手抄报1、讨论版面组成。
课件展示正规报纸的版面，分析各部分构成。
由学生讨论、交流、提问，最后由老师总结，得出报纸的版面一般包括刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。
刊头是一张报纸的主题，一般由刊头图案和刊名组成，也就是告诉大家这张报纸的主题，像老师手里这份手抄报，它的刊名就是“清明节”，刊名的文字在整个版面中是最大的，其次就是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计的时候，实际的文字可以用横线来表示。
这一点我们在设计时要注意。
再说刊头的位置，可以放在左上方、右上方、中间或者中上方，但无论放在哪里，都要凸显出来。
刊头的字体我们可以用非常漂亮的美术字。
幼儿园大班美术教案《美丽的封面》
课程主题：美丽的封面
适用年龄：幼儿园大班
教学目标：
1. 培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
2. 通过观察、模仿、创作等形式，提高幼儿的绘画实践能力。
3. 培养幼儿的观察力和分析判断能力，了解封面设计的基本要素及原则。
教学内容：封面设计
教学步骤：
1. 导入
引导幼儿观察不同书籍、画册和杂志的封面，并引导幼儿谈论它们的颜色、形状和图片等。
2. 概念讲解
引导幼儿了解“封面”是书籍、画册和杂志的第一印象，是吸引读者的最重要因素之一。
讲解封面设计的基本要素和原则，如颜色搭配、文字排版、图片设计等。
3. 实践操作
(1) 集体画板展示：教师在画板上示范绘制一个简单的封面设计，并向幼儿介绍画板上的颜料、画笔和其他绘画工具。
(2) 独立创作：引导幼儿选择一个自己喜欢的书籍或杂志的封面样式，自己设计一个封面。
教师可以向幼儿提供一些常用的绘画元素和工具，如彩纸、剪刀、贴纸和印模等，鼓励幼儿尝试不同的设计风格。
4. 分享展示
让幼儿带着自己的作品分享给全班同学，分享时提醒幼儿要表达自己的设计理念和思路。
教师也可以从设计的角度进行评价和指导。
5. 结束语
让幼儿自己总结今天学到的知识和技能。
教学工具：
画板、颜料、画笔、彩纸、剪刀、贴纸、印模
教学评估：
通过观察幼儿的实践操作和听取幼儿的分享，评估幼儿对封面设计的理解和绘画能力的发展情况。
美术教案－板报设计教案名称：板报设计——创意美术表达教学目标：1. 培养学生的创新思维和观察力；2. 提升学生的美术表达能力和审美意识；3. 增强学生的团队合作和沟通能力；4. 启发学生的艺术创作潜能。
教学重点：1. 学会挖掘生活中的美，提取创作灵感；2. 学习创意板报设计的基本原则和技巧；3. 学会运用各种美术表现手法进行创作。
教学难点：1. 如何培养学生的创新思维和观察力；2. 如何教授创意板报设计的基本原则；3. 如何引导学生使用不同的美术表现手法。
教学准备：1. 板报纸、剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔等美术工具；2. 美术创意展示素材；3. 教学演示板报设计。
教学步骤：Step 1：激发学生的创意思维1. 引导学生观察周围的事物，并发现其中的美；2. 给学生展示一系列创意板报，并让学生分析其创意来源；3. 提出问题，让学生讨论如何运用创意设计一个能够吸引人们注意的板报。
Step 2：介绍创意板报设计的基本原则和技巧1. 解释创意板报的定义和重要性；2. 具体介绍创意板报设计的基本原则，如平衡、重点、色彩搭配等；3. 分析创意板报设计的常用技巧，如手绘、剪纸、拼贴等。
Step 3：带领学生进行创意板报设计实践1. 将学生分成小组，每个小组设计一个主题的板报；2. 引导学生讨论并确定一个创意主题；3. 学生按照创意板报设计原则和技巧进行创作，包括选择合适的图案、排版等；4. 学生可以运用手绘、剪纸、拼贴等不同的美术表现手法。
Step 4：展示和评价1. 让每个小组展示他们的创意板报，并向其他小组介绍他们的创意来源和设计过程；2. 学生根据老师给出的评价标准进行互评，包括创意度、设计构思、美术表现等方面；3. 整理学生的优秀作品，展示在学校的美术展览馆中。
Step 5：总结和反思1. 让学生分享自己的学习心得和感受；2. 与学生一起总结创意板报设计的基本原则和技巧；3. 鼓励学生在日常生活中继续发现美，进行创意表达。
《版面设计》教学设计一、教学目标1．认知目标：感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理，了解立冬节气之美。
2。
操作目标：通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面突出立冬节气、个性鲜明、图文并茂。
3．情感目标：在立冬展板版面设计过程中感悟传统节气之美，培养学生积极参与探究活动的意识，锻炼动手实践和团队协作的能力，提高个体的审美和创新能力。
二、教学重、难点重点：了解并学习版面设计的基本方法和步骤。
难点：版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。
三、教学课时：1课时四、教学准备教师：针对教学内容进行教学设计的梳理，制作相应教学课件。
投影仪，大师作品的图片，学生作品的有关构图的图片资料。
学生：作品收集、绘画工具、剪刀、胶水、双面胶教学过程一、合作布展初浅体验1. 节期板报评比师：同学们，今天老师请大家做一回小评委，评评看我们学校这些黑板报中，“完美24节气”板块设计得怎么样？请选一幅说一说。
（PPT）对比赏析：图①作品布置化了一些心思，但缺少一定的美感。
图②随意张贴且显凌乱的剪纸作品布置。
图③点线面的组合使整个版面井然有序、统一完整又有强烈的视觉效果。
图④整个版面主次分明，整体感强。
作品摆放整齐、工整且有些呆板。
2.小结师：同学们关于节气的作品虽然精美，但是没有合理的展示布置会使作品黯然失色，影响欣赏的效果。
在生活中，成功的版面设计往往会吸引大家的眼球，使其中的内容更加具有欣赏价值。
3.师：同学们，滨湖区青少年文化节即将在我们学校展开，我们学校将要展示同学们对24节气的探究成果。
我们来为文化节制作节气展板，展示同学们的风采，好吗？你知道最近一个节气是什么吗？（立冬）今天，让我们一起来为立冬制作展板，体验一回版面设计的乐趣。
揭示课题：《版面设计——立冬》。
二、欣赏讨论渗入新知1. 欣赏优秀版面设计，分析版面内容的组成部分。
黑板报美术教案教案标题：黑板报美术教案教学目标：1. 了解黑板报的定义、特点和用途。
2. 学习黑板报的设计原则和技巧。
3. 提高学生的美术创作能力和审美意识。
教学重点：1. 掌握黑板报的设计原则和技巧。
2. 培养学生的美术创作能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
教学难点：1. 如何设计出具有吸引力和艺术性的黑板报。
2. 如何培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 黑板、粉笔、彩色粉笔、橡皮擦等。
2. 美术教学PPT或图片。
3. 学生美术作品展示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些精美的黑板报作品，引起学生的兴趣。
2. 介绍黑板报的定义和用途，让学生了解黑板报的重要性。
二、理论讲解（10分钟）1. 讲解黑板报的设计原则和技巧，如色彩搭配、字体选择、布局设计等。
2. 通过PPT或图片展示，让学生对黑板报的设计有更直观的了解。
三、实践操作（30分钟）1. 将学生分为小组，每组选择一个主题进行黑板报设计。
2. 引导学生进行头脑风暴，确定黑板报的内容和布局。
3. 学生在黑板上进行素描和涂色，注意色彩搭配和字体选择。
4. 每个小组完成后，进行作品展示和评价。
四、总结归纳（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并互相评价。
2. 总结黑板报的设计原则和技巧，强调团队合作的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生在家中设计一个个人黑板报，并写一篇心得体会。
2. 下节课学生展示自己的作品和心得。
教学延伸：1. 鼓励学生参加校内外美术比赛，展示自己的才华。
2. 组织学生参观美术展览，拓宽他们的艺术视野。
教学评估：1. 学生的黑板报设计是否符合美术原则和技巧。
2. 学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 学生的个人作品和心得体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解黑板报的定义、特点和用途，掌握黑板报的设计原则和技巧，提高美术创作能力和审美意识。
同时，通过小组合作设计黑板报，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
《板报设计》说课稿《板报设计》说课稿1一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是设计制作课。
主要是对板报设计内容作一个全面的总结，使学生对板报设计的基础知识作全面的了解。
板报设计也是一门设计艺术，与我们以前学的平面设计相比，实用性更强。
它要求以简洁明了的图形、文字，强烈的视觉刺激效果，给每位观众留下深刻的印象。
本课以大量的黑板报版面设计范例为主线、辅以生动的讲解，使学生从板报应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
2、教学目标根据我校班级板报设计现状，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：（1）了解板报的构成要素以及设计的功能（2）感受板报设计的艺术美（3）培养学生的观察、想象、创造思维能力3、教学重点和难点因为板报的强烈实用性，确定本课的重点是板报的构成要素。
它对学生初步观察分析黑板报有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，如何有机地运用板报的构成要素，设计一幅好的板报，必须注意版面的布局，所以把难度定为如何指导学生根据版面布局的要求进行创意设计。
通过以上课型分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列学法指导。
二、学法指导板报是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出板报是一件很难的事，因此本课利用大量实例，使学生沿着以分析范图为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。
在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的我校各班级板报照片，增加了直观性。
三、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体，运用投影、挂图的现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
第12课黑板报-赣美2011版三年级美术下册教案教学目标•了解黑板报的定义及形式。
•掌握黑板报的制作方法。
•提高学生的动手能力和美术造型能力。
教学重点和难点•教学重点：黑板报的制作方法。
•教学难点：美术造型能力的培养。
教学过程一、导入环节1.用图片或实物引出黑板报这一话题。
2.定义黑板报的概念，让学生感受到生活中黑板报的存在。
二、讲解黑板报的制作方法1.设计构思：教师向学生展示示范黑板报，并讲解黑板报制作的具体步骤。
同时，让学生思考自己想要制作的主题，如班级近期的活动、课本中的知识点等。
2.素材准备：将准备好的素材放在桌面上，供学生使用。
教师可以在桌上放置颜色鲜艳的绒面纸、剪刀、胶水、铅笔、彩笔等。
3.制作步骤：–根据主题制作草图或稿子。
–选择背景和主题的色彩进行呼应和协调。
–选取相应的素材进行剪裁和组合。
–用胖瘦不一的笔画勾勒出主题的形象轮廓和细节。
–在整个黑板报上，重点突出主题、突出重点。
–最后，要粘好黑板报，做好一系列的润色和修改。
三、制作过程1.活动时间约45分钟，让学生自由发挥，先让他们尝试制作一份模板黑板报，然后再制作自己的作品。
2.教师在制作过程中根据学生的制作情况进行指导和在关键点上的启示，背景色、素材的搭配、字体等方面。
3.制作完成后，学生将自己的黑板报展示给全班同学观看，让其他同学对这个作品提出自己的意见和建议，大家可以相互学习，提高制作水平。
四、总结1.教师对学生的制作成果进行总结点评，让学生表扬和鼓励。
2.引导学生思考和反思，提出自己的不足之处及需要改进之处。
3.教师放一些好的黑板报制作作品，引导学生欣赏，激发学生的兴趣和热情。
课后作业1.自由选择主题，制作一份自己的黑板报作品。
2.保持观察力，留意身边的黑板报，当好的素材。
教学反思通过此次教学，学生收获了美术知识，掌握了黑板报的制作方法，也锻炼了美术造型能力。
在制作过程中，学生的注意力充分调动，整个课堂氛围活跃。
下一节课可以根据学生作品的情况，开展黑板报展览和评比活动，提高学生制作黑板报的自觉性和创造性。
小学美术黑板报教案要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。
以下内容是小编为您精心整理的小学美术黑板报教案，欢迎参考！小学美术黑板报教案一一、教学目标1、学习整体设计方法。
理解均衡、变化的审美原理。
2、培养学生对美术知识的应用能力。
3、培养爱校、爱班集体的意识。
二、教学重点与难点重点：学习黑板报的版面设计方法。
难点：表现版面设计均衡、变化的效果。
三、教学准备铅笔、彩色笔、直尺、白纸。
学生黑板报版面设计作品。
四、教学过程1、导入课题2．欣赏课本范图，思考问题。
黑板报的主要设汁内容是什么?(学生讨论发言)刊头的位置、形状、大小、色彩。
1)．题花、尾花的恰当安排。
2)黑板报的审美特点。
五,教师总结：黑板报给人们的整体美感是：主题鲜明，变化而统一，生动活泼小学美术黑板报教案二教学目标：1、了解板报的特点以及构成元素，美术字的学习、刊头设计、以及标题编排。
2、提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性的表达能力，学以致用。
3、培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
教学重难点：重点：了解板报的特点以及构成元素。
难点：美术字的学习、刊头设计、以及标题编排。
教学准备：（学生）铅笔、尺、纸（教师）报纸实物、图片资料、多媒体课件教学过程：一、创设情境，表达感受教师将事先准备好的报纸发给学生（每个人一张或者小组一张），集体讨论：这些报纸上有哪些内容？排版是怎么样的？（点明本单元的学习内容）要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。
二、引导欣赏，加强体验出示课件，结合实物报纸，了解报纸的组成：刊头、主办单位、期数、出刊日期、导语、大标题、小标题、正文、图片、图片说明、编写人员。
三、传授方法，激发创意刊头、标题等都用到文字，而这些字体都不尽相同，怎样对板报的美术字进行设计？应该注意哪些事项？看书进行欣赏评述。
字体设计：（1）常用：宋体、楷体、黑体、隶书等四种字体，美术字是经过艺术加工的实用字体。
美术教案板报设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一单元形象直观的表现与交流语言计划课时2课时备课人:马海波前言:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。
人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。
因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。
第一课时欣赏与评述：、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。
2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。
有什么体会？欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。
教师讲解：文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。
达-芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”，画面色调从明到暗徐徐过渡，没有明显的分界，而与美丽的五官结构自然融为一体，因而创造出更加符合视觉真实的表现形式。
《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。
变幻而统一的光线，丰富而又和谐的色彩，是典型的图绘风格的名作。
伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物，他常常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界。
欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。
教师讲解：“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。
由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。
而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。
莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。
后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出比实物更坚实的形体。
作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。
画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。
第二课时讨论与研究：、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表达方式。
2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。
教师讲解：单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。
例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。
美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。
欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝与黑的构图》。
为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念，马蒂斯常使用强烈甚至刺眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾向，因而被人们称为野兽主义画家。
蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡组合，构成作品整体的平衡性和谐，明确而严格的体现出基本要素组合构成的原则。
印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是使用了印象主义的明亮色彩，颜色的对比和过渡非常柔和，使人物形象甚带有古典意味的清纯为亮丽美感。
评论与总结：、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或交流的语言？2、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言？3、懂得美术作品的艺术语言对你欣赏美术作品有什么帮助？欣赏名家作品：《自由引导人民》、《樱桃与桃》、《梅花》。
象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，自由女神和人群的头部处在横竖黄金分割线的位置，场面宏伟的构图组织的井然有序。
大小不等的圆开统一而有变化地组织成面面的主体，衬托它们的是好似圣维克多山山峰起伏的衬布褶纹。
画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖黄金分割线，使人在视觉上产生舒适之感。
初二美术第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现计划课时：（4课时）课型：综合课教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合、教学目的、通过本课学习，2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。
3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。
5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。
2、教学重点、难点:重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。
难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。
3、教具、学具准备4、教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。
学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。
5、教学步骤第一课时活动一：欣赏与评述、选择一些作品说明它们真实地再现出哪些具体的个别对象？2、你对这些形象有什么样的视觉感受？一、导入新课：我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的，由于艺术来反映现实生活，由于它所选择的对象不同，采用的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表现形式，有的侧重于再现客观的真实形象，有的注重表现主观世界的意象与感情。
但是再现和表现往往共处于同一作品之中，而不能简单地加以截然划分。
二、新授内容：欣赏名家作品：《静物》、《雏鸡图》、《小鸡》。
教师讲解：《静物》，霍达按照科学而精确的形式结构与透视规律，借助细腻丰富的色调转换，塑造出质感强烈、若可触摸的逼真静物形象。
课本右下图是部分静物的形体结构和透视变形示意图。
《雏鸡图》，李迪以精工细笔再现有稚嫩生命的小鸡，那毛茸茸的身体同样带给人真实的触觉感受。
《小鸡》，黄胄的这幅速写，可以使我们看出画家是怎样抓住小鸡的结构与动态的。
三、总结评述：达-芬奇说过：“画家的心应当像一面镜子，……如实摄进摆在面前所有物体的形象。
”历史上，许多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的。
而且不只再现客观对象的外部特征，还要再现对象的精神、性格、气质等内在本质特征，以达到“形神兼备”的程度。
活动二：研究与讨论、这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？2、每一幅作品着重再现对象的什么特征？一、欣赏：《伊莎贝拉-勃朗像》、《橡树》。
二、教师讲解：《伊莎贝拉-勃朗像》，鲁本斯极其熟练地运用写实性的油画色彩，不仅准确地再现出人物的美丽形象，而且捕捉到她生动的神态和表情。
从鲁本斯的素描可以看出，画家非常熟悉地掌握了对象的面部结构和形态特征。
《橡树》，希施金以高度写实的技巧，真实地再现出无比坚实而挺拔的橡树形象，树林中好像还弥漫着野花的芳香和枯叶的气味。
希施金画的松树的习作，枝叶疏密有致，光影层次丰富，是细腻观察研究自然的记录，也是绘画创作的基础。
三、总结评述：塑造生动、自然的绘画形象，就要善于观察和把握表现对象的形象特征、内在结构、明暗以及色彩关系，包括局部结构、特征与整体结构、特征的主次关系，使之达到和谐统一和具有美感。
第二课时实践与体验：、尝试临摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。
2、尝试进行线描或黑白静物或者景物的写生练习。
一、导入新课：大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。
二、新授内容：艺术形：表达思想观念、富于审美价值。
提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。
形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。
（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）板书：造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。
在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。
因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。
（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位。
包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面。
我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。
线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。
面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。
体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。
空间指物体间的远近层次关系和包容关系。
（如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上创造体块与空间的幻觉。
如《长城》一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。
光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。
色彩的正确表现能使画面获得真实感。
不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。
质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。
对课本作品进行比较，展开愉快的教学双边活动：1、对不同线条形式特点分门别类，进行求同与反差比较：2、针对一幅学生最感兴趣的重点作品进行比较深入的思考和分析，体验艺术的情感，领悟其深层的内涵：3、引导学生在艺术活动中发现问题、质疑问难，探讨作品的形式美和艺术特色：4、通过启发性、可比性欣赏学习活动，让学生自己在比较欣赏中去形成对线条形式美的新认识，提高审美趣味。
印象派画家凡高的作品：线条包含着作者对生命强烈的热爱，充满火一般的热情和探索精神。
书法家王羲之的作品《兰亭序》：用笔使转交递、点画映带、波谲云诡、变化无穷。
创造了书法艺术史上的神品。
三、评价与总结：我们认识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创造出的瑰丽艺术世界。
、谈谈自己在临摹或写生中把握对象形象的体会和心得。
2、师生共同对作业和练习的情况进行评论和总结。
四、布置下一课时内容：我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。
第三课时一、复习旧知，二、导入新课美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复制。
