体育教学随笔心得体会

体育课体育教师教学感悟心得随笔（7篇）体育课体育教师教学感悟心得随笔（7篇）一个好的体育老师不能只上一节体育课，更应该要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。

下面是小编为大家整理的体育课体育教师教学感悟心得随笔，希望对您有所帮助!体育课体育教师教学感悟心得随笔【篇1】体育教师的专业发展是离不开学习的，这次培训教研室为我们一线的体育老师提供了一个专业水平提高的平台，营造了一种十分浓厚的学习气氛。

使学习成为工作，在工作中学习，无时不学，无人不学，无地不学的学习。

在这样的气氛下圆满的结束了这次培训学习。

培训内容非常丰富，在专项技能方面有，长拳、太极拳、排舞、拉丁健身操等基本技能。

体育裁判规则培训方面有，篮球类、田径类，另外还有课件制作、素质操编排。

等等……真的很想把所有内容，在短时间内全部学会，但是时间是有限的。

在学习中我明白了学生在学习体育动作时，不能急于求成，要遵循教学规律。

我们教师也一样在学习的同时应不断总结经验。

这次培训给我印象最深的是第一实验幼儿园的蔡卫凤老师，蔡老师的讲座非常精彩，内容是素质操的编排。

素质操的编排对于每个学校体育工作其中的一部分来说，是很主要的，学校每天大课间活动是离不开素质操的。

我们教师本身对编排这方面就不是很专业，有一部分教师在这方面很头痛。

蔡老师解决了这个头痛的问题，让我们明白了怎样去编排、怎样去编好，从最基本的编排知识讲起，一步步深化，现场找听课教师做编排示范，让每位教师都看得清清楚楚，既生动又形象，效果非常好。

听了蔡老师的讲座真是受益匪浅。

集中培训学习时间是短暂的，但是终身学习时间是无限的。

虽然身体有点累，但留给我的收获却是无穷无尽的，作为新课程背景下的体育教师要做一名终身学者，应不断学习新理念、新技术、新方法，不断挖掘体育课程资源，用心去思考、去发现，我们的体育课程资源是取之不尽，用之不竭的。

把在培训中，名师讲授的教学技巧和训练方法，我们一线教师应该把他灵活运用到体育教学中去，特别是运用到常态课当中去。

体育教学感悟随笔（通用10篇）体育教学感悟随笔（通用10篇）体育教学感悟随笔应该怎么写？随笔指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

下面小编为大家带来体育教学感悟随笔，希望大家多多阅读！体育教学感悟随笔篇120xx年3月4日，顺德区中小学体育教师专业技术培训班（第一期）于勒流新球初级中学顺利开班，我代表学校参加这次培训。

本次培训主要是学习花式跳绳的技术。

培训第一天，顺德区东风小学温克健校长主持了“跳绳运动现状及发展趋势”讲座，在讲座中，我们了解到各国各地跳绳运动的特点以及技术的差异，还观看了许多花式跳绳比赛的视频。

讲座结束后，我们来到体育馆进行花式跳绳学习，包括个人跳绳，双人单绳跳绳，双人双绳跳绳，8字跳绳等。

培训第二天，温校长又主持了“跳绳比赛规则”的讲座，讲座后我们回到体育馆进行分组练习，练习下午考核的内容，下午全体学员进行考核。

经过两天的培训，我们学会了花式跳绳的技术。

这种新颖的跳绳运动将跳绳运动“玩”出新高度，丰富了体育课堂的形式和内容，既锻炼学生的身体，又提高学生的运动兴趣，同时，也启发了我今后的体育教学。

体育教学感悟随笔篇2体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改进、巩固与运用为载体的身体活动的实施来实现体育课程学习目标。

作为一名体育教师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学服务。

由于体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育教师必须掌握的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。

因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不一定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也不一定具备高水平的运动技能。

下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，如果你连最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的熟练程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比如根据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是根据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是根据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。

体育教师个人教学随笔（通用7篇）体育教师个人教学随笔篇1一、体育新课改中课堂的转变与教师的定位1.1在体育新课改中教师应作为学生学习的引导者、合作者、促进者改变过往教学中存在的监督、压迫的教学方式，在尊重每个学生差异性的前提下，与学生进行平等的交流，了解学生需求，明白学生想法，关注学生内心情感，制定出科学合理并能够成功实施的教学模式，实现学生在身体素质的提高、心理能力的锻炼与适应能力的加强。

1.2.注重自身综合素质的提高在教育改革的过程中，体育教师只有不断地提高自身的道德素质与科学文化素质，才能在推动教育改革发展的同时不断提高自身能力。

这就要求体育教师培养出终身学习的观念，这既是对体育教师的要求，也是希望体育教师能够为学生做出一个榜样作用。

促使学生形成坚持体育锻炼的观念与习惯，实现体育教育的根本目的。

二、体育教师如何转变自身角色2.1明确学生的课堂主体地位，注重交流的重要性加强对平等、友好师生关系的培养，在潜移默化的交流中，运用自身的榜样作用、合理讲解等方式体现出自我管理、自我锻炼、自我学习的重要性，从而提高自身的综合素质。

2.2尝试对体育课中的教学内容、组织形式、评价方法进行大胆改革在教学内容的选择上，减少竞争性的体育项目，根据学生需求与喜好情况，多选择一些学生喜闻乐见的教学内容，提高学生上课兴趣。

开展丰富多彩、灵活多样的教学组织形式，使得所有学生都能找到自己感兴趣的内容学习。

避免一味地依照成绩作为考核内容，注重科学与人性的结合，采用心率、密度、运动负荷等生物学科的知识和方法加上学生在课堂上的主观表现来作为评价的组成部分。

2.3加强对体育教师的职业培训，注重教师与教师之间的交流合作价值新课改的开展是对体育教师的挑战，也是体育教师自身谋求更好发展的机遇，这就体现出了职业培训的重要性，通过对专业知识的学习有助于教师顺利推动新课改的完成，也促进了自身的发展。

同时，加强教师与教师之间的合作与交流也非常必要，只有大家互相的帮助，共同的总结，才能为新课改提供更好的发展环境。

体育教师教学随笔精选10篇体育教师教学随笔篇11、学生需要的品德教育。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。

要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。

再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

教师要帮助学生形成乐观的心态。

世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。

更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。

应该是面对现实，从我做起，从小处做起。

通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。

在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，胜利后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。

2、教师应具备良好的情感教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。

师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

要获得这种情感氛围，关键在于教师。

教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。

体育教育教学方面心得体会（精选20篇）体育教育教学方面心得体会篇1一、更新观念，提高认识1、新的课程标准，体现以人为本的思想。

即体育从学生的发展、学生的需要出发。

根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。

学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。

学生来到学校，不是被动接受知识，而是主动进行知识建构。

通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。

2、树立“分健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。

4、改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。

5、积极进行校本课程的开发，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。

这里要指出校本课程应是学校的集体行为，而不是教师的个人行为。

6、课程是经验，课程不仅仅是教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的经验。

课程不仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会交往中建构生成的。

7、教材是范例，以往我们总把教材看作是学科知识体系的浓缩和再现，教材是学科知识的载体。

这种观点实质是“教材即知识”，因此，教材中的学习内容必须是定论、共识或某一领域公认的原理、法则、定理，排除有争议的问题，不给学生发挥空间和讨论的余地。

这种远离生活情境的“学科中心”或“学术中心”的教材观，与基础教育新课程的理论相去甚远，随着新课程的发展，对教材的观念转向“示范性”即把教材看作是引导学生认知发展，生活学习、人格建构的一种范例，不是学生必须完全接受的对象和内容，面是引导学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例。

二、实践过程通过暑期的培训，回到学校进行教学从心里上有了底。

体育课的工作感想随笔心得5篇体育课的工作感想随笔心得1体育作为学校教育的重要组成部分,由于自身的特点(运动.器械)或其它各种因素,伤害事故(尤其是运动性损伤)偶有发生,成为学校教育过程中的不安全因素,给学生心理.生理带来了巨大的伤害.小学生安全防护意识比较淡薄,缺乏运动安全知识和自护方法,是造成体育活动中安全事故的根本原因.在小学生的一年体育教学中,我碰到了三次学生严重受伤事故,无论任何运动,学生们都想尝试,不畏恐惧不知道一点常识性的伤害.恐惧心理的产生是随年龄的增长.生活经验的.积累.自我保护意识增强而增强的.年龄越小,恐惧感越弱.因为他不知道什么叫危险,如〝初生牛犊不怕虎〞就是这个道理.因此,在每节课中,我帮助学生树立安全观念,了解安全基本常识,具备对危险的初步判断能力,掌握躲避危险和自我保护的简易方法,不断提高学生的自我安全意识.自律意识和自护能力.最大限度地预防和杜绝体育安全事故的发生.1.我通过放手让学生课前搜集素材,课上进行主题任务锻炼了学生对知识的综合运用能力2.教学重点和教学难点,是通过让学生结合自己的体育活动经历或经验,并由课件的帮助和在语言上的引导,师生的合作交流,能够使学生初步掌握体育运动安全常识并尝试运用.3.将〝安全第一〞.〝健康第一〞的指导思想放在的首位,让体育运动安全意识渗透到每一位学生的思想,让每一位学生都具备一定的运动安全知识.防范意识和自护能力.体育课的工作感想随笔心得2在初中体育教学过程中,应如何选择体育教学方法?我们认为,体育教学方法的选择应遵循体育教学规律,以现代教学论思想和新课程标准为指导,以教育学.心理学基本原理为基础,以学生的发展为目标.具体应从以下四个方面进行选择.1.根据教学的目的任务进行选择.体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发,在考虑新授课,复习课,还是综合课,考核课,室內课,还是室外课的前提下,采用相应的教学方法.比如新授课,一般采用完整法与分解法.语言法.直观法等.又如复习课,可采用练习法.预防与纠正错误法.游戏法和比赛法等.2.根据教学內容特点进行选择.体育教学内容是教学方法的直接性对象,选择教学方法,必须根据教学内容.性质.特点.难易程度.前后的联系等进行选择.如对技术动作相对较复杂的动作,可先采用分解法进行教学,然后逐歩过渡到用完整法进行教学.而对技术动作结构相对独立,动作细节紧密的动作,就不宜采用分解法进行教学,否则就会破坏动作的完整性,影响教学效果.3.根据学生的实际情况进行选择.学生是体育教学方法的实施对象.因此,选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力.体育基本知识掌握的程度.知识储备.运动技能的水平.年龄特点.个性差异.心理状态出发.低年级学生的运动能力及体能状况相对较差,兴趣易发生多变,注意力不能保持持久,思维以感性直观形象为主.所以在选择教法时,应以直观法.游戏法和比赛法为主,并要注意教学方法的变化,以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机.初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成,认知水平有所提高,体育基本知识.体能和运动能力及运动经历有了较大的发展,注意力也有了较大的提高,对体育学习也有了一定的主动性.因此,在体育教学过程中,应把直观法.语言法等教学方法有机地结合起来加以运用,以提高体育教学的效果.高中学生的抽象思维能力有了很大的发展,体育的基本知识.体能和运动能力.运动经历有了很大的发展,学生学习体育的积极性和主动性进一步加强.因此,在体育教学的过程中,宜采用语言法.练习法等教学方法,并有机地把探究学习.自主学习和合作学习渗透到体育教学中,以发展学生独立获取运动技能.技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力.4.根据教师本身的素养条件进行选择.教学方法的选择,只有适应教师的素养条件,才能为教师所掌握,才能发挥其作用.有的教学方法虽好,但教师缺乏必要的素养,自己亦驾驭不了,仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果.如直观法是体育教学中常用的教学方法,如果教师不能正确掌握示范的目的.示范的时机.位置与方向,并很好地和讲解相结合.那么,最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果.体育课的工作感想随笔心得3光阴似箭,岁月如梭.转眼之间,进入大学已将近两年的时间,大学体育课也伴随着我一年半之久了.大学体育是本着发展丰富的体育活动,娱乐我们的身心,提高我们身体素质的原则.在大学这两年里,我的体育课学习的项目是足球和网球.接触足球是从小学时候开始的,接触网球则刚从大二开始.虽然接触网球的时间比较短,虽谈不上有什么心得,但感触颇深.我之所以选择网球起初的原因就是因为想培养一下自己的气质.通过近一个学期的学习,我发现我更加爱运动了.由于以前学习的压力很少运动,感觉自己的体质下降了很多.通过足球和网球的学习,以前容易患感冒的毛病也改了不少,使我的气质比以前好多了,学习足球和网球会带给我带来一种乐感.它会使我心情变得很愉快,身体的每个关节都得到舒展.大学体育是高校重要的教育内容之一,是学生在接受学校体育系统教育的基础上,继续增强和完善大学生的身心素质,使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习,因为〝身体是革命的本钱〞.在〝全民健身计划〞的普及中,国家公布的〝普通人群体质和健康标准〞在逐步的推行,大学生也应该执行相应的〝体质健康标准〞,并在大学学习期间,认真完成学业,成为身体健康.学业有成的合格人才.当今社会企事业单位吸收新人时,既要重视他的德行操守,也要看他的健康水平;越是高.精.尖的企业越重视员工的身心健康与活力.大学体育就是要培养适合现代社会需求的毕业生,大学体育是衡量大学生是否做到〝德.智.体〞等全面发展的重要指标之一,是大学生经受〝磨练〞和体验〝成功感觉〞的主要方法,是保证大学生身体健康精力充沛和顺利学习的必由之路,因而受到广泛的重视和关注.同时,体育可以满足人们身体和精神的要求,对社会生产力和社会风气的发展有很大的影响,是人类进步和社会发展的广泛号召.生命在于运动,只有持之以恒的体育锻炼,才能增强体质,延年益寿.要让体育的精神和学风深入人心,真正的做到〝终身受益〞.只有这样我们才能无愧于国家.大家及以后的小家,也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图.体育课的工作感想随笔心得4由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务.只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上.从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行.因此,组织教学是上好体育课的关键.在教学过程中,教师.学生.教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程.在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的〝教〞和学生的〝学〞的目的.然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好体育课的组织教学.更好地为教学服务呢?一.教学目标:一个篮球让学生体会到健康和快乐,一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣,培养学生终生体育锻炼的目标二.学情分析:我这节课教学的是初一年级班46位同学,他们比较好动,好奇心强,学习积极性高,兴趣容易培养.他们的目标相同:就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长,但是他们的身体素质.心理素质.认知能力等个方面都有所不同,这给教学带来了一定的难度.二.上课流程:1.介绍学习内容,提出具体要求2.〝以绳练跳〞跳绳学生十分喜欢的一种体育活动,通过〝以绳连跳〞使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要.我把这项练习作为准备引导部分活跃了课堂的教学气氛,学生分成若干小组,以比赛的形式,使学生达到〝练跳〞的目的,这样既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性.协调性等,另外,〝以绳练跳〞就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习.如:短绳的前摇.向后摇.臂交叉的单脚.并脚和交换脚跳以及双摇摆跳.双人跳等比绳的单脚跳.穿梭交叉跳.集体跳等.让学生自由选择,尽情发挥这是调动学生的学习积极性,培育学生的创造力,切实的可行的途径.3.简单篮球操和熟悉球性练习.在这个环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人能力,自己去练习,互相竞赛,积极创新.4.运球综合练习(园地.行进间.绕障碍物.运球互抢游戏)在这个环节我是以分组竞赛形式出现,极大的调动了学生的积极性,目的是培养学生的团队配合精神.5.教学比赛:全班分成男.女若干小组,每小组三小队,进行擂台赛.这是全课的高潮,也是学生展示才能的时刻,我是在讲清楚规则要求后,让学生充分自由的去发挥的.7.放松,小节本课内容.三.反思:根据初一学生的特点和需要,我安排了以上的学习内容.只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣,如果你让学生在那里长时间集中练拍球,他也会觉得枯燥的,注意力也不会集中起来,影响教学的效果.所以我让学生为主体,自由发挥去练习,同时我也参与到他们的练习中去,让学生注意模仿我的一些技术动作和示范.德国教育家第斯多惠说过:教学艺术的本职不在于传授本领,而在于激励.唤醒.鼓舞.我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习,使学生养成体育锻炼的习惯.这节课主要是围绕篮球运球练习,提高控球能力,在课的最后安排了教学比赛,目的是让学生在赛中练习,提高实际运用的能力.兴趣是学生最好的导师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果.上完课后学生的第一句话就是很快乐,很高兴,我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价.原因是他们在这节课里通过学习有所收获,体验到篮球运动的乐趣,所以他们很快乐.课前的精心设计和准备,课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式,使得学生练习的积极性非常高,在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时,又培养了团队合作的精神.总之,作为教师我们应在教学实施的过程中,着眼学生,抓住教学的契机,以启智激励学生主动思维的积极性,让学生在兴趣的基础上主动去寻觅.求索,这样才是一节好的体育.体育课的工作感想随笔心得5经过这段日子的工作,我也是对于体育的教学有了更多的感触,同时也是我进入小学以来,自己算是工作有了将近一年了,一个完成的学年结束,自己也是有了一些经验,对于教学不再像之前只是按部就班的做,更加的懂得如何的让学生们更好的参与进来,从而收获更多,而自己也是能得到更多的成长和进步.其实一年来,自己从开始只能按照教案来上课到现在,也是进步挺大的,最重要的一个收获就是能脱离教案,更好的和学生们相处,让他们喜欢上体育课,愿意来上体育课,体育运动很多时候也是辛苦的,有些学生的确不是那么的喜欢,开始的时候,我也是觉得挺难去改变他们的,但是经过一次活动,我确实感受到,的确每一个学生,其实都是可以参与到体育之中来的,从之中感受到乐趣,有些运动是一些同学喜欢,另外的喜欢其他的运动,其实只要找到他们的兴趣所在,让他们更主动的参与自己喜欢的项目,其实他们对于体育课还是很渴望的,相对于坐在教室里面听课,体育课还是有很多可以自由去选择的时间,也是会更加的放松一些,我也是调整自己的教学方法,更多的是去引导学生,找到他们的兴趣点,更好的带领他们去运动,去锻炼自己的身体.做好老师,其实没那么的容易,但是经过这一年,我也是知道,作为老师,不但是要上好课,同时自己的知识储备,自己的身体锻炼也是格外的重要,所以平时的时候我也是会去听其他老师怎么上课的,多一些交流,自己也是会多看相关的书籍,并且找到更合适班级的教学方式,来尝试,去把学生们教好,一年下来,自己也是进步很多,作为老师其实要比学生学习的更多,这样自己才能肚子里有货,能更好的去把学生教好,如果只是课堂的一些要求做了,其实这样是比较的敷衍,而体育老师其实责任也是很重大,要锻炼好学生们的身体让他们更有精力花在文化学习上面.而今我也是有些自己的想法和经验,更懂得如何的去和学生们相处,去引导他们参与到体育锻炼里面来,去培养他们热爱体育的那一颗心,同时也是要在今后努力尽可能的让自己多学,多锻炼,把体育课上的更好才行,作为老师责任重大,我也是会继续改进自己的不足方面,去提升,做一名更优秀的小学体育老师.。

体育教师教学随笔（精选10篇）体育教师教学随笔篇1以前，体育课都是一个样子，准备部分，基本部分，结束部分，而且也习惯了学习的方式—————教师教，学生学。

而这次新课程改革则不同，它真正体现了教育的注重实效，以学生为本，促进学生全面和谐发展的精神。

也真正促动了我的思维发展。

下面，我谈一下对体育新课程理念的一些认识及思考。

一、以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。

新课程对体育课进行了进一步完整的科学化的定义和阐释：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目标，构建了运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等领域，真正关注学生的全面发展，并将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。

鲜明的指导思想在给我们体育教师指明方向的同时，对传统的重竞技的单一的体育教学提出了新的要求。

二、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识谈到学生的运动兴趣，我们以前较少考虑到学生的兴趣问题，只是想把要教的内容迅速地教给学生，自己过瘾了，但是也很累，可是学生真正学到了多少，感兴趣吗?我没有考虑过。

现在想想，学生们的学习效率一定不高，因为他们总是盼着自由活动。

这说明，上课的内容根本没有吸引住他们，他们不感兴趣。

我觉得，教师应该通过一些新颖的教学组织方法激发起学生运动积极性，在学习到体育知识的同时也对体育产生了浓厚的兴趣，并且使其做为自己终生的习惯。

三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育新课程标准始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。

在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

这一点，我也是深有体会的，发掘学生的优点，让学生得到充分展示自己的机会，才能使学生真正成为课堂的”主人翁”。

体育教学改革改到现在，改革思想不断地落到实处，开始注意到学生的心理和社会适应能力的发展，开始真正注重学生的差异性，开始注重学生的个性发展。

体育教学随笔通用（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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体育教师教学随笔10篇体育教师教学随笔篇1这学期的体育工作已经结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。

现在我将本学期的工作情况总结如下：一、教学工作。

我的体育教学主要从三点来进行总结。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。

运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。

在教学过程科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。

这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。

培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

二、两操工作。

在开学初我重点抓了广播操，因为学生是刚升初一，有些小学部交这套新的广播体操，所以有大部分学生对这套新广播操有些陌生，如不及时抓紧学习，不抓紧矫正，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。

因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二，体育教师要正确运用示范。

示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。

因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三，讲解要少而精。

我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、准确。

第五，纠正错误动作要及时。

另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。

所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。

在提高的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。

体育教学随笔体育教学随笔（精选22篇）体育教学随笔篇1努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。

托尔斯泰以前说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。

”怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。

在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。

如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。

另外，在每节课的导入时，也能够联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。

二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。

在教学过程中，务必思考到学生透过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节就应在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。

不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。

三、研讨释疑增兴趣学生透过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。

学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎样去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。

体育的教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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体育教学随笔心得体会体育教学是一项具有重要意义的工作，对于学生的身心健康发展具有重要影响。

在过去的几年中，我担任中学体育教师的职务，积累了一些关于体育教学的心得和体会。

在这篇随笔中，我将和大家分享一些我认为重要的观点和经验。

首先，我认为体育教学的目标应该是培养学生的全面发展。

体育不仅仅是锻炼身体的手段，更是培养学生全面素质的重要途径。

在体育课上，我注重培养学生的体育技能，同时也注重培养学生的团队合作意识、竞争意识和生活健康习惯。

通过体育活动，学生可以提高自己的身体素质，增强自信心，培养团队合作精神和竞争意识，培养良好的生活习惯等方面都会受益。

其次，我认为体育教学应该注重个体差异。

每个学生都是独特的个体，他们在体育方面有不同的优势和劣势。

作为一名体育教师，我要根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案。

对于身体素质较弱的学生，我会采取一些专门的训练措施，帮助他们提高身体素质。

对于对某一特定项目感兴趣的学生，我会提供更多的训练机会和指导，帮助他们发展特长。

通过这样的个性化教学，可以最大限度地发挥学生的潜力，提升他们在体育方面的能力。

此外，我认为体育教学应该注重培养学生的兴趣和激情。

体育是一门富有激情和活力的学科，通过培养学生的兴趣和激情，可以更好地激发学生的学习动力。

在体育课上，我善于利用各种教学资源，创造有趣的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。

我会引导学生参与到各种体育活动中，让他们感受到体育带来的快乐和成就感。

通过培养学生的兴趣和激情，可以激发学生主动参与体育活动的积极性，提高他们在体育方面的学习效果。

最后，我认为体育教学应该注重综合评价。

传统的体育教学评价主要注重学生的技能水平，忽略了学生的综合素质。

而这些综合素质包括了学生的身体素质、领导能力、团队合作能力、竞技精神等等。

所以，在体育教学中，我注重综合评价的方法。

除了传统的技能评价外，我还会对学生的身体素质做评估，评估学生的团队合作能力和领导能力等。

体育教师教学随笔（通用11篇）随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

或指听课、读书时所作的记录。

下面是小编收集整理的体育教师教学随笔范文，希望对您有所帮助！体育教师教学随笔篇1在初中体育教学中，应牢固树立“健康第一”的思想的同时，不能淡化运动技能和身体素质的培养。

加强体育教学的同时，不能忽视了学生的组织纪律性和执行力的培养。

加强体育活动课和课外体育锻炼的开展，发展学生个性的同时，还应加强学生评价体系的建立和完善。

在课程基本理念坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

激发运动兴趣，培养终身体育意识。

以学生发展为中心，重视学生主体地位。

关注个体差异与不同需要，确保每一个学生受益的指导下，学校体育课在原来基础上有了较大的改变，在注意选择适当的教学组织形式的同时，重视了教学方法的改革。

加强了对学生学法的指导，提高学生自学，自练的能力。

给学生营造合作学习的氛围。

给学生提供机会，培养他们的创造力。

在教学中注重对学生进行安全教育的同时，课堂上注重引导学生学习，引导学生思考，引导学生练习，引导学生评价的同时，也注重了对学生主体意识的发挥，注重培养学生爱好体育运动的感情，营造师生关系的融恰，课堂气氛和谐的较好环境，充分让学生体验体育活动带来的乐趣。

注重以学生为本，鼓励学生参与运动，培养学生创新精神和实践能力为终身体育奠定基础，同时要求学生牢固树立“健康第一”的思想，明白身体好，才能学习好，工作好的道理，在教学活动中，始终把德育工作贯穿与整个教学过程中。

即教书又育人。

注重培养学生良好的组织纪律性，协作精神，竞争意识，集体观念，自我责任感，社会责任感，关心他人，积极的生活态度。

体育教师教学随笔篇2多年的体育教学使我懂得游戏在体育教学中，以它丰富多采的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受学生欢迎。

它可以调动学生的学习积极性，有效地促进学生的身心健康，每一个学生都能在愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。

体育课堂教学随笔心得5篇体育课堂教学随笔心得1在教学中有目的.有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学.玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切.自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用.一.创设情景,激发情感.创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外.有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心.强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件.激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质.二.体育游戏化,增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊.跳啊让学生机械的反复练习.其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园.如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的.自古以来教师被喻为〝辛勤的园丁〞,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花.在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花〝无精打采〞.他们的〝无精打采〞也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习.这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎.三.师生共同参与活动,提高体育教学积极性体育教学是双向多边,复杂的活动.体育教师掌握着教学方向.进度和内容.在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想.因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁.传统的体育理论认为师生之间是命令与服从.教师神情严肃,不容质疑.这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系.四.不断提高业务水平,加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课.第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣,第二次也许也很感兴趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢.社会在进步,教育教学在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦.只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来.体育课堂教学随笔心得2走向新课程,小学一年级体育教学的要求越来越高了.尤其是在现代化的教学改革中,心理情绪逐渐引起人们的重视.一堂体育课,单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要.教学的效率,不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度,而且要提高到另一个高度——学生的主动配合.因此,要求教学织者具备另一种能力:注重学习过程心理素质的培养和重视情绪产生的影响.在教学过程中,培养学生良好的心境,激发学生的学习情绪,我认为应从以下几个方面去努力:一.精心设计环境环境是激发情绪的特殊条件.课堂环境即课堂气氛,如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件.如果只是公式化的教学,不考虑学生的学习情绪,课堂就是一潭死水,毫无生气.环境包括教学的设计.布局.形式等因素,创造一个良好的课堂环境,就是创造了学生良好的心态,为进入角色做好准备.二.细心培养情绪这是诱发积极心理因素的具体手段.一盘菜好看好闻而不中吃,会令人不得不中途停筷,要使人越尝越有味,越吃越想吃,需要厨师的调烹艺术.教师的〝手艺〞就是组织教法.教学手段的运用.在有利于学习教材的前提下,教师充分发挥其聪明才智,运用多变的教学形式,巧妙的组织手段,不断培养学生学习动机与学习兴趣.在变化多样.趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入,认识主题.可以说准确优美的示范,生动形象的讲解,必要的教具图解,有效的游戏比赛,多变的练习形式等等,都是诱发学生积极心理因素的有效手段.只要对这个问题有了真正的认识,每个教师在教学中就必然会有自己的创造.三.准确把握时机每一堂课都有教学重点和难点,在教学时,教师必然向学生作了讲解,但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上,对教师提出的重点难点,难以有理性的认识.所以,有些知识未必千篇一律的.在示范讲解的教学过程中,某一适当的环节(学生练习过程对这方面显示需要的时刻)再向学生提示,肯定效果大不相同.教师如果把握好这个时机,能使学生对教材有更快更深的认识和理解,或者说能起到〝画龙点睛〞的作用.课堂气氛活跃,学生学习情绪高涨,说明学生对教材产生了兴趣,但在由感性知识转变为理性知识的过程中(也就是一次又一次的练习过程中)有些人尝到甜头,有些人却吃到苦头.教师应该看准这个时机,有意识地强调动作要领,提出重点难点,指出易犯错误及纠正方法,必要时选出几个学生进行演练讲解,既有利于加深理解,提高认识,又是理想的课间情绪调整,有利于清醒头脑,达到加强后半段的练习效果.四.做到关注各体差异学生的体能之间有差别,兴趣爱好不相同,接受的程度也就不相同.因此,在练习过程中,各种心理动态无不尽情显现:有人兴致勃勃,有人马精选虎,有人愁眉不展……教师教学中应细心观察,不能忽视各种心理动态.只有这样,才能了解学生的学习情绪,有的放矢的进行不同类型的要求与辅导,鼓励好的更上层楼,消除后进者的心理障碍,想办法帮他们树立斗志和信心,使教学顺利进行.总之,我认为在体育或其他学科的教学中,重视学生心理因素的培养与利用,在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题.体育课堂教学随笔心得3不知不觉间,就来到了我军训结束的日子.在这段日子里,我天天都在细数着军训倒计时的时间.现在也终于迎来了它结束的日子.军训结束后,我们就开始正式的投入到上课的时间了.对于一名刚进入到大学的新生来说,对大学里的一切都感觉到非常的新奇和期待.我也不列外,甚至连大学的课堂,我也都充满了十分的好奇心和期待.在上完几堂专业课后,我就发现了,大学里的课堂和高中最大的区别就是靠自己的自觉.因为大学的学习不像高中那样,我们都已经是成年人了,老师也不可能再来管着拖着我们去学习,更多提倡的是一种自主学习的方式.而体育课和专业课又不一样了.以前,我们上体育课都是一个班级一个班级单独分开上的,而且体育课上的内容无非就是跑步,压腿,高抬腿这几个项目.所以,在高中的时候,一听到要上体育课,我基本上是没有什么期待,甚至还有一些反感的感觉.再加上我本身也不怎么爱运动的原因,对于体育课,我基本上得不出来什么心得体会.但到了大学之后,我发现了体育课的打开方式还可以是另外一种模式之后,我就重新对于体育课有了新的认知.原本认为枯燥乏味的体育课,竟然从一开始就给我一种不一样的体验.我们大学的体育课竟然还要在网上进行抢课.早在两天前,我们班长就通知了我们抢课的时间,并且提醒我们要早做好准备,不然到时候,网络会很卡,抢课的平台进不去,很有可能自己想要加入的体育课程就会被抢完.我听到这个消息的时候,还觉得是我们班长说的太过夸张.但是在那天里,我就真见识到了同学们手速和网速的厉害.尽管我们寝室的成员早早的就守在了电脑前面,但是已经过了抢课时间点半个小时的时间,我们还硬生生的被卡在了登录的界面.因为当天登录的人数实在是太多了.等到我们好不容易挤进去了,我之前想好要选的交际舞课程也都被别人抢光了,就只剩下了一个武术课程,就只好选它了.虽然没有抢到心仪的课程,但是觉得能练练武术也还不错.到了要上体育课的当天,我们才发现期待了很久的武术课程其实原来就是打太极拳.但是在慢慢的接触到太极的过程中,我们也逐渐发现了它的好处,并且也越来越爱上打太极拳了.体育课堂教学随笔心得4素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展.所谓〝全面〞包含两方面的资料:一是面向全体,二是各方面的而非特指某一方面.在学校工作中只有课堂教学具备这种的〝全面〞功能,它是素质教育的基石.就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育.智育.体育.美育各方面得到全面发展,对发展学生身体各方面素质.培养学生群众主义观念,锻炼学生克服困难,勇敢顽强的意志品质起着重要的作用.其实大部分学生不论自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着浓厚的兴趣.培养和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的用心性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工作者务必思考的问题.体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体,而且还在于激发和持续学生对体育的学习兴趣.学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣.学生对体育本身带有必须的兴趣,只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓烈学习兴趣.了解了学生对哪些体育项目感兴趣,并根据此调整教学计划,使教学资料尽量与学生兴趣接轨.课堂中充分尊重学生主体地位,采用民主和商量的口吻进行调动,使其主动学习,才能使学习气氛宽松.广阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学习,享受学习的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为学习的主人,成为课堂的主角.这样往往会取得事半功倍的奇效.要想使一节课成功,教师的因素是至关重要的.作为一名优秀的教师,应当具备扎实的基本功和全面的素质,即使遇到前面所说的状况:碰到自己不是很擅长的教材,也能简单完成.我们都明白优美的示范.准确的讲解是最能感染学生的.但除此以外,教师还就应做到亲而不媚.〝笑〞而不俗.亲而不媚指让学生感到很放松,觉得老师很好相处,愿意与教师配合完成教学任务.从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界.精神世界和内在感受,有着不同他人的观察.思维和解决问题的方式.也就是说,学生有着独特的个性,每个学生的学习方式本质上都是独特个性的体现.实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有统一的方式.正如多元智力理论所指出的,每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式.学习需要.学习优势.学习风格也不一样,因此每个人的具体学习方式是不同的.这意味着我们在体育与健康教学,要尊重每一个学生的独特个性和具体生活,根据学生不同性格类型设计教学法,不设上下限,力争为每个学生富有个性的发展创造空间,为每一位学生创造一个能够发挥的天地.学生的差异性,学生学习客观上存在着个体差异,不同的学生在学习同一资料时,实际具备的认知基础和情感准备以及学习潜力倾向不同,决定了需要的帮忙不同.课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的好处.但是传统的学习方式过分突出和强调理解与掌握,学生学习成了纯粹被动式地理解.记忆过的过程.这种教学窒息学生的思维和智力,摧残了学生的学习兴趣的热情.造成了学生喜欢体育,却不喜欢上体育课这样滑稽的局面.学生是教学活动中的主体,务必充分发挥其主体作用,从被动理解变成主动学习.要想使学生在课堂上〝笑〞起来,首先要给学生一个宽松的学习环境,多表扬,少批评,教师过于严肃,势必使学生产生距离感和畏惧感,如果学生做完练习的第一反应是观察教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感,那么学生也就永远都〝笑〞不起来;其次,要激发学生练习的兴趣,循循善诱,永远不要让学生觉得〝我肯定不行〞或〝这太简单了,我不练都行〞,而要让他们认为〝我肯定能行,让我试一试〞.把课堂还给学生,给学生自主练习的空间,底年级同学,兴趣广泛,并有了必须的自主潜力,教师应思考从学生的实际出发,打破以往教学中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法,而多给学生有选取性的自由练习空间,使学生找到练习的乐趣,发现自己的特长,为终身体育打下坚实的基础.教师放手让学生自己去练.自己去学,就给了部分学生表现的良机.总之,教师要善于从学生实际需要思考,放开手脚,把课堂还给学生,努力去为学生拓展一个空间,而不是让学生艰难的来适应自己的教学方式,使学生真正成为课堂的主人.学习和教学只有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生机.总之,无论体育场地如何,学生状况怎样,作为我们一线的体育教师,新课程目标必须要吃透,认真备好每一堂课,激发.调动学生的兴趣,重视和发挥学生在教学中的主体地位,以及充分利用多种不同的教学模式,才能在小场地上好体育课,同时也需要我们教师付出更多的心血,想出更多的办法,使我们的新课程目标顺利完成体育课堂教学随笔心得5实现自主性发展是教学活动的目的,是一切教学活动的本质要求.那么,在小学体育教学中,如何让学生〝自主学习〞呢?一.建立以学生为主体的课堂教学新格局课堂教学是学校体育教学中心环节和最基本的组织形式.传统的课堂体育教学存在如下弊端:一是重知识轻方法;二是重技术轻素质;三是重应试轻应用;四是重继承轻创新.这些传统的教学弊端严重阻碍了当前的体育教学发展,因此必须打破以传授知识为中心的传统课堂教学格局的束缚,建立以学生为主体的全新课堂教学格局,以确保学生〝自主学习〞.1.教师要实现角色变换在体育教学中教师要转变角色,改〝一言堂〞为〝群言堂〞,变主讲为主导.让学生充分参与课堂教学活动,充分表现自己的才能,充分发展自己的个性,真正成为课堂教学的主人.当然,以学生为主体的课堂教学能否实现,主动权还是掌握在老师手里,教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色,学生的主体地位才能实现,教师也才能比传统教学发挥更大的作用.通过导趣,引导学生乐学;通过导思,引导学生活学;通过导做,引导学生善学;通过导法,引导学生会学.如此,建立教师与学生之间的双边教学活动关系,才能把课堂教学活动提高到一个新的水平.2.教学手段要现代化随着现代科学技术的发展,单一的课堂教学格局不可避免地要受到冲击,并必然会被现代的教学技术所取代.采用现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体,由静止到运动,由文字到声音图象,将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性,极大地调动学生的学习热情.计算机和多媒体教学的运用,又可以使体育课堂教学发生深刻的变化,它可以培养学生主动获取知识.运用知识和处理知识的能力,它可以创造超时空的课堂,它给课堂教学带来的将是教学领域突破性的变革.二.创建民主和谐的新型师生关系新型的师生关系应当是一种以民主.平等.理解.尊重为基础的积极合作的关系,合作就应当是双向的.主动的.协调的.和谐的.不是管与被管的关系.教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友.新型的师生关系是良好创新环境的基础.有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣,在丰富多彩的创新活动中,使学生的创新能力得到提高.这样就能理解处于学生这个年龄阶段时的许多幼稚的想法和做法;注重培养学生的自主性.并不失时机地加以正确的指导和引导;尊重学生的人格,把学生真正看作是一个个活生生的人;努力创设一种相对宽松.自由的教学环境,培养学生敢想.敢说.敢做的无畏精神,放开他们的手脚和大脑,让学生不迷信古人,不迷信名人,不迷信老师.我想,如果我们真正能建立起这种新型的师生关系,学生自然会心情愉悦.思维活跃.视野开阔.乐于参与,他们的主动性和积极性会得以充分的发挥,从而更好的进行〝自主学习〞.三.创建以学生为主体的新颖教学方法体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤.程序.规则.方式等,包括教法与学法.教法起着组织.控制.激发.引导.示范.说明.概括.评价等作用,学法起着主体.目的.内化.发展等作用.教法和学法是有机联系不可侵害的整体,有什么样的教法,就会有某种相应的学法,或者为了建立某种新的学法,就必须采取相应的教法.传统的体育教学,以教师为中心,以运动场地为阵地,以教材为内容;突出的是教师的作用,学生主体作用不明确.因此,在教学方法的运用上,大多采用教师讲授为主,辅之以练习.复习的方法,忽视了学生的自主性和能动性.另外,在传统的体育教学中往往还存在只注重对教法的研究而忽视了对学法的研究,致使学法的目的.作用不明,严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用的确定.随着社会的发展,学生主体意识的觉醒,这些过分注重讲授的教学方法和忽视对学法研究的现象就显得十分落后了,必须冲破传统教学方法的束缚,创建适应时代要求的能够培养创造型人才的教学方法.实施素质教育的本质是按照知识经济时代的要求提高国民素质;实施素质教育的重点是创新精神和实践能力的培养;实施素质教育的核心是自主学习和自主发展.要实现自主学习和自主发展,必须从改革教学观念入手,从根本上确立学生的主体地位,激发学生的学习动机,形成以学生为中心的生动活泼的教学局面,重视学生学习的主动性.探索性.创造性,使学生愿学.乐学.会学,逐步养成〝自主学习〞的良好习惯.。

体育学科教学心得随笔5篇体育学科教学心得随笔1运动是生命的源泉.这一节体育课整个过程全处于动态,所有的孩子都动起来了,这不仅是体育课的基本要求,更展示了儿童朝气蓬勃的活力.这一节体育课虽然不能说是老师的刻意安排,但还是可以看出老师是有充分准备的.作为体育老师,把握好运动的分寸.既要达到运动的要求,又不能负荷超重,无论在任何时候都必须牢记:体育的目的是为了健康这一宗旨.对课堂活动的内容,教师安排有序,层次清晰.活动过程中教师抓住动作要领,正确指导,且适时进行评价表扬,顺应了儿童心理,激发了儿童参与活动的兴趣.这里特别要说的是最后的放松操,动作轻盈优美,给人眼睛一亮之感,这一过程不是为了装饰,而是很有必要.课前准备,课后放松,这是体育课的重要环节,也是常规.但据我观察,这一极其重要环节往往被体育老师所忽视.体育课虽说以动为主,但同样要注意张驰有度,舒缓适当,而不能瞬息万变或嘎然而止.建议 :1.常规教学还要加强,必要程序不可缺少,如师生互致问候,列队清点人数,调查学生有无特殊情况以及对这些人的安排,活动结束后的情况反馈,课堂小结等,这些看来常为多余其实很有必要,他是联系师生感情,融恰师生关系,保证活动正常安全有效进行的条件.2.要注意教学内容的系列化,课前复习旧知,课中内容新授,课后巩固延续,既要承前启后,又要突出重点.体育学科教学心得随笔2初中体育教学是基础体育教学之一,是连接小学乃至大学体育的一个关键所在.初中体育教育,包括了素质教育所要求的情感储备.智能开发.实践潜力.创新精神.身体健康等诸多人类基本素质的培养,初中体育教学改革充分以学生为主体,注重学生这些方面的发展.但是,体育教育在现今的初中受重视的程度.大纲教材.场地器材.师资状况等软.硬件的影响,阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥.一.体育教学存在的现状1.上级领导重视不够,奖金和场地器材缺乏.多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文.数学.英语等与升学有着密切关系的科目上,没有重点思考体育改革.需要的器材不能得到满足,专业教师不能得到及时的引进,中学的体育课在很多领导看来就是活动课,学生只是学习累了出来活动一下.学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去,因为搞好体育活动是要花钱的.另外,体育器材比较容易损坏,新增器材远远高于其他学科器材.2.教学方法落后,专业老师缺乏,教学思想陈旧,教学模式单一.中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚.教师沉醉于现有的教法之中,安于现状,不思创新.考评以身体素质达标为准,教师怎样教,学生就怎样学,简单课堂教学依然存在.这样,在教学中就不可避免地压制了学生地情感,挫伤了学生的主动性和用心性,抑制了体育教学在素质教育中的发挥.我们也明白兴趣是最好的老师,然而,学校场地的限制.教师专业的不同,导致学生只能在给定的几个项目上选取.此外,一些中学学生比较少,体育老师就相应的比较少,有的学校甚至就只有一两名体育老师,这样无疑会增加体育教师的工作量,体育项目也比较单一,从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是不适宜的.3.教材陈旧.重复过多,脱离学生实际.中学体育教学是传统体育教学体系,仍未摆脱传统教学理念束缚.教师沉醉于现有的教法之中,不思创新,课堂教学仍然是开始.准备.基本.结束,几乎没有室内体育场所.教学资料基本是走.跑.跳.投等一些竞技体育项目,各项动作技术难度大,重复过多.小学生学的东西初中还在学,高中学习过的大学还要学,这在教学中,脱离中学生实际,难以满足学生对趣味性.娱乐性.健身性.实用性的需求.学生上体育课,表面上愿意,内心却极不情愿,严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验.二.课程改革和脱离实际的教材资料学生是好动的群体,对于体育活动的需求较为强烈,兴趣较大.在体育教学中,大多数学生渴求掌握必须的健身知识和方法,培养一两门体育爱好和专长,以备考上大学乃至走上社会之用.如果他们的业余时间能用在体育活动中,他们旺盛的精力就能得到宣泄,运动才能得到充分发挥,身体素质和技术水平得到了较大提高.另外,学生还能够透过体育课学习各项基本技术,而在活动课中利用充足的时间,系统的学习某一项运动技术.技能.技巧,增强其熟练性.这样,有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯,对参与其它体育项目的学习产生用心影响,还有利于提高学生的运动技术水平,为各项运动竞赛储备人才.体育学科教学心得随笔3在教学中有目的.有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学.玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切.自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用.一.创设情景,激发情感.创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外.有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心.强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件.激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质.二.体育游戏化,增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊.跳啊让学生机械的反复练习.其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园.如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的.自古以来教师被喻为〝辛勤的园丁〞,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花.在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花〝无精打采〞.他们的〝无精打采〞也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习.这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎.三.师生共同参与活动,提高体育教学积极性体育教学是双向多边,复杂的活动.体育教师掌握着教学方向.进度和内容.在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想.因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁.传统的体育理论认为师生之间是命令与服从.教师神情严肃,不容质疑.这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系.四.不断提高业务水平,加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课.第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣,第二次也许也很感兴趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢.社会在进步,教育教学在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦.只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来.体育学科教学心得随笔4体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师的教与学生的学的和谐统一,是师生交往.积极互动.合作创新与进步的过程.体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中,教与练习必须密切结合,教师与学生接触频繁,且须配合默契,因此,师生在教学过程中感情是否融洽,就显得十分重要.以下是笔我结合这几年来体育教学工作的体会点滴.一.教师必须带着爱心去上课,并把这种感情体现在行动上教师良好的感情能唤起学生感情共鸣,使师生感情融洽相互信任,教学气氛活跃,从而更好地完成教学任务.因此,带着爱心去上课.教师处处关心.爱护学生,只要我们在教学中多些微笑,多些表扬,表现出教师爱的真情,就会改变过去怕体育老师是因为体育老师〝凶〞的现象,以自身的人格力量去感染和教育学生,〝感人心者,莫过乎情.〞寓情于教,以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一,体育教学是老师教学生学的双向活动,也是师生之间通过活动进行情感.兴趣.能力的心理交流.爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱.平等.和谐的氛围之中,学生才能直言面对教师,大胆地投人学习之中,去体验.去完成教学任务.比如:上课时天气热,老师就要想到减少学生的运动量,天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒,遇到学生头痛发热,教师就应让学生休息.这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,能调动学生学习的积极性.有一次上课时,突然刮起了大风,学生直捂着眼睛,我马上命令学生向后转,要求学生背对风站立,自己却走到学生面前顶风而立.这虽然是一件小事,但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护,从而激发了学生的尊师之情.二.教学工作中,教师要有热心和耐心教学过程是师生相互交流.共同发展的互动过程.新课标明确指出,要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时,特别强调学生学习的主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围.使每个学生都能与教师一起参与到学习中去,形成一种在自学.自练的基础上相互帮助.相互矫正,共同提高的合作学习环境,把学生学习的主体地位融人到课堂练习中,让他们在感受体验总结的基础上学习,教师再去指导,这样不仅可以激发他们的学习兴趣,还能充分发挥他们的聪明才智,教师要有热心和耐心,体育教学灵活多变,动作复杂,难度较大,学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难,这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理.有些动作学生一时掌握不了,教师千万不可急躁,更不能埋怨,而要满腔热情地帮助,指导学生.比如我在上初二年级实心球掷远课时,首先让学生做模仿练习〔单手.双手掷方法.投.掷.撇.抛.扔)体会用力顺序,让学生带着怎样才能掷远的问题去练习.在练习过程中总结出了〝用力快速.不高不低.动作合理〞才能掷得更远的方法.在此基础上,教师再去教正确的方法,讲解投掷的有关原理:(l)充分发挥两腿力量,用力蹬地.(2)充分调动全身力量,送舰展胸.(3)充分发挥两臂力量,用力将球投出.(4)上步投掷加快出手速度,加大投掷力量,全身协调用力.这样学生就更容易接受,更乐于接受,更有利于完成教学任务.三.教师在教学过程中注重教育方法当学生出现失误或对教师不尊重的时候,教师应宽容,沉着冷静,要用爱心去感化他们.宽容是缩短师生心理距离.消除师生间隔阂的良药.体育教学活动复杂多变,学生又活泼好动.比较难于组织,学生在练习中会违纪,这就要求教师豁达大度,对学生有宽容之情,采取恰当的教育方法来解决问题,使他们主动克服缺点和错误,有一次上篮球课时,学生正在练习双手胸前传接球,有一位男生边练边吃零食.我瞪了他一眼,他毫无反应,我就过去接球同他一起练习.看着他那漫不经心的样子,我一用力,球打在了他的身上,他大发脾气.当时我真想过去训斥一顿,可稍一沉思,觉得不妥,就让该生继续练习,然后把他叫到一边.告诉他刚才他没有接住球的原因.接着又和他一起练习.下课后那位学生主动诚恳地说:〝老师,我错了!您别生气.今后我一定好好练习!〞由此可见,此举进一步的激发了这位学生学习兴趣和练习积极性,我也检查了自己做的不够的地方,事情就这样过去了,师生之间感情更加融洽了.当然宽容不是无限度的,要结合具体实际情况而定.怀揣一份爱心,保持高度的热心,选取恰当的方法,体育教师应具备过硬的业务素养.这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上,发扬爱岗敬业的精神,以善良之心,以善意之举去感化学生,使体育课堂教学富有活力.根据多年的教学经验,笔者认为,体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系,科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展.体育课堂设计要求以学生为核心,以活动为媒介,以情感为纽带,使师生双边教学关系得到和谐发展.作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素,特别是来自学生的反应,从而对症下药,适时引导,尤其是体育课,大多进行露天教学,课堂组织,课堂教学都有一定的难度,教师要多一些心计,多点盘算,以宽容和理解引导学生热爱体育,增强体质的思想意识.体育学科教学心得随笔5大学的体育课已经上了近一年了,从高中到大学,不仅仅生活环境发生了改变,学习环境和学习方法也有了很大的变化,体育系等素质课多方位的向我们展开,由其对体育课更是深有体会.上中学时,广播体操是我们每一天的必修课,体育课的资料也多是为完成达标而做的一些被动活动,单一无聊,加上中学阶段学生有很大的文化课压力,所以对体育课只是应付而已;上到大学,唯必须量的运动就是每周一次的体育课,在缺乏运动学习的生活中,体育课给了我们一个很好的调节身心的机会,发现了中学体育与大学体育的天壤之别,大学体育课除了由老师指定的任务外,还有了自己多样性的选取余地,国为没有了升学的压力,所以体育课的学习变得实在,简单,而且体育课的学习还占了必须的学分,让我们更加重视,几乎所有的人都抓住了这个机会,并且在体育课的学习中,学会了很多专项体育的知识,真正懂得了锻炼身体的科学方法.在第一学期的太极拳学习中,我系统学习了二十四式太极拳,收获颇大,对太极拳有了更深的认识.在我心中,太极拳不仅仅仅是一门体育课程,也同样是一份每个中国人务必理解的文化教育.这学期,老师常常教导我们,太极拳是一门儒释道三家交融的文化产物,既有着老庄的逍遥无为,又有着孔孟的仁义思想,还有着佛教的〝禅〞学思维.每一次的练习,我们都是在重新温习一份古老却又青春的文化,重新走进一个经典却又新潮的世界.在太极拳里,我们崇尚着柔和,遵循着平缓;我们对自然充满敬畏,对人生充满愿景.太极拳不是一份简单的拳法或是技术,而是一份承载着中华五千年文化的宝典.可能对于我们这群80后和90后,太极拳似乎已经是一个老的掉牙的历史了.但是,在这每周一次的体育课上,我们在老师的指导下,开始学习和研究太极拳,摆脱对旧事物的厌烦,重新发掘这份潜藏在〝太极拳〞下的精神文化底蕴,我们倍感亲切.在太极拳的学习里,我明白了为人处事,不就应事事着急,要学会放松内心,用冷静的姿态来解决任何烦恼的问题.太极拳要求人在锻炼中〝心无一物〞,就是要放松内心,不去想任何的杂碎琐事.而在生活中,这样的状况却很难静下心来,譬如考试,譬如面试.老师以前笑言道,你们以后考试前打一遍太极拳,说不定什么公式啊定理啊都能够记起来的.其实事实也未尝不是这样,越是应对挫折或是麻烦,紧张和惆怅又能有什么用,这时候就应做的就是放松自我,用冷静的思考来解决一系列的问题.或许说,太极拳是一个儒雅的运动,不快不慢,仅仅只是讲究人体的和谐,讲究因人而异,最后却殊途同归.这就如同生活,生活有着相应的节奏,顺着节奏走,就能够发现生活的完美,而当你走快或是走慢一拍的时候,你会发现,生活竟然如此地和自己不相协调.按照老师的说法,这便是〝太极拳〞的哲学了.在生活中,我们或许就应〝按部就班〞的做好每一件事,不留下遗憾,不留下烦恼,只划上一个完整的句号.每个人的生活都有着不同的轨迹,无论如何总是会有这挫折和困难的.太极拳便是要教会我们〝不以物喜,不以己悲〞,坦诚直率的应对生活中的任何烦恼.太极拳讲究调和矛盾,抓住人的身体和性格上的和谐,从而完成一套完整的拳法.生活对于每个人来说,并不是公平的,每个人在他的成长过程中,必然会遭受到必须的失败和挫折,但是我们就应学会坦诚和直率地解决和应对他们.太极拳是〝人向自然界〞学习的结果,也同样是人〝战胜〞自然,挑战〝自我〞的产物.从这一点来说,练习太极拳,也是一份学习和进步的过程.我们每一天都就应敬仰地感谢自然,感谢前辈古人,感谢这套〝寓及万物〞的太极拳.学习太极拳对我们每一个人来说,都是一种收获和犒赏.每周一次的体育课,在太极拳的学习里,我们重新感受这份古老的文化,这份民族的瑰宝,这份传承千代万代的历史宝藏.静心,以修养德性;格物,以明察万籁.很幸运,在大学的体育课上,能够有这样一份机会接触到这份宝贵的财富.或许说,在以后,每当我们的学习,生活或是工作遇到了困难和烦心事,我们能够在〝太极拳〞里思考,解决这一个个难题.学习太极拳,是一份精神的蓄养和沉积,用以净化人的心灵.〝模仿.锻炼.感悟.自成一体〞这是老师告诉我们,太极拳的学习境界.也许我们还仅仅只是停留在〝模仿〞或是〝锻炼〞之间,但是,只要我们感受到这份蕴含在字里行间的〝太极〞文化时,我们就能够简单地感悟到〝太极〞文化的冰山一角,获得思维的升华.在这一个学期的太极拳的学习中,我学到了许多,收获了许多.。

关于体育教育的随笔5篇关于体育教育的随笔篇1在体育教学中，如果我们能遵循由乐趣发展成为兴趣的原则并能因势利导，就会使学生保持强烈的求知欲、积极主动，心情愉快地学习探索体育的无穷奥秘。

几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体会到；上好体育课的关键在于激发培养学生体育兴趣。

从心理学角度出发，培养学生体育兴趣从心理学角度讲，兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。

在参加体育活动时，倘若学生体育兴趣浓厚，将很容易激发起学生的兴奋点和积极性，促使其全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦；倘若缺乏兴趣，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺利进行更不用说达到预期目的了。

因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育兴趣方面，必定收到事半功倍之效。

从体育课堂教学中，培养学生体育兴趣。

学生对体育学习感兴趣多半是在体育教学中。

教师若能因势利导、授之有方，学生就会表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解，认真仔细地看老师示范。

当老师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦、积极主动地想办法完成；相反当学生对此练习失去兴趣或兴趣淡薄时，在练习时他们会心不在焉敷衍了事，不时表现出某种抵触、厌恶情绪，自然影响到动作完成的质量与效果，甚至还容易发生意想不到的事故。

所以，体育教学是培养学生体育兴趣的关键。

从正确的体育观上，培养学生体育兴趣学校、社会、学生、教师、家长，要统一认识、齐抓共建、真正从思想的深处接受和认同体育的重要性，成为学生学习体育的有力后盾和积极支持者。

使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是与热爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。

明确“小”与“大”的关系、“近”与“远”的关系、才能培养学生学习体育兴趣。

从教学设计创新中，培养学生体育兴趣设计新颖的教法、有趣的游戏，干净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。

体育教师教学随笔10篇体育教师教学随笔10篇体育教师教学随笔1第一、课后小结与教学反思相比同样要写“实”。

要有针对性，可以选几个比较突出的问题有重点的反思，不要面面俱到。

不要把它看成是一种形式或一种负担，相反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，记录的内容必须真实，对今后的教学有促进作用。

第二、课后小结与教学反思相比同样要“快”。

要及时写，只有及时才能把教学中的问题、心得如实地记录下来。

否则，随时间的推移将会逐渐淡忘。

同时也要注重贵在坚持。

写课后反思不能三天打鱼，两天晒网，贵在坚持，日积月累。

第三、课后小结要与教学反思相比关注的内容大致是相同的，不同的是课后小结的撰写不需要像教学反思那样“深”。

主要是对教学中存在的问题做好记录外，结合学生实际情况，以及教育教学理论适当地、简单地进行分析，从而发现问题，解决问题。

不求数量，但求质量，有感则长，无感则短，切中要点，避免形式，能表述清楚存在的问题就行，不必要求多少字数，少则几十个字，多则一两百个字。

体育教学反思与课后小结案例教学目标：1、使学生了解篮球行进间上篮的基本知识，知道“一大二小三高跳”；2、使80%以上的学生能掌握行进间上篮的基本技术，动作协调连贯，并展现出较好的'技能水平；3、培养学生学习篮球的兴趣，引导学生在教学活动中表现出积极主动的学习态度，并能较好的和同伴合作交流，培养合作精神。

教学内容：篮球――行进间上篮小结：从教学来看，有60%左右的学生在进行行进间上篮时能做到协调连贯。

有10%左右的学生还有走步现象。

分析原因，一是目标定位太高，对学生了解不够；二是部分学生协调能力有待提高；三是个别学生还没有形成跨步拿球的概念，造成走步。

教学反思：本课教学目标明确、具体，教材内容的选择科学合理，教学环节设计环环相扣，教学手段清晰而有实效，能够有效地激发学生的学习兴趣，教学效果良好。

尤其是课的开始采用运球和球性练习作为准备活动，激发了学生学习兴趣，活跃课堂气氛，达到热身运动效果，也为进一步学习行进间上篮作了知识和技能储备。

体育教师教育的随笔5篇体育教师教育的随笔篇1一、在体育教学中应渗透德育教育的目的和任务体育是学校教育的重要组成部分，不单要让学生养成锻炼身体的习惯，还要培养学生服从组织、遵守纪律、热爱集体、勇敢顽强、艰苦奋斗的思想意识。

体育教学的任务之一是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目、生活目的与祖国建设的远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、生活好、发展好的重要意义，激发学生健康、持久的学习动机，激励他们去努力学习，促进自身德、智、体全面发展。

体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。

体育教学与其他学科相比,更容易反映学生的身体素质和思想素质。

当前，在校学生大多是独生子女,在体育教学中时常会怕脏、怕累，在困难面前时有意志薄弱的表现。

作为体育教师,一旦发现学生身上出现这些问题,就应及时对学生进行思想教育,及时鼓励和引导他们克服不足,扭转错误思想和行为，让他们不断鼓足信心和力量直面困难，不断学会坚强和勇敢，逐步形成良好的行为习惯。

这样的体育教学，才能真正实现教学与育人相结合，学生才会真正从心底喜欢上体育学科。

二、体育教学中应包含德育教育的内容在体育教学中，对学生进行德育教育的内容不会脱离学校德育总的目标体系，具体来说其内容包括：爱国主义教育是学校德育工作的主旋律,是学校教育永恒的主题,要通过体育教学培养学生热爱社会主义祖国，为实现“四化”立志成才的情感、意识，通过具体的技能培养和训练来激发他们的民族自豪感；要时时注意培养学生的献身精神、勇敢坚毅、吃苦耐劳的意志；不怕困难，自信自制，的意志品质；培养他们团结协作的集体主义精神和文明礼貌的道德行为；还要注重组织纪律与法制观念的培养。

三、体育教学中实施德育教育的主要途径和手段1、要重视理论的讲授。

教师必须要深入钻研教材，认真备课，把所讲的知识的系统、科学、有机地结合起来，不断提高学生的体育理论知识。

如通过讲授我国的体育发展史可以唤起学生们的民族自豪感和自尊感，激励他们为祖国繁荣昌盛，国富民强而奋发不息等；通过典范人物的杰出贡献引导学生树立为祖国而锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感。

体育教学随笔感言5篇汇集篇一：体育教学随笔由于体育课大多在户外进行，组织教学的目的是消除各种干扰，激发学生的兴趣，从而完成教学任务。

只有合理、周密地组织教学，才能使学生在心理和物质上做好充分准备，保证体育教学过程的顺利进行。

因此，组织教学是搞好体育教学的关键。

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。

然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。

怎样抓好小学体育课的组织教学。

在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

做好体育课堂的日常组织和教学工作。

体育课堂常规是规范体育教学的必要条件。

教师必须严格、认真、坚持不懈地做好体育课堂的日常教育工作。

尤其要注意日常训练和教育，如团队集合、着装、心理状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场馆设备布置和清洁等。

在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生成为自觉的行动，以保证体育教学的顺利进行。

经常在听课时遇到这样的情况，教师提出一个问题后，便说：“同学们小组讨论一下。

”然后就是学生乱哄哄的小组讨论。

整个合作交流的过程,表面上热热闹闹，但在热热闹闹的背后更多的是放任，随意和低效。

仔细观察，就可以发现，大多数讨论仅仅停留在形式上，不是真正的小组合作讨论，为什么会出现这样的情况呢？我觉得是导学案的备课时出现的失误。

对于导学案，因为我也是刚刚接触，所以在这里就简单的谈谈关于导学案中问题的设置吧。

“学习来自思考，思考来自怀疑”。

只有当有疑问时，学生的求知欲才能得到激发，只有当有疑问时，学生的思维才能处于活跃状态。

教师要根据学生的心理特点和教学内容，创设问题情境，引导学生独立思考，发现问题，变被动学习为主动参与和实际操作，使学生逐步形成独立思考和多向思考的品质。