参观博物馆深圳市南山区学府小学汪国庆一、教学目标1．通过“参观博物馆”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2．利用已有知识，自主探讨整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方式。
3．在具体情境中进展估算意识。
4．正确把握已学的小数除法的计算方式，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
二、教材分析本节课是在学生学习了小数除以整数的小数除法以后，学习整数除以整数的小数除法。
除数是整数的小数除法是除数是小数的小数除法的基础。
因为除数是小数的小数除法都要转化为是除数是整数的小数除法。
教材创设“参观博物馆”的情境，提出了两个数学问题。
引导学生对此展开研究，在交流时，提示学生在计算时应注意什么，从而强化了本节课的重点内容。
三、学校及学生状况分析我班学生自主探讨和小组合作学习的学习方式已经初步形成，而且探讨知识的欲望较强，他们也很情愿去探讨解决问题的方式。
尤其是他们熟悉的、感爱好的现实情境——生日礼物。
他们参与的热情就更高。
正因为如此我把讲义中“参观博物馆”的情境改成“生日礼物”。
参观博物馆的情境显得严肃，不生活化；而“生日礼物”那个情境关于学生来讲，就显得轻松，愉悦，感爱好。
四、教学进程（一）创设情境：上周六是咱们班小雨同窗的生日，我听说咱们班的许多同窗去参加了生日会。
那天小雨收到了许多生日礼物，板书课题：“生日礼物”。
想明白吗？【电脑放课件】----展现各类各样的礼物师：看到这么多生日礼物，你想明白什么？生1：这些漂亮的礼物是谁送的？生2：需要多少钱呢？生3：是一个人送的仍是几个人合送的呢？若是一路买的，每一个同窗需要多少钱呢？师：你们的想象力真丰硕，下面请送礼物的同窗来给咱们介绍。
（二）探讨新知活动一：介绍礼物“生日蛋糕”1．提出问题：每一个同窗应付多少钱？小凡：小辰、小芳、小龙和我合买了一个生日蛋糕送给小雨，那个蛋糕需要26元钱，请大伙儿猜一猜：（1）大约每一个人花了多少钱？（2）算一算平均每一个人到底应付多少钱？2．估一估师：先估一估平均每一个人到底应付多少钱？，然后和同桌交流估算的方式及结果。
