六年级《养花》优秀教学设计

一、教学目标：1.知识目标：了解花卉的基本知识，如花卉的分类、生长特点等。

2.能力目标：培养学生的观察、思考、探索和实践能力，从而更好地养护花卉。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的责任感和爱护花卉的情感。

二、教学内容：《养花》三、教学重点：1.了解花卉的基本知识。

2.了解花卉的养护方法。

三、教学难点：1.学会观察、比较、分类花卉。

2.提高养护花卉的能力。

四、教学方法：1.通过教师讲解、示范、问答等方式进行教学。

2.通过植物观察、实际养护花卉的方式进行实践。

五、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可先出示一些不同种类的花朵图片，引发学生对花卉的兴趣和好奇心，然后引导学生畅谈一下自己对花卉的了解和认识。

2.探究（约20分钟）：（1）教师出示不同种类的花卉，让学生进行观察，然后进行分类。

例如，让学生区分一些常见的室内植物和室外植物，或者是根据花的形状、颜色等特点进行分类。

（2）教师引导学生思考花卉的生长条件和需求，例如光线、水分、温度等，并与学生讨论养护花卉的注意事项。

3.实践（约30分钟）：（1）教师带领学生们到校园或教室周围的花坛、花池等地方观察各类花卉，了解它们的生长环境和特点。

（2）教师和学生一起选择一种适合校园养护的花卉，例如向日葵、百合花等，并进行实际的养护工作。

学生可以分为小组，每个小组负责一盆花的养护，包括浇水、松土、修剪等。

4.总结（约15分钟）：（1）教师组织学生对今天所学知识进行总结，学生可以用自己的话简单概括一下花卉的分类和养护方法。

（2）教师可以进行一次小测验，以巩固学生对所学知识的理解。

5.拓展（约15分钟）：（1）教师可以向学生推荐一些与花卉相关的书籍或网站，供学生自主学习和探索。

（2）教师可以鼓励学生将所养护的花卉带回家，继续进行养护，并与家人分享养花心得。

六、教学资源：1.花卉图片。

2.花坛、花池等观察场所。

3.养花工具（浇水壶、园艺剪刀等）。

2.学生反馈：让学生谈谈本节课的收获，以及自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.情感升华：通过本节课的学习，引导学生体会到养花的乐趣，培养他们热爱生活、关爱生命的情感。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与本节课相关的作业，如摘抄课文中的优美句段、运用所学知识写一篇关于养花的作文等。
2.课后实践：鼓励学生课后尝试养花，观察花卉的生长过程，将自己的体验和感受记录下来，与同学分享。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：利用多媒体展示一幅美丽的花卉图，引导学生关注自然之美，并提出问题：“你们喜欢花吗？为什么？”让学生自由发言，激发他们对花卉的兴趣。
2.引入课题：通过讨论，自然过渡到本节课的主题——《养花》。告诉学生，本节课我们将学习一篇关于养花的课文，了解养花的知识和乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《养花》的主要内容和结构，掌握生词、成语、优美句段，并能正确运用到日常交流和写作中。
2.学会通过阅读课文，提炼出作者的观点和情感，分析文章的写作技巧，提高阅读理解能力。
3.培养学生对自然现象的观察和描述能力，学会运用生动的语言表达自己的感受和观点。
4.掌握养花的基本知识，了解不同花卉的生长特点，培养对植物的兴趣和爱好。
小学六年级语文下册《养花》优秀教学案例
一、案例背景
在小学六年级语文下册的教学中，《养花》这一课是一篇极富教育意义的课文。本案例旨在通过这篇课文，引导学生体验自然之美，培养他们的观察力、思考力和审美能力。课文以养花为主线，将生活中的点滴感悟融入其中，不仅传授了养花的知识，还教育学生要热爱生活、珍惜生命。在这个教学案例中，我将结合课文内容，设计一系列互动性强、富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受生活。通过本节课的学习，学生将能更好地理解课文内容，提高自己的语文素养，同时培养热爱自然、关爱生命的情感。

养花教学设计（9篇）《养花》教学反思《养花》是老舍先生的一篇佳作。

文中表达了养花时遇到的的各种状况，意在突出在养花时所感受到的无穷的乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，喜爱生活的思想感情。

这篇课文的内容比拟简洁，整篇采纳了先分后总的写法。

课文围围着第七自然段来写的，那么我先让学生熟悉每个自然段都围围着这条主线绽开。

所以在教学伊始，我就安排学生划出从养花过程中体会到的乐趣的句子。

但通过教学的实践，这样的设计还是有很多问题的：首先就是对学生主体地位的表达不够明确，教学始终是在根据我的教学设计，牵着学生的鼻子走，学生已经把握了的内容还要按部就班的再讨论一遍，提问琐碎、松散，既没有意义，又使学生失去了学习兴趣；再次就是花费了大量的时间在讨论句子的意义上，反复的分析某个重点句，肢解了文章的整体性，占用了大量的阅读时间，使整节课的阅读量没有到达要求，更谈不上有效的阅读效果；另外，由于过分的指导使学生失去了讨论的兴趣，课堂的气氛也始终比拟沉闷，教师的鼓励性语言也就没有用武之地了。

仔细倾听学生的发言，精确而有效地对学生进展评价。

课堂评价是教学的一个重要组成局部，它的根本功能是在于促进学习者的进展和提高。

教学中常常存在着教师眼里盯的只是教案，脑中想的只是下一个教学环节，对孩子的发言并没有仔细倾听、认真地思索，因而产生了对学生发言进展盲目地鼓舞，不加辨析地进展确定的现象。

我在这节课的教学过程中着意留心了这一问题，对学生的发言进展了适当的鼓舞，对一些分散性的发言进展了梳理，起到了教师的评价性语言在课堂上的导向性作用。

不过，要想使在课堂上的评价语精确而得体，生动而有效，决非一日之功，它虽产生于即兴，却根植于深厚的教学积淀和文化底蕴。

因此，要想使学生获得求知路上的“别有洞天”，只有对自己的课堂语言提出更加严格的要求才行。

钻研教材，一条无限延长的教学之路。

通过这次一人一课，我还深深地感到了自己对于课文的钻研仍旧很浅薄，往往总停留于语言文字的外表，没有深入地去思索文字背后所包含的深意，因此在驾驭教材的时候，仍不能到达“读透纸背”的功力。

六年级语文教案《养花》六年级语文教案《养花》作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的六年级语文教案《养花》，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级语文教案《养花》1课文说明：本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

一、教学目标：1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。

3．学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。

4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。

二、教学时间：三课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。

课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。

有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。

应强化学生自读体味。

四、教学过程：指名分节读课文，找出中心句。

思考：找出能概括本文中心的句子。

这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。

练习背诵第七节。

1．理解课文内容提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。

有花有果，有香有色：第一、二自然段。

既须劳动，又长见识：第三、四自然段。

六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《养花》的主要内容，把握文章的主题和结构。

能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。

引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对养花的兴趣和热爱，增强对自然的关注和保护意识。

通过课文的学习，培养学生的耐心、细心和责任心，提高自我管理能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《养花》是一篇描写养花过程和体验的文章，通过作者的亲身经历，向读者展示了养花的乐趣和意义。

2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。

难点：理解课文中的深层含义，培养学生的批判性思维能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察教室里的植物，提问学生对养花的了解和经验。

3.2 阅读理解：学生自读课文《养花》，理解课文的主要内容，回答相关问题。

教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，进行解读和讨论。

3.3 思考与讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论养花的意义和乐趣，以及课文中的深层含义。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和表达意见等，给予积极的反馈和鼓励。

4.2 阅读理解能力：通过提问和答题的方式，评估学生对课文内容的理解程度，及时进行指导和帮助。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于养花的短文，或者进行养花实践活动，让学生在实践中进一步理解和体验养花的乐趣。

5.2 课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的养花成果或者养花经验，促进学生之间的交流和分享。

第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《养花》的文本，可以是印刷版或电子版，确保字迹清晰，便于学生阅读和做笔记。

6.2 教学图片或实物：准备一些与养花相关的图片或实物，如花卉、花盆、肥料等，用于辅助教学和引发学生的兴趣。

《养花》教案设计（通用15篇）《养花》教案设计篇1设计理念：让学生在自读中感悟作者的思想感情，感悟生活的乐趣和生命的价值，学习作者的写作方法和生活态度，并运用渗透于自己的学习生活中去。

教学目标:1、有感情的朗读课文。

2、掌握“门道，有益身心，奇花异草，秉烛夜游”等词语。

3、了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。

4、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：了解作者是怎样把养花的乐趣些具体的。

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，你人为什么是快乐？2、直接点出文章主题——养花的快乐老舍先生一生爱花，也爱养花，因为在养花的过程中，他体会到了无穷的乐趣，那就是——（板书）有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识[由“快乐”切入本文，联系学生对自身生活的感受，引起学生的学习兴趣。

]二、抓主要段落，重点体会养花的乐趣1、速读全文，找出具体叙述养花乐趣无穷的段落。

2、默读文章，看看老舍先生是怎样把养花的乐趣些具体的？（主要从写作上让学生把握作者的表达方法。

）根据学生回答，完成板书：养花生活的乐趣（1）有喜有忧会奋斗的花（2）——选花有笑有泪多得知识（3）养花是一种乐趣有花有果——养花有益身心（4）有香有色乐、趣、喜（5）——赠花既须劳动伤心事（6）——惜花又长见识[从课文整体入手，既训练了学生的概括能力，又学习了作者的写作方法，同时也为学生在课文背景整体把握的基础上，深入阅读做好了准备]3.围绕这些段落自读，互相交流感想和体会。

“请你用自己喜欢的方式自读这些段落，看看文章哪些语句体现了作者爱花，并把养花当成生活中的乐趣了。

可以把它画下来，多读几遍，也可以在旁边写下你的体会。

”4、学生自读。

[尊重学生的主体性和学生独特的感受，引导学生自读自悟。

]5、集体交流反馈教学提示：（1）学生讲感想、体会，畅谈自己的看法。

《养花》教案优秀6篇《养花》教学设计篇一学习目标：1、学会本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学重点理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

教学准备：生字生调卡片。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、导入新课同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？你能说说养花的感受吗？我们今天要学习的课文是《养花》，通过学习，我们能够了解老舍先生养花的感受。

（板书课题。

）二、初步学习课文1．指名按自然段朗读课文。

纠正易读错的字音。

2．同学们已经预习了课文，谁能说说老舍先生为什么要养花？他从养花中体会到了怎样的乐趣？读过课文之后，你还有哪些不理解的地方？3．分小组讨论学生不理解的地方。

小组不能解决的提出来在班上讨论解决。

三、通过读课文，说说保文可以分成几部分，每一部分都讲了什么意思。

课文可以分为三部分。

第一部分是第一自然段，讲“我”把养花当作一种乐趣。

第二部分是第二至第六自然段，从几个方面具体讲养花的乐趣。

第三部分是第七自然段，.总结养花的乐趣。

四、抓住重点，深入理解课文内容引导学生把在小组内解决不了的问题提出来，在全班讨论解决。

一般有以几个方面。

1．“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2．“置之不理”是什么意思？“自生自灭”是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3．作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。

（作者因养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

）4．动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。

作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。

�）5．什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸着了一些门道”是什么意思？（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。

作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。

《养花》教学设计(15篇)《养花》教学设计1三维目标：1、知识与能力a、识记和理解本课生字、新词，积累美词佳句。

（借助字典和词典，联系上下文，预习时完成）b、理解课文思想内容，体会作者从养花中得到哪些乐趣。

c、有感情地朗读课文。

d、背诵课文后四个自然段。

（课后完成）e、学习作者叙事具体、清楚的表达方法，“总——分——总”的结构方式，拟人、排比的运用。

2、过程与方法读以贯之，读中感悟，抓住重点，研讨与点拨相结合。

3、情感态度与价值观体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重、难点：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2、老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。

课前准备：课件、相关资料、配乐朗读录像。

教学时间：两课时教学思路：教学过程教学活动教学方式第一课时一、导课1、结合预习，看课题，提出问题。

激趣式2、结合投影，简介老舍先生。

简介式二、感知1、播放录像，欣赏《养花》课文朗读。

2、学生读课文，整体感知课文内容。

概读式（自主阅读，提出问题，独立思考，同伴互动，教师点拨，交流小结）三、探究研读式1、再读课文，理清课文层次，划分段落，归纳段意。

课文段落有两种划分法：第一种：第一段（1），概述“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

-（总）第二段（2---6），具体讲养花中的乐趣。

------------------（分）第三段（7），总结养花的乐趣。

----------------------------------（总）第二种：每个自然段独立成段，单独表示一个意思。

第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

---（总）第二段：写“我”只养些好种易活的花草。

第三段：写“我”怎么养花和养花可以增长知识。

第四段：写养花需要劳动，有益身心。

（分）第五段：写养花中的高兴事。

第六段：写养花中的伤心事。

第七段：总述养花的乐趣。

---------------------------------（总）2、用自己喜欢的方式又读课文。

人教版六年级语文下册《养花》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《养花》的主要内容，体会作者养花的乐趣和感悟。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

培养学生的朗读、默读、背诵和表达能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生深入理解课文，培养合作学习的能力。

通过写作练习，提高学生的写作水平。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教育学生学会关爱他人，培养责任感和耐心。

二、教学重点1.理解课文《养花》的主题思想，感受作者养花的乐趣。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.如何将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己养花或养植物的经历，引导学生谈论养花的乐趣。

2.引导学生关注课题《养花》，猜测课文内容。

二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自学生字词，查阅工具书，理解字词的含义。

三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了作者养花的哪些乐趣？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于养花的作文。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。

2.检查学生对生字词的掌握情况。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些作用？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、写作练习1.教师出示写作题目：以《养花》为题，写一篇作文。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

3.学生展示作文，互相评价，共同进步。

2.布置课后作业：修改作文，提高写作水平。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。

2.检查学生对生字词和修辞手法的掌握情况。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中的情感体验与我们的生活实际有何联系？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、实践活动1.学生分组，每组选择一种植物进行养护，记录植物的生长过程。

六年级语文教案《养花》教学目标：1.理解课文《养花》的中心思想，感受作者对养花的热爱与生活的态度。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.提高学生的朗读、默读、复述和写作能力。

教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词。

教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生观察生活、发现生活的能力。

教学准备：1.课文《养花》2.生字词卡片3.PPT课件教学过程：一、导入1.教师出示一盆鲜花，引导学生观察并说出自己对花的认识。

2.学生分享自己养花的经历或对养花的看法。

二、课文朗读1.学生自读课文，注意理解生字词。

2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。

3.学生分组朗读，互相评价。

三、课文解析1.教师带领学生回顾课文内容，梳理文章结构。

2.学生分享自己喜欢或感动的段落，进行讨论交流。

3.教师解析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者的情感。

4.1生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生自学生字词，教师辅导。

3.学生用生字词造句，教师点评。

四、课堂讨论1.教师提问：课文中，作者养花的乐趣有哪些？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

五、写作练习1.教师出示题目：请以“我家的花”为题，写一篇作文。

2.学生思考，列出作文提纲。

3.学生当堂写作，教师巡回指导。

4.学生分享作文，教师点评。

六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2.学生分享自己的收获和感悟。

七、课后作业1.抄写课文中的好词好句。

2.家长协助孩子观察家里的花草，记录花草的生长过程，下节课分享。

教学反思：本节课通过学习《养花》一文，让学生体会到养花的乐趣，培养了学生的观察力和生活情趣。

在教学过程中，要注意引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

同时，通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。

六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。

提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

学会通过观察和实践来积累养花经验。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。

培养学生的耐心、细心和责任心，懂得付出劳动才能收获成果。

第二章：教学内容2.1 课文阅读：通读全文，理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识和技巧。

分析课文结构，概括文章的主旨和作者的观点。

2.2 词汇学习：学习并掌握与养花相关的词汇和术语，如：花卉、土壤、浇水、施肥等。

2.3 养花实践：观察身边的植物，了解它们的生长习性和养护方法。

动手实践，尝试种植一盆植物，记录养护过程和心得体会。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和掌握，花卉种植的基本知识和技巧。

培养学生的阅读理解能力和实践操作能力。

3.2 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，如：养花如养人。

培养学生对花卉生长习性的观察和分析能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握知识和技能。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示花卉种植的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的互动和合作。

第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂提问、小组讨论、口头报告等多种形式进行形成性评价。

5.2 评价内容：评价学生在课文阅读、词汇学习和养花实践方面的掌握程度。

评价学生在思考问题、分析问题和解决问题方面的能力。

5.3 评价标准：学生能够准确理解课文内容，回答问题正确率达到80%。

学生能够独立完成养花实践任务，且养护过程中表现出细心和责任心。

学生在小组讨论和分享中能够积极参与，表达清晰、有条理。

第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，简介课文内容，激发学生兴趣。

浙教版六年级语文——《养花》教案一、教学目标1.了解养花的步骤和方法2.学习用正确的方式，认真地观察花朵和叶子，并运用所学知识进行描述和分析3.培养学生对花卉的兴趣和爱好，让学生从中感受到美的存在二、教学重难点教学重点1.培养学生爱好花卉2.让学生认识养花需要的步骤和方法3.学习用正确的方式，认真地观察花朵和叶子，并运用所学知识进行描述和分析教学难点1.如何培养学生对花卉的兴趣和爱好2.如何让学生认识养花需要的步骤和方法3.如何让学生用正确的方式进行观察和分析三、教学内容和过程教学内容《养花》教学过程第一步：导入新课1.教师简单介绍一下养花的重要性和意义2.领学者回忆一下自己养过哪些植物3.老师安排学生进行讨论，让学生谈谈养植物的感受第二步：学习课文1.学生逐段朗读《养花》一文，并进行感性认识。

2.讲解生词：绿植、光照、透气、施肥等3.了解整个过程，学生可以尝试着记录下来，如需要的工具，养花的步骤等。

第三步：自主学习1.分组活动，呈现出花卉图片，让小组成员进行讨论：花的种类、名称、特点、颜色等2.学生进行花卉外观特点的观察，并进行描述和分析3.教师对学生的表现进行点评与反馈第四步：拓展学习1.参观花店，进行实地观察，进行体验。

2.让学生在家中体验养花的过程，并可以分享所得的收获。

第五步：教学总结1.教师进行总结2.学生们进行口述总结，并分享自己对花朵的观察和体验。

四、教学方法1.听认教学法：学生通过朗读原文，来进一步理解课文的重点2.交互式教学法：学生需要通过分组讨论和实地观察，来进行学习和体验3.任务驱动教学法：学生需要通过完成探究性任务，来提升学习效果五、教学评价1.设计不同形式的评价方法，如观察和记录2.设计多元化的评价方式，如口述、笔记和图片展示3.鼓励学生参与自我评价，进行信息分享和互相学习六、小结通过本次教学，学生可以了解养花的全过程和注意事项，也可以帮助学生对花朵产生更浓厚的兴趣和爱好，从而更好的认识和欣赏生命之美。

六年级课文《养花》是一篇生动有趣的课文，非常适合用于教学。

本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价五个方面，讲述如何进行《养花》的教学设计。

一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生要掌握如何种植花卉，如何打理花卉，以及花卉的重要性和观赏价值。

2.能力目标：培养学生对花卉的观察能力和动手能力，能够自主完成种植和打理花卉的任务。

3.情感目标：让学生了解花卉能给人们带来的快乐和美好，引导学生养成爱花卉、爱大自然的好习惯。

二、教学重点1.学生对花卉的特点和分类进行了解。

2.了解种植花卉的基本知识，掌握花盆的选购、土壤和水分对花卉的影响，以及打理花卉的技巧。

3.帮助学生了解到花卉的重要性和观赏价值，并启发学生去爱花卉、爱大自然。

三、教学难点1.让学生对花卉进行分类，进行深入了解。

2.通过种植和打理花卉的任务，让学生真正掌握到花卉生长的知识和技巧。

四、教学过程1.导入通过PPT展示花卉的图片，让学生认识各种花卉的外形和颜色，通过花卉的共性和特点，进行花卉的分类学习。

2.学习花卉的主要知识让学生学习花卉在生长过程中需要的土质、光照和水分等方面的要求，帮助学生了解花盆的选购以及花盆的大小对花卉的影响。

同时，让学生学习如何进行花卉的打理，包括浇水、施肥、修剪等技巧。

3.实践任务带领学生进行花卉的种植和打理任务，向学生展示花卉的成长过程，让学生掌握到实际的技能和知识。

4.让学生感受花卉的美通过展示花卉的图片和让学生接触实物，让学生感受到花卉外形和颜色的美。

再通过了解花卉的观赏价值，让学生知道花卉不仅有生态价值，还有文化价值和美学价值。

五、教学评价1.任务表现学生参与种植和打理花卉的任务，完成任务的好坏和方式是否正确是考评学生任务表现的重要标准。

2.口头问答通过口头问答的方式，考查学生对课文和知识点的掌握情况，以及对花卉的了解程度。

3.课堂表现观察学生在课堂上的表现，包括课堂秩序、听课态度和课堂表现，综合评价学生的学习效果和课堂表现。

《养花》教学设计(优秀10篇)养花教学设计方案篇一教学要求：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。

2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。

3、完成课后练笔。

4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。

教学时间：3课时。

第一课时教学目标：1、理清文章条理。

2、抓住重点，理解课文内容。

教学过程：一、导入新课。

你家中有花吗？谈谈你的感受。

二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文。

2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段。

1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？2、讨论：课文可以分三段。

（1）（2—6）（7）四、抓住重点，理解课文内容。

1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3、作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。

因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。

4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？5、什么是“秉烛夜游”？6、为什么作者“也有伤心的时候”？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业1、熟读课文。

2、试背最后一自然段。

小学语文第十二册《养花》教案篇二教学目标：1、学会4个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句。

2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。

3、学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法；培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣？体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

课时：两课时第一课时一、引入课题，简介作者1、老师带来了一些花，给大家看看。

（点课件）2、看了这些花，有什么感受？同学们，你喜欢花吗？哪位同学养过花？把你养花的感受说一说。

小学六班级语文养花教案（汇总6篇）小学六班级语文养花教案第1篇一、教材简析：《养花》是老舍先生的一篇散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

二、教学目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：“工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识”等。

2、有感情地朗读课文，背诵本身喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培育酷爱生活、健康向上的思想感情。

4、学习叙事实在、清楚的表达方法。

三、教学重点、难点：引导同学理解课文的思想内容，体会的思想感情；了解是怎样把养花的乐趣写实在的。

四、课程资源的开发与整合：1、从家中收集一些有关花卉的图片或文字资料。

2、回忆或向家长了解一些养花的常识或经过。

五、教学用时：2课时第一课时一、教学内容及要求：1、检查预习，把握生字词，理清课文的叙述次序。

2、交流资料，理解养花的原因及养花的种类。

二、教学步骤：（一）导入：1、出示花卉图片，说说花卉的名称。

2、交流养花的学问和乐趣。

3、揭示课题。

（二）检查预习1、指名认读生字词，矫正错误的读音；说说难记、难写的字。

2、说说预习课文之后对老舍先生养花的经过有哪些了解。

（三）理清课文的叙述次序。

1、默读全文，思考：老舍先生从养花中得到了哪些乐趣？（画出能概括全文的中心句）。

2、由中心句回顾全文，理清课文脉络，说说课文先写什么，然后写什么，最后写什么。

3、交流。

（四）理解养花的原因及种类。

1、指名读第一段，其他同学边听边思考：这一段写了养花的什么？2、引导朗读，读出对花的爱好之情。

3、自由读第2段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？4、引导朗读。

（五）自由朗读全文，体会养花的乐趣。

第二课时一、教学内容及要求：1、连续理解课文的内容，体会老舍先生养花的乐趣。

2、学习叙事实在、清楚的表达方法。

二、教学步骤：（一）复习导入：老舍先生总结出养花有哪些乐趣呢？他又是怎样把这么多种乐趣写实在、写清楚的？（二）理解3—6自然段，体会是怎样把养花的种.种乐趣写实在的。

《养花》教学设计（优秀6篇）《养花》教案篇一课堂教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

2.练习给课文编写提纲。

3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。

4.完成课后“练笔”的作业。

5.有感情地朗读课文。

背诵课文后四个自然段。

课堂教学重点1.理解课文的思想内容。

2.练习给课文编写提纲。

教学难点：理解课文的思想内容。

教学时间：3课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语。

（二）分清课文段落，概括段落大意。

（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

二、教学重点（一）分清课文段落，概括段落大意。

（二）有感情地朗读课文。

三、教学难点划分课文段落，概括段落大意。

四、教学过程（一）揭示课题。

花草能装点自然，美化生活。

人们都爱赏花，有的人更爱养花。

哪些同学自己养过花，是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。

养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（三）检查预习。

1.填写生字表。

指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。

2.查字典并结合课文内容解释词语。

学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。

乐趣：使人感到快乐的意味。

课文中指养花使作者感到快乐。

计较：计算比较。

课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。

计较读j@ jiao。

奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。

霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，使植物体受到冻害的天气现象。

置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。

在课文中的意思是把花放在一边，不去管它。

自生自灭：由它自然生长，自然死之。

意思是任其自然生长，不加过问。

关切：关心。

一来二去：形容交往频繁。

课文中指经常和花打交道。

门道：门路。

课文中指作者掌握了一些养花的方法。

三年五载：载，年。

三年五载指好几年。

不利于行：不便于走路。

小学六年级语文《养花》优质教案三篇*讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

下面就是给大家带来的小学六年级语文《养花》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《养花》优质教案一教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。

3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。

4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。

教学重点：学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

教学难点：学习老舍的语言风格和安排材料的方法。

有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。

课前准备：1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。

2、了解老舍其人其事。

第一课时课时目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。

2、学习生字新词。

3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。

教学过程：一、揭题1、你知道老舍吗?2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。

二、初读1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?2、交流。

三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。

提示(1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

"(2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。

"(3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!"(4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。