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诵读经典诗文,提升学生的人文素养第一篇：诵读经典诗文,提升学生的人文素养诵读经典诗文，提升学生的人文素养我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国。
在这五千年的文明史中，古诗文是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。
人文精神对学生感情的感染、人格的熏陶、习惯的养成、语文素养的提高等都有着十分重要的作用。
经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们受益终身。
那么如何引导小学生进行经典诵读，提升学生人文素养呢？一、立足课内阅读，探索高效的古诗教学模式在小学语文教材中每一册都安排了三四首隽永的古诗词，这些诗词经过岁月的洗练、沉淀，彰显出特有的经典魅力。
它们语言凝练，内涵丰富，需凭借丰富的想象、超时空的感知，方可体会蕴含其中的意境和主题，获得愉快的情感体验，实现审美的目的。
作为教师要从平常的课堂教学入手，从具体特点出发，探讨古诗教学的内在规律，寻求古诗教学的最佳路径。
如教学《望湖楼醉书》时，从把握诗眼入手来体会意境、感受诗情，作为古诗词钻研的有效切入点。
这首诗的诗眼在题目之中，就是一个“醉”字。
教学中就抓住“醉”字，以一个问题“诗人被什么而醉？”展开了一幅瑰丽的画面：第一句，“黑云翻墨未遮山”教师主要是通过抓词“翻”“遮”，让学生来感受云的厚、重、猛，然后用自己的语言来描绘这来势汹汹的云，“乌云翻滚、乌云密布、乌云滚滚......”；第二句，“白雨跳珠乱入船”教师则通过视频，唤起学生对暴雨、骤雨的记忆,联系生活经验想象“像跳珠一样的雨会是什么样的”？感受雨的急、快、大。
“卷地风来忽吹散”，教师围绕“忽”字，利用学生已有的知识积累触类旁通，感受“忽”带来的惊喜等。
让学生通过云的浓墨、壮观，雨的圆润、活泼，风的急速、力量，水的茫茫一片，感受到诗人被疾雨急来急去的变幻景色所陶醉，为大自然的变幻和力量所惊叹的那份情感。
通过抓诗眼，形成教学主线，让学生真正走进文本，体会古诗的意境，感悟诗人的感情，课堂才彰显生气和价值。
诵读中华经典促进学校德育工作5篇第1篇示例：诵读中华经典促进学校德育工作作为中国传统文化的精髓，中华经典是历代学者、文人骚客留下的宝贵文化遗产，其中蕴含着丰富的智慧和价值观念。
在当今社会，随着社会风气的不断变迁，青少年的思想道德教育面临着严峻的挑战，在学校的教育中加强对中华经典的诵读，对于促进学校德育工作具有重要的意义。
本文将从不同角度探讨诵读中华经典对学校德育工作的促进作用。
诵读中华经典有助于培养学生的文化自信心。
中华经典是中华民族悠久的文化根基，是中国传统文化的重要组成部分。
通过诵读中华经典，学生可以感受到中国传统文化的博大精深，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
在当今社会，随着西方文化的渗透，许多青少年的文化自信心不足，诵读中华经典可以帮助学生建立起坚定的文化自信心，增强他们对中国传统文化的认同和热爱。
诵读中华经典有助于弘扬中华民族的传统美德。
中华经典中蕴含着丰富的传统美德，如孝道、忠诚、诚信等，这些美德是中华民族几千年文明历史的结晶。
通过诵读中华经典，学生可以接触到这些传统美德的内涵，了解到这些美德在中华民族的历史与文化中所占据的重要地位。
在当今社会，随着物质欲望的泛滥，许多人的道德观念逐渐淡化，诵读中华经典可以帮助学生建立起正确的价值观念，培养他们的传统美德，使之成为新时代的中华好少年。
诵读中华经典有助于提高学生的人文素养。
中华经典不仅包含了丰富的文学、哲学知识，还融入了中华民族的历史、传统、地理等方方面面。
通过诵读中华经典，学生不仅可以了解到丰富多彩的文化遗产，还可以培养对祖国历史与文化的浓厚兴趣，提高他们的人文素养。
在当今社会，随着社会竞争的日益激烈，许多学生的人文素养不足，诵读中华经典可以帮助学生拓展视野，提高人文素养，使之成为具有高度文化修养的人才。
诵读中华经典对学校德育工作具有重要的促进作用。
通过诵读中华经典，不仅可以培养学生的文化自信心，更可以弘扬中华民族的传统美德，提高学生的人文素养，推动学校德育工作的深入发展。
诵读国学经典对小学生的影响作者：江西省莲花县坊楼镇中心小学陈向荣邮编：337103国学经典是五千年中华文明的结晶，历史悠久，是中国古代文化的精华，内容广泛，博大精深，。
无论是古代，还是现代，乃至将来，对于提高人们的人文素养，有着深远的影响。
少年儿童从小通过诵读、熟记经典文化，不但能培养人文素养。
有利于增强忆力，还能有效的提高作文水平。
尤其能使小学生从优秀传统文化中吸取养分，拓宽知识视野，提高思辨能力，丰富人身经验，为树立正确的人生观、世界观和价值观等奠定良好的基础具有深远的影响。
一、诵读国学经典，能培养小学生的人文素养。
诵读国学经典，对小学生有着潜移默化的影响力。
文人墨客熟知的《诗经》是儒家学者的经典，它内容丰富涉及政治、经济、伦理、天文、地理、外交、风俗文艺各个方面，被誉为古代社会的人生百科全书，对后世产生深远的影响。
小学生通过诵读、背诵、理解，在获得艺术享受、陶冶情操的同时，了解古代生活状况；文坛老秀《诸子百家》能使小学生们接触古代各家学派的思想提高思辨能力，丰富人身经验，为树立正确的人生观、世界观；儒家经典精华的《论语》，古有，“半部《论语》平天下”之说。
孔子的：道德、伦理、治学，海内外影响深远，古今中外，闻名遐迩经久不衰。
如：“己所不欲，勿施于人”的道德思想，“学而不思则罔，思而不学则殆。
三人之行，必有我师焉。
”的治学观。
等精华无不影响我们的小学生。
另外《弟子规》，这是一部规范青少年和学生的道德行为的书，具有十分重要的价值。
此外，经典诗文中优美的文句、韵味以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可极的。
二、诵读国学经典，有利于增强小学生记的忆力长期实践表明，一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础，成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
而注意力也是儿童提高学习效率的关键因素之一。
有专家通过研究：人类有两大学习能力，即记忆力和理解力。
学校开展经典诵读的意义：经典诵读可以帮助学生了解和感受中华文化的精髓，培养他们的文化自信心和民族自豪感。
同时，经典诵读也有助于提升学生的语言表达能力和阅读理解能力，让他们更好地理解和吸收经典中的思想和智慧。
2、教育方面：经典诵读是一种有益的教育方式，可以培养学生的道德情操和人文素养，引导他们形成正确的价值观和世界观。
同时，经典诵读也有助于加强学校的文化底蕴和教育质量，提高教师的教育水平和教学质量。
3、社会方面：经典诵读有助于弘扬中华文化，传承民族精神，促进社会文化进步和和谐发展。
同时，经典诵读也有助于培养社会公民的良好品德和道德风尚，促进社会和谐稳定和人民幸福生活。
三、经典诵读的实施方法经典诵读的实施方法可以采取多种形式，如诵读比赛、经典朗诵会、经典阅读角等。
同时，学校还可以通过课堂教学、课外活动、社团组织等多种途径，引导学生积极参与经典诵读活动，提高他们的兴趣和参与度。
此外，学校还可以邀请专家学者、文化名人等来校授课、讲座，为学生提供更加深入、专业的经典诵读指导和启发。
经典教育还能够陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的研究、生活状态，促进各门功课的研究。
传统经典是我们民族知识的结晶，是人类智慧的源泉，包括《中庸》、《论语》、《老子》、《大学》等优秀教材，这些足以看出我国经典文化丰富的内涵。
经典教育就是充分利用孩子记忆力发展的黄金阶段，人孩子诵读传统经典，把经典装在孩子的头脑中，随着年龄的增长、理解能力的发育、知识面的扩展、生活阅历的丰富，就能逐步理解这些经典，变成自己的东西，之后，学生就会用圣人的智慧、思想观点、思维方式去发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，诵读经典无疑是一种适合学生智力结构发展特点的最简洁高效的教育方式。
经典教育是学校管理方面的一项重要任务。
学校应该加强对经典教育的重视，制定相应的教学计划和课程安排，为学生提供更多的经典诵读机会。
同时，学校应该加强对教师的培训和指导，提高教师的经典教育水平，让他们能够更好地引导学生进行经典诵读，发挥经典教育的作用。
国学经典诵读对孩子的作用及其影响摘要：国学经典诵读是我国的灿烂文化，是一个人构建灵魂的精神家园不可缺少的重要部分。
对于小学生来说，国学经典诵读能培养孩子的文化素养，促进孩子的成长。
关键词：国学经典诵读文化素养促进成长一个民族的文化是一个民族能屹立于世界的基石，也是一个国家屹立千年的基石……中华民族五千年的灿烂文化，特别是中华古诗文经典诵读工程，正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在小学教育这块希望的田野上。
不久的将来，它的作用可以凸现，为这项工程所做的任何努力，都会使我们灵魂的精神家园更加美好。
国学经典的传播对于孩子除学习知识之外的行为习惯的培养、性格的塑造、正确的人生观的树立都有前所未有的成效。
为此，我校从2011年秋开始对全校学生倡导国学经典诵读。
首先从《三字经》开始，每天给学生一小时国学经典诵读时间，尝试不到三周，高年级学生能把《三字经》全文背诵，中年级学生也能背诵《三字经》全文的一半，就是低年级和幼儿园的孩子也能在较短的时间内背诵出好多句三字经的内容。
这样经过这两年的国学经典诵读，同学们相继能背诵出《三字经》、《弟子规》、《千字文》等琅琅上口的经文内容。
现在中高年级学生对《论语》、《道德经》、《大学》的语句都能进行流利的朗读，还有的同学能背诵里面更经典的语句。
我们发现，孩子们在读经教育的过程中有明显的进步。
一、国学经典诵读可以明显、快速增加识字量我校从小学低年级就开始诵读拼音版《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量，不经过教师教授就能认识好多字。
比如三年级布置一个学期可以学会《千字文》，即可以认识近1000个汉字。
诵读国学经典近两年，学生可以自然轻松地认识汉字3000多个，相当于达到小学六年级的认字水平。
二、国学经典诵读能显著提高各年级孩子的记忆能力小学阶段是孩子记忆的黄金时期，如果能抓住时机有效开发，就会发现这是一个极其丰富的财富。
反之，就会随孩子年龄的增大一天天退化。
六年级《经典诵读》
中国传统文化中有许多传统诗词、古文和经典故事，是我们孩子在语文学习中必不可少的知识。
在语文课堂上，经典的诵读常常被认为是教育的重要组成部分。
经典的诵读可以激发孩子的热情，增强他们的文化素养，使他们更好地学习、思考和表达。
对于六年级的学生来说，经典诵读是其语文学习的重要组成部分。
六年级学生应该掌握一些传统文学作品，了解它们的特点和主题，学习一些经典古诗词，并了解它们的重要意义。
经典诵读不仅有助于学生学习诗词，而且还可以让学生领略诗词的文字美，感受作者的情感。
学生可以在诵读中吸取历史文化的精华，让他们对经典文学有更深入的理解。
经典诵读还可以让学生掌握正确的诗歌朗诵技巧，唱诵出作者的意图，使读者感受到作者的思想和情感。
这是他们学习经典文学的一个重要工具，可以帮助他们更加熟练地运用文字表达诗歌的意义。
六年级的学生如果要有效地学习经典诵读，可以采取一些措施。
首先，安排一定的时间进行朗诵，让学生多看多听，多练习，培养学生的朗诵能力。
其次，安排朗诵课，可以让学生学习一些小诗歌，让他们养成良好的朗诵习惯。
此外，学校也可以安排一些现场活动，让学生了解经典文学的内涵，同时激发学生的热情，掌握经典文学的思想。
经典诵读对于学生的学习有很大的好处，它不仅可以帮助学生掌握经典文学的知识，更重要的是能够让学生领略经典文学作品的魅力。
让学生了解古人的智慧，提高他们的文化素养。
因此，六年级学生应该积极参与经典诵读，勤学苦练，努力培养自己的语言文学能力，为将来的学习和生活打下扎实的基础。
浅谈小学生开展经典诵读的好处蒲窝中心小学苟雪霞我所说的所谓经典诵读，主要是指在小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》等国学经典的诵读活动。
那么，开展国学经典诵读，对孩子又会有什么好处呢？一、经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。
据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商。
因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。
自从孩子们接受经典诵读之后，校园变得文明和谐了，同学们变得谦让、文明、尊重师长了。
部分家长反映：如今孩子们懂事了，懂得为父母端茶倒水;主动帮忙搞家务了;对师长的礼貌也多了。
二、经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。
在小学低年级诵读《三字经》、《弟子规》等经典，可以明显、快速地增加识字量。
三、经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。
小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。
但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。
而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。
从这个层面讲，经典诵读开发的是学生一生的潜能。
同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。
随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。
《三字经》《弟子规》等大人都读不通的内容，小孩子不用多长时间就能够熟读成诵。
随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓的兴趣。
经典语言系统一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。
学生对背诵不再视为畏途，而是当作追求快乐的精神享受。
四、经典诵读，大大提高了孩子的文化素养。
如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
浅谈小学生开展经典诵读的目的和意义
中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富。
诵读经典、品悟中华文化、传承民族精神、造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。
因此小学生开展经典诵读的目的是为了让孩子们在经典诵读中修养德行，学会做人。
诵读经典不仅丰富了几代人的知识，提高了学习成绩，更重要的是教会大家怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地滋润的大家的心灵，使大家良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。
小学生开展经典诵读的意义有以下几点：
第一，国学经典诵读能够传承我们中华名族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的名族精神，特别是那些经典的篇目能够让孩子的智慧得以提升。
第二，国学经典诵读能够陶冶孩子的品德和情操，在朗诵当中还能够提升自己的普通话水平，培养自己的爱国热情。
让孩子的性情得到开朗，培养他们的自信。
第三，国学经典诵读也是一种素质教育，能够让孩子的心智得到开发，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。
诵读经典心得体会(15篇)诵读经典心得体会1经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
自从学校开展诵读经典诗文活动已来，我发现学生身上发生了很大的变化：1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把经典诵读诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文增强了自信心。
2、道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。
通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、学生的语文素养提高了。
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
同时，多读经典也能扩大学生的知识面。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。
俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
回首和孩子们一起走过的一年多诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
每日学生诵读的好处
1. 提高口语表达能力：通过诵读，学生能够提高自己的口语表达能力。
不仅可以锻炼发音和语调，还能够培养语言的流利性和自信心。
诵读可以帮助学生熟悉常用句型和词汇，更好地运用到实际生活中。
2. 增强记忆力：通过反复诵读文本，学生可以提高记忆力。
长期坚持诵读可以帮助学生记忆更多的知识和信息，这对学习其他学科也是非常有帮助的。
3. 提升阅读理解能力：诵读不仅可以提高口语能力，还可以增强阅读理解能力。
通过反复朗读和理解文本，学生可以更好地理解和把握文章内容，提高阅读理解的能力。
4. 改善语音语调：诵读可以纠正学生的发音错误，改善语音语调。
学生不仅可以学习正确的发音，还可以学会正确的语音语调，使语言更加地准确、流利。
5. 培养写作能力：通过诵读，学生能够学习到大量的优秀范文和优美的表达方式，这对提高学生的写作能力非常有帮助。
诵读可以培养学生对语言的敏感性，同时也可以帮助他们丰富自己的词汇和句型结构，从而提高写作水平。
需要注意的是，诵读并不仅仅是机械地重复读出文章的内容，而是要理解和体会其中的意义和情感，并用自己的情感和语气来表达出来，这样才能真正发挥出诵读的效果。
经典诵读在小学语文教学中的有效实施研究1. 引言1.1 研究背景经典诵读在小学语文教学中一直扮演着重要角色，是传统文化的重要组成部分。
在当今数字化快节奏的社会中，学生对于经典文化的了解和熟悉度逐渐降低，经典诵读逐渐淡出日常生活和教学中。
小学生的语文学习方式和兴趣也发生了一些变化，传统的朗诵练习在学生中的认可度和接受度下降。
经典诵读作为小学语文教学的一项重要内容，其独特的教育功能和价值不容忽视。
经典诵读不仅可以帮助学生提高语感和表达能力，还可以增强学生对传统文化的认知和理解，培养学生的情感态度和价值观。
通过对经典诵读在小学语文教学中的有效实施进行研究，有助于促进小学生对传统文化的了解和热爱，提升其语文素养，推动传统文化的传承和发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨经典诵读在小学语文教学中的有效实施方法，深入分析经典诵读对学生的影响，为教师提供具体的操作指导，以及探讨经典诵读在课外活动中的应用。
通过研究，旨在揭示经典诵读对小学生语文学习的积极作用，为未来的研究提供新的方向和视角。
希望通过本研究的总结，进一步推动教育教学改革，促进学生全面发展，提高语文教学质量，培养学生对经典文化的理解与传承。
通过深入研究经典诵读在小学语文教学中的应用，可以为教学实践提供理论支持，促进学生语文素养的提升，为教育教学改革和发展提供有益的借鉴和启示。
1.3 研究意义经典诵读在小学语文教学中的有效实施研究具有重要的研究意义。
经典诵读是传统文化的重要载体，通过诵读经典文学作品，可以帮助学生深入理解和感受中国传统文化的精髓，提高他们的文化素养和人文素质。
经典诵读可以培养学生的语感和审美情趣，提高他们的语文表达能力和修辞技巧，同时也可以激发学生对文学的兴趣和热爱，促进他们对语文学科的学习积极性。
经典诵读还有助于增强学生的情感体验和情绪调控能力，培养他们的品格和情操，促进全面人格的发展。
开展经典诵读在小学语文教学中的研究对于促进学生全面发展，提高语文素养具有重要的现实意义和深远的教育价值。
经典诵读对学生的作用及影响经典诵读培训材料（一）现在开设的《中华颂、国学经典诵读》课程，主要是指在中小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》、《孟子》等国学经典的诵读活动。
那么，开展国学经典诵读，对学生又会产生什么作用和影响呢？一、经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。
据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商。
因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。
经典诵读的持续实践证明，孩子们的行为习惯、思想道德发生了明显的变化。
试点学校不少教师讲，诵读前校园中不讲文明、不讲奉献、不懂孝顺、自私、任性等不良现象在学生中比较普遍，而自从孩子们接受国学教育之后，校园变得文明和谐了，同学们变得谦让、文明、尊重师长了。
大部分家长反映：如今孩子们懂事了，懂得为父母端茶倒水;主动帮忙搞家务了;对师长的礼貌也多了。
有些学生原来学习习惯、生活习惯及道德品质都很差，经常为了满足自己的私欲，而随意拿别人的钱物，书籍，同学们都躲着他，不跟他玩。
父母急得不知如何是好，想了很多办法都不见效。
自从诵读了国学经典以后，他思想态度及学习态度发生了很大的转变，慢慢的喜欢上了学习，再也没有听到同学们说又丢失东西了。
二、经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。
在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量。
比如三年级孩子一个学期可以学会《千字文》，即认识近1000个汉字，诵读国学经典两年，即可自然轻松认识3000多汉字，相当于达到小学六年级的识字水平。
三、经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。
小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。
但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。
小学生国学经典诵读的意义及策略探究导言：作为中国传统文化的瑰宝，国学经典是小学生教育中不可或缺的一部分。
国学经典体现了中华民族的智慧和思想精华，具有深厚的历史文化底蕴，并能够培养小学生的品德修养、丰富情感体验以及提升语言能力等方面的作用。
本文将从意义和策略两个方面，探讨小学生国学经典诵读的意义及相应的策略。
一、小学生国学经典诵读的意义：1.培养优秀传统文化的传承意识：国学经典是中华民族传统文化的重要组成部分，通过诵读，能够使小学生对优秀传统文化具有根本的了解和认同，从而培养学生传承和弘扬传统文化的意识和责任感。
2.培养良好的道德品质：国学经典中蕴含着丰富的道德教化，涵盖了孝道、友爱、忍让、诚实等一系列的道德准则。
通过诵读国学经典，小学生可以从中汲取道德的营养，培养良好的道德品质，形成正确的行为习惯。
3.丰富情感体验：国学经典是中华民族智慧的结晶，其中蕴含了丰富的情感因素。
小学生通过诵读国学经典，可以感受到其中蕴含的情感，培养情感的体验和表达能力，增强情绪的情感饱满性，提高情感认知水平。
4.提高语言能力：诵读国学经典有助于提高小学生的语言表达能力。
国学经典语言优美、朗朗上口，通过大量重复和背诵，可以拓展小学生的词汇量，丰富语言表达方式，提高口语表达能力和语音语调的准确性。
二、小学生国学经典诵读的策略：1.梳理诵读内容：针对小学生的认知水平和年龄特点，选择适合的国学经典进行诵读，梳理诗词的结构和意义，让学生明白每一句的含义，使诵读的内容贴近小学生的生活。
2.打造诵读环境：创造良好的诵读环境，为小学生营造安静、舒适的诵读氛围。
可以设置专门的诵读角落，为学生提供适当的书籍和音频资料，供他们参考和学习。
3.采用多种方式进行诵读：小学生的学习方式多样，可以采用各种方式进行国学经典的诵读，如诵读比赛、小组对诵、诗词朗诵等形式，激发学生的学习兴趣。
4.融入游戏元素：在国学经典诵读过程中，可以融入一些游戏元素，比如设置关卡、挑战任务等，让学生在轻松愉快的氛围中深入诵读，加深对国学经典的理解和记忆。
经典诵读是提高学生语文素养的有效途径摘要：本文阐述了经典诵读及语文素养的涵义，从经典诵读的意义、内容、方法三个方面论述了诵读经典是语文教学的好途径，学生诵读了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融化贯通地运用，日积月累，就能收到言谈妙语连珠，作文妙笔生花的效果。
具体从经典诵读重要性和方法论述了经典诵读是培养学生语文素养的有效途径，呼吁学校、家庭、社会广泛重视经典诵读，及时抓住经典诵读对培养孩子语文素养的教育时机，从而提高学生的人文素养和思想道德品质。
关键词：经典诵读语文素养有效途径中华民族曾是一个泱泱诗歌大国。
它悠悠几千年的历史，给我们留下了多少璀璨的古诗文经典。
中华古诗文经典以自己民族特有的语言结构方式不仅提供给我们丰厚的文学滋养，而且融汇在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守也将成为我们众多炎黄子孙重建人生信念的主要资源。
一、经典诵读和语文素养的含义“经典”是指内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化。
“经典诵读”，即指在人生记忆中的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
也就是从蒙养书的俗文化开始过渡到经典、诗词雅文化的诵读，并引导他们进行浅显的文学鉴赏。
“素养”是指“平日的修养”，也指“学识、造诣、技艺、才能、品格”等方面的基本状况。
”语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
二、经典诵读对培养学生语文素养的重要性世界上，任何一种语言都可以入诗，但是惟有汉语言一进入诗词，就成了其他民族不可比拟的艺术。
在诵读与积累中，汉语言文字独特的表达方式，表达技巧都潜移默化进入学生的骨髓，让孩子们的血液中流淌着汉语经典的元素，让孩子的气质中拥有汉语言会散发出令人欢愉的书香气息文字独特的成分。
1、经典诵读：21世纪国际母语课程改革的共识。
20世纪80年代以来，一些发达国际和新兴国家几乎不约而同地发起了面向21世纪的教育改革，而作为核心课程之一的母语课程，它的改革普遍受到所有国家的重视。
经典诵读提高语文素养通过诵读经典，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力，才能提高语文素养，接下来店铺为你整理了经典诵读提高语文素养，一起来看看吧。
经典诵读提高语文素养篇一一、什么是诵读经典打开历史的开篇，中华民族就有“诗书礼仪之邦”的美誉。
经典，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。
最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有四书五经、唐诗宋词、历代散文等重要著作。
人文文化对感情的感染、人格的熏陶、习惯的养成、环境的造就、传统的形成，有着非常重要的作用。
所以读诵经典从儿童抓起，这对强大祖国、繁荣民族、造福人类而言，是一件意义深远的事。
所谓“经典诵读”，即指2—13岁这一人生中记忆的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
也就是从蒙养书的俗文化开始过渡到经典、诗词雅文化的诵读，并引导他们进行浅显的文学鉴赏。
二、诵读经典对语文的影响1、经典诵读是积累语言材料的重要方式。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。
积累语言是语文素养的一部分。
要求对感性的、现存的、优秀的、经典的语言进行借鉴性的储存。
经典美文是汉语言文学中的精华，因此，对于经典美文的诵读无疑是积累语文素养的好方法。
古往今来的许多国学大师，都具有博闻强记的特点。
古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。
”茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来，就不假思索、流畅无碍地背出来。
正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。
因此在语文学习的过程中，每个人都是要下一番功夫来诵读的。
诵读的古诗文多了，自然就为语文能力的提高打下了坚实的基础。
2、经典诵读能够提高写作能力诵读的成效往往体现在学生的写作能力上。
如果不让学生诵读就希望其能写出佳作，那只能说是在逼学生抄袭名文。
小学生国学经典诵读的意义及策略探究【摘要】国学经典诵读在小学生教育中扮演着重要角色。
通过诵读经典，小学生能够培养文化传统意识，提升语言表达能力，锻炼记忆力和思维能力，以及提升审美情趣。
为了更好地进行国学经典诵读，需要结合科学方法进行指导和实践。
国学经典诵读对小学生的全面发展具有重要意义。
它不仅可以帮助小学生更好地了解中国传统文化，还可以促进他们的认知和思维发展。
国学经典诵读将在小学生教育中持续发挥作用，为小学生的成长和发展提供有益的帮助。
【关键词】小学生、国学经典诵读、文化传统意识、语言表达能力、记忆力、思维能力、审美情趣、策略探究、全面发展、科学方法、教育、作用。
1. 引言1.1 国学经典诵读在小学生教育中的重要性国学经典诵读在小学生教育中的重要性不可忽视。
作为中华传统文化的重要组成部分，国学经典蕴含着丰富的智慧和价值观念，对于小学生的成长发展起着积极的影响。
国学经典可以帮助小学生建立正确的文化传统意识，让他们对中华传统文化有更深入的了解和认识。
通过诵读国学经典，小学生能够接触到传统文化的精华，培养爱国情怀和文化自信心。
国学经典的诵读可以拓展小学生的视野，提升他们的语言表达能力。
经典文言文的学习不仅可以锻炼学生的文字功底，还可以丰富他们的词汇量和语言表达能力。
国学经典的诵读也可以锻炼小学生的记忆力和思维能力，让他们在学习过程中培养思考问题的能力。
国学经典诵读在小学生教育中扮演着重要的角色，有助于培养学生的全面发展和文化素养。
1.2 国学经典诵读对小学生的影响国学经典诵读能够帮助小学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
通过诵读经典，小学生可以接触到中国传统文化的精华，学习到古人的智慧和道理，从而形成正确的人生观和价值观。
这对于他们的成长和发展具有重要的影响。
国学经典诵读可以激发小学生对文化传统的兴趣和热爱。
在诵读经典的过程中，小学生会接触到各种经典文学作品，了解到中国传统文化的博大精深，从而对文化传统产生兴趣和热爱，有助于传承和发扬中华民族的优秀文化传统。
浅谈经典诵读对学生的影响
中华经典文化源远流长，博大精深，影响和教育了一代又一代中华儿女。
直到今日她的魅力仍经久不衰。
中国的文化就是诗性的文化。
现代心理学的研究表明：儿童时代是记忆的黄金阶段。
千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽
的奇葩，继承祖国的文化遗产、在小学生中开展中华经典的诵读，让他们自小就扎根于祖国的文化传统之中，不但有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，而且能在传统文化与价值观方面对孩子产生潜移默化的作用，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人格的发育。
通过诵读，让学生体味到我国中华经典独有的韵味美和意境美，陶冶学生美好的情感，提高学生的文学素养。
营造经典诗文诵读的氛围，可以把孩子的视野引向经典诗文的美丽田野，让孩子们精神生命的根须深深扎在民族文化的沃土里。
通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，渗透到学科教学之中，从而丰厚学生的人文底蕴，带来了积极成效。
1.经典诗文教育与学生素养培育
在我国浩瀚的历史长河中，古典诗文无疑是一颗璀璨的明珠。
古典诗文是我国民族文化的精髓，内涵深刻，意存高远，蕴涵着大量的人文内涵。
古诗是前人留下的珍贵的文化遗产，教好这部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有着十分重要的意义。
因此，如何继承和发扬
古圣先贤的智慧精华，滋养中小学生的精神世界和人生根基，从而有意识的、潜移默化地影响学生的思维与行为，是每个中小学语文教育工作者必须重视的课题之一。
毋庸讳言，当前的中小学生普遍存在着人文素养欠缺、基本礼仪较差、自私自利等问题，这也成为广大教育工作者的共识。
通过对了诵读中华经典诗文的活动，以此增强学生的人文素养和语文素养。
首先，在全面推行素质教育的今天，学习古诗文将培养学生的人文素养。
让学生诵读中华经典诗文，让他们接触最有人文价值的作品，这对开启他们的智慧、塑造他们完美的人格，增强他们的人文素养，无疑是十分有效的路径。
很多诵读文化经典的班级和学校的反馈情况亦表明，通过熏陶涵咏，学生的性情变得平和、班级气氛特别融洽、生活常规明显进步、教育管理也觉得轻松了许多。
其次，学习古诗文可以增强学生的语文素养。
现代汉语与古代汉语这种一脉相承的密切关系，决定了学习古诗文、了解古代汉语的基本常识，便于学生从源头上把握现代汉语，提升语言理解和运用水平。
古人在长期的语言实践中，创造了各种各样的文章体裁，积累了丰富的写作经验。
在浩如烟海的古代典籍中，有大量历经考验而依然璀璨的精品，它们遣词造句的准确精妙、命题立意的丰富深邃令人赞叹不已。
另外，和现代文比较，文言佳作往往篇幅比较短小，便于记诵。
而记诵的结果是这些文言佳作的章法、修辞、审美、思想等深入学习者的精髓。
这样，当他们提笔写作时，便会自觉不自觉地向
这些佳作借词、借意、借镜、借法，融入自己的作品中，从而大大提高自己作品的表达效果。
因而，多读多背一些古诗文佳作，对提升语言能力、提高学生的语文素养，有不可低估的作用。
2.经典诗文教育中的教学方法和教学模式
我们教材选用的文言文都是名篇佳作，这些名篇佳作千百年来滋养着一代又一代读书人的精神乐园。
文言文教学不能停留在字词句的解释上，文言文也要上出人文情感，让学生浸润在中国传统文化精华的滋养中，情感上产生共鸣。
因此对于教师而言，要做好引路人，自己首先要先进入角色，深入钻研教材，挖掘教材本身的人文内涵，才能很好地在课堂教学中将人文情感呈现出来。
这实际上也是一个在教师的引导下，启发学生对课文内容进行探索、研究的学习过程，这个学习过程明显带来学科综合性的特点，可以有效地培养学生的创新精神和实践能力。
古诗文的学习不是单调和孤立的，它不仅仅局限于在语文课堂上的学习实践，还应该注重古诗文与其他学科、活动的有机整合，全面培养学生的人文素养。
比方说，我们可以在音乐课和美术课上，积极引导，让学生徜徉在诗的海洋里中，乐此不疲。
在音乐课上让孩子们给经典古诗配上节奏，或朗诵或吟唱。
即使显得稚嫩，但培养了孩子们的兴趣。
再或者以班级为载体，开展各种形式的中队活动。
如”古诗吟诵擂台赛”、”编古诗小报”和”古诗吟诵展示会”等等，通过背、唱、演说、画等形式，学生从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。
同学们广泛地猎取
资料，去藏书室搜集，有针对性地到网上浏览。
自主研究中，学生的视野开阔了，古诗文学习内容丰厚了。
鉴于目前古诗文教学中的种种弊端，应该充分发挥学生们的主动性，由其被动接受变为主动索求。
对于教师而言，要注重教学方法和教学模式。
分对象、分环境、分题材的安排自己的教学方法。
比如对于写景的古诗文，我们可以采用”诵读感悟，情境导学”法，充分利用音乐、图片等创设多种情境，引导学生想象体验，潜心感悟，动情朗读；也可采用”即兴创作，一比高低”法，先图文感染，创设意境，指导学生创作，然后合作学习古诗，引导学生把自己创作的诗和诗人创作的诗作一比较，从而深刻感受古诗文的精练之美、意境之美；对于叙事性古诗文的教学，我们可以采用”自读自悟，再现延伸”法或”质疑问难，推敲赏析”法，引导学生在自读自悟的基础上，让学生选择喜欢的方式（如诵、唱、画、编、演等方式）重现古诗；对于同一主题的古诗，我们可以采用”以点带面，横向比较”、”主题延伸，深入人心”法，先扶后放，增加学生古诗的内在积累，提高学生古诗鉴赏水平。
流传数千年的文化宝典是浓缩了人文科学、自然科学的宝典，是中华民族劳动人民的智慧结晶，固有彰明天理大义的榜样力量，是中华民族的魂和根。
以中国文化宝典开启纯净心灵的智慧宝藏，使儿童在潜移默化的熏陶中，奠定优美人格的良好基础，继承中国文化精神与大义，具有很重要的教育意义和推动作用。
倡导这一教育活动，我们旨在倾心倾力为净化人类的灵魂，升华国民的理想，为
国家昌盛、民族复兴的大业创造条件。
这正是”儿童经典文化诵读”工程发起之初衷，它结合十三岁以前儿童正处记忆力黄金时期的特点，将精选编排的经典美文标注拼音，以多种形式带领儿童在轻松愉快的氛围下，唱念背诵。
在不知不觉中识字，在嬉戏娱乐中提高，拓展知性悟性、陶冶情操、培养人格等等。
