2019-2020年九年级历史下册 第13课 东欧剧变与苏联解体教案 中华书局版

东欧剧变和苏联解体教学设计(教案一、教学内容本节课选自人教版初中历史九年级下册，具体章节为第11课《东欧剧变和苏联解体》。

详细内容包括：东欧剧变的原因、过程和影响；苏联解体的原因、过程和影响。

二、教学目标1. 了解东欧剧变和苏联解体的历史背景、过程及影响，提高学生对历史事件的理解能力。

2. 掌握东欧剧变和苏联解体的主要原因，培养学生分析问题的能力。

3. 通过学习东欧剧变和苏联解体，使学生认识到社会制度变革的复杂性，增强国家观念和民族自豪感。

三、教学难点与重点难点：东欧剧变和苏联解体的原因、过程及影响。

重点：东欧剧变和苏联解体的主要原因、过程及影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示东欧剧变和苏联解体的历史图片，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解新课：（1）东欧剧变a. 原因：介绍东欧剧变的经济、政治、社会等方面的原因。

b. 过程：详细讲解东欧各国的剧变过程。

c. 影响：分析东欧剧变对国际格局、东欧国家及我国的影响。

（2）苏联解体a. 原因：介绍苏联解体的经济、政治、民族等方面的原因。

b. 过程：详细讲解苏联解体的过程。

c. 影响：分析苏联解体对国际格局、俄罗斯及我国的影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨东欧剧变和苏联解体对国际格局的影响。

4. 例题讲解：分析一道关于东欧剧变和苏联解体的选择题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成一道关于东欧剧变和苏联解体的简答题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 东欧剧变a. 原因b. 过程c. 影响2. 苏联解体a. 原因b. 过程c. 影响七、作业设计1. 作业题目：请简述东欧剧变和苏联解体的原因、过程及影响。

2. 答案：参照教材内容，结合课堂讲解，分点作答。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解东欧剧变和苏联解体对世界格局的影响，提高学生的历史素养。

苏联的改革与解体【教学目标】1.知识：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。

掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。

2.要使学生理解：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。

使学生理解社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。

3.要求培养学生的水平：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步理解中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合水平。

【学习重点、难点】1.重点：赫鲁晓夫时期的改革。

2.难点：苏联的解体【教学流程设计】【课前展示】1.历史上的今天【情景导学】创设情境激趣导入（影片导入）【自学导航】阅读教材解答如下问题：1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?2、赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？3、如果没有八一九事件，苏联是否还会存有下去?【合作探究】赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?【感悟提升】典例分析知识迁移1. 苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?2.中国和苏联所实行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况?【训练反思】1.斯大林逝世后，首先在苏联推行改革的领导人是：（）A.勃列日涅夫B戈尔巴乔夫C.赫鲁晓夫D.叶利钦2.戈尔巴乔夫上台后，首先把改革的重点放在哪个领域：（）A.政治B.经济C.军事D.外交3. 戈尔巴乔夫改革后的苏联政体是：（）A. 无党制B. 一党制C. 两党制D. 多党制4.苏联“国家紧急状态委员会”发动政变的时间是：（）A. 8月19日B.7月19日C.9月18日D.7月18日5.政变事件后得以控制全局的俄罗斯领导人是：（）A.利加乔夫B.安得罗波夫C.叶利钦D.普京6.苏联解体是在哪年的年底：（）A.1990年B.1991年C.1992年D.1993年【板书设计】第10课苏联的改革与解体一、赫鲁晓夫改革二、苏联的解体。

东欧剧变和苏联解体教学设计(教案一、教学内容1. 东欧剧变的过程及原因；2. 东欧剧变的影响；3. 苏联解体的过程；4. 苏联解体的影响。

二、教学目标1. 让学生了解东欧剧变和苏联解体的过程，掌握其历史背景和原因；2. 使学生认识到东欧剧变和苏联解体对世界格局的影响，提高对国际事务的敏感度；3. 培养学生分析历史事件、独立思考的能力。

三、教学难点与重点教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因及影响。

教学重点：东欧剧变和苏联解体的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过展示东欧剧变和苏联解体的历史图片，引发学生对这一历史事件的兴趣，进而导入新课。

2. 讲解新课（1）东欧剧变的过程及原因a. 讲解东欧剧变的过程，涉及波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等国家的变革；b. 分析东欧剧变的原因，如经济困境、政治体制僵化、民族矛盾等。

（2）东欧剧变的影响a. 分析东欧剧变对国际格局的影响，如冷战的结束、两极格局的瓦解等；b. 讲解东欧剧变对东欧国家自身的影响，如政治体制的转型、经济发展等。

（3）苏联解体的过程a. 讲解苏联解体的过程，涉及戈尔巴乔夫改革、苏联解体等事件；b. 分析苏联解体的原因，如经济困境、民族矛盾、政治体制僵化等。

（4）苏联解体的影响a. 分析苏联解体对国际格局的影响，如冷战的结束、世界多极化趋势加强等；b. 讲解苏联解体对苏联自身及独联体国家的影响，如政治体制的转型、经济发展等。

3. 例题讲解结合教材内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。

4. 随堂练习设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 东欧剧变a. 过程：波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等国家的变革；b. 原因：经济困境、政治体制僵化、民族矛盾等；c. 影响：冷战结束、两极格局瓦解、东欧国家政治体制转型等。

2. 苏联解体a. 过程：戈尔巴乔夫改革、苏联解体等事件；b. 原因：经济困境、民族矛盾、政治体制僵化等；c. 影响：冷战结束、世界多极化趋势加强、苏联及独联体国家政治体制转型等。

素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！2019-2020年九年级历史下册 13 东欧剧变与苏联解体教案中华书局版教学目标：知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；知道东欧剧变的史实。

通过了解东欧巨变以及苏联解体等史实，知道社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。

认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程重难点分析：1、东欧巨变，戈尔巴乔夫改革，苏联解体。

2、东欧剧变的实质、苏联解体和两极格局的结束。

…….教学过程一、出示学习课题（*分钟）《东欧剧变和苏联解体》二、出示学习目标（或用投影显示）（*分钟）1、知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；知道东欧剧变的史实。

通过了解东欧巨变以及苏联解体等史实，知道社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。

认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程2、东欧巨变，戈尔巴乔夫改革，苏联解体。

（重点）3、东欧剧变的实质、苏联解体和两极格局的结束。

（难点）……三、先学（*分钟）自学指导：认真看课本P？---P？的内容，思考下列问题（根据学情设置阶梯式问题）：问题1、东欧巨变问题2、戈尔巴乔夫改革问题3、苏联解体学生看书，思考，教师巡视指导，保证每位学生紧张地自学。

四、后教（*分钟）1、小组成员间研讨以上问题或做题。

（兵教兵）2、教师请部分同学代表小组发言，并给予评价（加分）3、教师针对巡视过程中学生的共性问题或学生发言中的不足进行讲解。

（师教兵）五、课堂作业（当堂训练）（*分钟）（1）材料反映的重大历史事件是什么？（2）这一事件对世界政治格局有什么影响？三、四、五步骤可在一堂课上多次循环。

六、小结（*分钟）20世纪90年代末90年代初，“东欧剧变”、“苏联解体”让社会主义事业遭受了严重的挫折。

但是，苏联解体并不意味着社会主义的失败，它只表明苏联社会主义模式的失败，今天包括中国在内的社会主义国家正在吸取苏联解体的教训，在探索中继续发展。

第13课东欧剧变和苏联解体教学目标1、知识与能力：（1）东欧剧变、苏联的解体。

（2）分析东欧剧变、苏联解体的进程和原因，培养学生分析和全面看待历史现象的能力。

2、过程与方法：通过阅读有关资料，感知东欧剧变的过程和概况，从而理解东欧剧变的实质，正确认识东欧剧变的原因。

3、情感态度与价值观：（1）认识社会主义发展不是一帆风顺的，是有曲折的。

（2）吸取苏联解体、东欧剧变的教训，我们要坚定不移地走中国特色的社会主义道路。

4、重点：苏联解体5、难点：苏联解体和东欧剧变的原因。

教学过程导入新课：苏联在历史上存在了多少年？是如何从国际舞台上消失的？解体的原因是什么导致的？对我们中国的社会主义建设有何借鉴呢？新课学习：一、东欧剧变1、自主学习（1）观察《1991年，阿尔巴尼亚的地拉那食品短缺，连日常食用的面包都成了紧俏商品》，阅读教材相关的文字，说出你获得的历史信息。

（2）讲述信息：东欧剧变的时间，哪些国家出现了剧变，剧变的表现是什么？东欧剧变是指从1989年下半年开始，东欧各国（8国）共产党、工人党纷纷丧失政权，社会制度也随之发生变化，国家名称也改变了的一系列事件。

2、合作探究：（1）东欧剧变的实质是什么？实质:东欧各国的资本主义制度取代了社会主义制度。

（2）东欧剧变的原因有哪些？东欧剧变的内因：①历史原因。

在苏联大国主义的控制下。

东欧各国完全背离了各自的具体国情，推行苏联高度集中的计划经济体制。

②经济原因。

照搬苏联模式所带来的消极后果，促使东欧各国不同程度上摆脱苏联模式束缚的要求。

20世纪50～80年代，社会主义国家的改革出现了高潮。

但这些改革都未涉及到苏联社会主义模式的主要弊端，因而没有对旧体制进行根本改革。

以致改革成效不大，经济发展日趋缓慢，甚至出现滑坡。

③政治原因。

由于高度集中的政治体制，导致民主和法制遭到严重破坏、特权和腐败现象出现。

东欧剧变的外因：①苏联因素。

苏联放松了对东欧的控制。

同时，戈尔巴乔夫的东欧政策“新思维”，催化了东欧的变化并促使东欧各国的反对派借势突起。

《东欧剧变和苏联解体》教案《东欧剧变和苏联解体》教案一、东欧剧变:(80年代末90年代初)3、实质:东欧各国共产党和工人党丧失政权,国家性质、社会制度发生根本性变化。

2、阶段:80年代后期,各国经济困难,引起政局动荡-- 各国政党改革,放弃社会主义,实行政治多元化-- 反对派通过大选上台。

3、概况波兰:最早--团结工会执政(瓦萨);民主德国:先剧变,后并入联邦德国实现统一罗马尼亚:唯一发生突发性事和流血事发生剧变的国家;南斯拉夫:一分为五,并爆发地区性战争捷克斯洛伐克:一分为二4、原因:(1)内因: 长期受制于苏联,教条主义地沿用高度集中的政治经济体制,积弊甚多;改革没有突破就框架,酿成经济、政治危机,使党和政府脱离群众(2)外因: 戈尔巴乔夫的”民主社会主义”取代科学社会主义,引起思想混乱;西方”和平演变”战略的影响二、苏联解体:1、经过:(1)198年戈尔巴乔夫上台,进行经济改革,困难重重,无法打开局面(2)1988年转而进行政治改革,以”民主的社会主义”取代科学社会主义,引起思想混乱--实际上是否定马克思主义,复辟资本主义(3)1990年苏联共产党放弃党领导地位,实行多党制(4)各加盟共和国的分离倾向日益严重(1990年立陶宛,率先宣布独立,俄罗斯发表主权宣言)()八一九事爆发,大大改变了国内政治力量的对比(6)苏共被排挤出政权,国家政权和社会制度发生根本性变化(7)各加盟共和国纷纷宣告独立(8)1991年建立独联体,苏联完全解体2、原因:(1)历史原因:高度集中的经济政治体制的积弊(2)直接和主要原因:戈尔巴乔夫背离科学社会主义的政治改革(3)外部原因:西方”和平演变”战略的影响三、苏东剧变的影响1、标志着二战以的两极格局的瓦解,世界朝着多极化方向发展2、社会主义遭受重大挫折,各国面临前所未有的压力,但以中国为首的社会主义各国正朝着健康的方向发展。

四、如何认识社会主义发展中遭受的挫折①从人类历史的发展看,社会主义还处在初级阶段,社会主义理论和实践发展不够成熟。

第13课东欧剧变与苏联解体学习目标1.归纳东欧剧变的原因,说出东欧剧变的表现,概述东欧剧变的实质并总结东欧剧变留下的启示与教训。

2.说出戈尔巴乔夫改革的基本史实,归纳背诵戈尔巴乔夫改革产生的影响。

3.复述苏联解体的过程,认识苏联解体的时间及标志,归纳苏联解体的根本原因,总结苏联社会主义改革的经验和教训。

4.重点:苏联解体。

预习导学1.东欧剧变(1)时间: 1989 年至1990 年(2)剧变(政局变化):①波兰、罗马尼亚、匈牙利等东欧8个社会主义国家的政权纷纷易手。

②东欧各国政权更迭之后,欧洲政治版图也发生了重大的变化。

如: 民主德国并入联邦德国,德国实现了统一。

南斯拉夫则分裂为五个国家,捷克斯洛伐克一分为二,即捷克和斯洛伐克。

(3)剧变实质: 社会制度的改变。

(4)剧变原因:①长期受斯大林模式的影响(根本原因)。

②戈尔巴乔夫在苏联的政治改革的影响(催化剂)。

③苏联政府对东欧国家的反政府运动和向西方国家接近的倾向采取容忍退让和不干预的态度。

④西方国家的“和平演变”战略。

2.戈尔巴乔夫改革与苏联解体(1)戈尔巴乔夫改革①时间:1985-1990年。

②内容:③结果:导致政局失控, 社会形势动荡不安,使民族积怨一发而不可收,民族分离运动愈演愈烈。

(2)苏联解体①时间:1991年12月。

②原因:戈尔巴乔夫改革导致政治体制急剧变化,国家权力分散。

③过程:1990年3月立陶宛率先宣布独立;为遏制独立的势头,戈尔巴乔夫和中央采取了一些措施,但都以妥协退让告终;1991年3月,签署了新联盟条约; 1991 年8 月19 日,发生了“八·一九”事件。

④结果:1991年12月, 俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯的领导人撇开戈尔巴乔夫举行会议,正式宣告建立独立国家联合体,苏联不复存在。

合作探究1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

*【探究问题一】结合所学知识,谈谈苏联、东欧以及中国的社会主义模式的探索历程。

第五单元社会主义国家的改革与演变第13课东欧剧变和苏联解体【教学目标】一、知识与能力80年代东欧严重的经济、政治危机西方国家的“和平演变”1989年东欧剧变东欧各国国名的变更戈尔巴乔夫改革加剧了社会危机1991年“8•19”事件叶利钦《关于建立独立国家联合体协议议定书》的签署《阿拉木图》宣言的发表苏联解体①引导学生分析东欧剧变、苏联解体的进程及原因，培养学生分析和归纳问题以及全面看待历史现象的能力。

②综合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，培养学生比较问题的能力。

③鼓励学生尝试用多种方法归纳苏联从建立到解体的历史演变历程，培养学生纵向归纳历史知识的能力。

二、过程与方法①通过观看历史影像资料等感知东欧剧变的过程，概况，从而理解东欧剧变的实质，正确认识东欧剧变的原因。

②运用直观教学法，了解苏联解体的过程；用问题导学法和探究法分析苏联解体的原因以及应从中吸取的历史教训。

③引导学生在学习教材有关内容的同时，观察当今的国际形势，培养学生观察使劲儿形势，关注现实生活的能力，从而正确把握历史发展方向。

三、情感态度与价值观①东欧剧变、苏联解体使社会主义力量遭到重大挫折，但并不意味着社会主义运动的失败。

社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。

②东欧剧变、苏联解体的教训是深刻的，我们要吸取其教训，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

【重点难点】重点：苏联解体的过程难点：东欧剧变和苏联解体的原因【课时】1课时【教学方法】问题导学探究法【教学过程】[导入]20世纪80年代末90年代初，世界形势发展最显著的变化是东欧剧变、苏联解体。

东欧剧变是怎么回事？世界上第一个社会主义国家苏联为什么会解体？这正是本节课我们所要了解的知识。

第13课东欧剧变和苏联解体一、东欧剧变1．东欧剧变提问：什么叫东欧剧变？东欧剧变发生在什么时候？学生回答后教师指出：1989年下半年开始，东欧各国共产党、工人党纷纷丧失政权，社会制度和国家名称发生变化，这就是东欧剧变。

东欧剧变和苏联解体教案九年级历史教案教学目标1.知识方面:通过本节内容的教学,使学生了解或掌握东欧巨变的三个阶段及其实质;戈尔巴乔夫的改革;"八·一九"事件;"独联体"的成立和苏联解体。

2.能力方面:通过对东欧剧变和苏联解体的教学,引导学生分析其变化的原因,提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析和归纳问题的能力。

3.态度、价值观方面:(1)通过对东欧剧变和苏联解体过程的教学,使学生认识:上述事实虽然使社会主义力量遭受重大挫折,但并不意味着社会主义的失败。

(2)通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析,使学生认识到要对帝国主义敌对势力的"和平演变"战略保持高度警惕。

4.学法指导方面:(1)通过引导学生比较波兰、民主德国剧变的过程,找出两国在变化中的共同点,让学生学会运用比较法来学习历史。

(2)引导学生阅读、理解和分析钱其琛的谈话,帮助学生掌握处理历史材料的方法。

重点、难点分析重点分析:苏联的解体是重点。

苏联解体,使以美苏对峙为特征的两极格局中的苏联一极垮台,这标志着在第二次世界大战以后支配了国际关系长达40多年的两极格局最终结束。

此后,世界加速了多极化的发展趋势。

这部分内容在教材中起着承上启下的作用,是学生把握全章教材的重要关键。

难点分析:东欧剧变和苏联解体的原因既是重点,又是难点。

东欧剧变和苏联解体的原因是多方面的,但其中最根本的原因是什么?这就要运用主要矛盾和次要矛盾的分析方法,在诸多因素中找出决定性因素。

另外,学习了这部分内容,可以引出相应的历史教训。

课堂教学设计师:第五章第三节"美苏争霸"提到,20世纪70年代时,苏联在军备竞赛和对外扩张方面咄咄逼人。

但实际上,苏联的军事大国地位缺乏相应经济力量的支撑,是不稳固的。

____年,里根担任美国总统后,提出了"星球大战"计划,逼着苏联进行核军备竞争,企图以此来拖垮苏联经济。