习作教学观摩课心得体会1

小学语文作文听课心得5篇小学语文作文听课心得1本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。

给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了学生的好奇心。

“作文课跟听写词语有什么关系?”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的细微反应，从而引导学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。

王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游戏的世界。

在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。

简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。

课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。

写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。

学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。

写作成了孩子们心中最不愿做的事。

这几堂课让我知道了写好作文的诀窍：那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。

这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。

在听课中，我体会颇深的还有几位教师的教学语言。

她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。

教师的语言美也决定着学生学习的效率。

黄老师梁老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。

而张老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。

这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。

作文课听课心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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随着新课程改革的深入推进，大单元习作教学逐渐成为语文教学的重要环节。

大单元习作教学旨在通过整合知识、技能和情感态度价值观，引导学生进行综合性的语言实践活动，培养学生的语文素养。

在教学实践中，我深刻体会到了大单元习作教学的优势和价值，以下是我对大单元习作教学的一些心得体会。

一、大单元习作教学有助于提高学生的语文素养1. 培养学生的阅读能力在大单元习作教学中，教师通常会引导学生阅读大量的文本，如经典文学作品、现代文、科普文章等。

通过阅读，学生可以拓宽视野，了解不同的文化背景，提高自己的阅读理解能力。

同时，阅读也是习作的基础，通过阅读，学生可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，为自己的习作积累素材。

2. 培养学生的写作能力大单元习作教学注重培养学生的写作能力，包括观察力、想象力、表达力等。

在教学过程中，教师可以引导学生进行观察、思考、讨论，从而激发学生的写作兴趣。

此外，教师还可以通过组织学生进行仿写、续写、改写等练习，提高学生的写作技巧。

3. 培养学生的语言表达能力大单元习作教学关注学生的语言表达能力，通过写作训练，学生可以学会如何运用语言表达自己的思想、情感和观点。

在教学过程中，教师应鼓励学生大胆表达，勇于创新，使学生在写作中不断提升自己的语言表达能力。

二、大单元习作教学有助于提高课堂教学效率1. 整合教学内容大单元习作教学将原本分散的教学内容进行整合，使学生在短时间内接触到更多的知识。

这种整合有助于提高课堂教学效率，让学生在有限的时间内获得更多的收获。

2. 突出重点，突破难点在大单元习作教学中，教师可以根据学生的学习情况，有针对性地进行教学。

对于重点内容，教师可以加强讲解和练习；对于难点内容，教师可以采取多种教学方法，帮助学生突破。

3. 调动学生积极性大单元习作教学通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

在教学过程中，教师可以运用游戏、竞赛、合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

听习作教学课心得体会范文习作教学是一门非常重要的教育课程，它旨在培养学生的写作能力和创造力。

近期，我参加了一门关于习作教学的培训课程，通过这门课程的学习和实践，我深刻体会到了习作教学的重要性和有效方法。

首先，在习作教学中，激发学生写作的兴趣和热情至关重要。

习作不仅是一项技能，更是一种表达自己思想和情感的方式。

因此，我在课堂上采用了一些激发学生写作兴趣的方法。

例如，我组织学生进行写作比赛，设立奖励机制，让学生感到参与和投入。

我还通过故事、图片和音乐等多种方式引发学生的想象力和创造力，帮助他们找到写作的灵感。

这些方法让学生对写作产生了浓厚的兴趣，积极参与到写作活动中去。

其次，在习作教学中，培养学生的写作能力需要注重全面的素质培养。

写作不仅需要学生具备良好的语言表达能力，还需要他们具备批判思维、逻辑思维和创造思维。

因此，我在课堂上注重培养学生的思维能力和表达能力。

我引导学生进行文本分析，帮助他们理解文章的结构和逻辑关系。

我还组织学生进行讨论和互动，促进他们思考问题和表达观点。

通过这些训练，学生的写作能力得到了很大的提高。

再次，在习作教学中，注重个性化教学是很重要的。

每个学生都有自己独特的思想和个性，因此，我在教学中注重发掘和培养学生的个性特点。

我鼓励学生写自己真实的感受和想法，让他们在写作中展现自己的独特性。

同时，我也根据学生的不同情况和需求，采用灵活多样的教学方法。

例如，对于一些写作基础较好的学生，我提供更高层次的写作任务，挑战他们的创造力和表达能力。

而对于一些写作困难的学生，我给予更多的指导和支持，帮助他们克服障碍，提升写作能力。

通过个性化教学，每个学生都能够得到有效的帮助和提高。

最后，在习作教学中，提供具体的写作指导是至关重要的。

习作是一个具体的过程，学生需要明确的任务和指导才能完成写作。

因此，我在教学中提供了详细的写作指导。

我向学生解释了写作任务的要求和标准，帮助他们理解写作的目的和意义。

我还提供了写作模板和示范作品，让学生了解写作的结构和主题的表达方式。

山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会心得体会2013年4月17-19日，我到诸城市参加了山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会。

这次观摩研讨会规模很大，在诸城实验小学多媒体会议室召开的，来自山东省各界的专家、领导及老师600多人参加。

这次观摩会，有陶继新的专家报告，李洪芹等老师执教的习作公开课，诸城实验小学等学校的成果介绍和对诸城实验小学和密州路实验小学的观摩等几个环节进行的。

这次的学习我收获颇丰，感受很深。

下面谈一谈，我这次对山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会的体会吧！4月18日上午8点在诸城实验小学多媒体会议室举行了开幕式，参加开幕式的有山东省的领导及潍坊教科院的领导。

开幕式结束后，首先聆听了陶继新做的【近“道”写作开启审美人生之门】的专题报告。

陶老从四方面做的报告：一、谈“玄”论“道”，孔子之“道”、老子之“道”、天地之“道”、写作之“道”；二、离“经”叛“道”；三、以“术”思“道”；四、入“道”审美。

他为298位校长写了事迹并出版了300万字的著作，不管是在船上还是在游览“地下魔宫”的黄龙洞，走到哪写到哪。

他的文章立意深刻，写出了自己的真情实感。

以自己的写作来影响老师们的写作，他为听报告的老师打开写作之门。

陶老是名副其实的教育家、作家，他的文章值得我们学习借鉴，他做报告的两个多小时里，全场不时地想起雷鸣般的掌声，他做的报告及他高尚的人品让每位听众感动。

经过自己的不懈努力，取得了令人瞩目的成就。

已经65岁了的他，还天天在为教育事业贡献力量，为教师服务，应该在家享天伦之乐的他却四处作报告、采访、写作。

他的敬业精神值得我们年轻人学习，我认真聆听了这次精彩的报告会，他为我打开了写作的大门。

通过听李洪芹等5位老师执教的习作公开课，我觉得她们的习作课的共同特点是对习作进行了课堂改革，她们的教学方法很值得借鉴，她们在课改的路上虽有心酸，但她们探索出的这些好方法，好做法都推进了习作教学，他们勇于探索的精神值得我学习。

小学语文老师作文听课心得老师听课心得120_年3月20日，我受镇教研室安排，前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。

作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课，;参赛教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：一、吸引学生的课堂导入常言道：兴趣是最好的老师。

那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。

在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。

如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。

如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功，那陈老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。

这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。

二、巧妙地引导，“帮”学生想要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。

俗话说：巧妇难为无米之炊。

学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。

但在陈老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。

三、有条理的板书，引导写作方式对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，陈老师通过清晰的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时可运用的写作方式。

作文教学学习心得(精选多篇)作文教学学习心得本次学习(请你继续关注好范文网：)，我深深感受到了走在作文教学前沿教师所付出的艰辛劳动和取得的丰硕成果。

通过听取“读写结合”经验介绍，我明晰了“读中悟写‘言’‘意’兼得的原则及科学、合理、灵活、富有创意的教学流程；通过听取课内外结合作文教学的经验介绍，获取了一些行之有效的经验和方法：一是抓起步，激发学生习作的兴趣并养成习惯。

兴趣是最好的老师，兴趣是最好的内驱力，从一句话开始，循序渐进，加强积累，注重写话训练。

教师始终要以鼓励欣赏的态度激发学生写话的兴趣，树立他们写话的自信心。

二是创造条件，构建平台，促进发展。

教师多给学生实践、展示、发展的平台，使学生轻松自由、真情地表达，充分享受成功的快乐，从而促进习作的兴趣，促进习作的良性发展，真正促进习作能力的提高。

作文论坛的三个话题，使我重新认识了作文教学、作文批改的症结，了解了解决的措施。

作文指导、作文讲评两个课例则直观、形象地展示了教师的教学艺术和清晰、有效地教学方法。

同时深深折服于教师的专注与坚持，为其甘于奉献，勇于探索的精神所感动。

其实，写好文章的方法不外乎：积累、勤练。

除了个人的兴趣，教师的责任起到关键作用。

本次年会展示的作文教学，成绩有目共睹：教学视野更加开阔，执导的方式更加灵活。

但正如陈主任所说：教学的改革，方法的运用都应以省时高效为最终目标，以降低教师的劳动强度为前提。

作文教学任重道远，我们还应努力探索，不断提高自身的读写能力，与学生共进步同发展。

让我们一起“诵经典名著丰厚文化积淀抒真情实感谱写精彩华章”。

磨山中心小学2014.10.29学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会教师：周雪2014年4月8日，有幸聆听了全国知名作文教育专家贾志敏老师的示范课，他的课堂让我眼前一亮。

听完之后，我的感触非常深，受益匪浅。

贾志敏老师一直是小语界受人敬重和推崇的教育专家。

参加了贾志敏老师的作文教学展示课及讲座，我认为，贾老师的课已经达到了一种极高的境界。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的语文素养和综合能力。

习作教学作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的写作水平具有重要意义。

为了更好地开展习作教研活动，提升教师的教学水平，我校开展了以“提升习作教学实效性”为主题的教研活动。

以下是我在此次教研活动中的几点心得体会。

二、活动目标1. 提高教师对习作教学重要性的认识，明确习作教学的目标和任务。

2. 探索有效的习作教学方法，提高学生的写作兴趣和写作能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高习作教学水平。

三、活动内容1. 习作教学理论研讨在活动开始，我们首先对习作教学的相关理论进行了研讨。

通过学习《义务教育语文课程标准》和《语文教学大纲》，我们明确了习作教学的目标、任务和方法。

同时，我们还学习了国内外优秀的习作教学案例，为今后的教学提供了借鉴。

2. 习作教学实践分享在实践分享环节，我们邀请了多位优秀教师在课堂上展示了他们的习作教学实践。

他们分别从作文指导、作文批改、作文评价等方面进行了分享。

通过观摩他们的教学，我们学习到了许多实用的教学方法，如：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的写作欲望；（2）注重学生思维能力的训练，提高学生的写作水平；（3）注重作文批改的针对性，帮助学生找到写作的不足；（4）注重作文评价的多元化，关注学生的个性发展。

3. 习作教学反思与改进在反思与改进环节，我们针对自己平时教学中遇到的问题进行了深入剖析。

例如，如何提高学生的写作兴趣、如何培养学生的思维能力、如何进行有效的作文批改等。

通过讨论，我们提出了以下改进措施：（1）加强阅读教学，提高学生的语言表达能力；（2）开展丰富多彩的写作活动，激发学生的写作兴趣；（3）注重作文批改的个性化，关注学生的写作需求；（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高习作教学水平。

四、活动成效通过此次习作教研活动，我们取得了以下成效：1. 教师对习作教学的重要性有了更深刻的认识，明确了习作教学的目标和任务。

教学观摩学习心得教学观摩学习心得1通过几天的观摩和专家的点评，我不断的反思我们现在的教学，并进行了对比，在以下几点感受：1、展示课每堂课的教学层次很清楚，教师综合能力强，气质、形象、教态自然大方。

所有的教学展示课教学过程的展示层次就非常清楚。

例如厦门实验小学王晓江老师执教的《篮球行进间运球》一课；1、原地高、低运球2、复习行进间运球（开火车）3、体能练习，让观摩老师感到层次清晰，内容简洁大气。

2、整个课的上法充分贯彻了“探索有效课堂、提升学生体质”的理念。

例如成都市十二中学宋燕妮老师的高中武术散打课，兰州市健康路小学索辛超老师的小学搏击操课。

他们更多的关注了学生，更加注重了实效性；真正地让学生在课堂中达到锻炼的实效性。

3、更多的对课进行了大胆的尝试，例如广州白云区锦太小学谢国峰老师执教的小学五年级《羽毛球》一课，正是体现在课中采用探究式合作的学习方式，更多的运用了评价与展示通过学生间的相互学习与帮助，使学生在合作学习的氛围中掌握动作技术，体验运动的乐趣，培养了学生的意志品质，合作意识。

4、本次在学习观摩中感到，每次课的内容安排都不多，关键是怎样做到合理、怎样做到让每个学生都动起来、怎样做到让学生学会知识、怎样做到让学生掌握技能；达到本节课的教学目标。

例如合肥南园新村小学崔岩老师执教三年级校园集体舞《舞动童心》一课，属于复习课。

主要内容就两项，一是练习踏步左右侧走，二是集体舞展示。

该课所选音乐舒缓，授课老师基本功扎实、亲和力特别强，整节课在观众的掌声陪伴中结束。

5、更加的注重对学生的礼仪、安全意识教育。

在学习观摩中感到体育与健康课不但是对体育知识的学习及身体的锻炼，更注重对学生的礼仪、安全及对各种知识的学习教育；主要体现在初、高中几节跆拳道、背越式提高课上。

老师不时的渗透礼仪、安全意识教育。

6、16节展示课，都导入了音乐，大多数课在准备部分、结束部分都利用音乐相伴，让课堂气氛和学生锻炼得到了更进一步的深化，同时让学生感受到始终在轻松、愉快的氛围中学习知识与锻炼身体。

习作观摩课心得体会在参加观摩课期间，我有幸聆听了多位老师的优秀教学课，他们的教学风采和教学理念对我产生了深深的触动。

在这次观摩课中，我深切地感受到了教育的力量和魅力，也吸收到了许多有益于我今后教学的经验和启示。

下面是我在观摩课中的观察与体会，希望能够和大家分享。

首先，我惊叹于各位老师精湛的教学技巧和出色的应变能力。

在我之前接触的教育课程中，老师们通常会按照一个固定的流程展开课堂教学，但在这次观摩课中，我看到了老师们随机应变的能力。

他们能够根据学生的实际情况和反馈，随时调整教学内容和方法，使得整个教学过程更加符合学生的需求和兴趣。

这让我深刻地认识到，一个好的教师不仅需要丰富的教学知识，更需要灵活的思维和应变的能力。

其次，我被老师们的教学方法所吸引。

在观摩课中，我看到了老师们运用了各种丰富多样的教学手段和工具，如游戏、实例、多媒体等，这些方法在有效提高学生的注意力和学习兴趣方面起到了巨大的作用。

同时，老师们还注重培养学生的自主学习能力和创造性思维，通过一些小组活动和探究性学习，激发学生的思考和探索精神。

我也意识到了，作为一名教师，不能仅仅依赖于传统的讲授式教学，还需要多样化的教学方法和手段来调动学生的积极性。

另外，我也深感到教师的身心状态对于教学质量的重要性。

在观摩课中，我看到了老师们认真备课、投入教学的态度和精神状态。

他们用一种温暖的笑容和亲切的语言与学生交流，关怀学生的潜能和成长。

同时，他们也学会了在课堂上保持平静和耐心，面对学生的提问和反馈时，能够保持镇定和客观。

这让我深知，作为一名教师，必须具备高尚的教育情操和良好的心理素质，才能够以身作则，影响学生成长。

观摩课还让我更进一步地理解了学生在学习上的差异性和多元化。

在每堂观摩课中，老师们都注重了学生的个体差异和不同学习风格，设法给予每个学生更多的关注和个性化的教学。

我看到了老师们用不同的教学方法和手段，适应学生的学习特点和需求，使得每个学生都能够在课堂上感受到自己的成长和进步。

作文培训心得体会总结(精选5篇)作文培训心得体会总结篇1参加了这次作文教学培训，我真是受益匪浅。

通过这次培训，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。

作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。

而且语文教师还要具备较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。

通过这次的学习，我有以下几点感悟：一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。

在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。

不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

我们不能把教师当成了一种谋生的职业。

可通过这次走进的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难得的充电机会。

三、作文****于生活，生活是写作的源泉。

教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。

”这番话道出了作文****于生活，生活是写作的源泉。

因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。

”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。

可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。

作为一名教育工作者，我有幸参加了一次习作教学课，这是一次难得的学习和提升机会。

在这堂课中，我深刻体会到了习作教学的重要性和教学方法的有效性，以下是我对这次习作教学课的心得体会。

一、习作教学的重要性1. 培养学生的表达能力习作教学是语文教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生掌握语言文字的运用，还能培养学生的表达能力。

通过习作，学生可以把自己的思想、情感、体验和认识用文字表达出来，从而提高自己的沟通能力和人际交往能力。

2. 提升学生的思维能力习作教学过程中，学生需要思考如何组织材料、如何运用修辞手法、如何安排结构等，这些思考过程有助于提升学生的思维能力。

同时，学生在写作过程中，还会遇到各种问题，需要通过不断尝试和改进来解决问题，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 增强学生的自信心习作教学能够让学生感受到自己的进步和成长，从而增强自信心。

当学生在写作中取得一定的成绩时，教师要及时给予表扬和鼓励，让学生体会到自己的努力得到了认可，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

二、习作教学的方法1. 引导学生观察生活习作教学要注重引导学生观察生活，从生活中汲取素材。

教师可以组织学生参加各种实践活动，如参观博物馆、进行户外拓展等，让学生在实践中发现美、体验生活，为写作积累素材。

2. 培养学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

教师可以通过创设情境、设置悬念等方式，激发学生的写作兴趣。

同时，要注重培养学生的写作习惯，让学生养成每天写日记、写随笔的习惯，逐步提高写作水平。

3. 强化写作技巧训练教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行写作技巧训练。

如针对记叙文，可以教授学生如何开头、结尾，如何运用细节描写等；针对议论文，可以教授学生如何提出论点、论证、反驳等。

通过这些技巧训练，帮助学生提高写作水平。

4. 鼓励学生互相评改在习作教学中，教师可以鼓励学生互相评改，让学生在互相交流中学习、进步。

评改过程中，教师要引导学生关注文章的内容、结构、语言等方面，提出有针对性的意见和建议，帮助学生提高写作水平。

小学语文习作教学心得体会小学语文习作教学心得体会（通用5篇）小学语文习作教学心得体会篇1一、阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。

阅读能力是指学生积极涉猎书海, 不断接受文化熏陶, 主动培养审美情趣, 为作文大量储备知识的能力。

一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下, 知识心理就发育不全, 很难激发作文兴趣。

大文学家杜甫曾深有体会地说: “读书破万卷, 下笔如有神。

”一个人如果生活经验欠缺, 书本知识贫乏, 写作时必然腹空笔涩。

茅盾先生曾说: “一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处, 并且每读一遍会有新的心得, 这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。

”。

实践告诉我们, 大量阅读古今中外文学名著, 阅读其他相关书籍。

既可以继续扩大学生的生活视野, 扩宽知识面, 又可以引发学生的写作欲望, 提高鉴赏能力, 还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材, 领会和掌握一些基本的写作规律。

“积学以储宝, 酌理以富才。

”小学生阅读能力的培养与提高, 是一项时间长, 见效相对缓慢的工作, 需要师生双方的长期共同合作, 积极参与。

教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。

二、注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累, 比如好词、句、精彩片段等。

根据课文内容来积累。

“重视文本”也是新课标的要求, 而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段, 摘抄好词、佳句”这样的练习, 让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。

如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

通过写日记来积累。

坚持写日记是积累材料的是最好方式, 也是练笔的最佳途径。

由于日记的内容很广, 可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。

总之, 自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。

这样就让学生有一个自由表达的空间, 也能够写真实的事情。

习作观摩课心得体会参加习作观摩课，我深感收益良多。

通过观摩他人的习作，我不仅学到了许多写作技巧和方法，也深刻认识到了自己写作中的不足之处。

以下是我对习作观摩课的心得体会。

首先，通过观摩他人的习作，我学到了许多写作技巧和方法。

在这堂课上，有些同学的习作引人入胜，文笔流畅，让人读之如沐春风。

我从他们的作品中学到了如何构建一个吸引人的开头，如何运用比喻和描写来丰富文章的形象感，以及如何写出引人入胜的结尾。

尤其让我印象深刻的是一位同学的习作，他运用了对比的手法，将自己与父亲的关系娓娓道来，给人留下了深刻的印象。

这个例子让我明白了在写作中可以利用各种修辞手法来提升文章的艺术性和感染力。

其次，在观摩他人的习作中，我也发现了自己写作中的不足之处。

有些同学的习作写得非常扎实，思路清晰，条理分明。

而我的习作则常常显得杂乱无章，思路不清晰。

通过观摩他人的作品，我认识到了写作的逻辑和结构的重要性。

一个好的习作应该有明确的目的和主题，有清晰的线索和层次，让读者能够一气呵成地读下去。

同时，我也发现自己的描述和描写能力相对较弱。

有些同学的习作能够生动地描绘人物形象和场景，让人仿佛置身其中。

而我的习作则显得平淡无奇，缺乏形象感。

这让我认识到了提升自己的描写能力是我需要努力的方向。

除了技巧和不足之处，通过观摩他人的习作，我也深刻感受到了写作的力量和魅力。

有些同学的习作，尽管题材平凡，但却能够引起我对人生和社会问题的思考。

他们通过一个个细腻的描写和犀利的观察，让我认识到了写作作为一种表达方式的无穷可能性。

写作可以帮助我们更好地理解自己，更深入地思考问题，也可以用来对社会现象进行反思和批判。

这种力量和魅力让我深深地被触动和感动。

在整个习作观摩课的过程中，我还学到了一个重要的观念，那就是学习要虚心。

有些同学的习作非常出色，让人望尘莫及。

但他们并没有因此而骄傲自满，而是虚心接受他人的意见和建议，并不断完善自己的作品。

这让我认识到了自己的优点和不足都是相对的，只有保持虚心才能不断进步。

观摩课的心得体会模板观摩课是一种学习和交流的方式，通过观看他人的教学过程和方法，我们可以借鉴和吸收他们的优点，提高自己的教学水平。

在这次观摩课中，我通过观察和思考，得出了以下几点心得体会。

首先，观摩课让我认识到教学需要不断创新和改进。

在课堂上，老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，使得学生能够全面地理解和掌握知识。

同时，老师还使用了多媒体技术来辅助教学，使得教学过程更加生动和有趣。

这让我深刻地体会到，只有不断地改变和创新，才能够适应不断变化的教育环境和学生需求。

其次，观摩课让我认识到教师的角色十分重要。

在课堂上，老师起到了引导和激发学生学习的作用。

他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人。

在课堂上，老师注重调动学生的积极性，鼓励学生提出自己的观点和看法。

这让我深刻地认识到，作为一名教师，我们应该具备良好的教学能力和沟通能力，能够与学生进行有效的互动和交流。

再次，观摩课让我认识到教学需要注重学生的主体地位。

在课堂上，老师倡导学生主动学习，通过让学生自主探究和解决问题，培养学生的创造力和思考能力。

同时，老师还注重培养学生的合作精神，让学生在小组中共同完成任务。

这让我深刻地认识到，教学应该关注学生的学习兴趣和需求，从学生的角度出发，关注学生的全面发展。

最后，观摩课让我认识到教学过程需要精心设计。

在课堂上，老师为每个环节和任务都进行了详细的规划和准备。

通过有序的教学步骤和活动设计，老师能够达到良好的教学效果。

同时，老师还注重评价和反思，及时调整自己的教学策略和方法。

这让我深刻地认识到，教学过程需要经过认真的思考和准备，只有这样才能够使教学达到预期的效果。

通过观摩这堂课，我不仅仅学到了教学方法和技巧，更重要的是认识到教学是一门艺术，需要教师用心去经营和发展。

只有不断地学习和提高，我们才能够成为一名优秀的教师。

通过观摩课，我意识到自己还有很多不足之处，需要不断地努力和改进。

我将积极反思自己的教学实践，改正错误，提高教学质量。

观摩课学习心得体会范本在观摩课程学习的过程中，我深感受益匪浅，收获颇多。

通过观摩优秀的课堂教学，我不仅学到了知识和技能，更重要的是感受到了教育的力量和教师的责任。

下面将从课堂氛围、教学设计、师生互动和反思改进等方面，总结一些学习心得和体会。

首先，观摩课的课堂氛围非常重要。

教师需要营造一个积极、和谐的学习氛围，使学生愿意参与讨论和交流。

在观摩的课堂中，我发现教师利用多种手段来增强学生的参与度和积极性。

例如，教师通过引入有趣的教学素材、激发学生的好奇心和思考能力，使课堂充满活力和激情。

同时，教师还注重学生之间的互动和合作，通过小组讨论、合作探究等方式，激发学生的思维和创造力。

观摩中的学习也让我明白，一个好的课堂氛围对于学生的学习积极性和兴趣发展至关重要。

其次，观摩课的教学设计是成功的关键。

教学设计需要科学合理，符合学生的学习特点和需求。

观摩中的教师通过合理的课程设置、富有启发性的问题和案例，引导学生主动思考和探索。

教师注重任务驱动的教学模式，通过情境创设和任务导向，激发学生的主动学习意识和问题解决能力。

观摩中的教师还善于运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、实践等，促使学生全面、深入地掌握知识和技能。

此外，教师还注重对学生的个性化教育，关注每个学生的学习进步和发展需求。

观摩中的教学设计给我留下深刻的印象，让我明白了教师教学设计的重要性和关键点。

再次，观摩课的师生互动需要灵活多样。

教师和学生之间的互动是知识传递和学习探索的重要方式。

观摩中的教师能够灵活运用不同的教学方式和技巧，与学生进行积极互动，使学生思维得到启发和激活。

教师通过提问、引导和回答，促使学生深入思考和理解，激发他们的求知欲和学习动力。

同时，教师还注重与学生之间的即时反馈和评价，鼓励学生发表自己的观点和意见，增强学生的自信心和表达能力。

观摩中的师生互动给我留下深刻的印象，让我明白了教师和学生之间的互动对于有效传授知识和培养能力的重要作用。

作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。

语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。

一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。

教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。

”“真教育是心心相印的活动。

唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。

”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。

邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。

再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。

归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。

三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。

”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。