PEP人教小学英语六年级下册Unit 4 Then and now B Let’s talk 教学设计一、教学目标1、学生能够理解Let’s talk的对话大意，并能运用正确的语调和意群停顿朗读所学对话。
2、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I … Now, I ... 谈论或描述自己在性格、爱好、行为方面的变化。
3、帮助孩子树立绿色出行，爱护环境的意识。
培养孩子克服困难永不放弃的品质，通过过去和现在的对比告诉学生我们可以通过努力变得越来越好。
希望孩子珍惜友谊，毕业不说再见。
二、教学重难点1、教学重点听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I... Now, I...谈论或描述自己在性格、爱好、行为方面的变化。
2、教学难点能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态对比自己过去和现在的变化。
三、教学过程Step 1. Greetings and Warm-up(1)Introduce myself.设计意图：呈现出,现在的自己,为对比老照片做铺垫。
(2)Talk about the teacher’s changes from the old photos. 设计意图：让学生初步感知单词different, 句型Before , I was…Now, I am 意义以及语用情景。
(3)Enjoy my students’class book.设计意图：创设制作班级回忆录的情境Step 2:Presentation(1)Help Mike finish his class book.① Look and predict教师出示对话配的插图，引导学生们预测Mike的改变。
并在预测过程中拓展出wearing的用法。
设计意图：通过引导学生们观察图片，并进行大胆预测和设想，能有效地激发学生们的求知欲和表达欲。
② Listen and chooseT: How did Mike change？Let’s listen and choose设计意图：通过播放录音前半部分（Mike的变化），帮助Mike完成回忆录。
《Unit4 Then and now》B Let’s talk教学设计【教学目标】1.能够听懂、会说、认读词组或单词：different, grade, go cycling, exercise, change.2.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并且能够在现实生活中正确运用句型“ Before, I was...... Now, I’m ......”来谈论自己或别人的改变。
【教学重点】1.句型：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. / Before, I was short, so I couldn’t ride a bike well. Now, I go cycling every day. I like it very much. / That’s good exercise.2.词汇：different, grade, go cycling, exercise, change.【教学难点】1.人成长的过程，有些变化较为抽象，需要借助语言其他方式帮助学生理解。
2.一般过去时在日常生活中的具体应用。
【教具准备】教学配套的录音机，课件，单词卡片和照片。
【学法指导】通过听、看、读、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解对话与语篇的能力。
【教学过程】一、复习热身1.Greeting.师生互相问候。
2.Revision.(复习动词过去式)二、新课呈现1.Lead in.T:What’s your favourite sport? Basketball? Football?S:......T:Before, I didn’t like riding my bike. Now, I like riding my bike. It’s interesting. I go cycling every day.2.Let’s tryMike’s friends are visiting his home. Listen and circle.What are they talking about? (A. Mike’s hobby. B.Mike’s old photos.)What grade was Mike in? (A.Grade 1 B.Grade 5.)3．Let’s talk.(1) Listen to the tape, find some new words.(2) Read and answer the questions.Q1：What are they doing? (They are looking at Mike’s photos.)Q2：What is Mike wearing? (He is wearing a pink T-shirt.)Q3：Does Mike like pink now? (No, he doesn’t.)Q4：How did Mike change? (Before, he was quiet. Now, he was very active in class.) Q5：How did John change? （Before, he couldn’t ride a bike well. Now, he goes cycling every day.(3)Listen again, try to translate each lines into Chinese.(4)Read and try to fill in the blanks.(5)Read and act.（表演对话）三、趣味操练1.Talk about your friends or your family members.（How did they change?）e your old photos, make a new dialogue and practice with yourpartner. Before, I was…. now , I am…..四、运用拓展1.小组交流，完成相关练习。
Unit 4 Then and now第四课时B部分Let’s try，Let’s talk教案【教学内容】B部分Let’s try Let’s talk【课型】对话课【教学目标】知识与技能目标：1. 能够听、说、朗读different，active。
2. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/ She / He was … before. I /She /He didn’t …before . Now I /She / He is / am用3-5句话描述自己和他人外貌、性格、爱好、行为等方面的变化。
3. 听懂、会说本课时的对话。
过程与方法目标：锻炼、培养听力能力、口头表达能力和歌唱能力。
情感态度与价值观目标：树立珍惜时间，不断学习，追求进步的思想。
【教学重点】1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.准确掌握different的发音。
【教学难点】学会在句意表达中混合使用一般现在时和一般过去式。
【教法】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。
【学法】情景交流法。
【教学准备】教师准备本课时的课件；学生准备自己从小到大的两三张照片。
【教学过程】一、复习1.Play games : “Bomb time” and “Magic eyes” .（设计意图：两个有趣好玩的游戏既营造了活跃的课堂氛围，又复习了有关外貌、性格、爱好、动作行为等方面的单词，为本课学习比较自己和他人今昔对比做了词汇运用上的铺垫。
）2.Free talkT：Before the two funny games , I was tired , because I went to bed late last night . But now I’m relaxed and happy . I changed . Actually , Everyone haschanges . Let’s see .（板书：change,教学change一词，学生会意后达到三会即可。
六年级英语下册教案《Unit4 Then and now Part B Let’s try Let’s talk》人教PEP版一、教学目标1.学生能够通过参与对话并使用下列生词与短语，如：move, big, small, take photos, use computers,listen to music，能描述人们的新旧生活方式，并理解句型“What’s different?”及一些动词的现在进行时形式。
2.学生能够通过书本与课堂练习，初步建立对英语语音、语调的判断力，并树立自信心，学会彼此交流交际，发扬大胆说英语的勇气。
3.学生能够通过网络调查并了解更多关于科技的发展，深化对历史与现在的科技变革的认识。
4.学生能够通过本单元的学习，提高了解科技进步对日常生活的影响，既能懂得科技带给人们的便利，也能有改变过去、创新未来的想法。
二、教学重难点1.教学重点：能够熟练使用生词与短语来描述现代生活与过去生活的差异，并能运用“What’s different?”这个句型来进行简要的描述。
2.教学难点：如何根据不同的时间背景，巧妙差异化时间点，并用现在进行时形式的动词来进行描述，使学生能够正确地运用所学语言知识。
三、教学方法本课程采用情境教学法、交际教学法、讨论教学法等多种教学方法，使学生能够以一个比较真实的语境来表达自己的语言能力，并且在互动中提高自己的表达能力。
四、教学过程1. Lesson 1•Task 1：通过谈论How do you go to school? 就开始任务一的对话。
•Task 2：用现在进行时描述我的家。
•Task 3：谈论新旧生活方式的差异之处。
2. Lesson 2•Task 1：重点让学生站在现代的角度上看待生活，用现在进行时形式的动词描述现代生活、并和过去进行比较?•Task 2：通过调查让学生了解更多的科技变革的历史，消除学生对新事物的畏惧心理。
•Task 3：对Josie与二年级外教的访谈。
