[gzdl]选修6学案 4.4 生物多样性保护

4.4 生物多樣性保護學案（人教版選修6）【學習目標】 1.識記生物多樣性的層次和物種滅絕的原因。

2.理解人類活動對物種滅絕的影響。

一、物種滅絕現象正常嗎1．生物多樣性包括①________多樣性、②__________多樣性和③____________多樣性三個層次，而物種滅絕是生物多樣性減少的具體表現。

2．物種滅絕是正常的自然現象。

地球上的生物3/4生活在④________地區，以生活在熱帶雨林和⑤__________中的物種最為豐富。

物種和它的個體一樣，也有發生、發育和消亡的過程。

物種的平均壽命約⑥________萬年，地球歷史最近2億年來，每⑦__________年平均有90萬個物種滅絕，平均⑧______年滅絕一個物種。

二、人類活動加速了物種滅絕1．人類早期⑨________和採集加劇物種滅絕，現今則是由於污染和⑩________生態系統加速物種滅絕。

2．措施嚴禁亂砍濫伐。

重新植樹造林，退耕還林。

嚴禁濫捕亂殺。

保護野生動物。

合理處理生活垃圾，防止“三廢”污染。

不盲目引種，對已造成危害的物種應科學治理。

基礎達標練考查點1物種滅絕現象正常嗎1．下列敘述中，正確的是()A．物種滅絕是一種偶然的不幸事件B．地球上的物種以生活在熱帶雨林和珊瑚礁中的物種最豐富C．化石證據表明，物種的平均壽命大約為600萬年D．迄今人們還未能確切知道地球上的物種有多少，但生物學家估計有5億種2．進入20世紀以來，幾乎每年都至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失。

造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是()A．自然災害B．傳染病的週期流行C．天敵過多D．人為破壞生態環境考查點2人類活動加速了物種滅絕3．我國藏北高原上某些不法分子大量偷獵藏羚羊，可能造成的環境問題是()A．土地因此荒蕪導致荒漠化B．水土流失加劇C．藏羚羊屍體腐爛，污染大氣D．生物多樣性減少4．下列關於物種滅絕的說法，不正確的是()A．森林、草地、濕地的破壞導致物種滅絕B．物種滅絕是生物多樣性減少的具體表現C．物種滅絕是一種自然現象，與人類活動無關D．人類活動加速了物種滅絕方法技巧練框圖記憶生物多樣性的層次與物種滅絕物種和它的個體一樣，也有發生、發育和消亡的過程，因此，物種滅絕是一種正常的自然現象。

一、教案基本信息教案名称：2024高中地理生物多样性保护教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解生物多样性的概念、价值及其保护的意义。

2. 培养学生关注生态环境，提高环保意识。

3. 引导学生掌握生物多样性保护的基本措施。

教学重点：1. 生物多样性的概念、价值及其保护的意义。

2. 生物多样性保护的基本措施。

教学难点：1. 生物多样性保护的实际操作。

2. 引导学生将理论知识应用到实际生活中。

教学准备：1. 教材《高中地理》。

2. PPT课件。

3. 教学视频或图片。

教学过程：Step 1：导入新课教师播放一段关于生物多样性的短视频，引导学生关注本节课的主题。

Step 2：自主学习学生阅读教材，了解生物多样性的概念、价值及其保护的意义。

Step 3：课堂讲解1. 教师讲解生物多样性的概念、价值及其保护的意义。

2. 教师通过PPT展示生物多样性保护的基本措施。

Step 4：案例分析教师展示一些生物多样性保护的成功案例，引导学生分析案例中的成功经验。

Step 5：小组讨论学生分组讨论如何将生物多样性保护的知识应用到实际生活中。

Step 6：总结与反思教师引导学生总结本节课的主要内容，并反思自己在日常生活中如何践行生物多样性保护。

Step 7：作业布置学生完成课后练习，加深对生物多样性保护知识的理解。

二、生物多样性保护的意义课时安排：0.5课时教学目标：1. 让学生了解生物多样性的价值。

2. 培养学生关注生态环境，提高环保意识。

教学重点：1. 生物多样性的价值。

2. 生物多样性保护的意义。

教学过程：Step 1：导入新课教师通过PPT展示一张生物多样性的图片，引导学生关注本节课的主题。

Step 2：自主学习学生阅读教材，了解生物多样性的价值。

Step 3：课堂讲解1. 教师讲解生物多样性的价值。

2. 教师讲解生物多样性保护的意义。

Step 4：互动环节学生分享自己对生物多样性保护意义的看法。

Step 5：总结与反思教师引导学生总结本节课的主要内容，并反思自己在日常生活中如何践行生物多样性保护。

保护生物的多样性教案精选6篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

保护生物的多样性教案（篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。

2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。

3.培养爱护动植物，保护生物的意识。

二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。

难点：正确认识保护生物多样性的重要性。

三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。

) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。

(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。

) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。

(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。

提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。

提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。

第四节生物多样性保护[学习目标定位] 1.理解物种灭绝的原因。

2.理解保护生物多样性应采取的措施。

一、物种灭绝现象正常吗1．生物多样性的层次：①遗传多样性、②物种多样性和③生态系统多样性。

2．物种灭绝是正常的自然现象。

(1)地球上物种数量：500万～5 000万种。

(2)分布：约3/4生活在④热带地区。

(3)物种寿命：平均约⑤500万年。

(4)自然灭绝：平均⑥1.1年灭绝一个物种。

思维活动生物具有哪些价值？答案(1)直接使用价值：指生物为人类提供了食物、能源、工业原料等物资，以及为丰富人类精神生活所提供的观赏对象和艺术灵感。

(2)间接使用价值：指其具有涵养水源、净化水质、调节气候、吸附污尘、防止水土流失、改善人居环境等方面的生态功能。

(3)潜在价值：指生物及其遗传资源潜在的价值及用途。

二、人类活动加速了物种灭绝1．物种灭绝数量变化的趋势：⑦增加。

2．物种灭绝的种类：大部分是⑧植物和⑨昆虫。

3．物种灭绝的原因：早期的主要原因是狩猎和采集；现在主要为环境⑩污染和生态系统的破坏。

4．物种的作用：对人类的价值和在⑪生态系统中的作用是无法估计的。

5．人类的措施：扭转物种灭绝速度不断加快的趋势，加强对⑫生物多样性的保护。

探究点物种灭绝的原因及保护措施探究活动阅读材料，分析回答下列问题。

材料一近300年来世界物种灭绝的趋势。

材料二自然保护区是人类为了保护物种的多样性和生态环境而选择的典型区域，我国自然保护区事业从无到有，蓬勃发展。

自1956年建立首个自然保护区至今，已经建立各类自然保护区1 757个，覆盖国土总面积约13.2%，其中国家级自然保护区188个。

有22处自然保护区被纳入联合国“人与生物圈计划”。

(1)最近几百年里，地球上物种灭绝的速度呈________变化的趋势。

(2)试分析物种灭绝的自然原因和人为原因。

自然原因：_______________________________________________________________；人为原因：_______________________________________________________________。

生物多样性保护-人教版高中地理选修六教案一. 教学目标1.了解生物多样性的概念和意义；2.掌握生物多样性面临的危机及其原因；3.了解国内外相关生物多样性保护的政策措施；4.培养学生环境保护意识，关注生态环境和生物多样性保护问题。

二. 教学重点1.生物多样性的概念和意义；2.生物多样性面临的危机及其原因；3.国内外相关生物多样性保护的政策措施。

三. 教学难点1.如何调动学生对环境保护的兴趣；2.如何让学生理解生物多样性保护的重要性。

四. 教学过程第一节：引入1.向学生讲解生物多样性的重要性以及我们的生存和发展离不开生态环境和生物多样性保护；2.带领学生思考：为什么会出现生物多样性危机？第二节：生物多样性的概念和意义1.阐述生物多样性的概念：生物多样性是指生物种类、基因和生态系统的多样性；2.探讨生物多样性的意义：生物多样性对人类自身有着直接和间接的经济、安全、社会和文化意义。

第三节：生物多样性面临的危机及其原因1.阐述生物多样性面临的危机：物种灭绝、物种数量下降、生态系统被破坏等；2.分析生物多样性面临的危机的原因：人类活动引起的气候变化、栖息地破坏、环境污染、非法贸易等。

第四节：国内外相关生物多样性保护的政策措施1.介绍我国生物多样性保护的政策措施：《物种红色名录》发布、建立自然保护区；2.探讨国际生物多样性保护的政策措施：《生物多样性公约》的签署和执行、国际性保护组织的设立等。

第五节：教学小结1.总结本节课的重点内容：生物多样性、生物多样性保护面临的危机、国内外相关生物多样性保护的政策措施；2.强调生物多样性保护是人类赖以生存的基础。

五. 课后作业1.参加生态环保活动并写一篇感想文章；2.对所在城市或地区的生物多样性调查，并写一份调研报告；3.思考并分析生物多样性保护道德层面的问题。

六. 教师评价与反思本课程通过讲解生物多样性的概念和意义、探讨生物多样性面临的危机及其原因以及介绍国内外相关生物多样性保护的政策措施，引导学生认识到生物多样性的重要性，培养学生环境保护意识，并探讨生物多样性保护的道德层面，有利于提高学生对环境保护的关注度，也对提高学生的环境素质、道德素质有着积极的作用。

生物多样性保护教学目标：1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2．关注我国特有的珍稀动植物。

3．说出保护生物多样性的主要措施。

4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

教学重点和难点：1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

2．协商和辩论这样保护白头叶猴。

课前准备：教师：1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。

2．与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。

3．制作多媒体的课件。

学生：1．收集保护生物多样性的资料。

2．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。

课时安排：一课时教学设计教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。

下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。

学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。

）教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。

学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。

学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。

教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。

生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？学生：讨论保护生物多样性的方法。

教师：重点介绍就地保护和迁地保护。

但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。

学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。

教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。

学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。

教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。

（根据鸟足来判断鸟的生活环境。

）教学过程设计：引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。

很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。

第四节生物多样性保护生物多样性保护———————情景导入先思考———————“长江刀鱼最高峰能卖7 800元一斤！”一位渔民在接受媒体采访时透露。

长江刀鱼卖出天价，刀鱼之困背后乃长江之殇！刀鱼与河豚、鲥鱼并称为“长江三鲜”，又因肉味鲜美、脂肪多，细嫩丰腴而位列三鲜之首。

每年春季，刀鱼会从河口溯江而上进入江、湖中产卵繁殖，清明节前，为食用刀鱼的最佳时期，因而价格大涨。

目前，鲥鱼已经绝迹，野生河豚已经基本没有，三鲜也就剩下了刀鱼这一鲜。

2017年长江扬州段的刀鱼开捕期为3月5日至3月31日和4月15日至5月10日。

多年前，相关部门对刀鱼实行专项捕捞特许政策；后来，为进一步降低捕捞强度，各地再次减少刀鱼特许捕捞证。

思考探究：长江刀鱼之困为什么说背后是长江之殇？长江扬州段刀鱼开捕期中为什么不包括4月1日至14日？提示：天价刀鱼实质上是长江刀鱼资源枯竭的表现，因此刀鱼之困实质是物种灭绝的表现。

4月1日至14日正是刀鱼洄游至扬州段繁殖的时间，因此要禁止捕捞。

———————基础知识要记牢———————一、物种灭绝现象正常吗1．生物多样性的层次遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

2．地球物种的特点(1)数量：500万～5 000万种。

(2)分布：主要分布在热带地区，以生活在热带雨林和珊瑚礁中的物种最为丰富。

3．演化有发生、发育和消亡过程，物种灭绝本来是一种正常的自然现象。

二、人类活动加速了物种灭绝———————重点难点掌握好———————一、物种灭绝的原因物种灭绝是一种正常的自然现象，人类不合理的生产及生活加速了物种的灭绝速度。

二、生物多样性的保护保护生物多样性的措施主要有就地保护和迁地保护两大措施，具体如下所示：1．建立自然保护区，保护生态系统。

2．把某些濒危物种迁出原地，移入适当环境进行特殊保护和管理，如建立动植物园、濒危动物繁育中心等。

3．建立濒危物种种子库，如植物种子库、动物精子库等，以保护遗传资源。

第四节生物多样性保护课时安排：1课时教学目的： 1．了解生物多样性的层次，地球物种数量与分布。

2．了解物种灭绝的自然原因和人为原因。

3．理解生物物种资源对人类的重要意义，逐步树立热爱自然、保护自然的意识。

教学重点：物种灭绝的自然原因和人为原因教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：“参差多态，乃幸福的本源。

”是罗素追求的人类社会各人群、各种族及多元文化与生活方式的共存、交流与和谐相处。

但今天，我们追求参差多态的现实可能更多地转移到人类赖于生存的自然环境。

由于目前人类活动对森林、草地和湿地等生态系统造成的消极影响，地球物种灭绝造成的生物多样性减少正愈演愈烈。

生物多样性保护已经成为生态环境保护的重要内容。

一、物种灭绝的原因——自然因素1、生物多样性与物种灭绝关系：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，而物种灭绝是生物多样性减少的具体（1）两亿四千五百万年以前，所有动物的95％，几乎是整个动物王国，全部灰飞烟灭，这被认为是历史（2）《美国国家地理》发表文章指出在过去600年中，至少有4.4万种昆虫从地球上销声匿迹，更令人吃惊的是，大量昆虫灭亡这一趋势将逐年恶化，预计在未来50年里，可能会有数十万种昆虫走向灭绝之路。

?请同学们阅读课本P107最后两自然段和课本P108页阅读材料，从而认识到：物种灭绝不是一种偶然过渡：虽然物种灭绝本来是一种正常的自然现象，但当代人们对现今世界上动植物物种的消失速率越来越感到《自然》杂志称，50年后100多万种陆地生物将从地球上消失。

人口急速增长、全球气温变暖和自然环境恶化，使地球上的生物正在经历有史以来第六次大灭绝。

二、人类活动加速了物种灭绝1、人口数量与物种灭绝数量的相关性：读图4.13，分析下列问题：（1）.300年来世界人口数量变化的趋势怎样?（2）.300年来世界物种灭绝数量变化的趋势怎样?（3）.世界人口和物种灭绝数量变化有怎样的相关性?4）.由此，你得到了什么结论或推论?人口数量不断增加；物种灭绝数量也不断增加→世界人口增加和物种灭绝数量是正相关。

定南中学高二地理学科导学案教材：选修6 课题：生物多样性保护主备课人：袁李群审核人：卢美英时间：2019.02.28导学案个数（本周第___个，累计___个）上课时间：_______________一、学习目标：1.理解物种灭绝的原因。

2.理解保护生物多样性应采取的措施。

二、重点难点1.理解生物物种资源对人类的重要意义2.物种灭绝的自然原因和人为原因三、自主学习，学生完成课前练习一、物种灭绝现象正常吗1．生物多样性的层次：包括________多样性、物种多样性和____________多样性三个层次。

2．生物多样性的现状(1)物种数量：估计有500万～5 000万种，目前数量日益减少。

(2)物种分布：约3/4生活在热带地区，以生活在____________和__________中的最为丰富。

(3)物种寿命：物种也有发生、________和消亡的过程，物种平均寿命大约是500万年。

(4)灭绝速度：自然状态下平均1.1年灭绝一个物种。

思考生物具有哪些价值？二、人类活动加速了物种灭绝1．物种灭绝数量变化的趋势：________。

2．物种灭绝的种类：大部分是________和________。

3．物种灭绝的原因：早期的主要原因是狩猎和采集；现在主要为____________和生态系统的破坏。

4．物种的作用：对人类的价值和在________中的作用是无法估计的。

5．人类的措施：扭转物种灭绝速度不断加快的趋势，加强对______________的保护。

四、教学过程导入：“参差多态，乃幸福的本源。

”是罗素追求的人类社会各人群、各种族及多元文化与生活方式的共存、交流与和谐相处。

但今天，我们追求参差多态的现实可能更多地转移到人类赖于生存的自然环境。

由于目前人类活动对森林、草地和湿地等生态系统造成的消极影响，地球物种灭绝造成的生物多样性减少正愈演愈烈。

生物多样性保护已经成为生态环境保护的重要内容。

1．物种灭绝的原因物种灭绝本来是一种正常的自然现象，人类活动加速了物种灭绝。

第四节生物多样性保护学习目的：1．了解生物多样性的层次，地球物种数量与分布。

2．了解物种灭绝的自然原因和人为原因。

3．理解生物物种资源对人类的重要意义，逐步树立热爱自然、保护自然的意识。

学习重点：理解生物物种资源对人类的重要意义学习难点：物种灭绝的自然原因和人为原因学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等学习过程：“参差多态，乃幸福的本源。

”是罗素追求的人类社会各人群、各种族及多元文化与生活方式的共存、交流与和谐相处一、物种灭绝的原因——自然因素1、概念：指地球上所有生物，它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的自然综合体。

2、层次：3、生物多样性的价值（1）生态价值：维系能量的流动、净化环境、改良土壤、涵养水源、调节小气候、丰富多彩的生物与它们的物理环境共同构成人类赖以生存的生物支撑系统，（2）经济价值：提供食物和木材、纤维、油料、橡胶等重要的工业产品。

人类生存与发展，归根结底，依赖于自然界各种各样的生物。

（3）社会价值：千姿百态的生物给人以美的享受，是艺术创造和科学发明的源泉。

人类文化的多样性很大程度上起源于生物及其环境的多样性。

?二、生物多样性的破坏近几百年中，生物多样性不断下降。

具体表现在：三、造成生物多样性面临威胁的原因：1、自然原因：2、人为原因：（人类活动大大加速了物种的灭绝速度）读图4.13，分析下列问题：（1）.300年来世界人口数量变化的趋势怎样?（2）.300年来世界物种灭绝数量变化的趋势怎样?（3）.世界人口和物种灭绝数量变化有怎样的相关性?（4）.由此，你得到了什么结论或推论?3、人类活动对物种灭绝速度的影响：读课本P109页案例和补充材料，让学生认识到：人类活动造成物种灭绝的速度在不断增加。

补充材料：每小时一个物种灭绝地球贴上死亡标签每一小时就有一个物种永远从地球上灭绝，人们很难想象，一个经历了千万年物竞天择的进化而生存下来的物种，就在一个小时内终结了它坚强的物种进化史。

前言地理在文科中属于较为理科的科目，需要一定的逻辑理解，同时也需要刻苦的死记硬背。

所以合适的学习课件对大学来说至关重要。

因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。

后序中有提到一些关于学习的建议。

第四节生物多样性保护【学习目标】1.了解生物多样性的层次，地球物种数量与分布。

2.了解物种灭绝的自然原因和人为原因。

3.理解生物物种资源对人类的重要意义，逐步树立热爱自然、保护自然的意识。

【课前预习】1.生物多样性包括三个层次：_____________________________________________。

3.世界上物种最为丰富的地区：____________________________________。

4.物种灭绝的原因有哪些？①___________________________________________________________②__________________________________________________________③___________________________________________________________④______________________________________________________________⑤_________________________________________________________________⑥___________________________________________________________________⑧______________________________________________________________________5、人类社会不同时期导致物种灭绝的原因：早期-----_____________________________________________________________；现在-----_______________________________________________________________6【问题探究】1.为什么要保护生物的多样性？2.怎样保护生物多样性？【归纳总结】1．在人类还没有了解某种物种的价值之前，它就从地球上消失，将会使人类抵御危机的可能性大大降低，并面临生存威胁。

生物多样性保护学案（人教版选修）【学习目标】.识记生物多样性的层次和物种灭绝的原因。

.理解人类活动对物种灭绝的影响。

一、物种灭绝现象正常吗．生物多样性包括①多样性、②多样性和③多样性三个层次，而物种灭绝是生物多样性减少的具体表现。

．物种灭绝是正常的自然现象。

地球上的生物生活在④地区，以生活在热带雨林和⑤中的物种最为丰富。

物种和它的个体一样，也有发生、发育和消亡的过程。

物种的平均寿命约⑥万年，地球历史最近亿年来，每⑦年平均有万个物种灭绝，平均⑧年灭绝一个物种。

二、人类活动加速了物种灭绝．人类早期⑨和采集加剧物种灭绝，现今则是由于污染和⑩生态系统加速物种灭绝。

．措施严禁乱砍滥伐。

重新植树造林，退耕还林。

严禁滥捕乱杀。

保护野生动物。

合理处理生活垃圾，防止“三废”污染。

不盲目引种，对已造成危害的物种应科学治理。

基础达标练考查点物种灭绝现象正常吗．下列叙述中，正确的是( )．物种灭绝是一种偶然的不幸事件．地球上的物种以生活在热带雨林和珊瑚礁中的物种最丰富．化石证据表明，物种的平均寿命大约为万年．迄今人们还未能确切知道地球上的物种有多少，但生物学家估计有亿种．进入世纪以来，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失。

造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( )．自然灾害．传染病的周期流行．天敌过多．人为破坏生态环境考查点人类活动加速了物种灭绝．我国藏北高原上某些不法分子大量偷猎藏羚羊，可能造成的环境问题是( )．土地因此荒芜导致荒漠化．水土流失加剧．藏羚羊尸体腐烂，污染大气．生物多样性减少．下列关于物种灭绝的说法，不正确的是( )．森林、草地、湿地的破坏导致物种灭绝．物种灭绝是生物多样性减少的具体表现．物种灭绝是一种自然现象，与人类活动无关．人类活动加速了物种灭绝方法技巧练框图记忆生物多样性的层次与物种灭绝物种和它的个体一样，也有发生、发育和消亡的过程，因此，物种灭绝是一种正常的自然现象。

据此完成()～()题。