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PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 My new room.Part B 第五课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、认读句子：There is…near/…the…和The…is near/…the…，并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点分析：本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。
The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带。
四、教学过程：Step1.Warm-up1、Let’ Sing.2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step2.Preview1、Game:瞬间记忆。
提问Where is the ….?(computer /trash bin /picture/photo/lamp/clothes)Step3.Presentation1、出示Let’s talk 录音动画.2、操练There are… There is 句型3、让学生介绍自己的房间.拿出事先完成的设计图及句子.让学生上台仿照Let’s talk 介绍自己的房间.并可以用Where is/are the…? 操练方位单词.4、拓展Design the living room.5、轻松一刻.Let’s sing.6、B Let’s talk部分活动手册配套练习。
Step4. extension1、课外阅读理解.Step5.HomeworkTalk about your room with your classmate.。
人教版五年级上册英语第五单元测试题Unit Five My New Room一、填入所缺字母，完成单词。
（10分）1.窗帘curtain。
2.衣橱closet3.卧室bedroom。
4.垃圾箱trash bin5.镜子mirror。
6.卫生间bathroom7.厨房kitchen。
8.在……下面under9.在……后面behind。
10.在……旁边near二、将汉语与对应英语连线。
（10分）1.我自己的房间C。
my own room2.在第三层A。
on the third floor3.在书桌前面B。
in front of the desk4.在墙上E。
on the wall5.在床的上方D。
over the bed三、看图，完成短文。
（10分）e to my new house。
There are two bathrooms。
two bedrooms。
a study。
a living room and a kitchen。
In this new house。
I have my own room。
In my room。
there is a pictureover the bed。
There is an end table near the bed。
The phone is on the end table。
The mirror is under the ner。
The trash bin is near the door.四、根据图片补充问句或答句。
（10分）床头两边是床头柜和书桌，床的上方是图片，一只猫在窗帘的后面，书桌上的铅笔盒里有很多铅笔，书桌的旁边是书架。
问句：What is on both sides of the bed?答句：XXX of the bed.一个卧室。
在床的上方有幅画，在床的旁边有个床头柜，床头柜上有个电话，门后面有个垃圾桶，空调下面有面镜子。
问句：What is above the bed?答句：There is a picture above the bed.一、改写句子。
PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room第一课时A Let’s learn教学设计北关东校倪福霞一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin。
2．能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：Is this your... ?I have ... 并能在情景中运用。
二、教学重、难点分析本课时重点掌握Let's learn 部分五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
难点为单词air-conditioner的发音。
三、课前准备1．教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本课词卡，PPT。
2．学生准备本课六个生词图片，并带数枚硬币。
四、教学过程Step1．热身（Warm up）1.Greeting(问候).2.听说let’s chantStep2．预习（Preview）（1）教师放四年级上册B Let's chant部分的录音，学生做出相应的动作。
必要时，教师可展示living room , bedroom ,kitchen等词卡给学生以提示。
（2）快速拼词：老师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
Step3．新课导入（Presentation ）：（1）教授新单词end tableT: Where is the lamp ? Is it on the table?S : No ,it isn’t .T: It’s on the end table.生重复单词end table.(2)教学新单词curtainT: look at the room , what’s this ?S: It’s curtain.自编chant ,练习说curtain.并向生展示不同颜色的窗帘。
让生学会拓展相应的单词和句子。
人教版五年级上册Unit 5 My new roomPart A Let’s learn教材分析：本单元是学生在四年级学习了各个房间的单词的基础上再来学习的。
把这个内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
同时，本单元所学习的单词和句子都是与学生视野中的家具摆设，这样的学习内容不但能提升学生的学习兴趣和学习效率，同时又能大大丰富学生日常交流的元素，并且为以后的学习奠定基础。
学情分析：经过两年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的兴趣，也有一定的基础。
不过这个阶段学生的英语实际应用水平是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提升自己的英语水平。
所以我们要通过直观的活动吸引学生，激发他们的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言、使用语言。
还要通过各种有趣的活动协助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成水平。
教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、读、写本课主要单词：mirror、end table、closet、trash bin、curtain。
（2）能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your...?I have...并能在情境中使用。
2、水平目标：（1）能使用本单元所学习的单词和句型描述房间，家具的名称、数量等，渗透语音意识，培养学生拼读、拼写的水平。
（2）联系生活描述自己的房间陈设，培养学生学为所用的语言实践水平。
（3）利用图片、课件等大量直观形式培养学生的观察水平、口语表达水平和英语思维水平。
3、情感目标：（1）使学生通过课堂气氛、学习上的收获以及评价获得良好的情绪情感体验。
（2）通过活动培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。
教学重点和难点：重点是掌握Let’s learn部分的六个单词，并能实行简单的问答、介绍。
新人教版PEP英语（3起点）五年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧第六课时补充习题一、Look and say把图片替换成对应的单词，然后读出来。
I live in a. It has tow stores. It has. it hassome nice . There’s a in the sitting room. There are two in this house. There is a . In the kitchen, there is aand . We have our here.二、补全图片Tom在杂志上看到一幅图，他十分喜欢，就照着画了下来。
可他很粗心，好多东西都忘记画了。
请你根据下面的提示，帮Tom把图补全。
1．There is a cat on the sofa.2．There is a ball under the table.3．There is a doll on the bed.4．There is a dog in the box.5．There is a toy plane next to the bed.6．There is a boy between the sofa and the TV set.三、给Robot写信在Read and write短文中Robot的最后一句话“Can you tell me, please?”，给Mr. Robot写一封信，说一说自己房间或家的样子。
答案：一、house three; beds; curtains ; TV; bathroom; kitchen; table; four chairs; meals二、三略相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
第一模块My new teachers一、常用句型Who’s your +学科名称+ teacher ?（谁是你/你们的。
.。
.老师？）Mr / Miss ……例句：Who's your English teacher ?Mr Carter。
What’s he / she like ? （他/她长什么样？）He / She is tall and strong 。
（他/她又高又壮）主语+be动词+from+地点名词（介绍某人来自哪里) 例句：He's from Canada 。
Be动词+某人+形容词?(询问某人体貌特征或性格特点)肯定回答：Yes,主语+be动词。
否定回答:No，主语+be动词+not。
例句:Is she quiet ？No，she isn't。
She’s very active 。
Is your principal young ?No，she isn't。
She’s old and kind .二、常用短语Who's = Who is What’s = What is He’s = He is She’s = She is It’s = It isthin and tall young and funny active and kind strict and smart tall and stronga new math teacherbe from….。
look atat school/homeHer class is so much fun 。
That’s for sureplay football a football player a university studentYou're right。
Oh , I see 。
Let me try . Let's play football 。
You're great ！Can I join you ？Ten to three 。
小学英语第五册Unit5 My new room Part B说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit 5 Part B的第一课时，包括Let’s learn和Let’s find out两部分。
1．教学内容第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。
本节课为新授课，它是第五单元Part B的第一课时。
在三年级时，我们已学习了on, in ,under,且经过两年的学习，学生对这三个单词掌握还不是很好，但是其余的方位词较少接触，且容易混淆，所以应占有较重的比例。
针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句型“ Where is …?”“It’s….”,在真实的情境中熟练问答。
2．教学目标英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
(2) 能力目标：能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …?It’s….”，并能在一定情景中正确运用。
（3）情感目标：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯3.教学重、难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为本课时的教学重点就是有关方位的五个单词的认读，并能熟练运用句型Where is…It’s…难点是熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
二．说教学方法：在新授阶段，我主要借助多媒体辅助法、实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用观察法，多媒体辅助法等，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。
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