文言句式Word 文档

一、判断句所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。

（一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结1、廉颇者，赵之良将也。

2、南冥者，天池也。

3、项脊轩，旧南阁子也。

4、赂秦而力亏，破灭之道也。

5、城北徐公，齐国之美丽者也。

6、沛公之参乘樊哙者也。

7、魏公子无忌者，魏昭王少子。

8、以其乃华山之阳名之也。

9、问今是何世，乃不知有汉。

10、如今人方为刀俎，我为鱼肉。

11、此则岳阳楼之大观也。

12、夫六国与秦皆诸侯13、今臣亡国贱俘14、此人力士。

15六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

16、登高而招,臂非加长也,而见者远。

你找到其中的规律了吗？（二）小结：1．用“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”等形式表判断2．采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。

3．采用否定副词“非”表示否定。

4.不用语气词，完全由词序来体现。

（三）练习：下列句子不是判断句的一项是（）A夫天者，人之始也。

B君子性非异也，善假于物也。

C然是说也，人常疑之。

D此所谓战胜于朝廷。

二、被动句文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。

（一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结1、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

2、信而见疑，忠而被谤。

3、秦城恐不可得，徒见欺。

4、此非孟德之困于周郎者乎?4、臣诚恐见欺于王而负赵5、而身死国灭，为天下笑。

6、为国者无使为积威之所劫哉。

7、不者，若属皆且为所虏。

8、王之蔽甚矣9、而刘夙婴疾病。

你找到其中的规律了吗？（二）小结：1．用“受”“被”“受……于”表示被动关系，它的形式是：“被（受）+动词”或者“被（受）+动词+于+主动者”。

[简析]“受……于……”表示被动，可译为“被”，“于”引出主动者“人”。

这种句式数量较少。

2．“见”“……见……于”“于”表被动。

3．“为”“为……所”表被动。

4、无标志的被动句。

动词本身表示被动。

这是意念上的被动句，要根据上下文来辨别。

（三）练习：1、下列句子不是被动句的一项是（）A故内惑于郑袖，外欺于张仪。

B屈原至于江滨，被发行于江畔。

C乐毅畏诛而不敢归。

D 吴广素爱人，士卒多为用者。

2、下列句中“见”不表被动的一项是（）A近日见辱问于长者。

B君既若见录。

C众人皆醉而我独醒，是以见放。

D吾长见笑于大方之家。

三．倒装句文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

1、宾语前置（一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结:1、然而不王者，未之有也。

2、每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

3、秦人不暇自哀。

4、大王来何操？5、而今安在哉？6、奚以之九万里而南为？7、胡为乎遑遑欲何之？8、何罪之有？9、10、唯利是图、唯才是举、唯马首是瞻、惟兄嫂是依11、府吏见丁宁13、及时相遣归14、项王、项伯东向坐，亚父南向坐你找到其中的规律了吗？（二）小结：（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。

（3）借助“之”“是”将宾语提前。

（4）“见”用在动词前，表示“我”时，“相”偏指一方时，其所在句子可以看为宾语前置（5）方位词、时间词作宾语时，有时也前置。

2、定语后置（一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结1、蚓无爪牙之利，筋骨之强2、仰观宇宙之大，俯察品类之盛3、求人可使报秦者4、太子及宾客知其事者5、马之千里者,一食或尽粟一石。

6、僧之富者不能至你找到其中的规律了吗？（二）小结：文言中的定语后置有以下几种情况。

（1）用“之”使定语后置。

（2）用“者”使定语后置（3）用“之…者”使定语后置（4）数量词或数词作定语，可以后置，也可以与现代汉语相同。

3、状语后置文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。

（一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结1、况吾与子渔樵于江渚之上2、申之以孝悌之义3、生乎吾前，其闻道也固先乎吾4、给供职如郡县5、(罗浩源)缴不如数你找到其中的规律了吗？（二）小结：格式：（1）动／形﹢于（乎，相当于“于”）﹢宾（2）动﹢以﹢宾4、主谓倒装这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。

如：“甚矣，汝之不惠。

”“美哉,我少年中国。

”“悲哉，世也！”“安在公子能急人之困也！”练习：1、下列各句没有定语后置现象的一项是()A比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人B 水击三千里，抟扶摇而上者九万里村中C少年好事者D 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君2、下列各句中没有状语后置现象的一项是（）A又杂植兰桂竹木于庭B风乎舞雩C 鹏之徙于南冥也，水击三千里D请其矢，盛以锦囊四、省略句文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。

（一）文言文中的省略句通常有：1. 省略主语。

（1）承前省。

如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。

”（2）承后省。

如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。

’”（3）自述省。

如：“至莫夜月明，独与迈乘小舟”（4）对话省。

如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。

’”2.省略谓语。

如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

”3.省略宾语。

如：“私见张良，具告以事”4.省略介词宾语。

如：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”5.省略介词“于”。

如：“沛公军霸上。

”（二）练习下列省略句补充的成分正确的一项是（）A良曰：“（我）闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣”B今少卿乃教（我）以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎！C军中无以为乐，请以剑舞D 司马且买之（于）五百金，况生马乎？五、固定句式：（一）表示疑问的习惯说法：如……何若……何奈……何（“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。

”）“何……为”，（“为什么……呢”）（二）表示比较的习惯说法：……孰与…………何如…………孰若…………何若……（跟……比较，哪个更……”）（三）表示反问的习惯用法1、不亦……乎？可译为“不是……吗？”或“难道不……吗？”2、何（以）……为？何……焉为？可译为“要……干什么呢？”或“哪里用得着……呢？”3、何……之有可译为：“有……呢？”4、何有可根据上下文译为“有什么困难”“有什么舍不得”“有什么关系”。

5、“无乃……与”，表反问语气，相当于“难道不是……吗”。

6、“如之何”“奈何”，相当于“怎么”。

7、“得非……与”“岂非……与”，表反反问，相当于“难道不是……吗”？（四）表示感叹的习惯说法1、何其……可译为“怎么那么……”或“为什么这么……”。

2、何……之……可译为“怎么……这么……”或“怎么这么……”，也可译为“怎么那么……”或“为什么这么……”。

3、（五）表示强调的习惯说法1、唯（惟）……为……可译为“只”“只有”“惟独”。

2、唯（惟）……所……可译为“任凭……”“随便……”。

（六）表示假设的习惯说法有……于此（斯）“若其”相当于“假如”。

（七）表示指代的习惯说法1、有所无所何所（安所、奚所）可译为“有什么（没有什么）所……的”“是什么”。

2、有以无以（有所以无所以）可译为“有什么（可以）用来……”“没有什么（可以）用来……”。

3、无以……为可译为“没有必要用（要）……”。

4、“之类”“之属”，相当于“这一类”。

（八）表示推测、揣度、商榷的习惯说法1、无乃……乎可译为“恐怕……吧”“只怕……吧”2、得无……乎可译为“该不会……吧”“莫非……吧”。

（九）表示认定的习惯说法……之谓也可译为“说的就是……”（十）其他1、“且……且……”，相当于“一面……一面……”或者“又……又……”5、“非……则……”，相当于“不是……就是……”2014届高考专题复习文言文句式教学案2013/9/20 【教学目标】1、识记一定数量的特殊句式2、理解并掌握特殊句式的特点及规律3、准确翻译特殊句式【教学方法】1、课前预习，学生自学2、课堂教学，师生共学3、课后作业拓展延伸【教学重点】掌握特殊句式的特点及规律并准确翻译【教学过程】课前预习，自主学习：要求：1、识记例句2、理解特殊句式的特点及规律（标记疑难）3、完成附带练习课堂教学一、检查预习，讨论相关习题，解决疑难问题二、课堂练习（一）、在后面的括号内标出句式类型（写序号）。

A、判断句B、被动句C、宾语前置D、定语后置E、省略句F、介宾短语后置G、主谓倒装1、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（ B ）2、大王来何操？（ C ）3、《诗三百》，一言以蔽之，曰："思无邪。

"（ C ）4、是以后世无传矣。

（ C ）5、而君幸于赵王。

（ B ）6、惟你是问。

（ C ）7、今不速往，恐为操所先。

（ B ）8、沛公安在？（ C ）9、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（ A ）10、夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，……（ A E ）11、臣诚恐见欺于王而负赵。

（ B ）12、微斯人，吾谁与前世不同教，何古之法？(效法哪一个古代)（ C ）13、身死人手，为天下笑。

（ B ）14、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

（ B ）15、宋何罪之有？(宋国有什么罪过？) （C ）16、率师以来，唯敌是求。

（ C ）17、项王则受璧，置之座上。

亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。

（ E ）18、遂率子孙荷担者三夫。

（ D ）19、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。

（ D ）20、五谷者，种之美者也。

(五谷是庄稼中的好种) （ A ）21、我为赵将，有攻城野战之功（ A ）22、郑穆公使视客馆。

（ E ）23、试与他虫斗，虫尽靡。

又试之鸡，果如臣言。

（ E ）24、善哉，祁黄羊之论也。

（G ）25、战于长勺（F ）26、其故人尝与佣耕者闻之。

［他（陈胜）一些曾经一道给人作雇工耕田的老朋友听到了这个消息］（ D ）27、臣与将军戮力而攻秦，将军战河南，臣战河北。

（ E ）28、当立者乃公子扶苏。

（A ）29、缙绅而能不易其志者……，有几人欤? （ D ）30、于是集谢庄少年之精技击者而诏之。

（ D ）31、至则无所用，放之山下。

（E ）32、惟余马首是瞻。

（ C ）（二）、翻译句子１、子急去，勿留！且为楚所得。

2、迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。

3、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

4、六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余5、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。

6、臣实不才，又谁敢怨7、王尝语庄子以好乐，有诸8、当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念9、大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？10、老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里三、生当堂巩固，师巡回解疑四、课后作业完成“首选用卷”69页：1-9题70页：20和21两个文言语段。