五年级语文上册第四单元质量测试分析

五年级语文上册第四单元质量测试分析
五年级语上册第四单元质量测试分析
按照教学计划，第三单元教学工作顺利完成，并于11月4日上午进行了本单元测试。

0位学生全部参加测试，成绩比较理想，及格率为98%，优秀率为96%。

（按规定：五、六年级为高年级，80-100分为“优秀”，70-79分为“良好”，60-69分为“及格”，60分以下为“待及格”。

）学生在本单元的学习状态良好，大多数学生都能重视自己的语学习，学习态度有整体上的提升，特别是学生作业的书写态度有了很大的提高。

故整体成绩提升了不少。

现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：
一、评价测试题含盖的知识点。

此评价测试共9个大题，包括的知识点有“多音字”“书写汉字”“词语”“名言警句” “填空”“理解”“短阅读”“习作”等8个方面。

第一题是，给带点的字选择恰当的读音；第二题是，看拼音，写汉字；第三题是，填字组成语；第四题是，比一比，再组词；第五题是，名言警句填空；第六题是，按内容填空；第七题是，《新型玻璃》选段；第八题是，短阅读《折断的鱼竿》；第九题是，习作。

分数权重分别是3分、12分、4分、8分、8分、8分、12分、1分、30分。

二、学生答题主要情况分析。

第一题，这一题主要是检查学生对第四单元多音字的掌握情况。

由于阅读教学重视多音字的读音，故学生整体掌握比较扎实。

只有一个学生丢分，其原因是漏掉一个没有选择，可能是粗心，也可能是没有把握想先放一放，结果忘了。

第二题，此题主要考查学生对第四单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。

就做题说，学生汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。

学生出现问题的比较少：一个学生把“辉映”的“映”写错，这是词语掌握不扎实所致；一个学生把“告（诫）”写成“告（辞）”，这是没有认真读拼音所致。

另外，还有两个学生各写错了两三个，这两个学生平时学习就不够自觉。

第三题，主要考查学生对本单元学过的成语的掌握情况。

因学习中重视成语的积累，且在复习中进行了巩固，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。

丢分的情况有这样几种：两个学生把“筋（疲）力尽”的“疲”写为“皮”，一个学生把“不动（声）色”的“声”写为“生”，一个学生把写“络绎不（绝）”的“绝”写成“决”。

这几个学生都是字形掌握不准确或同音字区分不清所致。

第四题，主要考查学生对形近字的掌握情况。

其中一组“拨（）拔（）”有五六位学生出现错误：一是两字混淆，如，组为“拨地而起”“挑拔”；另外“纽（）钮（）”一组也有五六位学生出现问题：主要是“纽”“钮”“扭”三字混淆，这主要是形近字区分不清。

此外，两个学生用“淘”组词时出现问题，两个学生用“换”组词时出现问题。

这
些都是同音字或形近字区分不清所致。

第五题，主要考查学生在第四单元里学习的“名言警句（座右铭）”的掌握情况。

由于在本单元“回顾·拓展”的学习中，比较重视这一知识点的学习，达到了会读、能理解、会默写，则正确率比较高。

主要问题有：两个学生把“磨砺”的“砺”写错；一个学生有两句填写都有漏字现象，可见不够认真；还有一个学生把“自满”的“满”写成上下结构，这是掌握不扎实所致。

第六题，此题主要是检测对《落花生》的背诵情况。

此题中的这段话选自此篇中的第十自然段。

由于学习时要求学生达到背会，能正确抄写，故正确率比较高。

主要问题是，有的几个学生填写时把“（矮矮地）长在地里”的“地”漏掉；有几个学生不能把“它的果实（埋在地里）”填写准确；还有几位学生把“（必须）挖出才知道”的“必须”写成“只有”。

这些学生都是背诵不熟练或不够细致造成。

第七题，此题主要考查学生对《钓鱼的启示》一的理解情况。

题目中的五个自然段选自的第4-8自然段。

第一小题是：这段字运用了、描写叙述放掉大鲈鱼的过程。

正确答案主要应为：语言、动作、神态。

可见题目不够严密。

只有少数学生不能正确填出。

第二小题是：从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”这句话中可以体会出父亲当时心里在想：。

大多学生都能回答出，但是有的不够全面。

比较准确的填写为：我（父亲）也非常喜欢这条漂亮的大鲈鱼，真舍不得放掉，但是离开放捕捞的时间还有两个小时，我必须把这条大鲈鱼放回湖里去。

第三小题是：“孩子，你得把它放回湖里去。

”这句话中父亲的语气是
怎样的？父亲这样做的目的又是什么？比较准确回答是：父亲的语气是坚决的、不容分争辩的。

父亲这样做的目的是：父亲理解孩子此时的心情，但是不能向道德妥协，必须以道德的标准从小严格要求孩子。

学生回答主要的问题就是欠全面。

第四小题是，划线的句子写出了“我”当时怎样的心情？正确回答是：我舍不得放掉大鲈鱼，见周围没有人，只有天知地知，所以乞求父亲不要把大鲈鱼放掉。

第八题，主要考查学生的阅读能力。

此题中的短题目为《折断的鱼竿》。

第一小题是：在括号里填上恰当的词。

此题完成比较好。

第二小题是：中写老渔翁高超的钓鱼本的词语、句子是：、、、。

此题只要认真去审、认真阅读短，就一定没问题。

故只有个别学生出现状况，主要是缺乏认真的态度。

第三小题是：你认为中的哪些语句、段落写得美，找出一处，画上“ ”。

此题应该不成问题。

第四小题是：中从几个方面写小鱼的美丽动人的？学生基本能回答出：外形、动作和神态三个方面。

但是“外形”怎样？“动作”怎样？“神态”又怎样？也就是回答欠全面。

第五个小题是：简要概括本的主要内容。

学生回答基本可以，说明学生已经能够用一两句话抓住主要内容概括。

第十题，主要考查学生写作的能力，同时也考查学生的审题能力。

这次习作的要求为：回忆生活中印象深刻的事情，选一对你生活有启示的写下，题目自拟。

大多数学生能按照要求的结构去谋篇，且能做到语句较通顺连贯，能较条理地叙述事，并能写出此事给自己的启示。

习作比较突出的学生主要有李思萱、沙乾易、席千惠、东野梦哲、姜心悦、苏延开、贾赠玉、孙睿雅、颜晓羽、董闻博、陈盈杉等11位
学生。

问题主要有以下几个方面：有的学生审题不清选取的不是一事，有的学生句子还不够通顺连贯，不够简洁清晰；有的标点符号使用不正确；有的字数达不到要求，等等。