学校中层干部培训课件

3、代表学校水平：对外交 流，应查材料准备。 4、良好风气营造者 5、教职工的榜样
2、中层领导要付出很多
（1）执行者和创造者的统一 （2）管理者和示范者的统一 （3）竞争者和合作者的统一
许三多的 “ 傻”，是一种大智若愚，是 对己对人、对单位负责的精神。大智若愚的 “傻”是一种境界，更是一种智慧。
抓落实 重检查 勤准备
抓落实 重检查 勤准备 抓落实 重检查 勤准备
抓落实 重检查 勤准备
抓落实 重检查 勤准备
抓落实 重检查 勤准备
抓落实 重检查
抓落实
一段 600元
二段 800元
提前量 做记录 发纪录
提前量 做记录 发纪录 提前量 做记录 发记录
提前量 做记录
提前量
五段 2000元
四段 1500元
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四、掌握必要的工作方法
— 24工作十八法 — 25 —
一、不要差不多，盯住最完美 二、长计划、短安排，立即做 三、日清月结，有条不紊 四、学习工作化，工作学习化 五、注重积累，始终在研究状态下工作 六、信息要对称，善于沟通 七、分工不分家，主动补台
2、执行力弱的原因---（4）优柔寡断
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如果优柔寡断，不敢决策，会徒失许多机会。
如同马云说的一样，很多人晚上想想千条路，早 上起来走原路。如果优柔寡断，不敢决策，则会徒 徒失去许多机会。
2、执行力弱的原因---（5）缺乏沟通
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➢ 相爱容易、相处难！ ➢ 相处容易、理解难！ ➢ 理解容易、沟通难！ ➢ 沟通容易、开口难！
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— 8—
二、中层干部要具备的四种精神

中坚力量
中流砥柱ห้องสมุดไป่ตู้
中层干部的作用在学校中起到中 流砥柱的作用，一所学校工作的成 功与否，取决于中层干部。中层干 部是领导班子开展工作的桥梁和纽 带。
（1）承上启下：正确理解领导决定， 分析群众状况，贯彻学校决定。
（2）纵横协调：在工作的过程中要纵 横协调，正确指挥。
— 4—
1、中层干部很重要
— 5—
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— 8—
二、中层干部要具备的四种精神
— 8—
四种精神
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➢1、主动干事不等不靠的精神 ➢2、开拓创新精神。大胆尝试，以超前的眼光
看问题，要敢于和兄弟学校的同行比干劲、赛 成绩，不做井底之蛙。
➢3、真抓实干的精神 ➢4、吃苦耐劳的精神。既要做老师的“指挥
官”，又要做老师的“勤务兵”，还要做老师 的“领头人”，有包容的心态。
3、代表学校水平：对外交 流，应查材料准备。 4、良好风气营造者 5、教职工的榜样
2、中层领导要付出很多
（1）执行者和创造者的统一 （2）管理者和示范者的统一 （3）竞争者和合作者的统一
许三多的 “ 傻”，是一种大智若愚，是 对己对人、对单位负责的精神。大智若愚的 “傻”是一种境界，更是一种智慧。
抓落实 重检查 勤准备
抓落实 重检查 勤准备 抓落实 重检查 勤准备
抓落实 重检查 勤准备
抓落实 重检查 勤准备
抓落实 重检查 勤准备
抓落实 重检查
抓落实
一段 600元
二段 800元
提前量 做记录 发纪录
提前量 做记录 发纪录 提前量 做记录 发记录
提前量 做记录
提前量
五段 2000元
四段 1500元

中层干部需要具备良好的沟通能力和人际关系处理能力，能够有效地影响和激励团队成员。此外，中层干部还需 要关注团队成员的个人成长和发展，为他们提供支持和帮助。
战略眼光与全局观念
总结词
战略眼光与全局观念是中层干部必备的能力之一，它要求干部能够站在全局的高度，制定长期的发展 战略和规划。
详细描述
中层干部需要具备战略思维和全局观念，能够把握整体利益和长远发展。此外，中层干部还需要了解 组织内外部环境的变化趋势，及时调整战略和规划，以适应不断变化的市场环境。
详细描述
中层干部需要具备创新思维和创新能 力，不断探索新的工作思路和方法， 推动团队的创新发展。此外，中层干 部还需要鼓励团队成员发挥创造力， 激发团队的创新活力。
影响力与感召力
总结词
影响力与感召力是中层干部的重要能力之一，它要求干部能够通过自身的影响力和感召力，激发团队成员的积极 性和创造力。
详细描述
中层干部的素质要求
01
02
03
04
具备良好的沟通能力和人际交 往能力，能够与上下级有效沟
通。
具备较强的工作责任心和执行 力，能够高效地完成任务。
具备团队合作精神和领导能力 ，能够带领团队共同成长。
具备创新意识和学习能力，能 够不断适应变化和应对挑战。
02 中层干部的管理技能
团队建设与管理
团队建设
02
中层干部负责贯彻落实高层决策 ，组织协调基层员工完成工作任 务，推动组织目标的实现。
中层干部的职责与任务
01
制定具体的工作计划和 实施方案，组织员工完 成各项工作任务。
02
监督和评估员工的工作 表现，及时给予指导和 反馈。
03
协调内外部资源，解决 工作中遇到的问题和困 难。

做事情负起责任，自信心从责任开始建立，做主管旳就要负起责 任，假如扛不起责任，你旳下属极少能够依托你。
在上级面前就要一肩挑起全部旳责任。 美国人和日本人遇到问题极少问他们旳上级，是因为希望自己有
一点想像旳空间，让自己去试一试，是因为怕他旳上级说他无能 。 有部属找时先问他，你有无负起你旳责任？有，你处理到什么地 步？是不是非到我这里不可？是，立即坐下，我们谈谈看出了什 么问题，假如大家都承担个人责任，需要做到这一步吗？
2. 把事实跟推论混为一谈：自己妄下定论，随便断言 「是这么旳」。 3. 忽视变化：环境条件起了变化仍固执己见。 4. 不打开心扉：自以为是上司或自我观念浓厚，表現
出不 可一世旳样子。 5. 不了解語言真正旳意思：随使用者、场合、狀況旳
不同，一样語言有不同意思。 6. 不好好听听別人旳意見：自己讲个不断，不好好听
不要一边抱怨，一边做。
处理环节：
冷静 判断、分析 谋求处理措施
突发事件
合理控制情绪
我必须做完这件事 我必须干好
别人应付压力旳能力都比 我强
我在允许旳时间内尽量做 我能干好
每个人都会受到压力旳影响，并不 是只有我一种人
合理控制情绪
不要为打翻旳牛奶哭泣
处理旳心态
自我放松
脸皮练厚点
正确看待别人旳批评
人类除了用文字交流，还会借感情抒发情怀，虽然所说 旳话可能与内心想法不一致，但语气及肢体语言却往往 透露了内心旳真实感受。
倾听旳艺术
沟通首先是谈话，谈话旳艺术首 先是倾听旳艺术。
我怎样听懂别人旳谈话，我怎样 让别人听懂我旳谈话。
为何要倾听？
只有倾听才干发觉 对方旳需要；
同步，倾听使对方有被 尊重旳感觉；
警惕”晋升后遗症”

4、重视沟通技巧 （1）简单的动作达到与人沟通的目的 （2）先通情，后达理 5、领导要合乎人性 6、合理的不公平是有效的激励方式
自检
请您结合中国的习惯和文化，把下列表述中正确的选
项代号填在括号里（不定项） 1、中层干部需要的是（ ） A.能力 B.能干 C.无为 2、下面关于管理者的描述正确的是（ ） A. 管理者要多说多做 B. 有时候要睁一只眼闭一只眼 C. 用高学历的人 D. 对下属的事情可以不问，但要了解 3、把不能负责的事情推给上级，这种推脱（ ） A. 表明工作人员缺乏能力 B. 不是推卸责任，而是委托给适合负责该事情的人 4、您认为进行工作检查时应该（ ） A. 定期检查 B. 不定期检查 5、您认为应该吧工作进展都及时向上级汇报吗？（ ） A. 应该 B. 不应该 6、上级向您授权，对此说法，正确的选项有（ ） A. 获得授权是一种荣誉 B. 为了持续保有这种权力就不要太
请问：怎样才能合情合理的做到这一点 呢？
一、领导比管理更重要
分析： 1、管理者的顾虑 2、领导者要先得人心 3、例行事务与例外事宜
一、领导比管理更重要
• 1、领导不是管理的一部分 （1） 领导和管理是有区别的，不能混
为一谈 （2）管理分为两个层面：一是管理哲
学，一是管理科学 （3）领导比较柔性，制度比较刚性 • 2、过渡管理，缺乏领导 （1）过分重视管理会带来制度危害 （2）个案研讨
辆都不能驶到茅门。有一次楚王紧急召见太 子，天刚下过雨，平地积水难行，太子把车 子驶到茅门。廷理挡驾，举起兵器刺伤马匹。 太子跑进朝堂，向父王哭诉，楚王让太子从 后门离去，只提高廷理的薪俸，亦未因此而 晋升廷理的官职。
-------《韩非子》
问题
1、廷理难道就不能变通一下吗？ 2、如果你是廷理，你会如何处置？ 3、楚王为什么只提高廷理的薪俸，而不

四次会议上所作的?政府工作报告?中提出(tí ： chū) “建立健全行政问责制，提高政府执行力和公信力。 〞这是“执行力〞概念第一次被写进?政府工作报 告?。
核心(héxīn)竞争力 ＝领导力× 执行力
第二十一页，共一百零六页。
〔一〕、关于(guānyú)“执行力〞
通过一套有效的系统、组织、文化和操作方法 等，把决策(juécè)转化为结果的能力。
• 对团队：凝聚驾驭的风范 • 对诱惑：坚决不移的意志
第十八页，共一百零六页。
二、中层干部 执行力 (zhōnɡ cénɡ ɡàn bù) 须知
有关执行力的一些概念知识(zhī shi) 中层干部执行力的三个关键
第十九页，共一百零六页。
世界最畅销书排行榜
1.圣经
4.吉尼斯世界记录
2.毛主席语录
5.麦高菲读本
人情必有所寄，然后能乐。故有以
情 奕为寄，有以色为寄，有以技为寄，
有以文为寄。
——明·袁宏道 趣
人之灵心必有所寄，不寄之于诗书
文章谈论，那么必转而他寄焉。夫他寄 者，膻逐之场，而浊淖之府也，酒食
醉饱之余，而博奕筹算之事也。 ——明·贺复征
品 味
高雅
第十四页，共一百零六页。
(ɡāo yǎ)
干部 形象 (gànbù)
• 社会距离－接近型〔1.20-2.10米〕
• 社会距离－远离型〔2.10-3.60米〕
• 公众距离－接近型〔3.60-7.50米〕
• 公众距离－远离型〔7.50米以上〕
第四十三页，共一百零六页。
1.手势：人的手势代表了想要说的话。防止用手指人。 2.扬眉：表示不太相信对方讲的话。
3.耸肩(sǒng jiān)：表示我没有方法。

以团队为单位完成实际 项目，培养团队协作和
实际操作能力。
自我学习与反思
引导学员进行自我学习 与反思，促进个人成长
与提升。
培训安排
培训时间
为期两周，每周五天，每天八小时。
培训师资
邀请具有丰富经验的专家学者和业界精英担 任讲师。
培训形式
集中授课、小组讨论、案例分析、角色扮演 等多种形式相结合。
培训考核
THANKS
感谢观看
师资队伍特点
专业化
实践性
教师团队具备扎实的专业知识和丰富 的教学经验，能够提供高质量的培训 内容。
教师团队注重理论与实践相结合，能 够提供贴近实际需求的培训课程。
多元化
教师团队成员来自不同的背景和专业 领域，能够提供多样化的教学风格和 视角。
师资队伍优势
丰富的教学经验
教师团队成员具有丰富的教学经 验和培训经验，能够针对学员的 需求进行有针对性的培训设计。
提高管理效率
通过培训提高中层干部的 管理水平和工作效率，促 进学校的整体发展。
培训目的
01
02
Hale Waihona Puke 0304增强管理能力
提高中层干部的管理能力，包 括组织协调能力、沟通表达能
力、决策能力等。
更新教育观念
使中层干部了解教育教学改革 的新动态、新理念，更新教育
观念。
促进团队建设
加强中层干部之间的交流与合 作，促进团队建设，提高整体
通过课程考试、小组报告、个人总结等方式 对学员进行全面考核。
03
培训师资力量
师资队伍构成
校内教师
学校内部的资深教师和学 科专家，具有丰富的教学 经验和专业知识。
校外专家
来自其他学校、企事业单 位的专家学者，具有广泛 的实践经验和行业知识。

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2、执行力弱的原因---（2）拖延磨唧、爱找借口— 16 —
最消磨意志、最摧毁创造力的事情，莫过于拥有梦想而不开始 行动。 拖延消磨了意志，使人丧失进取心。一旦遇事开始推拖，就很 容易再次拖延，直到变成一种根深蒂固的习惯。
潜台词为：我可以早到，是因为------；我没在规定时间内把事 做完，是因为------；我对这个事不熟悉，所以------；我实在太 忙，所以------；
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三、中层干部要具备的四种能力
— 10 —
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（一）执行力
兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也；
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1、执行力认识------九知 发通知 发通知 发通知 发通知 发通知 发通知
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二、中层干部要具备的四种精神
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四种精神
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➢1、主动干事不等不靠的精神 ➢2、开拓创新精神。大胆尝试，以超前的眼光
看问题，要敢于和兄弟学校的同行比干劲、赛 成绩，不做井底之蛙。
➢3、真抓实干的精神 ➢4、吃苦耐劳的精神。既要做老师的“指挥
官”，又要做老师的“勤务兵”，还要做老师 的“领头人”，有包容的心态。
“领导”的本义就是带领大家朝着既定方向前进的行为，而领 导的目的在于为实现组织的目标而努力。《中国企业管理百科全书》 对领导的定义：“领导是率领和引导任何组织在一定条件下实现一 定目标的行为过程。”
领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没 有去过的地方。——美国前国务卿基辛格博士
1、中层干部很重要

班级管理规则等。
学校管理制度的核心内容
02
涵盖教学管理、学生管理、教师管理、财务管理、后勤管理等
方面。
学校管理制度的实施与监督
03
明确各项制度的执行主体、执行程序和监督机制，确保制度的
有效落实。
流程优化原则及方法
流程优化的基本原则
包括简化流程、提高效率、确保质量、便于监 控等。
流程优化的具体方法
通过流程分析、流程重组、流程再造等手段， 对现有流程进行梳理和优化。
惩结果。
严格执行制度
确保奖惩制度的严格执行，避免出现 制度形同虚设或执行不力的情况。
及时调整与完善
根据实施情况和反馈意见，及时调整 和完善奖惩措施，确保其科学性和有 效性。
员工关怀与留人策略
关注员工需求
了解中层干部的需求和期望，为其提供有针对性 的关怀和支持。
提供发展机会
为中层干部提供广阔的发展空间和晋升机会，促 进其不断成长和实现自我价值。
持续学习新知识、新技能，不断提升 自己的综合素质和领导能力。
05 绩效考核与激励机制设计
绩效考核指标体系构建
1 2 3
关键绩效指标（KPI）的确定
根据学校中层干部的职责和工作目标，制定可量 化的关键绩效指标，如部门管理效率、团队协作 能力、创新能力等。
工作目标与计划的制定
结合学校整体发展战略和部门实际情况，制定具 体、可衡量的工作目标和计划，作为绩效考核的 依据。
规定教育的基本原则、基本制度、基本法律关系等，是教育法律法规 体系的核心。
教育单行法律
针对教育的某一方面或某一特定领域制定的法律，如《义务教育法》 、《教师法》等。
教育行政法规和地方性教育法规
由国务院或地方立法机关制定的有关教育的规范性文件，如《教育督 导条例》、《学校卫生工作条例》等。

• 社会推动：（获得证书） １）市场需求： -顾客－顾客选择通过认证企业的产品； -行业－行业招标要求企业认证。
２）相关方的影响： -大量企业都已认证； -企业员工建立信心。
意义
-指导消费者选择质量可靠的产品； -给企业和销售员带来更多市场信誉； -企业建立科学有效的质量管理体系； -为其他科学的管理体系奠定基础； -提高企业竞争和生存的能力； -提高员工素质，以法制代替人治； -实现按国际贯例办事； -为企业营造一个良好的内部环境。
4.4.1 结构和职责 4.4.2 培训、意识和能力 4.4.3 协商和沟通
4.5.3 记录和记录管理
4.3.1 对危险源辨识、 风险评价和风 险控制的策划
4.3.3 目标
4.3.4 职业健康安 全管理方案
4.4.6 运行控制 4.4.7 应急准备和响应
4.5.1 绩效测量和监视
4.3.2 法规 和其他要求
3、职业健康安全管理体系
规范
GB/T 28001-2001 覆盖 OHSAS 18001:1999 • 重点对危险源进行辨识和评价，对重大危险源 和风险实施控制和管理，以确保职业健康与安 全，并实现持续改进，以及遵守法律法规和其 他要求的承诺。
健康 安全
4.6 管理评审
4.2 职业健康安全 方针
4.4.4 文件 4.4.5 文件和资料控制
4.5.2 事故、事件、不符合、 纠正和预防措施
4.5.4 审核
实施职业健康安全管理标准的目的和意义
• 为企业提高职业健康安全管理绩效提 供了一个科学、有效的管理手段； • 促进企业积极主动地贯彻执行相关法 律法规，并满足其要求； • 促进企业的职业健康安全管理由被动 强制行为转变为主动自愿行为，提高 职业健康安全管理水平。