最新北师大版小学五年级语文下册9.3 鬼是一棵矮杉树精品ppt课件

有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中 的
恐惧，会使你变得更加强大，更加坚强！
顺序是指按事情的发展，由前到后将事情的 经过记叙下来的一种写作方法；
倒叙则是先讲故事的结果，再说出事情的经过； 插叙是指在记叙的过程中，穿插进去一些与 事件有关的内容。
• 第一次值夜哨时，来头是个 ( ) 的孩子，因 • 为他 ( ) ；第二次值夜哨时，来头是个 ( ) • 的孩子，因为他( ) 。 • 2. 想一想，为什么来头会有这样的变化？
第一次值夜哨-----胆小、恐惧、怕鬼 来敢、自信、坚强
由此可以看出来头是个怎样的战 士？你喜欢他吗？说说理由。
默读课文，理清脉络
1.找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语。 过了没几天
2.讨论课文的顺序。
通过学习这篇课文，我们知道了世界上并没
你平时最害怕什么？谈一谈为什么怕？学 习本课后，你打算如何战胜你所怕的东西？
阅读思考
来头为什么“从小怕鬼”？ 因为来头小时候在财主家放牛时，厨子老
宽总是在夜里对来头讲鬼故事，讲得活灵活 现，听得直起鸡皮疙瘩，所以来头从小怕鬼。
考考你
（1）来头第一次值夜哨时，你认为他是一个怎 样的孩子？你从哪儿看出来的？
（2）来头第二次值夜哨时，变成了一个怎样的 孩子？你又是从哪儿看出来的？
谈话导入
• 晚上的时候，你一个人在家里害怕吗？为什
• 么害怕？说一说。 2. 有一个小战士叫来头，他也非常胆小。有一
次，他一个人值夜哨，对他来说发生了非常 可怕的事，你们想知道到底发生了什么事情 吗？一起来学习《鬼是一棵矮杉树》，你就 会明白。
北师大版 五年级 语文 下册 第九单元
作者简介
张品成，男，1957年生于湖南浏阳。 做过知青，教师。1982年江西师范大学 中 文系毕业。曾从事成人文学创作多年，90 年代开始儿童文学创作，已出版400余万 字。现为中国作协会员，国家一级作家， 海口市文联副主席、作协副主席。

默读课文(kèwén)，理清脉络 1.找出文中一个用来(yònɡ lái)隔开两件事的表明时间的词语。
过了没几天
2.讨论课文的顺序。
第五页，共十一页。
突破难点，体会人物(rénwù)内心活动 1.自由读文，划出文中描写来头心理活动
的语句。
2.联系自己比较，如果当时(dàngshí)是你在坟地 的
文按时间顺序记叙了来头两次值夜哨的经历，如果由你来改写(gǎixiě)这个故事，你还可以怎么安 排材料和顺序。再见
Image
12/12/2021
第十一页，共十一页。
因为来头小时候在财主家放牛时，厨子老宽 总是在夜里对来头讲鬼故事，讲得活灵活现，听 得直起鸡皮疙瘩，所以来头从小怕鬼。
第三页，共十一页。
阅读思考 2．那一次来头吓得尿裤子是在什么(shén me)情况下？
是一个(yī ɡè)人在夜里独自站岗放哨时尿裤子， 因为当时周围有鬼，所以吓的。
第四页，共十一页。
•北师大版 五年级 语文(yǔwén) 下册 第九单元
鬼是一棵矮杉树
第一页，共十一页。
学习(xuéxí)目标 1.阅读课文，了解故事内容，体会作者表
达的情感，明确文章中蕴含的道理。
2.通过探究，体会人物的心理(xīnlǐ)变化。
第二页，共十一页。
阅读(yuèdú)思 考
1．来头(lái tou)为什么怕“从小怕鬼”？
第九页，共十一页。
Hale Waihona Puke 再见 ！ (zàijiàn)
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
鬼是一棵矮杉树。1.阅读课文，了解故事内容，体会作者表。达的情感，明确文章中蕴含的 道理。是一个人在夜里独自站岗放哨时尿裤子，因为当时周围有鬼，所以吓的。1.找出文中一个

是一个人在夜里独自站岗放哨时尿裤子， 因为当初周围有鬼，所以吓。
第4页
默读课文，理清脉络 1.找出文中一个用来隔开两件事表明时间词语。
过了没几天 2.讨论课文次序。
第5页
突破难点，体会人物内心活动 1.自由读文，划出文中描写来头心理活动
语句。 2.联络自己比较，假如当初是你在坟地
话，你会怎么样？
学习目标 1.阅读课文，了解故事内容，体会作者表 达情感，明确文章中蕴含道理。 2.经过探究，体会人物心理改变。
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阅读思索 1．来头为何怕“从小怕鬼”？
因为来头小时候在财主家放牛时，厨子老 宽总是在夜里对来头讲鬼故事，讲得活灵活现， 听得直起鸡皮疙瘩，所以来头从小怕鬼。
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阅读思索 2．那一次来头吓得尿裤子是在什么情况下？
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说说课文中你以为写得 妙其它语句、词语。
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来头是个怎样战士？你喜欢他 吗？说说理由。
第8页
课文按时间次序记叙了来头 两次值夜哨经历，假如由你来改写 这个故事，你还能够怎么安排材料

2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！