第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
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第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践优秀教学案例高一下学期统编版必修中外历史纲要下
在案例背景的设计中，我以时间为线索，将课堂分为三个部分。首先，从1917年俄国革命的背景入手，引导学生了解俄国社会的矛盾和问题，为十月革命的爆发埋下伏笔。其次，通过详细叙述十月革命的过程，使学生认识到这场革命的历史意义和影响。最后，结合苏联社会主义建设的实践，让学生了解苏联在探索社会主义道路上的成果和不足。
在教学过程中，我将运用多媒体课件、历史资料和影像资料，生动形象地展示历史事件，激发学生的学习兴趣。同时，采用问题驱动、分组讨论等教学方法，引导学生主动探究历史问题，培养其历史思维能力。此外，我还注重联系现实，让学生认识到历史与现实的联系，提高其对历史知识的运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应能准确理解俄国十月革命的历史背景、过程及其对世界历史的影响，掌握苏联社会主义建设的经验和教训。具体包括：
3.联系现实，让学生了解历史与现实的联系，提高其对历史知识的运用能力。
4.培养学生形成积极向上、勇于探索的人生态度，鼓励他们对未来充满希望和信心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生的学习更加生动有趣，我将在课堂上创设多种情景。例如，通过播放当时的音乐、视频片段，让学生感受革命时期的紧张气氛；利用图片、地图等资料，展示俄国革命前后的社会景象，使学生身临其境般地体会到历史事件的发生背景和过程。此外，我还会设计一些角色扮演活动，让学生站在不同人物的角度思考问题，如革命者、沙皇政府官员、工人农民等，从而增强学生对历史事件的理解和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生的学习兴趣，我将以一个引人入胜的问题导入新课：“你们认为，哪一场革命对世界历史的影响最为深远？”让学生思考和讨论，引发他们对俄国革命的兴趣。随后，我会通过展示一幅俄国革命时期的画作，让学生直观地感受到革命时期的紧张气氛，引出本节课的主题——“十月革命的胜利与苏联的社会主义实践”。
在教学过程中，我将运用多媒体课件、历史资料和影像资料，生动形象地展示历史事件，激发学生的学习兴趣。同时，采用问题驱动、分组讨论等教学方法，引导学生主动探究历史问题，培养其历史思维能力。此外，我还注重联系现实，让学生认识到历史与现实的联系，提高其对历史知识的运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应能准确理解俄国十月革命的历史背景、过程及其对世界历史的影响，掌握苏联社会主义建设的经验和教训。具体包括：
3.联系现实，让学生了解历史与现实的联系，提高其对历史知识的运用能力。
4.培养学生形成积极向上、勇于探索的人生态度，鼓励他们对未来充满希望和信心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生的学习更加生动有趣，我将在课堂上创设多种情景。例如，通过播放当时的音乐、视频片段，让学生感受革命时期的紧张气氛；利用图片、地图等资料，展示俄国革命前后的社会景象，使学生身临其境般地体会到历史事件的发生背景和过程。此外，我还会设计一些角色扮演活动，让学生站在不同人物的角度思考问题，如革命者、沙皇政府官员、工人农民等，从而增强学生对历史事件的理解和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生的学习兴趣，我将以一个引人入胜的问题导入新课：“你们认为，哪一场革命对世界历史的影响最为深远？”让学生思考和讨论，引发他们对俄国革命的兴趣。随后，我会通过展示一幅俄国革命时期的画作，让学生直观地感受到革命时期的紧张气氛，引出本节课的主题——“十月革命的胜利与苏联的社会主义实践”。
2019-2020学年部编版必修下册：第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践【课件】(38张)
在经济方面提出，没收地主土地，实行土地、银行国有化， 由工兵代表苏维埃对社会生产和分配实行监督。《四月提纲》 为布尔什维克党确立了从资产阶级民主革命过渡到社会主义革 命的路线，指明了革命发展的前途。
1.资产阶级民主革命与社会主义革命，在斗争对象，革命前途方面有何不同？
1917年7月1日俄国在前线向德、奥匈进攻， 妄图以对外战争的胜利消除国内日益高涨的革命 形势，但这次冒险进攻遭到了惨败。
在罢工和武装起义过程中，彼得格勒工人建立了新的政权机关——苏维埃。由于列宁 等布尔什维克党领导人大都流亡国外，苏维埃领导机构执行委员会中，布尔什维克只有少 数代表。孟什维克齐赫泽当选为彼得格勒苏维埃主席，参加执行委员会的，大多数也都是 孟什维克和社会革命党人。
俄国资产阶级同封建势力有着千丝万缕的联系，害怕无产阶级更甚于害怕反动派，是 一个反革命阶级。他们并不想从根本上推翻沙皇制度。但在革命高潮中，他们急忙成立国 家杜马临时委员会，企图抢先夺取政权。
1.十月革命爆发的地点、形式、对象等与二月革命有何异同？
当夜，在攻打冬宫的隆隆炮声中，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在斯 莫尔尼宫开幕，大会首先通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》，宣告临 时政府已被推翻，一切权力归苏维埃。1917年11月8日，大会通过了列宁起草的 《和平法令》和《土地法令》。《和平法令》揭露了帝国主义掠夺性战争，反映 了广大劳动人民迫切希望和平的愿望，建议一切交战国立即进行谈判，缔结不割 地不赔款的和约。《土地法令》法令规定立即废除地主土地所有制，全部土地收 归国有，交给劳动农民使用。最后，代表大会选举成立了世界上第一个工农兵苏 维埃政府──人民委员会，无产阶级伟大导师列宁当选为人民委员会主席。
1.两个政权并存是那两个政权？ 2.这反应了二月革命存在什么问题？
1.资产阶级民主革命与社会主义革命，在斗争对象，革命前途方面有何不同？
1917年7月1日俄国在前线向德、奥匈进攻， 妄图以对外战争的胜利消除国内日益高涨的革命 形势，但这次冒险进攻遭到了惨败。
在罢工和武装起义过程中，彼得格勒工人建立了新的政权机关——苏维埃。由于列宁 等布尔什维克党领导人大都流亡国外，苏维埃领导机构执行委员会中，布尔什维克只有少 数代表。孟什维克齐赫泽当选为彼得格勒苏维埃主席，参加执行委员会的，大多数也都是 孟什维克和社会革命党人。
俄国资产阶级同封建势力有着千丝万缕的联系，害怕无产阶级更甚于害怕反动派，是 一个反革命阶级。他们并不想从根本上推翻沙皇制度。但在革命高潮中，他们急忙成立国 家杜马临时委员会，企图抢先夺取政权。
1.十月革命爆发的地点、形式、对象等与二月革命有何异同？
当夜，在攻打冬宫的隆隆炮声中，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在斯 莫尔尼宫开幕，大会首先通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》，宣告临 时政府已被推翻，一切权力归苏维埃。1917年11月8日，大会通过了列宁起草的 《和平法令》和《土地法令》。《和平法令》揭露了帝国主义掠夺性战争，反映 了广大劳动人民迫切希望和平的愿望，建议一切交战国立即进行谈判，缔结不割 地不赔款的和约。《土地法令》法令规定立即废除地主土地所有制，全部土地收 归国有，交给劳动农民使用。最后，代表大会选举成立了世界上第一个工农兵苏 维埃政府──人民委员会，无产阶级伟大导师列宁当选为人民委员会主席。
1.两个政权并存是那两个政权？ 2.这反应了二月革命存在什么问题？
统编版中外历史纲要下第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》教案
第十五课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》教案➊教学目标一、掌握列宁主义形成的背景、内容、影响，认识其对马克思主义发展的表现二、知道十月革命发展的过程，认识十月革命的伟大历史意义三、了解苏联在建设社会主义过程中的重大事件，理解苏联模式的特点及影响➋教学重难点一、教学重点：了解列宁主义的诞生与十月革命的经过和伟大意义二、教学难点：掌握战时共产主义、新经济政策和斯大林模式的时代背景、内容及意义➌教学过程设计一、俄国十月革命1、时间：1917年11月（俄历10月）2、背景/原因（1）19世纪末20世纪初，俄国资本主义经济不断发展，沙皇专制统治却在持续强化，阻碍了生产力的发展（根源）（2）社会矛盾尖锐（阶级矛盾、民族矛盾、殖民地矛盾）（3）马克思主义传入俄国，布尔什维克政党的建立与列宁主义的形成①列宁主义形成过程A、1898年俄国社会民主工党宣告成立，展开有组织的工人运动B、1900年列宁创办《火星报》，为建立新型无产阶级政党作了思想和组织准备C、1903年俄国社会民主工党第二次代表代表大会召开，宣布建立布尔什维克党，并确定党的指导思想是列宁主义，标志着列宁主义的正式形成A、是马克思主义基本原理与俄国革命具体实际相结合的典范B、为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大思想武器（4）俄国参加一战，彻底激化了国内各种社会矛盾（导火索）3、过程（1）二月革命：一场资产阶级革命，推翻了俄国沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府注：沙皇尼古拉二世被迫退位，统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝寿终正寝（仅作了解）（2）十月革命①二月革命后形成了资产阶级临时政府和无产阶级苏维埃政权并立的局面②列宁发表《四月纲领》，主张全部政权归苏维埃③新政权继续参加一战，俄国爆发经济危机，并引起七月事件注·七月事件（仅作了解）：以克伦斯基为首的临时政府镇压彼得格勒工人和士兵的示威游行④11月7日列宁发表《告俄国公民书》，革命武装占领临时政府所在地冬宫注：停泊在涅瓦河畔的阿芙乐尔号巡洋舰打响了革命武装起义的第一枪（仅作了解）⑤11月8日苏维埃第二次代表大会宣布推翻资产阶级临时政府，成立布尔什维克党领导的苏维埃政权，列宁当选人民委员会主席，并颁布一系列法令注：苏维埃政权建立后颁布的一系列法令（仅作了解）A、《告工人、士兵和农民书》：宣布全部政权已经归属苏维埃B、《土地法令》：没收地主土地，实行土地国有，得到农民支持C、《和平法令》：宣布退出一战4、性质：人类历史上第一次成功的社会主义革命5、历史影响（1）从世界历史上看①建立了人类历史第一个无产阶级领导的社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，改变了20世纪的世界格局，从此资本主义和社会主义两种社会制度的并存与竞争，成为世界历史的重要内容②实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元（2）从俄国现代化上看：为把俄国改造成社会主义强国和实现国家现代化创造了重要前提（3）从民族解放运动上看：沉重打击了帝国主义对世界的统治，极大鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争（4）从对中国影响上看：给中国送来了马克思列宁主义，促进了中国革命从旧民主主义向新民主主义革命的转变（五四运动），推动了中国共产党的诞生，对中国新民主主义革命的最终胜利产生了巨大影响一、苏联建设社会主义的实践1、战时共产主义政策（1）时间：1918年——1921年（2）背景/原因：十月革命后新生的苏维埃政权（简称苏俄）处于内忧外患的局面①内忧：国内敌对势力叛乱，苏俄内战爆发；国内经济陷入极端困境②外患：帝国主义的武装干涉（3）目的：把有限力量集中起来保证战争胜利，巩固新生政权（4）内容①重要举措：为实行余粮收集制（将农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收集到国家手中）②其他举措（仅作了解）：推行工业国有化；取消自由贸易，实行配给制；实行劳动义务制（5）特点①是在战争逼迫的特定情况下采取的军事性非常措施②体现出平均主义原则（公有制、平均分配）③单纯采用行政手段，抛弃市场、商品和货币关系来管理经济（6）历史影响①保证了前线供给，缓解了城市饥荒，取得了内战胜利，巩固了新生政权②严重损害了农民利益，导致战后严重的经济和政治危机③违背了客观经济发展规律，并非是向社会主义直接过渡的正确方式2、列宁新经济政策（1）时间：1921—1925年（1928年被斯大林正式废止）（2）背景/原因：战时共产主义政策违背了客观经济发展规律，不适应战后新环境，并引发了严重的经济和政治危机注：1921年相继爆发了坦波夫农民起义和喀琅施塔得水兵叛乱（仅作了解）（3）内容①农业：以粮食税代替余粮收集制②工业：推行国家资本主义（关系经济命脉的大企业仍为国有，同时允许私营企业发展，并以租让制的形式引入外国资本）③商业：允许自由贸易，恢复货币流通和商品交换④分配：废除配给制，实行按劳分配制（4）实质：利用市场、商品和货币关系来扩大生产，逐步间接地过渡到社会主义；建立以公有制为主体，多种经济成分并存的经济模式（5）历史影响①调动了人民生产积极性，稳定和恢复了国民经济②建立了工农联盟，巩固了苏维埃政权③探索出了一条适合苏俄向社会主义过渡的正确道路3、苏联成立：1922年12月苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称苏联4、斯大林模式/苏联模式（1）背景/原因①苏联外部仍受到帝国主义国家的威胁与包围②1922年苏联成立；1924年列宁逝世，斯大林上台③新经济政策后苏联仍然是一个落后的农业国，工业基础薄弱④俄国历史上专制意识根深蒂固，缺乏民主传统（2）内容①工业·社会主义工业化A、1928—1932年：一五计划，从农业国变为工业国B、1933—1937年：二五计划，工业产值跃居欧洲第一，世界第二②农业·农业集体化运动（1930—1934年）（3）特点·高度集中①经济上A、单一的生产资料公有制，排斥市场调节B、高度集中、自上而下的国家指令性计划体制C、优先发展重工业，尤其是军工业，农轻重比例严重失调D、依靠本国力量积累资金，追求高速度②政治上：权力高度集中，忽视民主与法制③思想上：高度划一，搞个人崇拜（4）历史影响①积极性A、使苏联在短时间内从小农国家变为工业强国，实现了工业化，奠定了强大国家的基础B、为后来取得卫国战争的胜利奠定了坚实的物质基础，为苏联赢得了巨大的国际声誉C、开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制，是对社会主义建设的伟大探索D、与西方爆发资本主义经济危机形成鲜明对比，对资本主义国家的经济调整具有借鉴意义②局限性A、片面发展重工业，造成国民经济比例失调，农业和轻工业长期落后B、在农业集体化中采用强制手段，挫伤了农民积极性；排斥市场经济，压制了企业积极性C、人民消费水平相对较低;不是一种健康的经济可持续发展模式D、缺乏民主法制建设；个人崇拜盛行；思想文化创作受到压制E、日后苏联模式日益僵化，是导致苏联最终解体的深层次原因➍当堂练习1. 列宁主义被称为“帝国主义时代的马克思主义”，其根本原因是（）A. 它产生在帝国主义时代B. 它继承和发展了马克思主义C. 它坚决捍卫了马克思主义D. 它与马克思主义的时代背景不同2. 1871年的巴黎公社和1917年的十月革命前后只差40多年，然而两事件一成一败，造成此差异的主观原因主要是（）A. 革命前的俄国对外战争的失利，从而使其国内矛盾更为尖锐B. 巴黎公社没有前人的经验可以借鉴，十月革命有经验可以借鉴C. 十月革命前结成了巩固的工农联盟D. 十月革命有成熟的无产阶级的领导3. 国内战争时期，苏俄实行余粮收集制；1921年，苏俄实行固定的粮食税，规定纳税后剩下的粮食归农民所有；1927年，苏联开展农业集体化运动，建立集体农庄。
第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 课件高一下学期统编版必修中外历史纲要下(1)
第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
——十月革命的意义 史料 十月革命在人类历史上具有深远的意义，如何科学地评价社 会革命的历史意义？我们认为应该从对世界人民的意义、对国际共 产主义运动的意义、对苏联人民的意义、对中国人民的意义这四个 层次，进行整体把握。从坚持整体原则的角度来说，这四个层次缺 一不可。
第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
——列宁主义的形成 史料 列宁……是无产阶级政治家、思想家、革命家……入学不久，他 积极参加各种革命活动……在此期间，他读了大量的革命著作，加入马 克思主义小组，从此在马克思主义的指导下不断奋斗，创立了布尔什维 克党，领导了二月革命、十月革命等运动，并结合俄国实际写了大量的 马克思主义著作，构成了今天的列宁主义。列宁认为，帝国主义是资本 主义发展的最高阶段，“是无产阶级社会革命的前夜”。列宁开辟了人 类历史发展的新时代，引领了人类历史的发展方向。
原因、过程。 2．理解十月 革命的世界
的实践”，三个子目之间既存在 时间上的先后顺序，又有着内在 的逻辑，分别讲述十月革命的指
历史意义。 导思想、十月革命的进程和十月
革命后苏俄(联)建设探索。
关键导览 1．一个主义：列宁主义 2．一个模式：苏联模式 3．两场革命：二月革命、十月革命 4．两大政策：战时共产主义政策、 新经济政策 5．四大变化：资产阶级民主革命→ 无产阶级革命；直接过渡(战时共产 主义政策)→ 间接过渡(新经济政策)； 沙皇专制→苏维埃政权；新经济政策 → 苏联模式
第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
5．思考：十月革命胜利的意义是什么？ 提示：_(1_)_十__月__革__命__的__胜__利__是__俄__国__与__世__界__历__史__进__程__中__的__划__时__代__事__件__。_ _(2_)_十__月__革__命__建__立__了__人__类__历__史__上__第__一__个___无__产__阶__级__领__导__的__国__家__，__实__现__ _了__社__会__主__义__从__理__想__到__现__实__的__伟__大__飞__跃__，__开___辟__了__人__类__探__索__社__会__主__义__ _道__路__的__新_纪___元__。_____________________________________________ _(3_)_十__月__革__命__沉__重__打__击__了__帝__国__主__义__对__世___界__的__统__治__，__极__大__地__鼓__舞__了__殖__ _民__地__半__殖__民__地__人__民__的__解__放__斗__争__，__改__变__了__2_0_世__纪__的__世__界__格__局__。_______
高中历史统编版必修中外历史纲要下第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计
2.教师引导：引导学生树立正确的历史观，认识社会主义制度的优越性。
3.学生活动：学生总结所学知识，提出疑问。
4.教师总结：强调本节课的知识点，布置课后作业，要求学生对所学内容进行复习和巩固。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特此布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，整理一份关于十月革命的过程、意义以及苏联社会主义建设的基本历程的学习笔记，要求条理清晰、重点突出。
（3）课堂活动：分组讨论苏联社会主义建设的成就与问题，进行课堂分享。
（4）难点突破：通过案例分析，使学生理解苏联解体的原因和过程。
（5）总结提升：对本节课的重点内容进行梳理，引导学生树立正确的历史观。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作探究能力和表达观点的能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：评价学生在课堂活动中的表现，包括思考问题、分析问题、解决问题的能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生阅读与十月革命和苏联社会主义建设相关的历史书籍，拓宽知识视野。
（2）组织学生参观纪念馆、红色景点等，增强学生的历史感悟和爱国情怀。
（3）开展课题研究，引导学生深入研究苏联解体的原因和影响，提高学生的研究能力。
4.通过对历史事件的比较分析，培养学生对历史发展规律的认知。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对十月革命和苏联社会主义建设的正确认识，树立正确的历史观。
2.引导学生认识社会主义制度的优越性，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
3.培养学生的爱国情怀，使其认识到国家发展和社会进步的重要性。
2.结合所学知识，撰写一篇关于十月革命对世界历史发展影响的分析文章，字数800字左右，要求观点明确、论据充分。
3.学生活动：学生总结所学知识，提出疑问。
4.教师总结：强调本节课的知识点，布置课后作业，要求学生对所学内容进行复习和巩固。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特此布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，整理一份关于十月革命的过程、意义以及苏联社会主义建设的基本历程的学习笔记，要求条理清晰、重点突出。
（3）课堂活动：分组讨论苏联社会主义建设的成就与问题，进行课堂分享。
（4）难点突破：通过案例分析，使学生理解苏联解体的原因和过程。
（5）总结提升：对本节课的重点内容进行梳理，引导学生树立正确的历史观。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作探究能力和表达观点的能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：评价学生在课堂活动中的表现，包括思考问题、分析问题、解决问题的能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生阅读与十月革命和苏联社会主义建设相关的历史书籍，拓宽知识视野。
（2）组织学生参观纪念馆、红色景点等，增强学生的历史感悟和爱国情怀。
（3）开展课题研究，引导学生深入研究苏联解体的原因和影响，提高学生的研究能力。
4.通过对历史事件的比较分析，培养学生对历史发展规律的认知。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对十月革命和苏联社会主义建设的正确认识，树立正确的历史观。
2.引导学生认识社会主义制度的优越性，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
3.培养学生的爱国情怀，使其认识到国家发展和社会进步的重要性。
2.结合所学知识，撰写一篇关于十月革命对世界历史发展影响的分析文章，字数800字左右，要求观点明确、论据充分。
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下
7.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，关注学生的情感态度变化，适时进行引导，培养学生正确的价值观。
8.教学方法多样化：结合讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
9.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和认知水平，给予个性化的指导，使每位学生都能在课堂上得到提高。
（二）讲授新知
1.讲解背景：教师详细讲解俄国二月革命后，临时政府与苏维埃政权并存的局面，以及十月革命爆发的背景。
2.讲解过程：介绍列宁领导的布尔什维克党在十月革命中的策略和行动，以及革命取得胜利的过程。
3.讲解意义：阐述十月革命对世界历史发展的影响，特别是对殖民地半殖民地国家解放斗争的推动作用。
4.社会主义实践：介绍苏联在十月革命胜利后，进行社会主义建设的历程、特点及成就。
二、学情分析
在高一下学期，学生已经掌握了近现代世界历史的基本脉络，具备了一定的历史背景知识。在此基础上，他们对十月革命及苏联社会主义实践的学习具有一定的认知基础。然而，由于这一历史时期的复杂性，学生对相关事件、人物、政策等可能存在理解不够深入、全面的现象。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对十月革命背景、过程及影响的认识程度，针对学生的知识盲点和误区进行有针对性的讲解。
3.学生对历史事件的评价能力及价值观的培养。
（教学设想）
1其境地感受历史氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讲授与引导相结合：针对教学重点，教师进行详细的讲解，同时在关键环节提出问题，引导学生思考，提高学生的课堂参与度。
3.小组讨论，合作学习：将学生分成若干小组，针对教学难点进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
五、作业布置
1.结合本节课学习的内容，请学生撰写一篇关于十月革命胜利原因及意义的短文，字数在500字左右。要求：观点明确，论述清晰，能运用所学知识进行分析。
8.教学方法多样化：结合讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
9.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和认知水平，给予个性化的指导，使每位学生都能在课堂上得到提高。
（二）讲授新知
1.讲解背景：教师详细讲解俄国二月革命后，临时政府与苏维埃政权并存的局面，以及十月革命爆发的背景。
2.讲解过程：介绍列宁领导的布尔什维克党在十月革命中的策略和行动，以及革命取得胜利的过程。
3.讲解意义：阐述十月革命对世界历史发展的影响，特别是对殖民地半殖民地国家解放斗争的推动作用。
4.社会主义实践：介绍苏联在十月革命胜利后，进行社会主义建设的历程、特点及成就。
二、学情分析
在高一下学期，学生已经掌握了近现代世界历史的基本脉络，具备了一定的历史背景知识。在此基础上，他们对十月革命及苏联社会主义实践的学习具有一定的认知基础。然而，由于这一历史时期的复杂性，学生对相关事件、人物、政策等可能存在理解不够深入、全面的现象。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对十月革命背景、过程及影响的认识程度，针对学生的知识盲点和误区进行有针对性的讲解。
3.学生对历史事件的评价能力及价值观的培养。
（教学设想）
1其境地感受历史氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讲授与引导相结合：针对教学重点，教师进行详细的讲解，同时在关键环节提出问题，引导学生思考，提高学生的课堂参与度。
3.小组讨论，合作学习：将学生分成若干小组，针对教学难点进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
五、作业布置
1.结合本节课学习的内容，请学生撰写一篇关于十月革命胜利原因及意义的短文，字数在500字左右。要求：观点明确，论述清晰，能运用所学知识进行分析。
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教材分析与教学建议--高一下学期必修中外历史纲要下
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教科书分析与教学建议一、重点和难点1．重点俄国十月革命的爆发和意义。
2．难点苏联建设社会主义的探索和实践。
二、内容分析及教学建议1．本课立意通过本课教学使学生了解俄国十月革命的时代背景，理解社会主义从理论到实践的飞跃对20世纪世界历史的重大影响。
2．子目间逻辑关系本课包括三个子目：“列宁主义的形成”“十月革命的胜利”“苏联建设社会主义的实践”。
三个子目有两层逻辑关系：一是理论与实践，即列宁主义与俄国无产阶级革命的关系；二是革命与建设，即十月革命的胜利与苏联建设社会主义实践的关系。
3．内容取舍的考虑第一子目是高中历史教科书新增的内容，除历史知识外，还涉及“列宁主义”的理论概念，旨在深化学生对十月革命的主观条件和时代背景的理解。
第二子目是本课的重点，突出二月革命至十月革命进程中的重要历史环节，并专设一段概括十月革命的世界历史意义。
第三子目涉及的历史知识比较多，对苏联社会主义建设模式形成的历史条件、成就和问题都有适当的表述。
考虑到第二子目、第三子目的内容与初中历史教科书有一定的重合，建议采用简略叙述历史过程、突出重点内容、加强理论分析的方式处理。
4．关键内容表述的说明第一，对列宁主义的时代特征和主要理论贡献作简要说明。
本课第一子目“列宁主义的形成”是初中历史教科书没有的内容，涉及马克思主义理论发展史的重要概念，需要给学生作必要的讲解。
同时，要注意历史教学的特点，把列宁主义的形成放在19世纪末20世纪初的历史背景下，以及俄国社会发展的历史条件下进行讲述，让学生在具体的历史时空中认识列宁主义的时代特征和理论贡献。
在这一子目的教学中，应着重把握两个环节：（1）19世纪末20世纪初的世界历史时代和俄国所处的历史发展阶段。
关于世界历史时代，本单元的导言和第14课第一子目已经作了说明，可以在导人本课时重温上一课的相关内容，并联系本课内容，让学生理解“列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义”。
统编版史纲下 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
家的建立对俄国和世界的历史意义，认识社会主义制度的进步性。
十月革命的胜利与苏联的社会主义实践时间轴
列宁创 办《火 星报》
二月 革命
十月革命 第一个社 会主义国 家诞生
开始实行 “新经济 政策”
列
宁
第二个五
逝
年计划实
世
施
1898年 1900年 1903年 1917年3月 4月 11月 1918年 1921年 1922年 1924年 1928年 1933年 1937年
1903年，俄国 社会民主工党 第二次代表大 会的举行
列宁主义的形成 （布尔什维主义）
布尔什维克党的成立
③主要内容
列宁主义是对马克思主义的继承和发展
帝国主义是资本主义发展的最高阶段，“是无产阶级社会革命的前夜”
工人阶级要以暴力推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政
（无产阶级专政学说）
由于资本主义发展的不平衡规律,俄国是“帝国主义链条中
指方向
性质：资产阶级 民主革命
提出俄国的形势 需要无产阶级夺 取政权；实现社 会主义革命；实 行土地改革；并 提出退出战争。
15 第七单元
第
课
十月革命的胜利 与苏联的社会 主义实践
第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
【课程标准】1苏、联时社空会观主念义：实结践合的教时材间以脉及络历。史地图,以时间轴的形式展现十月革命与
了解列宁领导 的十月革命爆 发的原因、过
2、史料实证：找到相关图片和史料论列宁主义、十月革命、苏联社会 主义建设的过程。
俄国社 会民主 工党成
立
布尔什维 克党建立； 列宁主义
形成
《四月 提纲》
“战时共产 主义政策” 开始实行
第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
三、苏联社会主义的实践
(1)战时共产主义政策（1918年夏——1921年3月）
影响
材料一：……我们当时不这样 1919年俄国1普特（16.38kg）粮
做就不能在一个经济遭到破坏的小
食的价格
农国家里战胜地主和资本家。我们
取得了胜利……应当说我们实行
Hale Waihona Puke 国家征购价6卢布“战时共产主义”是一种功劳。 ——列宁《论粮食税》，
由此开创了一种全新的计划经济体制——斯大林模式
三、苏联社会主义的实践
2、斯大林时期的社会主义建设
弊端：导致农业和 轻工业的长期落后
（2） 形 成 过 程：
①的1计9划2国5经家年济性提体质出制：“，工优迅农先速社发实会展现主重国义工家国业的家”工的业方化什，采用高度集中 经济基础：社会主义经济制度和生产 资料的社会主义公有制
——陆南泉《斯大林模式究竟是怎样形成的》
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己体的制军。事它工是业苏，联现在在只特要定谁的高历兴史，条谁就件可下以的蹂一躏种它社。”
——《大国崛起》
三、苏联社会主义的实践
《列宁会见上访农民》
(1)战时共产主义政策（1918年夏——1921年3月）
时间
1918～1920年（三年卫国战争）
目的
把有限力量集中起来保证战争胜利。
内容
⑴农业：实行余粮收集制
⑵工业：中小企业国有化
⑶商业：取消自由贸易，实行实物配给 制
特点：利用军事、行政手段干预经济，否定商品货币关系； 兼有战时和共产主义的特色。
新人教版必修中外历史纲要下第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践课件
2．意义：十月革命的胜利是俄国与世界历史进程中的划时代 事件。
(1)建立了第一个 无产阶级 领导的国家，实现了社会主义从理 想到现实的伟大飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新时代。
(2)沉重打击了帝国主义对世界的统治，极大地鼓舞了殖民地 半殖民地人民的 解放斗争 ，改变了 20 世纪的世界格局。
(3)从此，资本主义和社会主义两种社会制度的并存与竞争， 成为世界历史的重要内容。
——摘自《列宁全集》
[探究] 根据材料三并结合所学知识，说明当时苏维埃政权 为什么要实现快速工业化战略。
[提示] 原因：苏维埃政权是当时唯一的社会主义国家，处 于敌对势力包围中；经济技术落后，国防薄弱；如不快速发展重 工业、实现工业化，经济、技术就不能独立，政权将被扼杀。
[明历史解释]
苏联社会主义建设道路的探索
材料三 俄国革命的国际环境……军事形势……无产阶级 政党在苏维埃中获得多数，再加上农民起义和人民转而信任我们 党……这一切把武装起义提到日程上来了。因此中央委员会认 为，武装起义是不可避免的，并且业已完全成熟。中央委员会建 议各级党组织以此为指针，并从这一观点出发讨论和解决一切实 际问题。
——摘自《列宁选集》第三卷
第15课 十月革命的胜利与苏 联的社会主义实践
一图知史实
一语评历史
19世纪末20世纪初，俄国社会矛盾日益尖锐，列宁主义形 成。在列宁主义指导下，十月革命取得了胜利，为社会主义现 代化模式的探索奠定了基础。十月革命胜利后，国家面临着严 峻的国内外敌对势力的反攻，为了稳固新生政权，维护社会秩 序稳定，苏俄联实行了“战时共产主义政策”“新经济政 策”。在斯大林领导下，苏联建立了高度集中的政治经济体 制，苏联社会主义建设奠定了苏联强大国家的基础，但这种发 展模式后来带来了严重的社会问题，影响了苏联的发展。
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第11课马克思主义的诞生与传播【课标要求】1.了解列宁主义的形成、二月革命以及十月革命的背景。
2.知道全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会和第一个社会主义国家的诞生等史实。
认识十月革命胜利的历史意义。
3.了解战时共产主义政策的内容和影响4.了解新经济政策的背景、内容和意义。
【学习重难点】1.十月革命的影响；2.战时共产主义政策与新经济政策预习学案【知识梳理】一.列宁主义的形成1.背景：(1)政治经济：19世纪末20世纪初，俄国资本主义经济不断发展，沙皇专制统治却持续强化，社会矛盾日益尖锐。
(2)阶级基础：工业的发展造就了俄国第一代产业工人。
1898年，俄国社会民主工党宣告成立，展开了有组织的工人运动。
(3)思想与组织：1900 年，列宁创办《》，宣传马克思主义。
2.标志：1903 年，俄国社会民主工党第二次代表大会确立的党的指导思想是“”，也就是列宁主义。
3.观点：(1)帝国主义是资本主义发展的最高阶段，“是无产阶级社会革命的前夜”；(2)由于资本主义发展的不平衡规律，俄国是“帝国主义链条中最薄弱的一环”；(3)“社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利”；(4)工人阶级要以暴力推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政。
4.意义：为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大思想武器。
二.十月革命的胜利1.过程（1）二月革命推翻了沙皇专制统治出现两个政权并存的局面；二月革命后俄国的实际权力仍然掌握在资产阶级临时政府手中（2）四月提纲列宁从瑞士回到彼得格勒，提出了将俄国革命从向社会主义革命推进的战略和策略，并亲自领导了组织革命武装夺取政权的斗争。
（3）七月流血事件两个政权并存局面结束，布尔什维克党武装夺权（4）十月革命1917年11月彼得格勒武装起义，推翻资产阶级临时政府，夺取政权2.结果(1)1917年 11月 7日，即俄历10月25日，革命武装占领临时政府所在地。
(2)成立布尔什维克党领导的苏维埃政权，列宁当选为人民委员会主席。
这次大会标志着苏维埃政权在俄国正式建立，宣告了世界上第一个的诞生。
3.十月革命胜利的历史意义十月革命的胜利是俄国与世界历史进程中的划时代事件。
（1）建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，打破了资本主义一统天下的世界格局，实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元。
（2）沉重打击了帝国主义对世界的统治，极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争，改变了 20 世纪的世界格局。
从此，资本主义和社会主义两种社会制度的并存与竞争，成为世界历史的重要内容。
三.苏联建设社会主义的实践(一)战时共产主义政策（1918~1920）1.概念：战时共产主义政策也叫政策，它是苏维埃政府在战争条件下，为了集中有限的人力、物力，战胜敌人的一些临时性政策。
2.背景：①十月革命胜利后，苏俄内外的敌对势力联合起来，企图把新生的苏维埃政权扼杀在摇篮之中。
②为了集中全国的物力、财力保证战争的胜利，巩固苏维埃政权；后期幻想直接过渡到社会主义。
3.最重要的措施：，规定农民按照国家规定的数量交售粮食和其他农产品。
4.影响：余粮收集制保证了前线的粮食供应，缓解了城市饥荒，但严重损害了农民的利益，导致战后的经济和政治危机。
(二)新经济政策（1921~1928）1.背景⑴根本原因：战时共产主义政策引发严重的经济和政治危机。
⑵直接原因：1921年2月苏俄水兵兵变。
2.标志：1921年3月俄共（布）第十次全国代表大会上通过《以实物税代替余粮收集制》。
新经济政策的实质：在前提下，允许资本主义在一定范围和一定程度上恢复和发展，进而使社会主义成胜战时资本主义成分，最终建设社会主义的经济体制。
3.内容：重心是调整国家与农民的关系，通过粮食税等市场机制建立工农联盟；允许私营企业有一定程度的发展，并以租让制等形式在一些经济部门引入外国资本。
4. 作用：稳定和恢复了国民经济，巩固了苏维埃政权。
(三)苏联“工业化”的基本实现1.措施：①实施“”和“农业集体化”。
②两个“五年计划”2.结果：到 1937 年，苏联宣布基本实现了“”目标；苏联在很短时间内从一个经济文化比较落后的小农国家发展为世界工业强国。
(四)苏联模式1、定义：斯大林领导的建设社会主义的体制机制，后被称为“苏联模式”2.背景⑴国际形势：处于资本主义国家的包围和战争威胁之中；⑵政治形势：苏联成立；斯大林巩固领导地位；⑶经济形势：生产力水平相对落后；⑷历史传统与社会环境：革命前存在大量农奴制残余；小农经济占主导地位；专制主义意识形态根深蒂固；⑸思想环境：党内对新经济政策理解存在分歧；⑹个人因素：斯大林的个人性格、个人崇拜和个人专断3.表现(1)它在经济上表现为，实行自上而下的指令性计划体制。
(2)政治上表现为权力高度集中。
4.评价：①积极影响：苏联模式使苏联在较短的时间内实现了工业化。
奠定了强大国家的基础，为后来取得卫国战争的胜利创造了物质条件，为苏联赢得了巨大的国际声誉。
② 消极影响：苏联模式排斥市场经济，片面发展重工业，在农业集体化中采用强制手段，导致国民经济比例失调，农业和轻工业长期落后，消费水平相对较低。
这些问题影响了苏联的发展。
【知识拓展】关于对斯大林的评价，丘吉尔说：“他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个拥有核武的强国。
”也有的人说：“他是苏联解体的罪魁祸首。
”你同意哪种观点？请结合本课内容谈谈你的看法和理由。
（一）斯大林关于社会主义的思想和理论：在斯大林关于社会主义的思想和理论中，既有坚持马克思、恩格斯创立的科学社会主义的内容和发展科学社会主义的贡献，又有教条主义式地照搬科学社会主义的东西，以及扭曲科学社会主义的地方。
（二）高度集中的经济体制：从1928年起，新经济政策被取消。
苏联开始实施计划经济政策建设社会主义，到1936年形成了高度集中的经济政治体制，即传统的苏联社会主义模式。
1．高度集中的社会主义经济体制的特点：①生产资料所有制采取单一的社会主义公有制形式。
②实行指令性计划。
这种指令性计划是由国家自上而下制定的；囊括了经济生活的各领域、各部门、一切活动过程；计划经最高苏维埃批准后具有法律效力，具有强制性。
③用行政手段，即行政命令和行政组织手段管理经济。
苏联强调“国家计划就是法律”，所有机关、企业、个人必须执行，否则就要负行政和法律责任2．历史作用和历史功绩：高度集中的计划经济体制适应了苏联建国初期经济落后、小农经济占优势的生产力水平，在历史上起过积极的作用。
①在人类历史上第一次实现了对社会化大生产进行全国性的统一计划管理，并为这种管理提供了可以借鉴的经验和方法。
②有利于宏观经济调控。
它能够在人力、物力、财力极其有限的条件下，对资源进行集中使用、统一调度，确保实现国家主要的经济战略目标。
③它创造了不受西方经济危机干扰、大大超过资本主义的发展速度，在较短的时间内建立起后来足以粉碎法西斯的强大工业基础3．潜在的弊端：①单一的公有制对后来经济的发展起了负面影响。
②指令性计划经济实质是一种产品经济，它与商品经济对立，否定了价值规律和市场机制的作用，限制了商品货币关系。
③国家集中过多，控制过死，不利于调动企业和劳动者的积极性。
④单一的计划，容易产生主观主义，违背客观经济规律。
这些严重的缺点和弊端，后来在和平建设时期，越来越阻碍了苏联国民经济的发展【预习自测】1．1921年苏俄实施的新经济政策( )A．有利于生产力的提高和逐步战胜资本主义B．是苏联发展社会主义经济的长期方针C．恢复了自由贸易和资本主义的经济秩序D．是苏联社会主义经理论成熟的表2．列宁说：“我们原来打算直接用无产阶级国家的法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。
现实生活说明我们犯了错误。
”这一错误的根本原因是( )A．扩大了无产阶级专政的范围 B．认为资本主义制度很快就会灭亡C．忽视了生产关系必须要适应生产力性质 D．帝国主义对苏俄的经济封锁所3．1921年苏俄新经济政策代替战时共产主义政策，从根本上说由于( )A．苏俄的社会性质所致 B．帝国主义实行经济封锁所致C．农民对战时共产主义政策不满所致 D．苏俄当时社会生产力水平所致4．下列关于战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式的共同点的说法正确的是( )A．都与当时生产力水平相适应 B．都是向社会主义过渡的正确途径C．都是高度集中的计划经济模式 D．都曾经产生了积极作用5．评价战时共产主义政策的历史作用时，首先应看它是否有利于( )A．集中人力物力投入战争 B．把革命理想变为现实C．促进生产力的恢复和发展 D．维护新生政权的权威6.下列关于斯大林经济体制的评价，正确的是（）①是在苏联处于资本主义列强包围的形势下形成的②它极大地调动了农民的积极性，促进了农业生产的发展③它使苏联迅速实现了工业化④它有严重的缺点和弊病，并对以兵团国民经济发展起了阻碍任用A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④7.材料解析题材料一1918年列宁说：“在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里，实行余粮收集制，禁止自由贸易……不仅是维持生活和对付战争，已经超越‘一般革命’的任务，而是共产主义的任务，是推进社会主义的主要途径。
”──《苏联史》材料二我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。
现实生活说明我们错了。
──《列宁选集》材料三1921年列宁又说：“目前已很清楚，我们用冲击的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明，在许多问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。
”──《苏联兴亡史》材料四必须再退，再后退，从国家资本主义转到由国家调节买卖业和货币流通，商品交换没有得到丝毫结果，私人市场比我们强大，通常的买卖、贸易代替了商品交换。
──《列宁全集》请回答：①材料一是针对什么政策而言的？②结合材料一和材料二说明列宁实施这一政策的目的除了战争需要之外，主要的目的是什么？③材料三说明苏俄的经济政策发生了怎样的变化？变化后的中心措施是什么？④材料四中的“再后退”退到什么地步？“后退”的根本目的是什么？⑤结合材料归纳从苏俄经济政策的转变中能得出什么结论？。