2016高一语文期中答案
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2016学年第一学期诸暨中学高一年级语文期中试卷答案
二、填空题（常识每空0.5分，名句每空1分，共10分）
16. 梭罗《沙乡年鉴》奥尔多·利奥波德
17.《屐痕处处》（《春风沉醉的晚上》《迟桂花》等都可）《海洋三部曲》卞之琳
18. 子瞻欧阳修
19. 书生意气挥斥方遒
20. 非吾所谓传其道解其惑者也
21. 举匏尊以相属
22. 则天地曾不能以一瞬
23. 非蛇鳝之穴无可寄托者
三、阅读题
（一）阅读下面《我心归去》选文，完成24—26题。
（10分）
24.内容上：描写了作者在法国时物质环境的优裕；结构上：为下文反复渲染远离故土的孤独寂寞作铺垫。
（两点，各1分）
25.运用了比喻的修辞手法，把在法国的语言环境比喻成“监狱”，形象地写出了作者人在法国的语言障碍以及寂寞无助的感受。
用“法语法语法语”的反复，写出了作者对法语的厌烦和无奈，形象表明了作者在异乡难以排遣的孤独和空虚。
（比喻和反复的手法各1分，合理的分析各1分）
26.“那种失望”指对故乡的失望（1分）。
“血沃之地”比喻我们奉献过劳动过的故乡。
对故乡现状的痛苦失望，浸透着我们的心血，但也包含着我们对故乡的美好期许，能激起人们改造故乡的决心，化作改造故乡的行动，创造出物质和精神上的财富（金麦穗与赶车谣）。
（3分）
（二）阅读下面的文章，完成27—30题。
（12分）
27. “勾魂”强调事物吸引人，使人心神不定（1分）；“消魂”指灵魂离开肉体，形容极
度的欢乐（1分）。
28. 儿童时期，“我”从插画图书的故事情节中获得极致的享受（1分）；少年时代，“我”站在语言的表层，阅读是宣泄情感的手段（1分）；多年之后，40岁左右，“我”才发现语言文字底下的层次，阅读变成了生存本身（1分）。
29. 作者用诗意的笔触描绘了自己进入文字的原始森林时的所见所感，运用拟人手法（“阳光慈爱地抚摸我的全身”）体现出作者温暖的阅读感受，而比喻（蓝色森林中的树“像巨大的蝴蝶翅膀那样一张一合”）、反问（“那些数不清的斑点啊，叫我如何去辨认呢？”）等手法的运用则描绘出一片幽深瑰丽、神秘莫测的文字森林奇境，形象地传递出作者内心无穷的喜悦之情。
（三种手法写到两种且有合理分析得3分，情感1分。
）
30. 该标题将“文字”比为“森林”，使抽象的语言文字具象化；标题中“森林”的意象贯穿全篇，起到组织全文的作用；突出文章主旨，人在阅读中能触摸到人类幽远的记忆，能获得难以言传的快乐，因此要持续阅读。
（前两点各1分，主旨1分，共3分）
（三）阅读下面的语段，完成31—33题。
（8分）
31.①缓慢行走的样子②睡醒③游览，这里指观赏④浑然一体（每空0.5分，共2分）
32. B（答案写到选择题方格中，2分）分析：总的创作目的不是为了突出西山形势高峻的特点。
作者游山的真正目的在于忘忧，西山之游真正之喜在于实现了自我与自然的两相融合，乐以忘忧，获得了精神慰藉。
其创作目的应是借西山的高峻、怪特表达自己高尚的人格和不与世俗同流的傲世情怀。
33.⑴自认为凡是这一州有点不同常态的山水，都为我所享有了，但从未曾知道西山的奇异和独特。
（2分）
⑵我的神思渺远，与天地之气相应，而无法找到它的边际；我的情怀浩荡，与大自然共游，而不知道它的尽头。
（2分）。
