学生调研报告
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三年级学生对“乘法口诀”的熟悉情况调研报告:
一、课堂再现:
开学伊始,我对刚升入三年级的40名学生进行了“乘法口诀”的调研,因为三年级的第一单元是《除法》,如果乘法口诀不熟悉,很难进行教学,更不会达到满意的教学效果。
为了让学生顺利的学好这一单元,开新课前,我对学生学过的乘法口诀进行了一次调研。
调研结果大大的出乎了我的意料。
二、调研内容及形式:
1、调研目标:调研刚生三年级的学生对已有知识“乘法口诀”的熟悉情况。
了解40名学生中有多少学生熟悉“乘法口诀”。
2、调研对象:三年级40名学生。
3、调研方式:1、背诵调研(全体学生,一个一个过关)
4、调研结果:如下表
三、调研反思:
我原以为“乘法口诀”是二年级上册的知识,臆想中孩子们早就背的滚瓜烂熟了,那想到这一调研却让我大吃了一惊。
这样的结果,让我对开始讲授新课有了推迟几天的想法。
四、调研后采取的方法:
1、措施:再给40名学生2节课的时间,背诵“乘法口诀”。
目的:是使学生熟练掌握乘法口诀,为学习新课打基础。
2、方法:笔试口诀和背诵相结合,其中23名学生笔试默写口诀,17
名学生背诵。
目的:了解学生的书写情况,掌握学生的背诵情况。
3、结果:19名学生书写干净、整齐,没有错误;4名学生有错误;
17名学生中有2名学生不够流利外,其余学生全部背诵过关。
五、强化补救方法:
1、措施:再给这6名存在错误的学生一节课的时间来背诵默写口
诀。
2、访谈调研:针对这6名学生,谈一谈为什么记得不牢?出现错
误?哪些地方不明白?老师进行讲解。
目的:了解6名学生的乘法口诀的情况,帮助记忆。
3、结果:个别学生还是磕磕巴巴的被了下来,还不能达到流利的
效果。
六、调研结果分析:
通过开新课前对学生“乘法口诀”熟悉情况的调研,对新知识《除法》这一课的设计我有了进一步的认识,再设计这节课时,能充分的把握教学内容的连贯性,教学的重点、难点,才会更加有针对性的进行组织教学。
庆和镇中心小学
任智成 2011年11月16日。