冀教版-数学-二年级上册-【精品】《8的乘法口诀》教学设计

第三课时8的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第62页、63页，8的乘法口诀。

教学提示教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境，引入了8的乘法口诀的学习，本课的教材设计同7的乘法口诀类似，有了7的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难，本课教学过程中，关键是如何引导学生完成知识迁移，激发学生学习的兴趣。

为了不使学生落入方法重复的倦怠境地，教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论，在鼓励学生独立完成的同时，培养学生的合作意识。

同时还要设计灵活有趣的情境和习题，让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流，既能独立完成8的乘法口诀的归纳，又能和同学合作互助，交流学习方法，得到多方面能力的提高。

教学目标知识与技能：熟记8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。

过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观：积极参加总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。

重点、难点教学重点：熟记8的乘法口诀。

教学难点：经历自主归纳8的乘法口诀的过程，会用8的乘法口诀求积。

教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，复习导入1. 师：小朋友们学了这么久的乘法口诀了，今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样？4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－37×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－62. 师：请小朋友们同桌互背1～7的乘法口诀。

3. 师：我们一起来玩“开火车”的游戏，好不好？（出示1～7的表内乘法的口算卡片，学生按顺序迅速说出得数。

）4. 师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。

今天我们将学习——8的乘法口诀。

8的乘法口诀教案教材分析：这节课学生已有一定的学习基础。

对于8的乘法口诀的编写、推导过程有了一定的了解，因此本节课重在让学生自己推导编写，自主学习，很好的完成教学任务。

教学内容：教学目标：1引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。

2培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程教学准备：口诀卡片。

教学过程：一、引入1、学过的乘法口诀复习小朋友之前学的真不错，今天呀，我们要继续来学习乘法口诀，你们一定知道是和哪个数字有关的了。

对了，就是8的乘法口诀，希望通过今天的学习，你们也能把8的乘法口诀记得牢牢的。

（一边说一边板书：8的乘法口诀）二、探索新知1. 学生看螃蟹图,完成下面的表格,(指名回答,教师板书)现在是吃螃蟹的季节，小朋友们爱不爱吃啊。

小朋友们说说看一只螃蟹有几条腿啊？2只、3只……(说说自己的计算方法)螃蟹只1 2 3 4 5 6 7 8 9 数8 8 8 8 8 8 8 8 8 每只条数总条数8 16 24 32 40 48 56 64 721×8= 一八得八 8×1=2×8= 二八十六 8×2=3×8= 三八二十四 8×3=4×8= 四八三十二 8×4=5×8= 五八四十 8×5=6×8= 六八四十八 8×6=7×8= 七八五十六 8×7=8×8= 八八六十四 8×8=9×8= 八九七十二 8×9=2、自己编一编八的乘法口诀，完成书上（正确和错误展示，集体订正）3、课件展示，一起读一读三、组织练习，巩固新知。

1、书上练习第1题，指名口答有五排座位，表示什么？每排坐了8个人，表示什么？求一共多少人就是求几个几？算式是：2、请同学把书上2题和3题做在书上(然后指名回答并集体订正)3、课件，植物园门票（1）一张门票8元，买2张票要多少钱？算式：8×2=16（元）答：买2张票要16元。

第1节8的乘法口诀教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第62、63页教学目标：1、经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。

2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。

3、积极参加自主总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。

教学过程：一、激趣导入出示情境图。

从图中，你们能发现什么？你们都了解蜘蛛的哪些知识呢？二、小组合作，探究新知1、观察情境图，获取信息。

刚才我们有的同学说一只蜘蛛有8条腿，对吗？下面，让我们来数一数吧！学生先独立完成，然后交流。

2、全班交流。

（师出示统计图）3、根据所填表格，编制8的乘法口决。

（1）小组合作完成，并做好记录。

（2）汇报交流。

（3）那么，我们刚才总结的8的乘法口决代表什么意思呢？（师生共同讨论）谁能说一下乘法口诀的意义？比如，8x1=8就球1个8相加；8x2=16表示2个8相加。

三、巩固练习，学以致用指导学生完成课本第63页的第1——4题。

1、对口令游戏。

同桌之间对一对，比赛看谁对得快。

并能说出是用哪句口诀计算的。

2、口算（第2题）学生先独立完成，然后集体纠正、交流。

交流时，学生说出自己用的哪句口诀。

3、第3题“找朋友”。

学生先独立观察题意，然后交流想法，最后独立完成。

四、拓展提升应用8的乘法口诀解决实际问题。

一只螃蟹8条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。

五、课后小结这节课你有哪些收获？是怎样学到的？六、作业1、背诵8的乘法口诀。

2、6个8相加得多少？8和4相乘的积是多少？。

8的乘法口诀教学目标：1.会用8的口诀进行相应的乘法计算。

2.能有8的口诀解决相关的实际问题。

3.在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。

教学重难点：重点：理解和会用8的口诀进行相应的乘法计算。

难点：理解8的乘法口诀的推导方法，能有8的口诀解决相关的实际问题。

教学过程：一、复习铺垫：1.对口令一三得（）四七（）二六（）五五（）三三得（）三六（）2.计算得数并说出口诀3×7= 5×5= 6×2=3×5= 5×6= 3×3=1、导入课题：我们已经学习了1-7的乘法口诀，今天要学习8的乘法口诀。

2.板书课题：8的乘法口诀（齐读课题）【讲授】新课一．情境导入师：（提问）大家看一看这是一只什么动物。

数一数它有几条腿。

生：蜘蛛，有8条腿。

师：一只八条腿？有哪个小朋友知道，一个八用乘法算式如何表示？二只蜘蛛，三只，四只，五只，六只，七只，八只蜘蛛有几条腿。

教师板书蜘蛛（只） 1 2 3 4 5 6 7 8腿数（条） 8 16 24 32 40 48 56 641×8=8 一八得八8×1=82×8=16 二八十六8×2=163×8=24 三八二十四8×3=244×8=32 四八三十二8×4=325×8=40 五八四十8×5=406×8=48 六八四十八8×6=48，7×8=56 七八五十六8×7=568×8=64 八八六十四齐读一遍。

【活动】讨论总结问：请同学们仔细观察一下这8的口诀，你发现了什么？1、8的乘法口诀一共有8句。

2、口诀前半句表示几个8，后半句是得数。

3、相邻两句口诀之间相差8。

上一句比下一句少8，下一句比上一句多8.4、一句口诀有两个算式。

问：为什么？八八六十四却只能列出一个乘法算式呢？（因为两个乘数相同）你们真会发现，你们真棒！同学对口诀背口诀。

《8的乘法口诀》学案一、学习目标1．我会编8的乘法口诀，学会用类推的方法学习新知识。

2．我掌握8的乘法口诀。

二、重点难点重点：熟记8的乘法口诀。

重点：熟记8的乘法口诀。

三、导学问题1．课前热身（1）填空四六（）（）二十（）十六六七（）（）三十六（）三十五三四（）三七（）二七（）2．自主探究新知（1）一只蜘蛛有8条腿算式：8×1=8 或 1×8=8口诀：一八得八（2）两只蜘蛛有（）条腿算式：8×2=( )或（）×( )=( )口诀：二八（）（3）三只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：三八（）（4）四只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：四八（）（5）五只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：五八（）（6）六只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：六八（）（7）七只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：七八（）（8）八只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )口诀：八八（）（9）我总结：8的乘法口诀有（）句，每相邻两句口诀的得数相差（）。

3．达标练习（1）填一填。

一八（）四八（）（）八四十七八（）（）八四十八八八（）（）八二十四二八（）（2）比一比，看谁算的快。

5×8＝ 8×4＝ 8×5＝ 8×1＝4×8＝ 2×8＝ 8×5＝ 8×8＝8×7＝ 3×6＝ 6×4＝ 8×6＝4．总结今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。

以后要注意。

四、参考资料巧测金字塔高度金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最为著名，整个金字塔共用了230万块石头，10万奴隶花了30年的时间才建成这个建筑。

第七单元表内乘法和除法（二）第2课时8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。

2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。

3、用口诀解决生活中的实际问题。

【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。

教学过程一、交流小组合作。

反馈编口诀情况。

（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。

在小组中展示每个学生的备学作业纸。

由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。

老师根据学生的回答，板书整理。

）二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。

1、记口诀（1）读2遍口诀，自己记一记。

（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。

（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。

（4）对口令，师生之间对，学生之间对。

（5）把口诀补充完整。

（）八十六五八（）七八（）（）八三十二八（）六十四2、利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。

（1）看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。

8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6= （2）看得数说口诀及算式。

下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？56 64 24上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数?可以计算哪些乘法算式?3、 8×7=7×7=（） 8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×84、数学游戏:摘苹果春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果?（可以画一棵苹果树:结满了苹果，苹果上面写得数以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。

有6个筐。

每个筐上有四道乘法算式。

没有得数。

每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面。

本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快）三、回顾总结，引发疑问1、总结:我们今天学习了8的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。

《9的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。

教学目标：1、经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。

2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。

课前准备：写有算式和得数的卡片教学方案：《8的乘法口诀》教学目标：1、经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。

2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。

3、积极参加自主总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习验。

教学建议：◆8的乘法口诀1、出示情景图，让学生说一说从图上看到了什么，并用自己的语言描述蜘蛛的样子。

然后，结合兔博士网站的内容，让学生了解蜘蛛的常识，激发学生对科学的兴趣。

2、提出“自己总结8的乘法口诀”的要求。

提示学生根据1只蜘蛛有8条腿，分别计算出2只、3只……8只蜘蛛有多少条腿，填在表中，再自己总结出8的乘法口诀。

3、交流学生自主学习的结果。

先交流填的表格，说一说是和总结的口诀。

由学生说，教师参照教材，板书给出乘法算式和口诀。

4、提出蓝灵鼠的问题，让学生口答，教师在口诀右边写出另一个算式。

◆练一练第1题，同桌进行对口令练习。

目的是帮助学生记忆8的乘法口诀。

第2题，先让学生弄明白题意，然后自己在书上填空。

第3题，可以做找朋友的游戏，也可以让学生自己在书上连线。

第4题，让学生独立完成，然后同桌互相读一读自己写的口诀。

第5题，这是一个简单的实际问题，可先让学生说一说图意，然后再计算。

学生可能有8×6，6×8两种不同的算法。

《8的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。

教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。

2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。

3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。

教学方案：11。

【精品】第7单元第2课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：8的乘法口诀教学目标：知识与技能：熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。

过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。

情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。

教学重点:熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。

教学难点:熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习1：你从图中看到了什么？复习2：科普知识：蜘蛛有4对足，8只眼，身体分为头胸部及腹部。

我国约有1000种蜘蛛。

蜘蛛腹部能喷丝结网，当小虫等粘到蜘蛛网上时，就会被蜘蛛吃掉。

因此，人们说蜘蛛是扑灭害虫的能手。

探究新知教师：同学们，每只蜘蛛都有8条腿。

那2只呢？3只、4只呢？请同学们先自己计算。

（计算2分钟）教师：我们来看，2只蜘蛛就有16条腿，3只蜘蛛就有24条腿。

根据这个表格，同学们能总结出8的乘法口诀吗？（讨论3分钟）教师：那么请同学们看8的乘法口诀就是这样的：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

（记忆2分钟）教师：我们学校组建了一个鼓号队，我们来看，小鼓有多少个呢？学生：3×8=24 口诀：三八二十四教师：非常棒！大鼓、小鼓一共有多少个呢？学生：4×8=32 口诀：四八三十二。

教师：那么小号有多少把呢？学生：2×8=16 口诀：二八十六。

教师：那么这个鼓号队一共需要多少人？学生：8×8=16 口诀：八八六十四。

教师：老师给出一些小提示：1.8的乘法口诀和前面所学是乘法口诀一样，除了最后一句，每一句口诀可以列出两个乘法算式。

2.8的乘法口诀有8句，每相邻两句的积差了8。

巩固练习教师：二年三班有4排座位，每排坐8个同学，一共可以坐多少人？学生：4×8=32。

第3节8的乘法口诀【教学目标】知识和技能熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀求积；培养观察、推理的能力以及语言表达能力。

过程和方法充分利用学生已有的知识经验，引导学生用类比、迁移的方法主动探索新知。

情感、态度和价值观培养学习数学的兴趣，与其他同学合作，体验合作的快乐。

【教学重难点】重点：熟记8的乘法口诀。

难点：会用8的口诀求积。

【教学过程】一、情境导入1．教师出示口算卡片，让学生说结果。

错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!2．师：根据口诀“五七三十五”，可以写出哪两道乘法算式？生：可以写成7×5＝35，5×7＝35。

师：今天我们继续学习8的乘法口诀。

板书：8的乘法口诀。

设计意图：通过复习已学过1～7的乘法算式，让学生回忆所学过的乘法口诀的归纳过程，为学习归纳8的乘法口诀做好铺垫。

二、新知探究1．演示，蜘蛛织网的情境图。

师：请同学们看情境图，说一说：你从图中观察到了什么？想到了什么？让学生充分理解图意，引导学生发现“1只蜘蛛有8条腿”的信息，然后教师提出问题：2只蜘蛛有几条腿，3只、4只……8只呢？师：请同学们根据情境图的问题，自己试着列出8的乘法算式，然后和小组学生交流。

师：哪位同学说说自己列出的算式指定学生回答教师根据学生回答板书8的算式。

板书：8×1＝8 8×2＝16 8×3＝248×4＝32 8×5＝40 8×6＝488×7＝56 8×8＝642．师：请同学们根据自己列出的算式，总结归纳8的乘法口诀并在书中填写，然后和小组学生讨论交流。

学生讨论交流时，重点让学生说一说怎样算出积的，以及怎样记住8的乘法口诀的指名说说8的乘法口诀，教师板书。

板书：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四3．师：请同学们观察8的乘法口诀，你们发现了什么？指名回答，只要学生说得合理，教师都要给予肯定和鼓励。

《8的乘法口诀》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。

教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。

2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。

3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。

教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、师生谈话先让学生说一说在什么地方见过蜘蛛，它什么样子？再看图使学生了解到一只螃蟹有8条腿。

选择大自然中的十位，激发学生学习的兴趣。

师：同学们，谁见过蜘蛛呢？在什么地方见的？给大家说一说蜘蛛的样子？学生可能说：（1）我在树上见过植树，它结了一个网。

（2）我在书上看到过蜘蛛，它有8条腿。

……师：请同学们看课本第62页，我们书中有一幅蜘蛛图，数一数，它一共有多少条腿？生：8条。

2、读兔博士网站的内容，进一步了解蜘蛛的知识。

丰富学生的所学常识，培养善于观察思考的好习惯。

师：请同学们看兔博士网站的介绍，了解一下关于蜘蛛的常识。

学生读书。

师：谁来说一说你了解蜘蛛的哪些知识？指名回答。

师：老师提一个问题：蜘蛛也分为头部、胸部和腹部三部分，那么它是昆虫吗？生：不是，昆虫有6条腿，而蜘蛛有8条腿。

二、自主学习1、教师进行启发式谈话提出根据一只蜘蛛有8条腿，总结8的乘法口诀的要求。

简单回顾前面的学习并提出学习任务，调动学生的已有检验。

师：我们利用一只蝉有6条腿总结出了6的乘法口诀，用一只七星瓢虫身上有7个点总结出了7的乘法口诀。

今天，我们用一只蜘蛛有8条腿来总结8的乘法口诀。

板书：8的乘法口诀。

2、让学生看课本第62页的表格和算式，鼓励学生自己完成填表，写出一个算式并总结出8的乘法口诀。

让学生亲历总结8的乘法口诀的过程，培养自主学习的习惯和能力。

师：请同学们看课本第62页图下面的表格和算式，你能自己完成填表，列出一个乘法算式，并总结出8的乘法口诀吗？试一试！教师巡视，个别指导。

大部分学生能够自主完成8的乘法算式和口诀。

三、交流学习1、先说一说是怎样填表的，再交流写出的乘法算式和口诀，教师随学生的汇报板书8的乘法算式和乘法口诀。