架起沟通的桥梁 课件

辽海版人与自我五年级上册《第七课架起沟通的桥梁》教案一. 教材分析本课为辽海版人与自我五年级上册的第七课《架起沟通的桥梁》，主要讲述了沟通的重要性以及如何有效地进行沟通。

通过本课的学习，学生能够了解沟通的基本原则，掌握一定的沟通技巧，提高人际交往能力。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际交往。

他们在日常生活中一定程度地面临着沟通不畅的问题，如与父母、老师和同学之间的矛盾。

因此，本课内容对学生具有很强的现实意义。

同时，这个年龄段的学生思维活跃，善于接受新事物，但注意力容易分散，需要教师巧妙地设计教学环节，吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解沟通的重要性，掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。

2.能力目标：培养学生倾听、表达、同理心等沟通素养，学会在现实生活中运用沟通技巧解决问题。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强团队协作意识，提高人际关系的和谐度。

四. 教学重难点1.重点：沟通的基本原则和技巧。

2.难点：如何在实际生活中运用沟通技巧，提高人际交往能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会沟通技巧。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中总结沟通方法。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高沟通技巧。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示。

2.准备教案和课件，提前上传至教学平台。

3.准备录音设备，用于录制角色扮演场景。

4.准备课堂互动道具，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例引入课题，激发学生的兴趣。

例如，展示一组人际关系紧张的图片，让学生观察并谈谈自己的感受。

随后，提问：“为什么人与人之间需要沟通？怎样才能做到有效沟通？”引导学生思考本课主题。

《架起沟通的桥梁》教学设计篇二：主题班会《架起沟通的桥梁――走进父母》主题班会：架起沟通的桥梁――走进父母教学目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

教学方法：讨论法，说说、议议。

教学程序一.课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，恳请真实核对。

a亲密b比较紧张c疏远d一般填好马上凑齐，统计数据。

二．根据课前统计情况，导入就是谁，把我们带回这美丽的世界？就是谁，爱护我们、维护我们、照料我们？就是我们的父母！可是，现在你与否真的父母和你们的距离已经慢慢地拉大。

你和父母与否已经没了亲密无间美感？今天，就要我们去自学如何走进父母。

三．出示一些图片，内容是1．罔顾父母劝说，长时间玩游戏，破败功课；2．放学迟迟不愿回家，贪玩。

3．经常“煮电话粥”除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？恳请同学谈谈与父母除了哪些地方关系紧张？如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。

被父母惩罚，训斥，或者踢，你可以真的父母很不近人情。

那使我们东站在父母的角度上看一看――四．从父母角度看投影毕淑敏的“孩子，我为什么踢你”。

（恳请一个同学朗诵全文）毕淑敏《孩子，我为什么打你》有一天与朋友聊天，我说道，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没踢过人。

我还说道，我这一辈子，从没踢过人??你忽然低声说道：妈妈，你经常踢一个人，那就是我??那一瞬屋里很静很静。

那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。

面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。

不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

这个人就是你。

在你最轻最轻的时候，我不曾踢你。

你那么娇嫩，似的一粒黏在荚中的青豌豆。

我怕任何一点儿轻微地相撞，将你稚弱的生命外伤。

“懂你懂我”——架起沟通的桥梁【辅导理念】从设计理念角度：本节课是基于“互联网+”课堂教学新模式的一种方向性的探索。

依托普及化特别高的QQ软件“群视频”功能，开创家庭、课堂两地；学生、家长、教师三位一体开放、互动教学模式与平台。

通过网络，家长参与课堂教学活动，与老师、孩子实时互动、交流、分享。

传统教学模式下，请家长到校参与亲子互动或家长学校培训，总是因为空间距离，耗时多，费用高等因素，家长不方便也不愿意来。

而这种亲子互动空中课堂模式的构建打破了这一限制。

课内，家长与孩子沟通无限，“容融”筑心桥；师生间、老师家长间加深了解，共同成长，可实现教育目标的“三赢”。

课外，学校对家庭教育的指导，育人理念的延伸也是家校共建的新模式。

从教材角度：本节课是“亲子互动课堂系列课”的起始课，属情意心理篇和人际交往篇的交叉部分，授课时间为高一上学期。

基于心理辅导活动课没有统编教材及其区别于其他学科课程的特性，根据《中小学心理健康教育指导纲要》，我校一直致力于校本课程的开发。

本节辅导活动课尝试运用团体辅导与心理咨询的技术，即引导家长与学生自己“澄清现状——分析原因——鼓励合理选择——实现自助”来完成辅导与活动。

从学情角度：亲子关系是现今社会困扰越来越多家庭的一个共性问题。

孩子总在抱怨“爸妈一点也不懂我的感受”；父母总在心酸“孩子何时能懂我的苦心”。

亲子双方缺少了解共情、沟通技巧、感恩意识使得亲子沟通留下的只有“沟”而没有“通”。

所以如何以“懂”字构筑一座心桥，沟通在亲子间，让孩子懂得体谅父母艰辛不易，让家长懂得孩子成长诉求，让双方平等尊重，感恩珍惜彼此是本系列课程主题选定的背景和出发点。

本节课作为该系列课程的起始课，以“懂得”的基础——“沟通”作为突破点。

【辅导目标】认知目标：了解亲子沟通障碍产生的原因；认识到有效沟通的重要性。

情意目标：体会有效沟通及良好亲子关系带来的正向情绪感受；学会换位思考，感受爱与被爱，形成正确亲子观。