【优质】语文湘教版小学五年级下册《夏日绝句》优质课教学设计
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《夏日绝句》教案
教材分析
《夏日绝句》这首诗说的是公元1127年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。
李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。
诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。
全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
教学目标
知识与技能
1．积累字词；
2．了解古诗内容和所表达的情感；
过程与方法
有感情地朗读《夏日绝句》，背诵并默写。
情感态度和价值观
理解《夏日绝句》的内容，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。
教学重难点
朗读诗歌，感悟诗歌的内容。
教学方法
《古诗二首》中的《示儿》、《夏日绝句》都是学生相当熟悉的诗。
对于五年级的学生来说，结合注释，理解诗意不成问题，我认为读诗更重要是读出诗中的味道，诗句中所寄予的情感。
我一反常规教学古诗，我首先让学生读诗，并且找了许多诗歌的写作背景和作者的相关生平，让学生的思绪回到那战火纷飞，民不聊生的现实中。
然后让学生思考：‚你从诗中读出了什么情？是从.哪些具体的字词中体会出的？‛学生抓住了关键的字词，体味出诗所表达的情感。
同时，学生在读诗中理解了诗，学会了读诗。
课时安排
2课时
课前准备
1．教师分析教材，准备PPT课件；
2．学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语；教学过程
一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。
1．播放《射雕英雄传》片段
2．师导入：电视剧《射雕英雄传，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。
由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。
二、新课学习
1．简介作家作品
李清照：（1084—约1151）
自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。
她学识渊博，才华出众，工于诗词，长于文赋，精通音律，善作书画。
在诗词创作方面，她的盛名不仅可与宋朝的苏轼、陆游、辛弃疾比肩，亦可直追前代大师如李白、杜甫、白居易等而与之齐名，跻身于中国最伟大的文学家之列。
她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。
建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
靖康耻：
北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为‚靖康之变‛百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称‚靖康耻‛。
之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。
〉
三、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。
1．师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
2．用多媒体出示全诗。
(flash)
（在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。
）
3．提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？（悲愤、激昂）
谁来试着读一读？
4．请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？
5．全班同学有感情地大声朗读。
三、分小组讨论，理解诗句含义。
1．同学们，这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗？（人杰、鬼雄）
2．你怎么理解这两个词语？
（人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人、出色的人；
鬼雄：鬼中的英雄）
3．成语词典中有两个成语给我们展示了项羽的英雄气概（课件出示，学生跟读）
拔山盖世：项羽说自己的力量足以拔起一座大山，自己的气概足以超越天下人。
形容力大勇猛，无人能比。
【出自《史记？项羽本纪》：‚项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世。
’‛】
破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后就命令士兵把锅都打破，把船都弄沉，激励士兵拼死作战，不打胜仗决不生还。
比喻下定决心不顾一切地干到底。
【出自《史记？项羽本纪》：‚项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
‛】
4．理解第一句‚生当作人杰，死亦为鬼雄。
‛
活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。
5．指名读这两句诗。
（慷慨激昂，坚定有力）
6．这两句诗‚惊天地，泣鬼神‛，八百年来令多少男儿汗颜。
请全体男孩子再来念一念这两句诗。
）
四、理解‚至今思项羽，不肯过江东。
‛
1．同学们，最令人心动、最令人感慨的还是第四句诗‚不肯过江东‛。
江东，是指江南的东部，咱们这儿就属于江东，江东是项羽的老家。
当年，项羽率领八千江东弟子转战中原，项羽是江东的骄傲。
江东的父老乡亲都盼望着项羽胜利归来。
可项羽为什么不肯过江东呢？
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦。
项羽率领八千江东弟子转战中原，消灭了秦军主力，立下赦赦战功。
秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终项羽兵败垓下，退至乌江渡口。
当时，乌江亭长劝他急速离江，回到江东，重振旗鼓。
项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯漓江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤10余处，最后从容自刎，时年31年。
读了这段话，联系‚不肯过江东‛，你对项羽又有何感慨？
（项羽宁死不屈、百屈不挠、悲壮豪迈、光明磊落、浩然正气、敢作敢为、宁为玉碎、不为瓦全）
引导：项羽如果回到江东，江东的父老乡亲会原谅他吗？项羽当时有的是时间逃生，可他却选择了死，不想成为敌人的俘虏，不想在敌人
的刀下偷生。
同学们，要读好这一句，读出项羽宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气概，关键是读好哪一个词？（不肯）指名读这一句。
老师突然有一个想法，能不能把‚不肯‛换成‚不愿‛、‚不想‛、‚不能‛？（不能）为什么？
师：‚不肯‛一词，写出了项羽以死相报，无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于‚人杰鬼雄‛之名。
谁再来读读这一句。
2．说说诗句的意思
至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。
3．师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。
有一首写道‚遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年‛反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗‚暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州‛反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。
五、总结全诗，朗读升华
1．师总结：是啊！一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。
2．讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？
3．师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。
同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。
让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着‚生当作人杰，死亦为鬼雄‛的信念，再
一次大声有感情地朗读这首诗吧！
4．配乐朗读全诗，让学生的思想境界得到进一步地升华。
六、作业
1．写一写这首诗的读后感。
2．读一读李清照其他的诗词。
七、板书设计
夏日绝句
李清照
生人杰有骨气
死鬼雄有气节。
