细探方略 巧析实词 推断文言实词含义 共50页

形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“
王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的
意思是“治玉、雕琢 ”。
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“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关；“皿”与器具有关
； “宀”与房舍有关；“阝”与地名有关； “求”与毛皮有关
；“言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关；“尸”与身体
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（3）昌宗从旁趣说,使速言
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(“趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”)
规律探讨
• （二）字音推断法
• 古代汉语中，语音和语义有一定的关 系，在本义或引申义解释不通的情况下， 我们可以运用通假字音同或音近的原则， 大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释 借义，从而释出符合语境的意思。
巩固练习
• （4）使有司宽政，毁关（去掉关税），去禁（禁令），薄 敛，已责。（《左传》）
• “责”，《说文》：“求也，从贝，刺声。”王筠说：“谓索求负家偿物也。”“责” 就是“债”字，但是它在上古可用作动词，兼有讨债的意义。它之所以从贝，是 因为贝表示财。《左传》昭公二十年：“使有司（主管机关）宽政，毁关，去 禁废除各种关税，薄敛（减少田租），已责（停止讨债）。”这是“责”的本义 。
• （5）“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”（苏轼《教战守策》） “顿”字通“钝”， 不锋利的意思。
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(8)短绠（geng)不可以汲深井之泉。
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(9)农人告余以春及，将有事于西畴。
• 会意字也可用此方法推断词义。 • （4）丰则贵籴，歉则贱粜 • 上 入 下 米 ，意思为买入粮食
• （5）家人瞷见者，悉骇愕 • 左 目 右 間 ，意思为 从门缝中看，“窥视”
• (6）其仆亦来慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。 • “觐”为形声字，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。

前倨后恭 (傲慢) 望风披靡 (倒下,后退)
举类迩而见义远 势拔五岳掩赤城
闻名遐迩 (近) 出类拔萃 （超出）
课堂检测练习
解释下列词语：
1、草木为之含悲，风云因而变色 （因为）
2、且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之
壤臣诸侯
（使……臣服）
3、其间有户口消落之家，即有丁男繁衍之族 （衰落）
4、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难 （触犯）
内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇 之所叹，而写人情之难言。②盖愈穷而愈工，然则 非诗之能穷人，殆穷者而后工也。
参考译文: ①世上传诵的诗文,大多出于古时不得志之人的
言词. ②越是不得志，诗文就写得越好。这样(说来)，
那么不是写诗使人不得志，大概是不得志然后
诗文才写得好啊。
阅读下列文段, 翻译画线的句子 有鸟将来, ①张罗而待之。 ②得鸟者, 罗之 一目也。 ③今为一目之罗, 则无时得鸟矣。
今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆
鱼肉之。
【把……当作鱼肉（任意宰割）】
君子病无能也，不病人之不知已
（担忧， 忧虑 ）
三、内容情理推断法
依靠上下文内容脉络和逻辑关 系，即把握上下文之间存在的 照应、暗示关系，以已知信息 猜测、推求未知信息。
1、借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 借：码放 ，堆叠
根据它们所处的语法位置，推知它的词性， 进而推断它的意义。
左右欲刃相如
（动词，用刀杀）
辞楼下殿，辇来于秦 （状语，乘车）
未报秦施而伐其师 （名词，恩惠，好处 ） 闻大王有意督过之 （动词，责备 ） 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
（名词，过错 ）
启窗而观，雕栏相望焉 （动词，看）

断出它的意思也是“疲劳”。 2、再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄 才奋用之秋也”，
其中“冲”按常见义比较费解，如果 由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎 刃而解，可以推断是“年幼”的意思。
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练习： 1、安重荣愤然，数以此非诮高祖 。 2、士民颇多怨望。
3、病笃，上遣使数存问。
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练习： 1、安重荣愤然，数以此非诮高祖 。
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例如：判别下列带点的词语解释 “世方雷同，毋以此贾祸”：贾，消除。
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例如：判别下列带点的词语解释
“世方雷同，毋以此贾祸”：贾，消除。
我们根据上文内容：于是部使者及郡文移 有不便于民者，必条利病反复，或遂寝而不行。 或谓永曰：“世方雷同，毋以此贾祸。”永曰： “吾知行吾志而已，遑恤其它。”
可以判定这是错误的。原文是针对郭永的抗 上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽 然由“做买卖”可以引申出“消除”“除去” 的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推 断出它的另一义项是“招引”“招惹”。
诮：谴责 2、士民颇多怨望。
3、病笃，上遣使数存问。
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练习： 1、安重荣愤然，数以此非诮高祖 。
诮：谴责 2、士民颇多怨望。
望：埋怨 3、病笃，上遣使数存问。
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练习： 1、安重荣愤然，数以此非诮高祖 。
诮：谴责 2、士民颇多怨望。
望：埋怨 3、病笃，上遣使数存问。
存：看望
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七、成语推断法
题，最简单的莫过于将所给的义项 放入各自的具体语境中去贯通文意， 解释准确而无滞碍之处者即为正确 答案。
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围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可 以探知词义。
1.特殊向一般引申。 例：“左右欲引相如去。” 析：“引”是会意字，右边的一竖表示

方法五：语境分析推断法
文言实词绝大部分是一词多义的，词义 是不定项的，我们可以结合上下文来判定实 词的含义，上下文这个语境是相对稳定的， 语境可以帮助我们确定词义的。利用语境分 析法应注意“字不离词，词不离句，句不离 段，段不离篇”的原则，结合语境认真揣摩， 仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示 关系，都能为我们提供情报一把推断词义的 钥匙。
Hale Waihona Puke 推断方法想一想（2009年高考课标卷）
有规律吗？
①昭（人名）率老幼婴城，敌攻之力。缠绕 环绕
祖母刘夙婴疾病《陈情表》
②彼君子兮，不素餐兮！ 白吃饭 ③吾亦望汝副其此心 。（95） 符合
尸位素餐 名副其实
④于是夜缒兵出，薄其营。（2009年高考课标卷） 逼近
但以刘日薄西山，气息奄奄《陈情表》
方法一：联想迁移推断法
瞻前顾后 合理推求
——文言实词词义推断
教学目标：
1、明确把握文言文实词词义在 文言文阅读及考试中的重要地位。 2、指导解题方略，掌握准确 把握词义的方法。 3、学会知识迁移， 提高解题 能力。
常见实词是指古今词义“既有联系又有区 别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌 握120个常见文言实词。实词是理解文言文的 关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一 是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和 错误的一项；二是文言文翻译也是考查实词理 解。无论采取何种形式，只要在平时尽可能多 地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断 词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的 考查。
分析成分→推断词性→推测词义
高考掠影
例1“自放驴，取樵炊爨” 樵：打柴。（2000年） 这个选项中，“樵”解释为“打柴”对吗？ 【推断】“樵”前面有动词“取”，可见“樵”是它 的宾语，名词。词义应该是“木柴”。“打柴”显 然不当。 始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。 城：构筑城墙 （07年海南、宁夏卷） 这个选项中，“城”解释为“构筑城墙”对不对？