会计职业能力培养与考评问题

中等职业学校会计教研组年终总结与计划提升会计水平培养财务人才近年来，中等职业学校会计教研组一直致力于提升学生的会计水平和培养高质量的财务人才。

通过不断的探索和实践，我们取得了一定的成绩。

在本文中，我们将对过去一年的教学工作进行总结，并制定未来的计划，以进一步提升会计水平，培养更多的财务人才。

1. 教学总结在过去的一年中，我们注重培养学生的会计实际操作能力，采取了多种有效的教学手段。

首先，我们组织了一系列实践操作课程，让学生亲身参与会计操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

同时，我们重视理论知识的教授，注重学生的基础知识积累，为进一步的实践操作打下坚实的基础。

在教学过程中，我们充分发挥学生的主体性，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

此外，我们还鼓励学生参加会计实习，提供实习机会，让他们能够将所学知识运用到实际工作中，提升他们的实际操作能力。

2. 教学成果通过我们的努力和学生的积极参与，我们取得了一定的教学成果。

首先，学生的会计实际操作能力显著提升，能够熟练操作财务软件和处理实际会计业务。

其次，学生的理论知识掌握程度明显提高，基础知识的积累为他们进一步的学习打下了坚实的基础。

此外，学生的团队合作意识和沟通能力得到了有效培养，他们能够在小组合作中相互协作，共同解决问题。

4. 计划提升会计水平虽然我们取得了一定的成绩，但我们也意识到还有很多需要提升的地方。

因此，我们制定了以下计划，以进一步提升会计水平和培养更多的财务人才。

首先，我们将进一步优化课程设置和教学方法，不断适应会计实践的变化和需求。

我们将加强与企业的合作，提供更多的实践机会和实习岗位，使学生在真实的工作环境中学到更多的知识和技能。

其次，我们将引入新的教学资源和先进的教学设备，提供更好的学习环境和条件。

我们将鼓励教师积极参加学术交流和培训，不断更新教学理念和方法，提高教学效果。

此外，我们还计划加强学生的职业素养培养，提高他们的职业道德和职业操守。

对总会计师的民主评价一、准确定位，发挥总会计师战略作用总会计师是在单位主要领导人领导下，主管经济核算和财务会计工作的负责人。

在企业实行总会计师制度，有利于加强经济核算和会计管理。

总会计师是指具有较高的会计专业技术职务，协助单位行政领导人组织领导本单位的经济核算和财务会计工作的专门人员，是单位行政群体的成员之一，在我国多种原因导致了中国总会计师作用发挥还不充分，市场经济的实质是法制经济，但规范、统一、竞争、有序的市场经济体制还在完善中。

特别是从计划经济到市场经济的转轨过程中，政府职能转换还不到位，在这种大背景下，总会计师也没有完全到位。

总会计师的岗位和职务是神圣的，应该走市场经济的路，建立现代企业财务管理体系，以企业价值最大化为目标。

但在企业从实物管理到价值管理的过渡过程中，尚未做到责权利到位。

认识上存在问题。

总会计师在单位的地位很大程度上取决于单位一把手是否重视、是否懂财务知识。

一把手重视的单位，总会计师的地位就高，相反，一把手不重视的，总会计师的地位就低。

总会计师本身素质不符合其职能和地位的要求。

根据我国目前的现状，总会计师的职能必须得到调整，转变职能，再不能仅以传统的会计核算、财务收支管理为主，而应当在战略管理包括价值管理、风险管理和人力资源管理等领域发挥重要作用。

总会计师不仅是企业财务和会计工作的领军人物，而且是企业全面运营、全面发展的最高策划者、决策者与组织者之一，是企业最高领导层的核心成员之一，责任大而担子重。

其工作重点与市场经济发展要匹配，无论在思想认识上还是在工作实践中，都要主动地、积极地、创造条件地找准位置，发挥作用。

首先，要协助领导谋好势。

势是一种趋势、趋向、状态，谋势就是要把握政策、分析形势，制定公司战略、发展规划。

总会计师应适时地根据公司资产负债结构情况，提交分析材料。

企业掌控着多少资源，有形资源是什么，无形资源是什么；优势资源有多少，劣势资源有多少；无效资源是哪些，行业资源有多少，边缘资源有哪些；如何布局自有资源，如何整合社会资源，如何优化劣势资源，如何拓展链条资源等与领导团队共同进行战略分析、战略选择和战略决策。

财务工作不足及改进措施财务工作不足及改进措施1公司新领导层接手公司的第一年，根据公司全年董事会的工作安排以及未来三年规划，结合本公司的实际情况，公司财务部在一如既往地做好日常会计核算工作、提供优质服务的同时，将着力做好完善财务制度、推进规范管理和加强学习教育、苦练服务内功两篇文章，为公司的做大、做强提供优质、高效的保障和服务。

一、加强规范管理、做好日常核算1、根据公司核算要求和各部门的实际情况，按照会计法和企业会计制度的要求，做好财务软件的初始化工作。

2、配合会计师事务所对公司第七年度的年终会计报表进行审计，并按有关部门的要求，完成会计报表的汇总和上报工作。

3、配合外部审计机构对总公司上一年度财务收支情况进行审计，提高资金使用效益。

4、配合公司领导完成各责任中心经济责任指标的预算及制订工作，并做好公司有关财务管理制度的拟稿工作，加强财务制度建设。

5、做好日常会计核算工作。

按照会计制度，分清资金渠道，认真审核每笔原始凭证，正确运用会计科目，编制会计凭证，进行记账。

做到“三及时”：即及时编制有关会计报表，及时报送税务等部门;及时装订会计凭证;及时清理往来款项。

出纳要严格按照现金管理办法和银行结算制度，办理现金收付和银行结算业务;及时准确登记银行、现金日记账，做到日清月结;严格支票领用手续，按规定签发现金支票和转帐支票。

6、配合销售部了解货款回收情况，做好货款回收工作。

7、积极筹措资金，从多方面保证公司资金运营的流畅。

8、努力加大新业务开拓力度，实现跨越式发展。

企业未来的发展空间将重点集中在新业务领域，务必在认识、机制、措施和组织推动等方面下真功夫，花大力气，力争使在较短时间内投资、发展新业务，走在同业前面，占领市场。

9、完成公司董事会及CEO临时交办的其他工作。

二、加强基础防范、做好安全工作1、货币资金安全。

定期检查现金提取、送存过程中的安全问题，检查现金是否超库存存放;对有关设备的完好性进行检查，若有隐患，及时处理并向上反映;及时加以整改。

分 析能力 、 合 能 力 和 评 价 能力 ） 。职 业 团体 综 等
１ ．财务会 计与报 告 、 业 专 软件操作与应用能力 ２ ．审计与鉴证 （ 内部 和外 部 ）相 关 专 业 设 备 操 作 能力 ３ ．管理和成本会计 ４ ．税 务 ５ ．财 务 管 理 ６ Ｉ 术 ． Ｔ技 ７ ．公 司治 理 与 伦 理
理论知识 系统化 ， 操作技 能规 范化 ， 以高职会 计专业职业能 力为要 求 ， 构建 集职 业素质培 养、 专业技 能训 练和 岗 位综合能力提 升三位体的专业人 才培养体 系。
关键词 ： 会计专业 ； 职业 能力； 才培养 ； 人 方案
中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８— ４ ２ ２ １ ） １ ０ ８ ０ １０ ５ ３ （０ ２ ０ — ０２— ２
括态 度 （ 职业 行 为和 价 值 观 ） 行 为技 能 （ 行 如 、 如
为 能力 ） 广 阔 的 企 业 视 野 （ 战 略性 思 维 、 判 、 如 批
性 思维 ） 功 能 性 技 能 （ 风 险 分 析 ） 技 术 知 识 、 如 、 （ 审计 ） 智力 能力 （ 知识 、 解 力 、 如 、 如 理 运用 能 力 、
发 展 的应用 型高 技能人 才 。
２ 高 职 会 计 专 业 课 程 体 系设 计 和 能 力 与
素质 总体要 求
通过 对 企 业 人 才 需 求 与 岗位 能 力 的 调 研 分
从 微观 方 面 来 考 察 ， 计 很 “ 业 ” 即会 计 会 专 ， 需 具 备很强 的会计 方 面 的技 能 ， 握 丰富 的 会 计 掌 知识 ， 能解 决很 多棘 手 的问题 ， 以专 业一词 更 多 所 的是 强调 “ 计 ” 身应 具 备 的 知识 和技 能 。而 会 本

高职会计专业职业能力培训研究摘要：高等职业院校的会计教育具有职业教育以及职业能力培养的双重特性，以提高学生的职业水平为目的。

高等职业会计的关键职业能力具体体现在职业道德素养、岗位操作技能水平、发现并及时解决问题的水平等。

会计职业能力的培养应当构建课程体系、教学环节、互动体系以及“双师型”师资力量方面做起。

关键词：高职院校；会计专业；职业能力中图分类号：f23 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）04-0-01伴随社会经济的快速发展，企业对于会计人才的自身素质以及综合能力也有了更加严格的要求。

高等职业院校要培养并提高学生的职业水平，达到培养会计人才和市场完美对接。

一、高等职业会计人才的核心职业能力(一)良好的职业道德素质。

会计职业道德是所有会计人员的核心灵魂。

会计行业是市场经济发展过程中的一个非常重要的领域，其职业活动是一项政策性非常强、涉及面极为广泛的经济工作，从业者的职业道德素质的高低对于会计政策的贯彻、落实以及执行有很大的影响，在一定程度上影响着会计工作的质量高低，所以，会计行业的这种特性就要求会计从业者必须具备良好的职业道德修养。

(二)过硬的岗位操作技能水平。

会计是一项具备动手能力的工作。

手工核算必须具备薄记、单证处理以及珠算等各种能力；会计电算化要求具备娴熟的计算机操作以及应用会计软件等能力；出纳还必须具备熟练的点钞能力。

这些基本能力同时也是会计的基本功，在人才市场上非常容易被用人企业快速发现的基本能力。

(三)发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

和普通高等院校的本科教育进行比较，高等职业院校的会计教育并没有过分注重会计的发现问题、分析问题以及解决问题的能力，但是必须具备相应一定的发现问题、分析问题以及解决问题的能力，从而使得高等职业院校所培养出来的会计人才能够参与管理，充分发挥会计计划以及决策的职能。

二、高等职业培养会计人才职业能力的基本途径(一)构建科学的课程体系。

２ ． ； 虽 化会计职业能力培养是顺应会计人才需求形
深层 思 考 等现 象 ， 这 些 现 象 不利 于 高 职会 计 教 育 教学 势 变化 的 必然要 求
改革的深化 。本文试 以强化会计职业能力 的培养为 随着 市场 经济 的发 展 ， 信 息技 术 的发展 ， 繁琐 的会 主题 ， 探 讨 增 强 高职 会 计专 业 学 生 实 践 能 力 、 职 业 能 计 工作过 程得 以大 大简 化 ， 减 少 了诸如 登账 、 核对账 目
力培养， 增强学生 的职业 能力 。文件 的意见和精神 已 会 计职业 能力体现 于会计信 息 的生成 、 解 读 和 得 到 各 高职 院校 的重 视 ， 各 高 职 院校 围绕 强化 和 提 高 使 用 的 全 过程 。从 判 断原 始 凭证 的真 实性 、 合法 学 生 实 践 能力 、 职业能力、 就 业 能 力 等 问题 展 开 了形 性 、 完整 性 到编制 正确 的记账 凭 证 ； 从 合 理 设 置 账
二、 强化会计 职业能力培养的必要性
会 计职 业 能 力 指 会 计职 业 人 员 能 按 照 职业 标 准
第１ ６ 号文 《 关 于全 面 提高 高 等职 业 教育 教学 质量 的若 及 要 求 ， 高 质 量 地 完 成 本职 工 作 而 应 具 备 的职 业 道 干 意 见》 明确指 出， 高 职 高 专 应 加 强 课 程 建 设 与 改 德 、 专 业 技 能 知 识 和 能 为 管 理 者提 供 有 价 值 的意 见 、
［ 基金项 目］ ２ ０ １ ４ 年度广 西经 济管理干部学院教学改革工程立项项 目（ ２ ０ １ ４ Ｊ Ｙ Ｊ Ｇ Ａ ） 的阶段性成果。 ［ 作者简介 ］ 莫春兰 ， 广西经济管理干部学院会计 系副教授 ， 研究方 向 ： 财务理论与教学研究 。南宁 ， ５ ３ ０ ０ ０ ７

ｍａｎｙ ｔｌｓ ａ ｏ ｃ ｈ ａ ｉｇ ｃ ａｌｎ ｅ ｅｅ ａｏ ｎ ｗｌ ｇ ｃ ｎ ｎ ｎ ｅｒｑ ｉ ｍｅ ｔ ｆ ｈ ｏ ｉ ｒａ ｃ ｕ ｔ ｉｌ ａ ｂ ｕ ｅｆｃｎ ｈ ｌ ｇ ｓｉ ｔ ｒ ｆｋ ｏ ｅ ｅｅ ｏ ａ＇ ａ ｄ ｔ ｅ ｕｒ ｎ ｓ ｅｓ ｃｅ ｆ ｃ ｏ ｎ ｉ ｋ ｔ ｅ ｎ ｈ ｄ ｙ ｈ ｅ ｏｔ ｙ ｔ ｏ ｇ ｎ ｐ ｒ ｎ ｄ．Ｉ ｒ ｅ ｑ ｉ ｅ ｓ ｄ ｎｓｗ ｔ ｆ —ｌｎ ｅｆ ｌａ ｉ ｂ ｌｙ ａ ｄ ｅ ａ ｌ ｅ ｔ ｓ ｒｔ ｅ ａ ｌ ｎ ｇ ｅｓ ｎ ｏ ｎ ｏ ｄ ｒｔ ｅ ｕｐ ｔ ｔ ｅ ｔ ｉ ｌ ｅ ｏ ｓ ｌ ｅ ｒ ｎ ａ ｉｔ ｎ ｎ ｂ ｅ ｔ ｍ ｆ ｔ ｗａ ｅ ｓｄ ｏ ｈ ｕ ｈ ｉ ｇ ｎｇ ｉ ｈ Ｏｏｅ ｈ ￣
郑 兰 玉
摘 要
．
（ 南平师范高等专科学校 经济与数学系， 福建 武夷山 ３４０ ） ５３０
会计 职 业能 力是 会 计 职 业 者从 事 会计 职 业应 具 备 的 基 本素 质 。 本 文 主 要 探 讨 知 识 经 济 时 代 会 计 人 员面 临 的
挑战 和要 求， 论述如何在会计教育中从知识传授 向能 力培养转 变， 使学生 具备终 身 自我 学习的能力 ； 立会 树
不断 发展和 变化是 我们这个 时代 的特征 ， 因而没有 一刊； 识没有 一种 技能能 让 人享用 一生 。因此， 知 未
来 会计 人员职业 能力 的优势到 应该 表现 在学 习能力 和 职业 判 断能 力 两个 方 面， 且 其 培养 过程 必须 歼 而
始于学校教育阶段。纵观我幽会计的发展过程， 已经经历了两次大的变革，９３ １９ 年二则的制定和 ２０ ０６午 基本准则 和 ３ 具体 准则 的颁布 。除 会计制 度变化 的 因素外 ， 会计相 关 的其 他诸 如 税法 的变 动 ， 融 ８条 和 金 衍生工具 的 出现都对 会计 人员提 出新的更 高 的要求 。有 调 查显 示 ， 影响 会计 的主 要 索较集 中地 涉及到 知识经济、 信息技术 、 经济体制等， 而知识经济是第一位的。知识经济给 计环境带来的主要影响包括： 一 是 知识 的过 时和报废 率越来 越高 。知 识更新速 度 的加快 使 “ 一次 大 学， 用 一 辈子 ” 上 够 的时代 已经成 为 历 史 。二 是会计 人员所 处的工 作环境 越来 越复 杂， 求 会计 人员 具 备较 高 的职 业 素 质… 。 会计人 员到 底 应 要 该具 备什么 样的素 质， 同程度 的会计 教育到底 应该 确 定什 么样 的培： 目标 ， 不 养 这应 该是每 一位 教 育者 和受

会计职业道德存在的问题与对策有哪些会计职业道德，就是会计⼈员在会计事务中正确处理⼈与⼈之间经济关系的⾏为规范总和，即会计⼈员从事会计⼯作应遵循的道德标准。

那么在实际会计⼯作中会存在哪些会计职业道德问题以及如何应对这些问题呢？下⾯店铺⼩编来为你简答，希望对你有所帮助。

⼀、会计⼈员职业道德存在的问题当今，由于我国随着经济的快速发展，会计⼯作越来越在社会上显现出其重要性，尤其是会计信息越来越被⼴⼤决策者、投资者、债权⼈、企业管理者等会计信息使⽤者所重视，它成为了政府部门进⾏宏观决策的重要依据。

但同时，我国乃⾄世界会计造假、会计信息失真的现象也越来越严重，成为⼀种较为普遍的现象。

归纳起来主要有以下⼏个⽅⾯：(⼀)会计⼈员缺乏职业道德、会计职业⼈员道德⽔平低下在建⽴市场经济体制的过程中，社会不良风⽓给会计⼈员职业道德造成了重要的影响。

⼈们在追求物质利益时，个⼈主义、利⼰主义、享乐主义等不良思想逐渐抬头，私欲不断膨胀，削弱了爱国主义、集体主义、全⼼全意为⼈民服务的思想，部分会计⼈员不顾会计⾏业实事求是、客观公正的道德规范。

在个⼈利益的驱使下，故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料，他们利⽤职务之便监守⾃盗，⼤肆贪污、挪⽤公款，最终以⾝试法，甚⾄⾛向断头台。

其主要表现为做假账、报假账、提供虚假的会计信息。

⼀些单位负责⼈为了某种⽬的要求财会⼈员篡改会计数据，造假凭证、账表进⾏假审计、假评估。

如在成本核算时，加⼤成本，对业务不如实反映，从⽽达到少报利润，少纳税的⽬的;在向银⾏申请贷款时，⼜虚报利润骗取银⾏贷款;向上级汇报成绩时，对账⾯数字进⾏“技术处理”多报利润，夸⼤成绩。

有些会计⼈员不仅⾃⼰不能遵章守纪，相反，却根据企业领导者授意或知法犯法，为经营者出歪点⼦，偷逃税收、转移国有资产。

(⼆)会计⼈员重职业操⾏不⾼有的会计⼈员墨守陈规，不求上进，缺乏钻研业务、精益求精的精神，缺乏职业思想和敬业精神。

他们业务知识贫乏或知识⽼化，专业技术⽔平低，⽆法按照新规定开展⼯作，同时，他们不学法，不懂法，对会计准则、会计制度知之甚少。

高职大数据与会计专业职业能力培养研究邓毛生（湖南郴州职业技术学院，湖南郴州423000）高职院校不同于普通高等院校，需要大量的实践性教育为社会培养应用型人才。

因此高职教育工作要牢牢把握市场动态，与社会需求结合，紧抓教学改革的要点，优化教学模式与授课内容，培养社会所需的高质量人才。

在大数据与会计专业的教学过程中，不仅要教授会计的基本知识，还要明确大数据与会计专业的技能要点，与未来实践相结合，以此提高学生的应用水平，让学生具备基础的会计理论知识和大数据应用技术，以及未来人工智能等新技术，成为拥有创新意识、文理兼备的复合型应用会计人才，满足社会发展阶段人才的供应。

一、大数据与会计专业职业能力的要求根据2021年财政部发布的《会计改革与发展“十四五”规划纲要》内容，未来要抓住会计行业和会计人才队伍的管理举措，以法治和数字化新发展为基础，使大数据与会计人才适应新时代的会计业务和海量的信息数据处理任务，适应新兴会计业务特征。

这就要求大数据与会计专业人才具备更高的职业能力，不仅要熟悉现代社会中最基础的财经法规内容，具有良好的职业道德操守，在业务中能够熟练使用会计核算、管理等知识，还要灵活运用计算机、大数据信息从事财务核算及信息管理等相关工作。

在未来就业中，大数据与会计专业人才要能够使用ERP 、用友U8财务软件、金蝶财务软件、统计及财务报表分析等业务软件，并将重点放在大数据信息和会计基本原理的融合上，在基本运算的基础上防范风险和统筹规划意识，并懂得简单的维护常识，才能进入企业内发挥岗位价值，促进经济社会的发展[1]。

二、高职大数据与会计专业职业能力培养出现的问题（一）忽视互联网带来的教学改革要求，教学实效性不足大数据与会计专业是财务会计的形式之一，虽然大数据的发展时间较短，但会计专业的引入却由来已久，因此很多学校的大数据与会计专业仍然使用传统的会计教学模式，即教师面授学生听讲的方式授课，为了达到教学目标赶上教学进度，很多教师惯于使用题海战术灌输给学生知识内容。

就 业 竞 争 力 ． 更 会 对 其 将 来 的 发 展 产 生 重 大 影
响 。
一
２在 你 认 为 自 身 存 在 哪 方 面 不 足 的 选 择 排 ．
、
关 于 会 计 专 业 人 才 综 合 职 业 能 力 的 调 查
前 三 位 的 是 ： 理 承 受 能 力 差 、 乏 吃 苦 耐 劳 精 心 缺 神 、 待遇要求过高。 对
上 ： 业 精 神 占 ３ ．％ ； 拓 创 新 精 神 占 ２ ３ ； 敬 ９２ 开 ４．％
团 队 协 作 精 神 占 ４ ．％ ： 拥 有 广 博 的 知 识 占 ７７ ２ ．％ ： 言 文 字 表 达 能 力 占 ３ ５ ％ ： 信 心 强 ０５ 语 ４．７ 自
占 ４ ．９ ： 良 好 的 人 际 关 系 处 理 能 力 占 ２９ ％
强 化 服 务 的 会 计 职 业 道 德 要 求 ２专 业 技 能 培 养 课 程 ． 增设 会 计 书 写 、 字 录 入 、 键 盘 数 字 录入 、 汉 小
讲 师 ． 究 方 向 为 会 计 学及 会 计 教 育 。 研
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ２
文献标 识 码 ： Ｂ
文 章 编 号 ： ０ １ ７ ８（ ０ ９） ６ ０ ５ — ３ １ ０ — ５１ ２ ０ ３ — ０ ９ ０
综 合 职 业 能 力 是 指 专 业 能力 、方 法 能 力 、 适 应 社 会 能 力 ． 中 后 两 项 也 称 关 键 能 力 。 全 面 素 其 质 则 包 括 思 想 道 德 素 质 、 体 心 理 素 质 、 础 文 身 基 化 素 质 、 业 技 术 素 质 、 业 素 质 等 。 于 职 校 学 职 创 对 生 而 言 ， 综 合 职 业 能力 的 高 低 ． 仅 影 响 到其 其 不

会计专业能力与会计职业能力辨析作者：徐文杰来源：《财会通讯》2009年第10期一是专业能力。

首先，《辞海》将专业定义为：“高等学校或中等专业学校根据社会专业分工需要所分成的学业门类”，并指出“各专业都有独立的教学计划，以体现本专业的培养目标和规格”。

根据这一观点，从大学的角度来看，专业是为学科承担人才培养的职能而设置的，是为社会分工的需要而设置的学业培养前提。

因此从社会的角度来看，专业是为满足从事某类或某种社会职业所必须接受的训练需要而设置的，因此专业能力就是达到从事某类或某种社会职业所必须掌握的相关素质、知识和技能的有机组合。

各专业有独立的教学计划，专业的教学计划一般由三类课程组成，即思想道德(价值观)、科学与人文知识课程、学科基础知识课程+专业性(专门化、职业化)知识+技能训练课程的组合。

第一类课程是对学生进行全面素质教育所必需的基础，第二类和第三类课程是某一专业培养高级专门人才的目标所规定的。

它体现的原则是：“以育人为目标，以学科为依托，以社会需求为导向”。

专业是按照社会对不同领域和岗位的专门人才的需要来设置的。

不同领域专门人才所从事的实际工作，需要什么样的知识结构做基础，专业就组织相关的学科来满足。

专业以学科为依托，但不是“树状分支结构”中的哪—个“分支”。

如培养复合型人才的“跨学科专业”，难以划分为哪一门学科之下的次级学科，它只能是不同学科在教学功能上的交叉，而不是学科在自身发展意义上的交叉。

大学中的专业会随着社会产业结构的调整和人才需求的变化而变动，这种变动会表现为新的专业不断产生，旧的专业不断被淘汰，有的专业从“热”变“冷”或者相反等。

专业布点总数中各类专业点数的增减，第一志愿报考各类专业的学生数与这些专业录取数的比率，是反映这些专业冷热变化的“晴雨表”。

各个高校设置新专业和学生在专业选择上的行为，虽然并不能完全准确地反映社会职业需求，但也可从大体上可以“折射”出社会职业需求变化的趋势。

从人才市场需求看会计专业学生职业能力的培养摘要：高校专业人才培养的最终目标，是要满足人才市场的需求，以服务于社会经济的发展。

文章从分析会计专业从业者的职业能力要求出发，探讨了会计专业学生在校期间应培养的职业能力所涵盖的五个方面；在此基础上结合教学实践，提出了相应的实现途径与对策，以期为推动高校会计专业教育教学改革提供有益参考。

关键词：人才市场；职业能力；会计；培养对策中图分类号：f272.9 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）06-0-01随着我国经济社会的快速发展，一方面推动了人才市场对专业会计人才需求的不断增长，同时也促使高校在人才培养目标和定位方面积极进行改革，以适应社会的需要。

从现实情况来看，用人单位在招聘会计人才时最主要的需求是有一定的工作经验，其次是具备相当的职业能力。

而对于刚走出校门的高校大学生而言，没有实际的工作经验，在校期间培养其职业能力则成为他们获得受聘机会的敲门砖。

一、会计从业人员职业能力的基本要求对高校会计专业的学生而言，培养其职业素质的内容，实质就是指其胜任未来职业活动或顺利完成特定职业活动所应具备的专业知识和特定能力的总和，是决定职业生涯成败的关键性因素。

因此，高校会计专业学生的职业能力至少涵盖以下几个方面：（1）会计职业意识。

会计职业意识是指对从事本专业职业活动的认识、评价、情感等心理成分的综合。

包括对从事会计职业活动的正确认识和评价，对会计职业中不同岗位、工作的正确认识和评价，对会计职业具有的热情以及较强的竞争意识等。

（2）会计职业能力。

会计人员的专业技能素质包括专业知识和相关知识。

专业知识是会计人员素质的特质，是职业判断能力的潜在表现，也是会计人员应具备的最基本的从业知识。

会计人员除了具有会计专业知识以外，还必须具备与会计工作有密切关系的财政、税收、金融等相关知识。

此外，还应有基本的计算机、外语应用能力、社交能力和文字表达等综合职业能力。

（3）会计职业心理。

熟悉会计准 则、 相关规章制度 和会计
会计人员应当掌握会计准则 ．熟悉财
工作流程 ． 根据实际发生的经济 业务事项 经纪律、 法规 、 规章和国家统一的会计制度 。
进入 ２ １ 世 纪 以 后 ．我 国 高 等 教 育 已 进 行 会 计 核 算 。 如实 反映财 务状况 、 经 营 处 理 各项 经 济 业 务时 能 严 格遵 守 和 执 行 各 从 精英教育转 向大众化教育 。 会 计 学 专 业 成 果 和 财 务 状 况 的变 动 ． 满 足 企 业 的 管 理 项 会计 方针 、 政策、 财 经法 规 能 够 在 企 事 业 要 求 ， 及 时提供 真实可 靠 、 能 满 足 有 关 各 会 计信 息 合法 、 真实、 准确 、 及时 、 完整 。 单 位 及 其 他 各 类 经 济 组 织 从 事 会 计 和 财 方 需 要 的 会 计 信 息 。 务 管理 工 作 的应 用 型 专 门 人 才 。 针 对 会 计 学 专 业 本 科 培 养 目 标 的 转 变 及 毕 业 生 数 ２ ． 财 务 报 表 分 析 能 力
实 工 作 环 境 中按 特 定 标 准承 担 工作 角 色 所 算 的执 行 和 控 制 要 求 。
性． 会计人员在进行具体业务处理 时需要 进行有关会计方法 的选取 、 会计数据 的估
应 具备 的能 力。加 拿大注册 会 计师 协会
ｆ Ｃ ＧＡ １ 认为 ， 职 业 能 力 是 指 能 够 有 效 履 行
职 业能 力 是 指从 事 某 项 职 业所 应 具 备
的能力。国际会计师联合会（ Ｉ Ｆ Ａ ｃ ） 将职业 分 配 管 理 进 行 可 行 性 分析 和 优 选 判 断 ： 具 能 力定义为 ：职业能力是指能够在一个真 备 企 业 财 务 预 算 的编 制能 力 ． 了 解 财 务 预

财务工作人员个人总结不足与改进1.财务工作人员个人总结不足与改进篇一20xx年电力局在市我局的正确领导下，在市我局财务部的具体指标导下，以局职代会精神为指引，以预算管理为重点;以素质提升为手段;组织全局职工，开展“三节约”活动，倡导增供扩销，增收节支，完成了各项财务指标。

现将上半年各项工作的完成情况总结如下:一、圆满完成预算编制修定工作上半年，我局早安排、早着手，结合20xx年的预算编制原则，圆满完成预算编制工作。

一是修订预算管理办法，提高预算编制的准确性，加强对预算执行偏差的考核，将科技开发、财产保险等费用纳入可控费用管理，将社保、职工教育经费纳入相对可控费用管理，利用预算管理系统，实现预算执行的时时监控，强化控制，确保经营活动的可控在控。

二是坚持从紧从严安排各项成本，树立“过紧日子”的观念，对20xx年新增资产不安排材料与修理费，可控管理费用在20xx年下降5%的基础上再下降5%，从严控制非生产性支出。

三是继续推行标准成本的运用，成本费用水平和资产规模、线路长度、变电容量、售电收入、职工人数挂钩，加强对人工成本的管理，严格按照政策核定社会保险费用等人工成本，进一步降低管理性费用支出。

通过以上三项措施的落实，圆满完成预算任务，并建立了快速反映机制，使上半年的预算实现了可控再控。

二、预算指标完成情况及预算执行的特点上半年，我局认真落实各项预算措施，增供扩销，增收节支，取得了很好的效果，大部分指标圆满完成预算会务。

一是完成售电量82**0万千瓦时，同比增加2169万千瓦时，完成半年预算的100.22%,完成全年预算的46.64%;二完成营业收入万元，同比增加1007万元,增长率2.7%;完成半年预算的99.18%,完成全年预算的47.44%;三是完成内部利润万元，同比增加106万元,增长率3.42%;完成半年预算的98.57%,完成全年预算的47.43%;四是完成可控成本万元，完成半年预算的99.77%,完成全年预算的39.91%;五是资金集中率完成100%,基本账户日均余额为11.5万元,存货月平均余额为5万元,均控制较好;六是电费回收率、电费达账率均完成100%，完成当期电费月末结零。

一、概述会计技能与职业素养是会计专业学生不可或缺的重要素养之一。

随着社会经济的发展和会计领域的不断完善，会计人员的专业水平和综合素养要求也日益提高。

写一篇关于会计技能与职业素养的专题报告，对于深入了解会计领域的发展趋势和提升自身专业素养都具有重要意义。

二、专题报告的结构1. 报告的目的与意义会计技能与职业素养是每位会计从业者必须具备的基本素养，它直接关系到会计人员在工作中的能力和形象。

本报告的目的在于系统分析会计技能与职业素养的重要性，并提出相应的培养方法和建议，以期加强学生对于这方面的认识和提高个人的专业水平。

2. 报告的内容1）会计技能的种类和综合应用2）职业素养的内涵和表现3）会计技能与职业素养的培养和提升3. 报告的研究方法本报告主要采用文献研究、案例分析和调研等方法，以系统、全面的方式探讨会计技能与职业素养的重要性和提升途径。

三、会计技能的种类和综合应用1. 会计核心技能会计核心技能是指会计人员掌握的最基本的技能，包括财务会计、成本会计和税务会计等方面的专业知识和技能。

熟练掌握这些技能，是会计人员的基本素养。

2. 信息技术应用能力随着信息化时代的到来，会计工作也越来越依赖信息技术。

会计人员需具备熟练操作财务软件、电子表格和财务管理系统的能力，以提高工作效率和准确性。

3. 交流协调能力会计人员需要与不同部门和个人进行交流和协调，协助其他部门解决财务方面的问题，因此良好的交流协调能力十分重要。

四、职业素养的内涵和表现1. 诚信和责任感会计人员处理着公司和客户的财务信息，必须具备高度的诚信和责任感，不可有丝毫的放纵和不专业的做法。

2. 团队合作精神会计部门是企业整体工作中不可或缺的一部分，会计人员需要与其他部门的同事进行紧密合作，携手完成各项财务工作。

3. 独立思考和创新能力在处理财务信息和解决财务问题时，会计人员需要有独立思考和创新能力，能够及时、准确地做出决策。

五、会计技能与职业素养的培养和提升1. 学校教育培养学校应该加强会计核心技能和信息技术应用方面的教学，同时注重学生的交流协调能力和团队合作意识的培养。

2024年会计年度考核登记表个人总结尊敬的领导：您好！回顾____年度的工作考核，我深感荣幸并满怀感激之情，珍惜每一次考核的机会，也深知自己在工作中的不足之处以及需要持续提升的能力。

在这篇个人总结中，我将对自己过去一年的工作进行全面总结，包括工作成绩、存在的问题和对自己未来的规划等方面。

一、工作成绩在过去的一年里，我全力以赴完成了工作任务，取得了一定的成绩。

具体表现如下：1. 准确性和精度 - 我认真负责地完成了会计记录和账目核对的工作。

在核算财务报表和预算报告过程中，我始终保持高度的准确性和精度，避免了错误和遗漏的发生。

2. 时间管理 - 我能够合理安排时间，确保按时完成各项工作任务。

在繁忙的工作环境中，我能够高效地处理多个任务，并保持良好的工作节奏，确保工作进度的顺利推进。

3. 团队合作 - 我积极参与团队合作，与同事密切配合，共同完成了一些团队项目。

我乐于分享自己的知识和经验，并乐意帮助他人解决问题，从而有效地提高了团队的整体绩效。

4. 自我学习 - 我注重自我学习和提升，积极参加公司组织的培训和研讨会，并努力学习新的会计准则和税务法规。

通过不断学习，我提高了对财务管理和会计实务的理解和应用能力。

二、存在的问题尽管在工作中取得了一定的成绩，但我也清楚自己存在一些问题和不足之处，需要不断改进和提高。

1. 沟通能力 - 在与他人沟通和交流的过程中，我有时候会显得过于直接和直言不讳，缺乏灵活性和妥协性。

我意识到这种行为可能会影响到团队的合作和协调，因此我会加强自己的沟通技巧和表达能力，更好地与他人沟通交流。

2. 自我管理 - 在高压力和快节奏的工作环境下，我有时会感到焦虑和紧张，影响了自己的效率和工作质量。

我需要更好地管理好自己的情绪和时间，保持积极的心态并有效地应对工作压力。

3. 技术应用 - 随着信息技术的快速发展，我需要不断提高自己的信息技术应用能力，熟练掌握会计软件和财务管理工具的使用，提高工作效率和准确性。