幼儿园课件—儿歌《小老鼠上灯台》

小组合作创编舞蹈或表演唱
01
3. 在老师的指导下，小组内成员 分工合作，进行舞蹈或表演唱的 编排和练习。
02
4. 各小组轮流上台表演，展示他 们的作品。
分享交流，互相评价作品
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活动目的：通过分享交流，让孩子们学会欣赏他人的作品 ，提高他们的审美能力和口语表达能力。
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再次播放歌曲，鼓励幼儿跟唱 ，熟悉歌曲旋律和歌词。
学习运用气息和声音表现歌曲情感
引导幼儿学习正确的呼吸方法， 运用气息控制声音，表现歌曲情
感。
通过示范和模仿，帮助幼儿掌握 歌曲中的轻重缓急、抑扬顿挫等
演唱技巧。
鼓励幼儿自由发挥，运用不同的 声音和表情表现歌曲中的不同情
感。
掌握基本舞蹈动作，培养节奏感
音乐游戏
设计有趣的音乐游戏，如“小 老鼠上灯台”角色扮演游戏， 让幼儿在游戏中巩固歌曲学习
成果。
教学重点与难点
教学重点
歌曲的旋律和歌词掌握，以及幼儿的音乐节奏感培养。
教学难点
如何引导幼儿在音乐游戏中充分表现自己，克服害羞心理，大胆演唱。针对这 一难点，教师可以通过鼓励、表扬等方式激发幼儿的自信心和表现欲。
歌词简单明了，押韵工整，使得歌曲 更加朗朗上口，便于孩子们记忆和传 唱。
“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来 。”：通过模仿猫的叫声和老鼠滚落 的声音，增加了歌曲的趣味性和互动 性。
歌曲主题思想阐释
《小老鼠上灯台》以儿童喜爱的动物 形象和故事情节为载体，传递了生活 中的常识和道理。
同时，歌曲也通过描绘猫捉老鼠的情 景，向孩子们展示了自然界中弱肉强 食的法则和生存的智慧。
3. 根据评价结果，颁发相应的奖品和证书，鼓励孩子们 继续努力。

《小老鼠上灯台》是一首广为流传的经典儿歌，内容 诙谐有趣且朗朗上口。虽然儿歌篇幅短小，但形象概括出了 “小老鼠偷油遇到猫”的情景，故事情节非常完整。所以我 们设计了这节语言活动，以游戏和表演的方式贯穿始终，让 幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习这首儿歌，真正感受儿歌内 在的乐趣，体验与老师、小朋友共同表演的乐趣。
幼儿扮演小老鼠，教师扮演猫。游戏开 始，幼儿边唱歌边作相应的动作。唱到“上 灯台时，“老鼠”爬上椅子,唱到最后一句 时，从椅子上跳下来，在地上做各种滚翻动 作，这时，“猫”去抓“老鼠”。
Demon.C
June 6, 2014
2020/3/4
设计意图
小班幼儿的思维方式带有明显的直觉行动性，常常是边 做边想或先做后想。很多时候一个动作，一个姿势，就能帮 助他们顺畅表达。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、 情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、 玩中学、玩中获发展。
2、再次欣赏动画，引出儿歌 师：老师将这个故事念成了非常有趣的儿歌，我们 一起听听看。 （老师可以再问一次幼儿儿歌题目，先讲题目，再 说儿歌。） 3、引导幼儿学念儿歌。 教师带领幼儿学念儿歌三遍。 ——请幼儿小声念，老师大声念。 ——幼儿大声念，教师小声念。 ——师幼一起边拍手边念儿歌，感受儿歌的韵律感。
1、教师分步骤在黑板上作画，请幼儿根据提 示猜测。
师总结：越来越像一个动物了，原来我画 了一只小老鼠啊！
2、师提问：你在哪里见过老鼠？ 师：今天我给大家带来了一个关于小老鼠
的儿歌，儿歌的名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就叫《小老鼠上灯台》。
师：儿歌的名字叫什么？请幼儿学念。 小朋友要记住哟！等会老师要请小朋友 来回答哟！
1、看看、讲讲、做做，感受儿歌诙谐有趣的情节。 欣赏PPT动画，幼儿初步感知儿歌情节 师：今天老师带来的小老鼠，他想去干什么呢？我们一 起来看一看！ 提问： （1）在刚才的动画里，你看见了什么？ （2）小老鼠到灯台上去干什么了？（偷油吃）小老鼠 是怎样偷油吃的？你做做看。除了油，小老鼠还喜欢吃什 么呢？ （3）当它吃的开心的时候，谁来了？（猫）小老鼠吓 的怎么了？（滚下来）你来做做看。

小班音乐活动：小老鼠上灯台半圆形 3、猫的头饰一个。
小班音乐活动：小老鼠上灯台

活动过程： 1、复习韵律活动“小动物走” *幼儿听音乐做动作。 2、幼儿听故事，理解歌曲“小老鼠上灯台”的内容。 *幼儿边看图片边倾听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事。 *教师组织幼儿围绕故事内容进行简单谈话。 教师：小老鼠爬到哪里去偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是 怎么从灯台上 下来的？ 3、幼儿倾听教师范唱“小老鼠上灯台”，初步熟悉歌曲旋律和 内容。 *幼儿听教师完整地范唱歌曲。 *教师再次范唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的节奏。
小班音乐活动：小老鼠上灯台





4、幼儿学习演唱歌曲、按歌词创编动作。 *教师引导幼儿创编上灯台的动作，启发幼儿可用身 体的任何不同部位当灯台，用手来模仿小老鼠一下一下爬 上灯台的动作。 *教师边唱歌曲边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的 动作。 *引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动 作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景。 *幼儿边倾听教师演唱边跟着老师做动作。 *幼儿边演唱边跟着老师做动作。 5、幼儿理解幼儿规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”。 *教师围绕游戏规则组织幼儿讨论。 *教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同做游戏。
小班音乐活动：小老鼠上灯台
小班音乐活动：小老鼠上灯台
＊活动目标： 1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游 戏规则，在成人带领下学习分角色游戏。 2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝 试用身体的不同部位作灯台，用不同的动作表现 小老鼠“滚下来”。 3、乐意参与集体游戏活动，体验游戏中“猫 来了”的紧张情绪和迅速跑回“家”后的快乐。
小老鼠上灯台

小老鼠上灯台 课 件
目 录
• 导入 • 学习目标 • 故事内容 • 学习重点与难点 • 学习过程 • 评价与反馈 • 拓展学习 • 小结与反思
contents
01
CATALOGUE
导入
引起兴趣
提问导入
教师向学生提问，“你们有没有听过小老鼠上灯台的故事？想一想，小老鼠为 什么会上去，又发生了什么事情呢？”引导学生思考并激发他们的兴趣。
小老鼠身体小巧，轻盈灵 活，容易在狭小的空间里 活动。
灰色皮毛
小老鼠的皮毛通常是灰色 的，与周围环境相似，有 利于它进行掩护和躲避天 敌。
胆小谨慎
小老鼠通常非常胆小谨慎， 对外界环境的变化非常敏 感。
讲述小老鼠上灯台的经历
好奇心驱使
小老鼠对灯台上的美食产 生了好奇心，被美食诱惑 驱使着爬上了灯台。
理解故事
提升语言能力
通过学习新词汇和表达方式，帮助学生更好地理解故事内容， 同时提升他们的语言能力。
培养阅读理解
通过阅读故事文本，学生能够深入理解故事情节和人物特点， 提高阅读理解能力。
角色扮演
激发表演欲望
通过角色扮演活动，让学生亲身 体验故事中的角色和情节，激发
他们的表演欲望和创造力。
提高口语表达能力
情境导入
教师利用多媒体设备播放小老鼠上灯台的动画或图片，让学生直观感受到故事 中的情境，增强代入感。
介绍故事背景
传统故事背景
介绍小老鼠上灯台是中国传统儿 歌童谣中的经典故事，流传已久， 富有文化底蕴。
故事背景与目的
介绍故事背景，如小老鼠偷偷爬 上灯台偷油吃，但不小心滑下来， 让学生了解故事情节，并教育学 生不能偷东西，要诚实。
小老鼠上灯台的结果是遭遇了危险， 它的行为提醒我们，贪图眼前的利益 可能会带来意想不到的后果，我们应 该时刻保持警惕，避免因小失大。

05
故事在教育中的应用
培养孩子的阅读习惯
引发兴趣
通过富有情节和想象力的故事， 引发孩子对阅读的兴趣，从而培
养其阅读习惯。
丰富阅读体验
配合图画、音频等多媒体元素， 让孩子在阅读过程中获得更丰富
的体验。
亲子共读
鼓励家长和孩子一起阅读，增进 亲子关系，同时让家长了解孩子
的阅读需求和兴趣。
激发孩子的想象力和创造力
络。
生动的词语和描绘
动词运用
诗歌中运用了生动的动词，如“小老鼠，上灯台 ，偷油吃，下不来”，形象地描绘了老鼠偷油吃 的场景。
形容词描绘
诗歌中运用了许多形容词，对老鼠、灯台等事物 进行了细致的描绘，使读者能够产生直观的视觉 感受。
语言艺术与儿童教育的关系
01 培养语感
通过欣赏和朗读诗歌，儿童能够培养良好的语感 ，提高对语言的敏感度和感知能力。
后续学习建议
拓展阅读
建议大家可以阅读更多关于儿歌、童谣的书籍和文章，深入了解这一文化现象的 背后所蕴含的历史、文化、社会等多层面的意义。
实践探索
可以尝试自己创作一些儿歌或童谣，通过实践探索来感受儿歌的魅力和教育意义 ，同时也可以将自己的创作分享给他人，传播儿歌文化。
THANKS
感谢观看
02 增强记忆力
诗歌的韵律和节奏有助于儿童记忆，通过反复朗 读和背诵，可以锻炼儿童的记忆力。
03 启发想象力
诗歌中生动的词语和描绘能够激发儿童的想象力 ，让他们在脑海中形成丰富的画面，有助于培养 创造性思维。
04
教育活动设计
互动问答环节
01
02
03
问题设计
针对故事情节、人物性格 等方面设计问题，引导学 生思考和理解故事。

教学目标明确
本节课教学目标明确，通过多种教学活动，培养幼儿的观察 能力、语言表达能力和音乐感知能力。
不足之处
时间把控不够
在教学过程中，由于幼儿们的反应和配合程度不同，导致时间把控不够精准 ，部分环节时间过长或过短。
部分环节缺乏趣味性
在某些环节中，幼儿们的兴趣可能不够浓厚，需要教师在设计时更加注重趣 味性和互动性。
教师提问：“你们知道这首歌曲里唱的是谁吗？”，引导学生回答，顺势引出新 课主题。
新课教学
认识小老鼠
故事情境创设
教师展示小老鼠的图片或实物，介绍小老鼠 的外形、习性等特点，增加学生对小老鼠的 认识。
教师讲述《小老鼠上灯台》的故事，将学生 带入故事情境中，帮助学生理解故事情节和 角色关系。
词汇教学
语法教学
教学目标
1 2
知识与技能
通过学习，使学生掌握正确的歌唱姿势、发声 方法和基本歌唱技巧。
过程与方法
通过聆听、模唱、表演等形式，培养学生的音 乐感受、表现和创造能力。
3
情感态度价值观
通过学习，培养学生的合作意识和良好的音乐 学习习惯。
教学重点与难点
教学重点
掌握正确的歌唱姿势、发声方法和基本歌唱技巧，能够准确地表现歌曲情感 和内涵。
改进方向
加强时间把控能力
在今后的教学活动中，教师应注意精准把控时间，根据幼儿的反应及时调整教学 进度。
提高教学的趣味性
为提高幼儿的学习兴趣，教师在课件设计和教学互动环节应更加注重趣味性和互 动性，让幼儿更加投入到学习中。
06
相关资源推荐
图书资源
《小老鼠上灯台》
经典儿歌绘本，生动描绘小老鼠偷油吃并巧妙躲过猫的故事 ，培养孩子勇气与智慧。

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怎么办呀？ 我下不去 了······
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妈妈，快 来呀！
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从歌曲中,你听 到了什么声音?
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老鼠的叫声 老鼠滚下来的声音
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Ⅹ
吱
ⅩⅩ
22
手
指
创
新
律 动
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24
小蜜蜂采花蜜
小蜜蜂（采）( 花)( 蜜) ，
飞到（东）来飞到（西），
飞到（东）来飞到（西），
（嗡）（嗡）（嗡）（嗡），
（真）（呀）真高兴。
ppt课件25p源自t课件26Ⅹ）偷 油 吃 呀 下 不 来。 吱！ 吱！
哆 哆 嗦 嗦 爬 下 来。骨碌碌碌 骨碌碌碌
Ⅹ Ⅹ ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ
吱！ 吱．！ 下 呀 下 不 来。
﹒ 喔哟Ⅹ Ⅹ 滚 呀 滚 下ppt课件 来。
5
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从歌曲中,你听 到了什么声音?
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8
怎么办呀？ 我下不去 了······
吱吱
Ⅹ
吱
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ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ
ⅩⅩ．
骨碌碌碌骨碌碌碌 喔哟！
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3 1= 4
55 2
66 5
25 25
31 2
｛ 2 5 2 5 3 1 2 Ⅹ
Ⅹ

STEP 01
STEP 02
STEP 03
小老鼠出于好奇心，想要 探索高处的新鲜事物。
小老鼠被灯台上的食物所 吸引，决定爬上去取食。
小老鼠为了寻找食物，无 意中发现了灯台。
小老鼠在灯台上的经历
小老鼠在灯台上尽情 玩耍，品尝美味的食 物。
小老鼠意识到自己的 错误，决定以后不再 冒险爬高。
小老鼠不慎跌落下来 ，惊慌失措地逃跑。
道德寓意
诚实守信
小老鼠因为诚实而获得大 家的信任和尊重，这强调 了诚实守信在人际关系中 的重要性。
尊重他人
小老鼠与其他动物和谐相 处，彼此尊重，这教导孩 子们要尊重他人，与人为 善。
勤劳勇敢
小老鼠虽然小，但他不畏 困难，勇敢地完成了任务 ，这强调了勤劳勇敢的品 质。
生活哲理
认识自我
勇于承担责任
小老鼠在故事中认识到自己的能力和 局限性，这教导孩子们要正确认识自 我，不盲目追求不切实际的目标。
这个故事对于孩子们来说是一个很好的教育素材 ，可以帮助他们理解生活中的一些基本道理。
故事的局限性
这个故事也存在一定的局限性，比如对于小老鼠 和猫的刻画比较单一，缺乏多样性。
故事的受众
这个故事主要受众是儿童，但是也可以适用于成 年人，帮助他们回忆起童年的美好时光。
对故事的展望
故事的传承
希望这个经典的故事能够一直传承下去，让更多的人了解和欣赏 。
故事背景介绍
STEP 01
灯台
STEP 02
小老鼠
灯台是旧时的一种照明工 具，多为铜制，形状像塔 ，可以放置蜡烛或油灯。
STEP 03
偷油吃
小老鼠在灯台上偷油吃， 不小心打翻了灯台，引发 了一连串的故事情节。

重点：学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱 的乐趣。 难点：借助多媒体理解歌曲的内容。
2021/3/7
CHENLI
4
四、活动准备为了使活Fra bibliotek呈现趣味性、综合性，我做了如
下准备： 经验准备：幼儿已学会练声曲《动物的叫声》； 材料准备： 1.《小老鼠上灯台》的课件、伴奏音乐及图谱。 2.鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与 幼儿人数相等。
2021/3/7
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4、播放课件，看图逐一理解歌词内容。 形象、直观、具体的事物往往更容易接受，因此
我制作了多媒体课件图谱，通过播放多媒体课件图谱 来引导幼儿一一看图理解歌词内容，让幼儿直观、形 象的记忆歌词。在这一环节中，我设置了两个问题： “小老鼠爬到那里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠 是怎样从灯台上下来的？”
2021/3/7
CHENLI
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五、教学和学法
根据小班幼儿情绪外露，不稳定的年龄特点， 本次活动我运用了情境法、直观教学法、引导 法等教学方法。采用的学法有：多种感官参与 法、游戏法，让幼儿在玩中学，学中玩。
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六、活动过程
1.导入活动 在活动开始前，我给幼儿带上老鼠头饰，我扮演
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6、情境游戏。
《猫来了》（由另一教师扮演猫）鼠妈妈说：
“宝宝们，你们想吃油吗？那咱们就去吃油吧？”播 放伴奏音乐《小老鼠上灯台》师带领幼儿边走边唱去 吃油，当听到猫叫声，鼠妈妈带领鼠宝宝躲起来。本 环节充分把个领域的内容有机的联系，让幼儿在玩中 学，学中玩，将整个活动推向高潮。