典型案例
- 格式：doc
- 大小：48.00 KB
- 文档页数：3
作者简单荣誉简介：曹洁，黄石十中一级语文教师，从教以来，兢兢业业。
指导学生参加语文能力竞赛、演讲比赛、征文演讲比赛等各项活动，成绩优异。
分别获得国家级、省级、市级、区级的荣誉奖项。
本人曾多次参加市级、区级公开课比赛和演讲比赛，多次获奖，表现突出。
积极参加教师各项培训工作，态度认真，成绩优秀，曾被评为“优秀学员”。
第19课《观舞记》导学案
黄石十中曹洁
【学习目标】
知识目标：
1、积累字词，自读课文，整体感知文中内容。
2、了解印度舞蹈的特点。
能力目标：
1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、通过赏读，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
情感目标：
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点：
学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
教学难点：
如何感受美，形成自己的审美观。
【教学过程】
一、导入：
（图片引入）
设计意图：由图片引入，创设情境，激发学生兴趣。
二、预习检测：
1、走近冰心：冰心(1900．10一1999．2)，原名，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《》《》等。
2、掌握如下字词：
（1）、给下面加横线的字注音：
轻捷咿哑阐述褶裙颦蹙粲然
嗔视妥帖铮铮雏凤斗薮发髻
本色当行叱咤风云浑身解数尽态极妍
（2）、解词：
惊鸿：颦蹙：
粲然：嗔视：叱咤风云：
本色当行：尽态极妍：
设计意图：让学生了解作者背景，掌握重点字音，理解重点词义，以便正确、流利地朗读课文和感知文章内容。
三、整体感知
速读课文，说说课文写了什么内容？作者心中感受到的是一种怎样的美？
设计意图：此为整体感知环节，在初读课文的基础上再读课文，要求快速把握文章内容，完成《知识目标》中的1。
四、合作探究
1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语段，并说说它们分别展示了什么美？
（示例：第13自然段-------形体美。
关键词：秀丽的面庞、长眉、眼睛。
）
设计意图：通过寻找描写印度舞蹈特点的语段，抠住关键词，感受印度舞蹈之美，完成《知识目标》的2，教师给出示例让学生有例可援。
2、找出你认为最精彩的语句或语段，大声朗读出来。
要求：音准、流利、有情感。
过程：读——评、品——读
设计意图：教师提出朗读要求，在读中评，在品中读，完成《能力目标》中的2.
3、赏析精美语句：这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，有感情的读一读，用“（字、词、句、段）好，用了的修辞，写出了。
”这一形式进行评点。
例句赏析:
“假如……假如……假如……假如……”
（运用排比，四个“假如”分别描绘了舞蹈的类别、眉宇、服装、舞步、铃声、灵动的身影。
统领全篇，定下赞美的感情基调。
开篇点题，开宗明义。
她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。
）
设计意图：次环节既体现了《能力目标》中的1，也是本节课的教学重点，给出示例，对精美语句既是赏析也是积累，为拓展延伸部分的片段写作作一个铺垫。
五、拓展延伸
1、用你所学到的精致的形容词，生动的修辞手法等语言技巧，来表现自己所听到和想到的。
乐曲背景介绍：
班得瑞乐团从不在媒体曝光，一旦开始策划新的音乐便深居在阿尔卑斯山林中，直到母带成品完成。
置身在山林之中让班得瑞拥有源源不断的创作灵感，也最具有自然脱俗的音乐风格。
每一声虫鸣、流水都是从大自然中记录的，他们为了采集自然的声音，历尽千辛万苦，有时侯守侯数月之久。
正因为如此他们才能将这些音效栩栩如生地呈现在专辑中。
班得瑞的音乐强调轻柔的绝对性，奥利弗·史瓦兹展现他独特的编曲手法，以清爽的配器构架出没有压力、没有负担的乐曲，加之高超的录音技术，使得音乐具有空灵感，溶入耳朵的不只是山林溪水的清新感受，更可以明显放松紧崩的神经，是难得一见的音乐珍品。
奥利弗·史瓦兹说：“我的音乐是兼具视觉、触觉与听觉的，从大自然所得到的创作灵感将一直延续到世界各地听众的心中。
它不只是新世纪音乐，更是取自大自然的心灵营养剂......”
情景牵引：1、山林间、清晨、露珠、清泉石流……
2、夕阳下，海水轻吻沙滩……
3、雨丝滴落林间……
……
设计意图：此为突破难点的环节，即是如何感受美，形成自己的审美观。
考虑到学生用语言文字来写视觉形象难度系数较大，我改用了让学生感受经典乐曲，用优美语言来表现听觉形象，教师给出了乐曲背景介绍和情景牵引，以便学生更好地展开想象和联想的空间。
2、成果展示
设计意图：将学习成果互相展示，共同学习，共同进步。
六、总结
板书：
第19课《观舞记》
-------冰心
表现
语言美——————舞蹈美。
