家长怎样指导孩子写好铅笔字

如何指导低年级学生写好铅笔字城关一小马建梅铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。

学生练铅笔字时，老师要教给学生写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后钢笔字和毛笔字打下基础。

因此老师教学生写字时，应从以下几方面入手：一、指导学生选好写字用的笔。

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。

告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。

2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。

而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。

这些铅笔都应该提醒学生禁用。

二、练字先练姿。

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。

“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。

要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。

②课堂上老师不断提醒，时时督促。

③同学间互查互纠。

三·指导学生练好基本笔画每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。

要写好字，必须把基本笔画练好。

对于笔画的要求就是有顿笔。

每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。

四. 指导学生写好笔顺笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。

按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。

老师要结合例字说明笔顺规则，例如。

并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。

学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。

怎样指导低年级学生写好铅笔字小学低年段写字一定离不开铅笔，用好铅笔是初学写字使用比较方便的书写工具。

学生开始练写铅笔字时，教师必须教给他们写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为他们练写钢笔字、铅笔字打好基础。

因此，教师在教学生写铅笔字时，应从以下几个方面入手。

一、指导孩子选好写字用的笔。

告诉孩子，铅笔应选用HB型的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合孩子初学写字时使用。

（禁止用自动铅笔）二、握笔姿势学生执笔方法：大母子和食子要捏在离笔尖约一寸的笔杆上，食子稍前，大母子稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指、小指依次自然地放在中指旁，并向手心弯曲，笔杆斜靠在虎口上，虎口成扁圆形，笔杆和纸面成40度左右的倾斜度。

为了学生便以牢记写字姿态，教学生念顺口溜：“老大老二对对齐，中间还要留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏”，边念边示范，学生在写字时，在学生掌握正确的执笔方法基础上，进行严格的训练。

利用挂图和书上的插图，边讲边示范，让学生仔细观察，反复练习。

学生练习时，逐个检查，对不合理的地方耐心纠正，直至形成良好的握笔习惯。

三、培养学生正确的写字姿态“头正、身直、脚放平”是正确的写字姿态基本要求如果写字过程中不保持良好的坐姿，不仅字写不好，时间长了，会造成肩斜、驼背、近视眼等，影响学生的身体健康。

头要正、稍向前倾斜，肩要平，腰要直。

坐在椅子中间，胸部离桌一拳，两脚平放在地。

本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距离。

两臂平放在桌子上，左手按纸，右手握笔。

四、教学生会使用田字格小学生初学写字，不知从哪下笔，掌握不了字的间架结构。

田字格是小学生练写铅笔字的很好凭借，它便于学生按一定比例，安排字的间架结构，并逐渐掌握字的间架结构，把字写正确、端正。

教学基本笔画前，先教学生认识田字格，让学生观察并了解田字格的作用,对他们掌握笔画的位置、字的间架结构是很有帮助的。

我教学生写好铅笔字的几点做法平湖乡平湖小学杨莹从2009年参加教育工作以来，我主要带小学一、二年级语文课，教学中，我十分重视指导学生写字。

每节识字课保证充足的写字时间，一年级十分钟，二年级七八分钟。

从学生学习汉字起，我就对学生进行细致认真的指导，努力使学生写出的字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整美观。

一、指导学生养成正确的写字姿势我首先利用书中写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲边示范，使每个学生都懂得并掌握正确的坐姿（包括头、身、手、脚的正确姿势）以及握笔的五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。

然后指定学生演示，再让全体学生做写字姿势的练习。

我逐个巡视检查。

这样学生很快就学会了正确的握笔方法和写字姿势。

培养学生正确的写字姿势，不是一节课就能完成的任务，必须贯彻写字教学的始终。

为了帮助学生巩固已掌握的写字姿势，握笔方法，我将写字姿势编成歌诀：身要正、胸挺直、离桌沿、只一拳、纸不歪、头端正、眼和纸、远一尺、脚要稳、臂开平、手离笔尖约一寸。

此要求，要记清，勤练习，必长进。

写字前，我让学生背诵一遍，以便正确的姿势在头脑里留下深刻的印象。

学生在写字时，我还随时注意提示一下“胸、眼、纸、手三个一”。

这样耳提面命，久而久之，学生就逐步掌握了正确的写字姿势，为写好字创造了有利条件。

二、帮助学生选工具写铅笔字也要帮助学生选好工具。

简单地说主要工具就是三件：笔、纸和垫板。

选择笔。

有些学生练字什么铅笔都用，这对练字很不利。

我指导学生练字时，不用软铅、轻铅、硬铅和自动铅笔。

因为较铅写出的点画太粗，修改后显得不整洁；轻铅、硬铅和自动铅笔写出的点画比较轻瘦，看不出笔锋。

最好使用HB型等不软不硬的铅笔。

至于纸。

一年级用田字格，最好是蓝格或绿格的，二年级用方格。

选择垫板很重要。

有些学生往往在书写纸下垫纸壳、硬纸或塑料板，这直接影响写字的效果。

写出来的字看不出笔锋。

我告诉学生垫上几张软纸，这样可写出点画粗细变化的铅笔字。

三、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画。

浅谈如何指导低年级孩子写好铅笔字作者：李霞来源：《语文周报·教研版》2020年第14期《小学语文课程标准》在第一学段中明确提出：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

” 写字教学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。

特别是对于低年级的学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

小学一、二年级使用铅笔首选的是HB铅笔，这种铅笔软硬适中，便于书写，不建议用自动铅笔。

铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。

只要记住“横要平，竖要直，提、撇要尖捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重”，就可以掌握铅笔字基本笔画的运笔要点。

在教学实践中，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。

一、安静的书写环境为孩子准备一个安静的不受干扰的环境，让孩子能全神贯注地书写。

孩子写字前，家长可以和孩子一起把桌面上与学习无关的物品收拾好，保持桌面整洁的同时也可避免孩子分心，尤其是低年级的孩子，最容易被电视机、手机和玩具等分散注意力。

书打开后用一个稍大的夹子夹住，这样孩子就不用在写字时还得用一只胳膊压着书。

本子打开后要用左手按住本子的下面。

很多孩子都爱按上面，这样在写的过程中本子会移动，影响写字质量。

二、正确的书写姿势写字要多提醒学生注意书写姿势，坐姿：头正、肩平、臂开、足安。

握笔：拇指食指一起捏，手指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上。

要告诉孩子，握笔姿势不正确，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

“轻握笔，慢行笔”“一尺一拳一寸”，因为没有正确的写字姿势，就不可能写好字。

三、认真的字形观察我在课堂上是这样指导的，要求学生按“整体——部分——整体”的顺序观察生字，即认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。

首先仔细观察要写的生字，把每个笔画看清楚，从而保证把每个字写正确。

如何培养孩子正确的书写习惯写作习惯一直都是家长关心的话题之一。

一个良好的书写习惯不仅对孩子的学习有益，也对其日后的发展起到积极的影响。

而如何培养孩子正确的书写习惯，是每位家长都应该思考的问题。

以下是一些可以帮助父母指导孩子培养正确的书写习惯的方法。

1.提供适当的工具首先，为孩子提供适当的工具是培养正确书写习惯的基础。

孩子需要有一支合适的笔或铅笔，以及质量好的纸张。

笔的类型可以根据孩子的喜好和手写特点选择，纸张的质量则应该能够让孩子书写的时候感到舒适。

此外，保持工具的整洁和完好也很重要，这可以让孩子更容易去养成好的书写习惯。

2.提供正确示范孩子在成长的过程中，会模仿父母和自己身边的人。

因此，家长在书写时需要给孩子提供正确的示范。

比如，当孩子学习写字时，家长可以亲自演示给孩子看，让孩子明白如何正确地书写每个字母。

在实践中，家长可以指导孩子用正确的姿势握笔，保持直线和曲线的平滑，以及正确书写的顺序。

通过正确示范，孩子能够更好地理解和掌握正确的书写方式。

3.培养良好的姿势和握笔动作书写的姿势和笔的握持对于形成正确的书写习惯至关重要。

不正确的姿势和握持方式可能导致书写困难和不良的书写习惯。

因此，家长需要给予孩子正确的指导。

孩子应该保持挺胸、坐直的姿势，同时学会正确的握笔动作。

正确的握笔方式是让食指和拇指负责握笔，中指和无名指放在笔身上，以保持稳定。

这样的姿势和握持动作可以减少书写疲劳和手部不适，同时也能提高书写的效率和质量。

4.创设适宜的学习环境为孩子创设适宜的学习环境也是培养正确书写习惯必不可少的一环。

孩子需要一个安静、整洁、明亮的学习区域。

这样的环境有助于孩子集中注意力，并保持对书写的兴趣。

此外，可以在学习区域摆放一些字母卡片、写字板或者书写练习本，以便孩子随时练习书写。

5.制定明确的书写时间和目标家长可以帮助孩子制定明确的书写时间和目标。

每天规定一段时间让孩子专注于书写，比如每天晚饭后的30分钟。

在此期间，家长可以陪同孩子一起练习写字，鼓励孩子完成任务。

书法启蒙教育——怎样教一年级孩子写好铅笔字听、说、读、写、思是我们作为语文老师要训练、培养学生所具备的五种能力。

其中，“写”不仅仅是指写得一手好文章的写作能力，也包括写得一手好字的书写能力。

人们常说“字如其人”，可见练就一手工整、流畅、漂亮的字是多么重要，这也成为孩子和家长们的普遍愿望。

《小学语文教学大纲》中有明确要求：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。

逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度……对于爱好书法的学生，要加以鼓励。

”因此，教一年级孩子写好铅笔字，就成了我们语文老师责无旁贷、义不容辞的光荣而艰巨的任务，也是一年级语文教学的主要内容。

那么，怎么做才能突出重点，突破难点，圆满的完成让孩子写好铅笔字这一教学任务呢？一心态平和态度认真中国男足前主教练墨西哥人米卢蒂诺维奇说过一句话：“态度决定一切”。

在他的率领之下，中国男足第一次也是至今为止，唯一一次打进了世界杯决赛圈。

“态度决定一切”，也成了他治军的至理名言。

教一年级孩子写铅笔字，也是这样的。

首先要教孩子去认真写字，如果孩子具备认真的态度，那他就有了写好字的条件和基础了。

作为教师，我们要去训练孩子认真书写，教会他们认真写字的态度，让他们明白什么才是认真的态度。

课堂上，要认真观看老师的书写演示，仔细听老师对笔画特点、间架结构的分析讲解，写字时心态平和、不急不躁、一笔一划对照练习，认真书写。

让孩子书写时拥有平和的心态，认真的态度，这是教孩子写铅笔字的一个教学难点。

二方法正确养成习惯练字是思维和感官相结合的一种运动，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧。

从不会到会靠人引路，从会写到熟练必须经过反复的训练，在正确、科学的练习方法指导下，才是走在正确的道路上，进步才大、提升才快。

正确的书写姿势是“头正”、“足安”、“身直”、”臂开”，胸口离桌沿一拳远，眼睛距纸面一尺远，手指离笔尖一寸远。

提升小学生写字水平的技巧提升小学生写字水平是每个家长和老师都非常关心的问题。

良好的书写能力不仅可以提升孩子的学习效率，还可以培养孩子的文字表达能力和审美观。

下面我将为大家介绍几种提升小学生写字水平的技巧。

首先，正确的握笔姿势非常重要。

正确的握笔姿势可以帮助小学生更好地控制笔画，使字迹更加工整。

通常来说，握笔时应该让食指、中指和拇指夹住笔尖，大拇指放在笔身的下方，这样可以灵活地控制笔的运动。

其次，练习基本笔画是提升写字水平的关键。

小学生可以通过反复练习横、竖、撇、捺等基本笔画，来提高笔画的准确性和稳定性。

在练习基本笔画的过程中，可以选择一些专门设计的字帖或者练习册，按照规定的笔画顺序和方向进行练习。

另外，培养良好的写字习惯也是非常重要的。

小学生在写字时应该保持笔画的连贯性和均匀性，避免出现断断续续或者浮浮沉沉的情况。

此外，写字时应该保持正确的坐姿和站姿，保持纸张水平并且放在稳固的桌子上，让手臂可以自然地移动，这样可以减少握笔的紧张感，提高写字的流畅度。

最后，多读书多写字也是提升小学生写字水平的有效方法。

阅读可以拓展孩子的视野，提高他们的写作能力和语言表达能力。

通过模仿书中的文字和段落，可以帮助小学生更好地理解结构和风格，从而提高自己的写字水平。

总的来说，提升小学生写字水平是一个需要耐心和持之以恒的过程。

家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，在日常生活中多为他们创造练习写字的机会，相信通过不懈的努力，孩子的写字水平一定会得到提升。

希望以上提供的技巧能够帮助到大家，谢谢！。

二年级铅笔字书写指导（一）、练习笔画是基础写“横”时，首先要让学生注意写平直，同时，两边略有顿笔；写“竖”时，要注意它的虚实变化，一定要写“直”；写“撇”时，让学生知道，末端要出“尖”。

铅笔字的运笔方法：一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。

铅笔字基本笔画的运笔要点：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。

”（二）、观察结构是关键汉字结构大体上分两类：一类是独体字，一类是合体字。

独体字是没有偏旁部首，只有基本点画结构而成的字。

如：一、二、三、大、小等。

合体字是由两个或两个以上的独体字组合而成的字。

合体字可依据其及结构分成以下几种类型：上下结构、左右结构、品字形结构、上中下结构、左中右结构、内外结构等。

（三）看清间架结构再动笔书写，具体方法是：1.从整体入手，确定基本形状。

只有先确定字写成什么形状，看上去才更美观，如：在写“落”字时，这个字的基本形是长方形，上下长，左右稍短，而“晶”字的基本形则是三角形，上小下大；“田”字则是个扁方形；确定了基本形之后，学生不光能在格内写好，在其它地方也能按这个形状来写。

2.从整体结构入手，确定每一部分大小变化。

有些字，基本形不容易确定，就要注意它的大小变化，高低变化。

如；左右结构的字，就有左右大小基本相同的平分结构：林、朋、转；左小右大的让右结构：明、冷、球、绩；左大右小：阳、细；左高右低：却。

（四）、落笔位置是保证在写字前，一定要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。

在下笔之前做到心中有数，再经过描红，就能把字写好。

如：逃，先写里边，“丿”在竖中线上，外边“”在横中线上起笔。

但切忌，看一笔，写一笔，一定要把整个字的的每一笔记在心中，一气把整个字写完。

（五）、及时评价鼓励。

正确星美观星整洁星专注星速度星要想方设法多让孩子体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。

如何指导学生写好铅笔字，请为孩子收好铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。

孩子练铅笔字时，要教给学生写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后钢笔字和毛笔字打下基础。

因此老师家长教孩子写字时，应从以下几方面入手：一、指导孩子选好写字用的笔别忽视这个小细节，这是写好字的前提。

告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。

2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。

而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。

这些铅笔都禁用。

二、练字先练姿"头正、身直、臂开、足安"是坐姿。

"拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上"是握笔要求。

要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好"一寸"的距离。

②课堂上教师不断提醒，时时督促。

③同学间互查互纠。

三、指导学生练好笔画每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。

要写好字，必须把字练好。

对于笔画的要求就是有顿笔。

每个笔画都要注意"起，行，收"起笔，收笔都有顿笔。

有的家长很质疑：为什么要有顿笔写这么明显？如果不这么要求，估计都会写成小木棍子。

四、指导学生写好笔顺笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。

按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。

教师要结合例字说明笔顺规则并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。

学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。

教小孩写字的方法写字是孩子学习的重要一环，良好的写字能力不仅可以展现孩子的个性和才华，还能提高孩子的思维能力和专注力。

下面我将介绍几种教小孩写字的方法，希望对家长们有所帮助。

一、正确握笔姿势正确的握笔姿势是孩子写字的基础，它直接影响到笔画的稳定性和书写速度。

家长可以教孩子使用三指法握笔，即食指、中指和拇指夹住笔杆，其余两指放在笔杆下方，手腕放松自然。

可以在纸上画出一个方框，让孩子将笔放在框内进行练习，直到掌握正确的握笔姿势为止。

二、练习基本笔画基本笔画是孩子学习写字的基础，包括横线、竖线、撇、捺等。

家长可以准备一本专门练习基本笔画的练习册，引导孩子按照指定的方向和顺序进行练习。

在练习过程中，可以通过示范和指导来帮助孩子准确掌握每个笔画的书写规范。

三、书写规范书写规范是指字的大小、间距、横平竖直等方面的要求。

家长可以在纸上画出横线和竖线，引导孩子按照线条进行书写，以保持字的整齐和规范。

同时，还可以教孩子掌握字的大小和间距，使字与字之间保持适当的距离，避免拥挤或错落。

四、培养孩子的兴趣孩子对写字的兴趣和积极性是学习写字的动力，家长可以通过一些有趣的方式来培养孩子的兴趣。

例如，可以为孩子准备一些漂亮的文具，或者用彩色纸、贴纸等装饰作品，让孩子在写字的过程中感受到乐趣和成就感。

此外，家长还可以通过讲故事、唱歌等形式，将写字与生活、知识相结合，激发孩子的学习兴趣。

五、多样化的练习方式写字不仅可以通过纸笔进行，还可以通过多种方式进行练习。

例如，可以在沙土或砂纸上进行书写，这样可以锻炼孩子的手指力量和书写的敏感度。

还可以利用电子设备上的写字软件进行练习，这样可以增加孩子对写字的兴趣，并提高书写的速度和准确性。

六、及时纠正错误孩子在写字过程中难免会出现一些错误，家长应及时发现并纠正。

但是要注意方式和方法，不要过于苛刻和严厉，以免影响孩子的学习积极性和自信心。

可以通过鼓励和表扬的方式，激励孩子继续努力，同时指出错误的地方并给予正确的示范。

如何指导低年级学生写好铅笔字写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质，培养认真负责的学习态度，对祖国语言文字的爱好和审美观点的确立，有它独特的功效，所以必须从小打好学生的写字基础。

那么如何指导低年级学生写好字呢？我的教学体会是：一、指导学生选好写字用的铅笔。

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。

告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

而一般的自动笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。

2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师的视力。

而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。

这些铅笔都禁用。

二、练字先练姿。

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。

“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。

我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。

②课堂上教师不断提醒，时时督促。

③同学间互查互纠。

三、创设一个好的写字环境心烦气躁练不好字。

练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。

在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神凝了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。

四、抓实写字四环节（一）看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中的位置。

（二）描、仿，冀教版语文教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。

编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字。

所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。

（三）临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意整体的美观。

小学低年级铅笔字书写方法的指导铝业学校董潇怡一、小学低年级学生写铅笔字存在的问题在长期的从教学过程中，发现学生写字姿势越来越不规范，坐姿七扭八歪，握笔姿势更是五花八门。

普遍存在的有两种现象：第一种是四指握笔法——把笔放在无名指上，而其它三指捏笔；第二种是把笔放在中指上，而拇指却压在食指上。

二、造成问题的原因通过观察、了解和分析，造成这种现象的关键原因是在小学一、二年级学习书写汉字时期。

小学一、二年级是写字姿势和习惯养成的关键时期，这一阶段的孩子刚刚开始进行正规的汉字书写，他们还遗留有孩童时期的特点：不管手里拿什么东西都比较用力，此时让他们开始拿笔写字，用力捏笔是很正常的。

因此在他们没有养成正确的书写姿势之前，学校要求小学一、二年级使用铅笔，在铅笔中首选的是HB铅笔，这种铅笔软硬适中，便于书写。

而小学一、二年级阶段正是书写习惯与姿势养成的阶段，学生还不会合理使用手腕的力量，总不自觉的把力量用在笔尖上。

我选择“低年级铅笔字书写方法的指导研究”，目的是想寻求科学的教学方法，解决学生书写中存在的问题，抓住低年级孩子学习写字的关键期，帮助孩子养成良好的握笔姿势和书写习惯。

三、怎样教学生写好铅笔字我们知道小时候打下的基础会影响孩子的一生，写字也是如此，那么写好铅笔字更是重中之重了。

因此指导一年级学生写好铅笔字就成了一项重要的工程，我们怎样才能做好这一项工程呢？我觉得应该做到以下几点：1.教会写字姿势，形成良好的书写习惯。

我在教学生写字时，首先教给学生正确的写字姿势，然后重点教给握笔方法。

正确的方法是：让学生通过看挂图或课本上的插图，了解什么是正确的握笔方法，从自己示范到指定学生演示，具体地一步一步指导学生进行握笔练习，及时纠正不正确的写字姿势，懂得姿势不正确不仅写字写不好，而且会影响身心健康。

另外教唱《写字歌》也能起到帮助学生记住握笔方法和坐势的作用。

与此同时，也要选好写字用的笔。

铅笔是很低重要的书写工具。

如何快速有效地指导一年级学生写好铅笔字?本学期，我任教的是一年级语文。

经过一段时间的指导，我总结了下面几点;一、让学生提高认识要使小学生真正懂得写好字的重要性，在进行写字教学之前，我就不断向学生灌输这种思想，用一些通俗、形象的说法帮助小学生理解这个道理。

比如我用这样的比方说：一个人字写得好，就好比人穿上漂亮的衣服，给人一种美的享受，，如果一个人经常不洗脸，衣服脏，那就叫人讨厌他。

通过这样的启发教育，就使得孩子们真正觉得写字有这么重要，从而解决了认识问题二、培养学生的写字兴趣1、在教学中，我常常根据小学生的年龄特点，采用比一比，多种方法培养学生的兴趣，例如写个“大”字，我们要把它和“人”字比一比，让学生自己去发现不同，让他们有成就感，体会到字与字之间不同的乐趣。

然后就会主动的去写好这些字。

2、小学生生性好动、好胜心极强，总是渴望自己的成功能得到大家的肯定。

我们可以通过比赛，能调动学生练字的积极性及竞争意识。

在平时的作业中常常表扬字写得好的学生，从学生作业中，挑选出写得特别好的传递给全班同学看，作为全班学习的榜样，同时对些得有进步的同学也进行表扬、鼓励好的学生三、细心指导，领悟写法我认为要教学生写好字。

就要帮助学生练好写字的基本功，首先教师必须教会学生正确的写字姿势和执笔、运笔。

每一个字都是由点、横、竖、撇、捺等构成的。

因此要教会学生笔顺，并让他们记牢“先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先里头后封口”这个口诀。

对学生写得不规范的要加以改正和指导。

其次，教师的范写也很重要，我们做老师的要把要求写的字都在田字格里范写一遍，让学生模仿。

相信在我们的共同努力下，我们的学生的字会一天比一天有进步的。

【家庭教育】家庭辅导写字的“三重”“三忌”写字教育，固然是写字老师的责任，但配合老师进行必要的辅导，也是家长的职责。

家庭写字辅导是要讲科学讲规律的，盲目不得，随意不得。

这里，我把自己辅导孩子写字的一些体会谈出来，与家长共勉。

一重循序渐进，忌急功近利写字之功，非一朝一夕可成。

开始，家长总想早一点，快一点让孩子写字入门。

有些家长孩子刚上幼儿班时，就为他选购了好几种字帖，让孩子照猫画虎，谁知孩子的小手连笔都握不住，只好作罢。

入小学后，又急着让孩子练字，结果是由于缺乏毛笔字的书写基础，加之家庭所练与学校教学不同步而不入其门。

因为，孩子执笔运笔要与腕关节、指关节骨骼发育相协调，过早使用毛笔有碍正确姿式的形成。

小学低年级要先写铅笔字，中年级才练毛笔字。

这也是写字自身的规律。

还有，整个小学阶段，写字教育的目标任务是让学生写出正确、规范、工整的汉字，而不是着意于培养书法家。

明白了这些，家庭辅导就应该与学校同步，从基础入门，急功近利、急于求成的做法既不科学又不实际，实在是家庭写字辅导的第一大忌。

二重强基固本，忌“全面出击”家庭写字辅导我认为应该重强基固本，忌“全面出击”。

学起于奇，奇源于趣。

兴趣是孩子写好字的动力，难在持久，贵在有恒，意志和毅力则是孩子写好字的前提。

从这个意义上讲，激发、维护孩子的兴趣，培养孩子的持之以恒精神和顽强意志，才是家庭辅导的基本项目。

家庭辅导应从基本笔画字形开始，启发学生对书法美感的认识，鼓励孩子战胜困难，帮助孩子保存、整理自己的习作，启发其认识自己的进步，珍惜自己的成果，确立奋斗目标。

养成良好习惯，解决好“双姿”问题。

一般来说，家庭的写字台、桌椅，并不适合小学生身材结构。

小学生伏在桌面上，头部、腰部、胳膊、腿部姿式都可能不协调。

久而久之，就可能形成不正确的坐姿。

家长要用适合学生使用的桌椅，随时随地提醒孩子的坐姿、笔姿。

兴趣、习惯是学生一生写字的根基，万万忽视不得。

在辅导中，要分清主次，细心、耐心。

怎样让孩子写好字书写速度慢，看起来是个小问题，其实不可小视。

书写速度慢会带来一系列的问题：由于书写速度慢，原本半个小时可以完成的作业，他却要用两三个小时去完成，从早到晚忙于课业，负担重，休息少，影响身心发展；由于书写速度慢，他没有多余的时间游戏，没有多余的时间交友，也没有多余的时间看课外书，个性发展和知识面的扩展受到限制；抄写慢的人抄写时关注的是字词怎么写，而不是句子的意义，不能一边抄一边思考，影响了思维的发展；一个字、一个词要重复观看才能抄下来，生字、生词就不能变成熟字、熟词，语言发展就会受到限制。

总之，书写速度慢，是孩子学习跟不上，成为后进生的一个重要因素。

因此，提高小学生书写速度，是摆在家长面前的一个刻不容缓的问题。

怎样解决这个棘手问题呢？一、熟练掌握汉字的书写规律汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。

每个汉字都是由这些基本笔画组成，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。

逐步让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本笔画的规范写法。

汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。

要做到：横平竖直；间距匀称；主次有别。

只有熟练掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于"想一笔，写一笔"，从而提高书写的速度二、培养良好的书写习惯中低年级的学生年龄小，可塑性强，培养好习惯更显重要。

1、正确执笔执笔正确与否，直接影响到书写的速度。

正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。

2、想好再写许多孩子写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。

对于一年级刚入学的孩子来说，一开始可以"边看边写"，但当他们有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成"想好再写"的习惯：认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到"意在笔先"，做到"观察仔细认真，书写一气呵成"。

每个家长都希望孩子能够写出漂亮的汉字，然而，由于现代社会的便利条件，现在的孩子很少动笔写字了，导致我们不得不承认，孩童们的汉字书写能力普遍下降。

因此，要让孩子学好汉字书写，需要家长们引导和教导。

下面分三个步骤，详细阐述如何教授孩子正确的汉字书写方法。

第一步：模仿阶段在开始教孩子写汉字之前，我们首先要让宝宝学会模仿。

宝宝从出生开始就是天生熟悉人体运动的。

通过模仿家长的动作，宝宝掌握更多的本领和技能。

因此，我们可以利用这一点，引导孩子模仿成人的汉字书写姿势、动作、速度等等。

我们可以上网搜索好的范字模板，让孩子只要模仿标准的笔画顺序和颜色，以达到神交手眼协调的目的。

特别是对于幼儿，在教他们写汉字前，家长也可以先教一些类似于修颜穴和划垂髅线的游戏或其他互动活动，这些活动可以增进孩子对笔画、笔顺的体验和意识，增强孩子对手指的能力，而且这样的方法更加适合孩子们的兴趣和需要。

孩子们往往比较喜欢玩游戏，在游戏的实践过程中，他们可以无意识地练习手指的灵活度。

第二步：逐步建立汉字记忆我们从孩子肢体动作方面去建立字形记忆，这种方法可啊通过手划空中、指着手指书写汉字的方法来让孩子更好的去认识汉字，还可以让孩子获得可观、有力的反馈，来反馈孩子当前写汉字的正确与否。

对于字形印象不是很深刻的孩子，我们还可以引导孩子在真空的纸面上进行书写，这样会有效促进汉字对孩子的印象和记忆。

我们可以让孩子无需几种颜色的笔，只需要一支墨水笔或铅笔，让孩子通过笔触和描画，统一通过这一颜色来建立字形的记忆。

这样的方法在短时间内对于孩子来说非常有帮助，而且让孩子更喜欢写字了。

第三步：多方位辅助教学为增强孩子对于汉字书写的兴趣，我们可以使用多种手段结合教学，如现在比较流行的APP、小游戏等等。

在商城上我们可以搜索到大量好玩、功能丰富的教育性APP，可以针对孩子进行测试和教学，使孩子能够更加有意愿、有灵感地写汉字。

我们还可以针对孩子的喜好，例如可以在文具店购买一些漂亮有趣的笔，帮孩子挑选出美观、可爱的笔袋。

指导低年级学生写好铅笔字按照大纲规定，低年级小学生是学写铅笔字。

铅笔字是写字教学中最重要的基本功训练，因此，教师必须切实加以重视，从学生入学起，就进行细致、科学的指导，努力使学生写出的铅笔字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整，并在此基础上逐渐达到美观和熟练的程度。

如果小学生在学写铅笔字阶段能养成良好的书写习惯，打下扎实的基础，这对他们今后学写钢笔字、毛笔字都会有好处的。

下面谈谈我指导低年级学生写铅笔字的做法和体会。

一、指导学生养成正确的写字姿势。

正确的写字姿势，是学生写好字的前提。

我在指导低年级学生写字时，首先是注意指导他们养成正确的写字姿势。

在写字的准备课上，我利用课文中的两幅写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲解边示范，务使每一个学生都懂得并掌握正确的姿势，以及握笔时五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。

为了帮助显示巩固已掌握的写字姿势，我还编了顺口溜教学生唱：“我写字，要注意：头要正，肩要平，身要坐直，纸放正。

手离笔尖一寸高，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静。

”并还时常教育学生，使他们知道笔拿不好，身坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成肩斜、脊椎弯、眼睛近视等不良后果，从而从小自觉地注意养成良好的书写习惯。

小学生仅仅懂得道理还不行，教学中，还应随时提醒他们注意写字的姿势。

学生每次写字前，我总是要求他们重温一下写字的要求，把写字顺口溜唱一遍，以使正确的写字姿势在他们的头脑里留下深刻的印象。

学生在写字时，我还随时注意提示一下“头、肩、身、纸三个一”。

这样，学生有了正确的写字姿势，字也就比较容易写得好了。

二、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画，掌握正确的笔顺规则。

教学基本笔画以前，我先教学生认识田字格，让学生观察并了解田字格的作用。

小学生初学写字，不知从哪里下笔，写出来的字，有的东倒西歪，有的顶天立地，熟悉田字格，对他们掌握笔画的位置，字的间架结构是很有帮助的。

我帮助学生弄清田字格方位的做法是，让学生边唱边演示“左上、左下，右上、右下，上上、下下，左左、右右，中间有着两条线：横中线、竖中线”。

语文论文之如何让二年级孩子写好铅笔字练字已是一种养生之道，就是静心怡情，修身养性。

为了让学生树立练好汉字的责任意识，我从2010年我班一年级学生开始，开展了“如何让二年级孩子写好铅笔字”的课题研究活动。

现在一个学期已经过去了，针对孩子们半年的练字活动进行如下总结:一、对活动所做出的努力首先，为了争取家长的大力配合，利用开学第一次的家长会，分别向二年级两个班的家长们讲述了写好汉字的重要性。

建议家长和孩子一起练字，每天抽十分钟时间，和孩子比赛--“看谁写得好”。

这样做不仅增强了孩子写字的热情，同时也促进亲子关系。

其次，我为学生精心篡写字帖，每周根据课程进度，孩子们进行书写。

在每周五的进行全班的交流、展示和评比。

孩子们围坐一起，可以欣赏任何一位学生的字帖，同时说说自己的想法、提意见，畅所欲言。

根据大家的投票选举，评出每周的“小小书法家”，以校讯通形式进行表扬，在班里立榜，张贴其作品，给予一定的奖励。

我还通过“学科作业标兵”、“书法小能手”、“一月作业之星”等评比，让学生体验“成功的快乐”，激励更多的孩子注重规范的、美观的作业书写。

同时，在课堂上通过课外读物谈谈书法家们的书法趣事以及他们练字时遇到的困难等，激励他们，给他们坚持的信心和勇气；我还找来一写好的书法作品让孩子们欣赏，从而让学生从内心产生一种“需要”和“愿望”，达到培养良好书写习惯的目的。

第三，在平时的写字教学中，融入了孩子们对汉字审美能力的培养。

讲每课的生字时，我会在写之前让学生说说怎么写会好看。

例如“晾”，孩子们会说左右结构的字要采取左让右的规则，右边的“日”要写的瘦长些，“梨”字下边的“木”要写的大些，能拖住上边的字等等。

一开始，孩子们找不到规律，不太会说，慢慢地都能找出写好某一个字的关键点。

二、取得的成果俗话说“字无百日功”，练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。

在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。

如何提升一年级语文学生的书写
家长要学会适宜的表扬。

这样孩子就有一种自得之心在里面。

这样慢慢地引导，就会让他感觉到写好字确实是一件非常高兴的事。

这个活动可以每天进行。

时间长了，他就会认为自己可以把字写得很漂亮，建立起了初步的自信。

书写要流畅，一次能写整个句子。

注意照顾到字与字之间排列是否整齐，间隔是否适中大小，大小是否匀称等。

要指导学生把笔画写准确、工整甚至美观，老师要范写，并且边写边讲要点。

如点的写法：从轻到重运笔，往右下写，要有点弯的弧度，不要直直的，这样的点显得硬邦邦的，不好看。

再比写捺，起笔像写点一样要有弧度，再往右下按笔，到一定的长度停一下，但是笔不能提起来，接着往偏右的方向拐一下运笔，同时笔慢慢提起来，这样就能写出捺的角和尖、而不会写成长长的右点了。